《照镜子》教案.docx

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《照镜子》教案

《照镜子》教案

《照镜子》教案

《照镜子》教案1

目标：

1、欣赏故事，学说魔语，激发幼儿游戏的兴趣。

2、鼓励幼儿用肢体动作表现自己由小变大，由大变小，并体验游戏的乐趣

准备：

《狮子照墨镜》PPT课件。

过程：

1、出示课件

激发幼儿的学习兴趣。

（教师以小猫的口吻自我介绍）嗨，大家好！

我是一只人见人爱的聪明的小猫，我有一件神奇的宝贝。

师问：

小朋友你们猜一猜，小猫会有什么神奇宝贝呢？

（幼儿自由猜测）那你们猜的对不对呢？

我们一起来问一问小猫。

师生一起问：

“小猫，小猫，我们猜得对不？

”教师装作倾听小猫说话，然后告诉小朋友说：

小猫说你们想知道答案的话，就请认真听一个故事。

2、观看课件，教师有表情地讲述故事。

师提问：

（1）小猫有什么神奇宝贝呢？

幼：

有面魔镜。

幼儿说：

小猫家有一面镜子；小猫有一面神奇的镜子。

师：

为什么叫它魔镜？

（辅助提问：

它能把大狮子变得怎么样？

把小猫变得怎么样？

）这面镜子真是神奇啊，我们就叫它魔镜吧。

（2）小猫是怎么把狮子吓跑的？

幼儿：

是用镜子把狮子吓跑的；是用魔镜把狮子吓跑的。

为什么魔镜能吓走狮子？

引导幼儿说出魔镜能把大狮子变小，把小猫变大。

（3）学说魔语。

要让这面魔镜发挥魔力，还必须说一句魔语。

小猫说了什么魔语把大狮子变小的？

（请个别小朋友说一说魔语，然后请全体小朋友学说魔语“魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。

”）小猫还有一句魔语，是什么呢？

让幼儿来说一说，说不出的时候，可以用动作引导幼儿说出魔语“魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大。

