34首古诗词鉴赏.docx

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34首古诗词鉴赏

一关雎

关关雎鸠，在河之洲。

首句起兴

窈窕淑女，君子好逑。

此句统摄全篇

参差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

“求”为一篇中心，全篇写追求过程。

求之不得，寤寐思服。

抒写单相思之苦，一往情深，但哀而不伤。

悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。

后两章是想象，自己与淑女两情相悦，弹琴鼓瑟，亲近友好的情景，

窈窕淑女，琴瑟友之。

和敲锣打鼓把姑娘娶进家门的热闹欢乐场面。

参差荇菜，左右芼之。

窈窕淑女，钟鼓乐之。

·······································

思想感情：

通过描绘一个青年男子对一位姑娘一往情深的追求，表现了他对美满婚姻的期盼。

感情基调：

健康明朗（乐而不淫，哀而不伤）

练习：

1、《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，共收入自西周至春秋大约五百多年的诗歌305篇，故又称“诗三百”。

整部诗集共分风（160篇）雅（105篇）颂（40篇）三部分，并多采用赋、比、兴的艺术手法。

2、请写出《关雎》一诗的故事梗概。

一个小伙子爱上一位美丽的姑娘，大胆的追求却追求不到，最后在幻想中得到心爱的姑娘。

3.《关雎》中耳熟能详、统摄全篇的句子是“窈窕淑女，君子好逑”。

诗中最能体现主人公夜不成眠、相思之痛的句子是“悠哉悠哉，辗转反侧”

4．下面对诗句的理解不正确的一项是（B）

A.《关雎》这首诗描写了一位男子对一位漂亮姑娘的思恋，诗人即景言情，借助气氛的烘托、幻想境界的描述，抒发了强烈的相思之情，真切感人。

B．“琴瑟友之”、“钟鼓乐之”两句诗描写了抒情主人公梦想成真、化苦为乐的真实情景。

C、《蒹葭》共分三章，每章八句，首两句写景，后六句抒情，全诗熔写景抒情于一炉。

D、两首诗相比，《关雎》着重于叙事，诗中有一条较为明晰的叙事线索；《蒹葭》重在抒情，景物与情感完美结合。

5、对这首诗赏析不当的一项是（C）

A、这首诗即景抒情生动的抒发了强烈的相思之情，真切感人。

B、诗中善用双声叠韵的词，增强了诗歌的韵律美。

C、诗歌末章抒写了主人公梦想成真的欢乐情景。

D、诗中由“雎鸠和鸣”引出“君子好逑”是比兴手法。

6、请查有关本诗资料，看看孔子说的《关雎》“乐而不淫，哀而不伤”是什么意思？

此诗表现了青年男子对心上人的渴慕、思念之情，是庄重而亲切的，虽有焦灼，但并不哀伤。

二蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。

所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。

溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞，所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。

溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已，所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。

溯游从之，宛在水中沚。

思想感情：

通过写一痴情人对“伊人”的上下寻求，却可望而不可即，表达了主人公的怅惘忧伤之情和对“伊人”的深切思念和执着、敬慕。

（这些从每章的后四句可看出）

艺术特色：

兴的手法借景抒情重章叠句

景物描写的特点及作用：

用芦苇，霜露，秋水的景物渲染出一种凄清迷离的气氛，来烘托所思不见的惆怅之情。

每章开头两句写芦苇上霜露的变化，以此来暗示时光的流逝，使人意会到主人公已在水畔徘徊了一个清晨。

练习：

1、诗中为爱情设置了一个特定环境：

蒹葭、白露、道阻、水中，来表现主人公对爱纯洁和执着。

2、全诗反复铺排描写，渲染扑朔迷离的寻爱历程，极富含蓄美、意境美、回环美、音乐美。

3、从文中找出几组近义词写在下面。

苍苍—萋萋坻----沚湄----涘

4、诗歌抒发了一种主人公苦苦追寻自己心中的“伊人”，但是却始终可望不可即的痛苦的思想感情。

5、诗歌描绘了一种怎样的景象？

表达了作者怎样的心境？

（见赏析）

6、诗歌运用了重章叠句表达方式，在感情的表达上有什么作用？

回环往复，一咏三叹，使诗歌具有音乐的韵律美，使结构更加整齐，表达的感情一步比一步的强烈。

7、这首诗是怎样表现主人公执着的爱情追求的？

一、内容：

每章前两句写景，点明时令，烘托气氛；后六句写寻求“伊人”的情况。

二、注意情和景的结合，用凄迷之景衬托可望不可即之情。

8、举例说明本诗的感情基调和所抒发的思想感情。

凄清迷离，通过写一痴情人对伊人的上下寻求，却可望不可即表达了主人公的怅惘忧伤之情和对伊人的深切思念，执着敬慕。

三观沧海

曹操

东临碣石，以观沧海。

实写：

海水、山岛、树木、百草

水何澹澹，山岛竦峙。

动静结合

树木丛生,百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中。

虚写：

奇特想象，表现使人博大胸襟。

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

·····················································

动态描写：

水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起

静态描写：

山岛竦峙、树木丛生、百草丰茂

感情基调：

苍凉慷慨

思想内容：

勾画出大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了作者开阔博大的胸襟，抒发了作者决心统一中国，建功立业的抱负。