”全体幼儿学说魔语。

（4）引导幼儿用肢体动作表现变小变大。

（出示魔镜），小朋友都学会了魔语，现在，谁会对着魔镜，说出魔语，用自己的身体动作来变一变呢？

（请一幼儿上来，先问其你想变成什么样？

然后，让他用肢体动作表现）谁还会变？

（提示：

变小时候，我们身体动作可以怎么做？

变大时候，我们又可以怎么做呢？

全体幼儿说一说，做一做，学一学动作。

）

3、魔法游戏，幼儿感知变大变小。

第一遍游戏。

（1）小朋友做得太好了，现在我这里有一首好听的《小矮人和大巨人》的音乐，让我们一起来变一变。

（2）不过游戏时有个要求：

就是在游戏前要对着魔镜一起说魔语，先说变大，再说变小，说完魔语音乐就会响起来，魔力也就产生了，这时我们就开始变。

（3）让我们对着魔镜一起说魔语：

“。

”（在教师的带领下，幼儿先说魔语，再跟着音乐玩魔法游戏。

）

第二遍游戏。

这个魔法游戏好玩吗？

我们再来一次吧。

教师马上带领幼儿对着魔镜念魔语，念完，音乐响起，幼儿继续用肢体表现变大变小。

在音乐快结束时，带着幼儿变出去了。

附故事：

狮子照魔镜有一天，一只大狮子抓住小猫，张开大嘴巴，想把他一口吞下去。

小猫"喵呜喵呜"地叫：

"你为什么吃我呀？

"狮子听了哈哈大笑：

"那还用问，因为我大，你小。

"小猫说：

"什么，什么，你大，我小？

你一定是眼睛花了，明明是我大，你小。

"狮子听小猫这么一说，糊涂起来了。

小猫说：

"你呀，眼睛只看见自己的爪子，你看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？

""对呀！

"狮子想了一想说：

"我看不见自己的身子，怎么知道自己有多大呢？

"小猫说：

"我家有一面镜子，你照一照，就知道自己有多大了。

"狮子从来没有照过镜子，他想，照镜子一定很有趣，就跟着小猫走，走呀走，一直走到小猫家门口。

小猫家的镜子可奇怪了，正面可以照，反面也可以照，正面鼓起来，反面凹进去，电钮一按就转一转。

"狮子，狮子，快去瞧一瞧，瞧瞧你自己，是大还是小？

"狮子走进屋子，在镜子前面一站，正好鼓起来的一面朝着他，这时，小猫在旁边轻轻地说：

"魔镜啊魔镜，变小，变小，变小，小小小。

"说完，魔镜就发挥了神力，真的把大狮子变小了。

而狮子呢，他往镜子里一瞧，看见自己又矮又小，像只小老鼠。

小猫说：

"你看明白了吧，你的个儿有多大？

现在你站到旁边去，让我来照镜子。

"小猫偷偷地把电钮一按，镜子转了一转，凹进去的一面朝着他。

这时，只见小猫嘴里不停说：

"魔镜啊魔镜，变大，变大，变大，大大大。

"话一说完，嗬，不得了，这镜子里的小猫比狮子还大呢。

"狮子，狮子，你快瞧一瞧，我比你大呀，还是比你小？

"狮子站在旁边偷偷地瞧了一眼，看见镜子里的小猫这么大，这么高，嘴巴一张一张，真吓人。

狮子以为小猫要来吃他了，转过身子就跑，一直跑到树林里，再也不敢出来了。

《照镜子》教案2

教学目标：

1、能在不同的语境中正确认读本课生字10个；能记住“伙、伴、盯、冲”这四个生字。

2、能练习用部首查字法在字典里查找“伴”和“怒、烈”。

3、能正确、熟练地朗读课文。

3、根据一些句子中的提示语读出一定的语气。

4、使学生懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人。

教学过程：

一、谈话引入，揭题

1、师：

小朋友，你们平时照镜子吗？

你们是怎么照镜子的？

今天我们所学的课文中有一只小花猫也在照镜子，看看它是怎么照镜子的？

2、揭示课题，学生齐读。

3、学习生字：

镜

二、学习课文

学生自由读课文，想想课文讲了件什么事情？

1、学习第一小节

2、生自由读，问：

小花猫照镜子时看见了谁？

它怎么样呢？

1）学习生字：

瞪、盯、怒、冲

2）请生读第一节，指导朗读，突出小花猫的”怒气冲冲”。

3、齐读第一节。

4、学习2---4节

1）小组读2--4节

2）学习生字：

喵、砰、剧、烈、伙、伴

3）朗读词语

4）问：

小花猫是怎样对待镜子中的自己的？

请学生用“（）”表示出来。

５）指导朗读句子：

它弓起背，瞪圆了眼，“喵－喵－”大叫两声，扑了过去。

６）经过妈妈教育后，小花猫又是怎样做的？

用“－－－”划出来。

７）请学生分角色表演。

８）请生读，齐读２－－４节。

５、学习第五节

１）生读第五节

２）学习生字：

蹲

３）朗读句子：

妈妈语重心长地说：

“要想别人尊重自己，首先要尊重别人。

”

６、齐读课文

四、复习巩固

１、开火车读生字

２、小组中读词语

《照镜子》教案3

活动目的：

1、要求幼儿能正确说出身体各器官的名称及数量词。

如：

一个鼻子，一张嘴，一双眼睛等等。

2、引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。

3、教会幼儿注意倾听对方讲话，针对对方说的话，

用简单的句子表达自己的意思。

活动准备：

1、一面大墙镜，磁带，录音机

2、人体大挂图（各器官可以取下）

3、动物头饰和漂亮小贴图

活动过程：

1、导入部分出示挂图，请小朋友把人体各器官放在正确的位置，引起幼儿的兴趣。

照镜子

1、师生共同照镜子，说出身体器官的名称，并引导幼儿说出各器官的数量词。

2、教师介绍游戏名称和玩法，播放照镜子的磁带，让幼儿模仿说，逼供内在自己相应的器官上贴一个漂亮小贴图

3、教师引导幼儿游戏，给幼儿充足讨论的时间和多的发言机会。

4、引导幼儿针对性说出心里想说的话语。

教学反思：

引导幼儿愿意参加集体活动积极与同伴交往。

教会幼儿注意倾听对方讲话，针对对方说的话而回答问题。

《照镜子》教案4

活动目标：

1、学唱歌曲，尝试根据旋律的特点创编歌词及动作，体验身体造型带来的美。

2、初步感受音乐优美、抒情的情绪，尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受和理解。

3、在结伴表演中进行情感交流，体验合作的乐趣，进一步练习肢体动作上的默契配合。

4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

5、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

活动准备：

1、音乐活动室（两面墙装有大镜子）；哈哈镜3面；（凹面、凸面、波浪面各一）。

2、相关音乐CD及CD播放音响。

3、康加鼓一个；塑料盘（圆形、椭圆形、方形）8个；纸巾筒16个。

活动过程：

一、在欢快的音乐伴奏下，小朋友发挥想象，自由创编动作进入音乐活动室。

二、节奏游戏"哈哈镜"。

1、请幼儿来到哈哈镜前照一照，并说说哈哈镜里自己变成了什么模样，然后再用身体动作来表现出来。

2、介绍游戏"哈哈镜"的玩法：

老师当哈哈镜，幼儿边自由走动边拍手念儿歌：

"大镜子、小镜子、圆镜子、方镜子。

"接着老师念：

"我是一面怪镜子，把你变成大胖子（高个子、怪样子）"，幼儿停下来做出相应的表情和造型。

3、教师借助康加鼓的节奏和幼儿共同游戏。

（启发幼儿可自己造型，也可以两人或多人造型，教师还可以变化自己念儿歌的声音来增加幼儿游戏的兴趣）

三、体态韵律活动"照镜子"

1、照镜子。

师：

"刚才小朋友照的是哈哈镜，那你们每天照得最多的是什么镜子呢？

"（梳妆镜）。

"请小朋友到镜子前照一照，做一做各种表情和动作，看看镜子里的你是怎样的。

"（幼儿自由回答）

2、学唱歌曲。

教师当镜子外面的人，边唱边做动作，请个别幼儿做镜子里的人来模仿，然后再请幼儿集体模仿。

3、创编歌曲动作。

（1）当幼儿很熟悉歌曲旋律后，教师可更换动作再邀请幼儿模仿。

然后提问：

"谁来帮我想想，还有哪些动作可以做？

"请出个别幼儿当镜子外面的人，其他幼儿当镜子里的人做动作模仿。

（2）请每位幼儿自由找一位伙伴玩"照镜子"游戏，可以和教师教的一样，也可以不一样，教师观察。

（3）分别请出2-3组幼儿上来表演。

4、配合音乐"照镜子"。

（1）播放优美、抒情的音乐，教师配合音乐做一些柔美、舒展、连贯的动作，幼儿集体模仿。

（2）请个别幼儿上来带领其他幼儿模仿。

（启发幼儿变换不同的动作和姿势，可以站立、坐下、躺下、弯腰等等，鼓励幼儿大胆想象和创造）

（3）幼儿自由组合表演。

（第二次交换角色）

四、节奏游戏"会唱歌的镜子"。

幼儿两人一组，A幼儿拿塑料盘子做镜子，B幼儿手拿纸巾筒。

音乐前奏做准备，第一个8拍按节奏自由走步，第二个8拍停下，A幼儿将"镜子"摆在自己喜欢的身体部位，B幼儿用纸巾筒去敲击"镜子"，可敲出不同的节奏。

（反复数次）

活动反思：

照镜子是一项既简单又有趣的活动。

照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。

在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。

活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。

这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。

在活动过程中，教师以《幼儿教育指导纲要》的精神为宗旨，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏贯穿始终，极大地激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿开心地玩，快乐地学。

《照镜子》教案5

活动目标：

1、学习保持衣着整齐的方法。

2、知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦。

3、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。

4、知道检查身体的重要性。

活动重点：

学习保持衣着整齐的方法。

活动难点：

知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦

活动准备：

1、每个幼儿准备

2、1面小镜子2、幼儿用书

3、故事《照镜子》

活动过程：

（一）开始部分：

欣赏故事《照镜子》，引导幼儿讨论。

1、教师讲述故事后，提问：

毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的？

衣服和裤子是怎么穿的？

后来，镜子为什么夸奖他们?