（从“日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

”可看出）

写法：

虚实结合、想象、借景抒情（将眼前海上景色和自己的雄心壮志融合在一起。

）

练习：

1、前四行诗句描写沧海景象，有动有静。

如水何澹澹、秋风萧瑟、洪波涌起写的是动景，山岛竦峙、树木丛生、百草丰茂写的是静景。

2、后两行诗句中的“若”字用得好，请你说说好在哪里？

“若”是好像，奇特想象，生动形象的勾画了大海吞吐日月，包蕴万千的壮丽景象，表现了诗人开阔博大的胸襟。

3、“水何澹澹，山岛竦峙。

”渲染了大海怎样的气势？

渲染了大海苍茫动荡的气势。

4、本诗的感情基调是苍凉慷慨。

5、诗中最能反应作者博大胸襟的是哪几句？

日月之行，若出其中。

星汉灿烂，若出其里。

四饮酒

陶渊明

结庐在人境，而无车马喧。

问君何能尔，心远地自偏。

采菊东篱下，悠然见南山。

山气日夕佳，飞鸟相与还。

此中有真意，欲辨已忘言。

··············································································

思想内容：

本诗写诗人隐居田园，回归自然的生活，表现了诗人恬静的生活情趣和高远的心志。

名句赏析：

①“采菊东篱下，悠然见南山。

”在东篱下采撷菊花，悠闲中偶然见到南，表现了诗人物我两志的超然神韵和悠闲自得的情趣。

②对“心远地自偏”的理解：

原意是心灵既然远远摆脱了世俗的束缚，那么虽处于喧境和处于偏僻之地一样，其反映的哲理诗：

心境的恬淡静谧也可以使喧闹的环境变得偏僻幽静。

练习：

1.“此中有真意，欲辨已忘言。

”中，“此”指作者的隐居生活。

“真意”是指人生的真谛

2.诗中描写的景物具有宁静（平和、闲适）的特点。

3.下面对此诗的理解不正确的一项是（　D　　）

Ａ．本诗表现了诗人对大自然，对田园生活的热爱之情。

Ｂ．本诗融景于情，情景交融，浑然一体，表现出一种平淡而又质朴的美。

Ｃ．前四句和后两句主要是说理，寓情于理；中间四句主要是写景，是融情于景。

本诗融景、抒情、说理于一体。

D.“飞鸟相与还”写诗人的悠然自得，诗人完全与大自然融为一体，连飞鸟也跟着他一起回去了。

4.诗人在与大自然的亲近中，获得了恬淡静谧的心境。

5.前人评论这首诗时常说，“采菊东篱下，悠然见南山。

”中的“见”字用的非常精妙，换成“望”字就没有这种效果了，为什么这样说？

“见”字生动地描绘出作者在东篱下采菊的悠闲，不是有意而“望”而是无意而“见”，从而很好的表现出作者悠然恬静的心境。

6.对这首诗赏析有误的一项是（A）

A.这首诗歌颂了热闹的田园生活，突出的表现了诗人与大自然相契合的心理。

B.“悠然见南山”中的“见”字用的好，表现出诗人不是有意而为之，而是在采菊时，山的形象无意中映入眼帘的。

C.这首诗在艺术上的特点是情、境、理三者的浑然融合。

在幽美淡远的景和悠然自得的情构成的境界中，蕴含着万物各得其所的哲理。

D.“真意”和“忘言”的关系是说此情此境中让人体会到生活的真谛，而这种“真意”只能用心灵去感受，因而诗人只好“忘言”了。

7.全诗通过对眼前景物的续写，说明“心远地自偏”（用原文）的道理,表达作者从自然景物中寻得乐趣的恬适之情和丰富的精神生活。

8.作者身居闹市但保持宁静的生活状态的原因是“心远地自偏”（用原文）这对我们的现实生活有什么样的指导意义？

9.描写人和自然和睦相处的句子是山气日夕佳，飞鸟相与还。

10.“问君何能尔，心远地自偏。

”一句中“心远”的对象是什么？

官场的生活和世俗的纷扰

五、送杜少府之任蜀州

王勃

城阙辅三秦，点明送别之地：

长安

风烟望五津。

点明朋友赴任之地：

四川。

“望”将送别地点与友人“之任”的地

方“蜀川”联系起来

与君离别意，写离情别意。

同是宦游人。

海内存知己，千古名句，富于哲理，隐含好男儿志在四方。

天涯若比邻。

无为在歧路，无为：

不要。

儿女共沾巾。

尾联表达了作者旷达的胸襟及对友人的诚恳劝慰之情。

··················································································

思想内容：

这是一首送别诗，表达了作者旷达的胸怀和对朋友的真挚的友情。

名句赏析：

“海内存知己，天涯若比邻”，这两句的意思是，只要海内有知音，则虽各处天涯，也如同比邻一般。

运用设喻，表达了作者旷达的胸怀和对朋友真挚的友情，一扫以往送别诗的离愁别恨，充满了乐观情绪和积极向上的精神。

练习：

1、这首诗的作者是王勃，他和杨炯、卢照邻、骆宾王并称“初唐四杰”。

2、这首诗之所以成为送别诗的上乘佳作，就在于一扫以往送别诗中的离愁别恨，充满了乐观情绪和积极向上的精神。

3、唐代陆龟蒙《别离》诗中有“丈夫非无泪，不洒离别间”的诗句，由此可联想到本诗中的句诗“无为在歧路，儿女共沾巾”

4、简要谈谈诗中“风烟望五津”中的“望”字使人产生的联想。

“望”字使人联想到既然“五津”“风烟”在望，则此行并非远别，不必为离别而悲伤。

使人联想到气象开阔。

表达了诗人乐观情绪和积极向上的精神。

5、对本诗赏析有误的一项是（D）

A、这是一首五言律诗，作者是被称为“初唐四杰”之一的王勃。

B、首联第一句点出送别的地点，第二句把读者的视线引向了杜少府即将赴任之地。

C、颔联写离情别意，重在点出相同之处，即同是宦游人。

D、尾联紧承颈联而来，诗人嫌弃杜少府在临别之时像小儿女一样哭鼻子，抹眼泪。

6、你能写出两句和“海内存知己，天涯若比邻”同样感情基调的送别诗句吗？

莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

7、下列对本诗鉴赏不正确的一项是（B）

A、这是一首送别诗，“城阙辅三秦，风烟望五津”，写出了送行的地点和友人要赴任的地方。

写景气势宏伟，寓不必伤别之意。

B、“与君离别意，同是宦游人”写对友人的安慰：

彼此处境相同，感情一致。

一股悲伤之情油然而生。

C、“海内存知己，天涯若比邻”全句一扫离情别绪，把缠绵的儿女之情一笔撇开，代之以豁达乐观的感情，表现了他不平凡的胸怀和抱负，给人以莫大的鼓舞和安慰。

D、“无为在歧路，儿女共沾巾”这两句承上作结；既非远别，又同为宦游，虽别而如为邻，别时则不应有儿女之态。

8、品味“海内存知己，天涯若比邻”两句诗，简述你对其中蕴含哲理的理解。

真挚的友情能超越时空，缩短距离。

9“无为在歧路，儿女共沾巾”中“无为”的意思是什么，这两句表达了作者什么样的思想感情?

“无为”：

不要。

表达了作者旷达的胸襟及对友人的