镜子是怎么说的？

2、教师：

外出前小朋友应该做什么？

引导幼儿懂得外出前要主动检查自己的衣帽是否穿戴整齐。

（二）基本部分：

1、教师：

小朋友为什么要把衣帽穿戴整齐？

引导幼儿讨论衣帽穿戴整齐的好处，如别人看了感到愉悦，自己穿着感觉舒服等。

2、教师：

平时小朋友穿衣服，戴帽子经常出现什么问题？

可请幼儿上前模仿衣服没有穿戴好的样子。

3、教师：

怎样做能把衣服穿整齐？

如穿好衣服后照一照镜子，如果没有镜子，可以请别人帮助看一看。

也可以自己动手检查一下扣子是否对齐了，衣领是否翻好了。

4、听儿歌做整理衣服的练习。

（三）结束部分：

玩游戏"照镜子"

1、幼儿自由结对，面对面站好，一个人扮镜子，一个人为照镜子的人，边说儿歌边做动作，两个幼儿动作要相同。

2、幼儿互换角色再次练习照镜子整理衣服的动作。

3、请每个幼儿拿出自己的小镜子照一照，看看自己的头发、衣服是否收拾得整齐。

教学反思：

照镜子是一项既简单又有趣的活动。

照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。

在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。

《照镜子》教案6

活动目标：

1、学习控制自己的身体，复制镜像动作。

2、能注意观察别人的动作，尝试合作表演。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

5、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

一面落地镜,音乐磁带,会游戏的歌曲。

活动流程：

谈话引出——尝试体验——围坐讨论——再次体验——体验镜面示范——再次体验——合作游戏——活动延伸

活动过程：

（一、）谈话引出：

师：

前几天我们欣赏了一首《照镜子》的歌曲，还记得吗？

那今天我们再来欣赏一次。

（放音乐《照镜子》，师幼一起欣赏歌曲。

）

提问：

谁来说说你喜欢这首歌曲中的那一句？

（幼儿说出自己喜欢的乐句。

）

那你们照过镜子吗？

是不是像歌曲中唱的那样？

（二、）尝试体验：

师：

今天老师准备了一面大镜子，我们围上来听着音乐边唱边做一做，看看镜子里的你是怎样的？

（师放音乐，幼儿站在镜子前边歌边做动作，师在旁指导。

）

（三、）围坐讨论：

师提问：

在照镜子的过程中你发现了什么？

（幼儿自由说。

）

师提问：

那你除了歌曲中的动作，还可以做其他的动作，谁来试试？

（请几个小朋友来做做动作。

）

师小结：

我发现镜子里出现了一个和我一模一样的人，我做什么镜子里的人也做什么。

原来镜子里的人是镜面人。

（四、）再次体验：

师：

现在我们再来试一次，看看镜子里的你会怎样？

音乐停，幼儿回坐，讨论镜子里的人在做什么？

（五、）体验镜面示范：

师：

请一个小朋友来做照镜子的人，老师做他的镜面人。

（幼儿做动作，师跟着做，老师可以有意做错动作，）提问：

老师做得对不对，为什么？

应该怎样做？

（请幼儿来辨别，等幼儿识别清楚后，再纠正动作。

）那我们再请一位小朋友来做照镜子的人，我们大家来做他的镜面人，看哪一个小朋友做得最像。

（六、）再次体验：

师：

刚才老师发现小朋友做的镜面人都很像，现在听着音乐，在镜子里仔细看看镜子里的自己，和镜子里的自己一起玩。

师：

好，我们休息一下，我发现有好多小朋友做的动作很漂亮。

现在我们请他上来做给小朋友看。

（请个别幼儿示范。

）师跟幼儿讨论应该怎样做镜面人。

师小结：

现在我们发现了自己和镜子里的人，也就是镜面人所做的动作刚好是相反的，我左边他右边。

（七、）合作游戏：

师：

好，那我们现在听着音乐一起来做《照镜子》的游戏吧。

你可以找你的好朋友玩，也可以照着镜子玩,还可以去找客人老师一起玩。

幼儿游戏，师在旁指导。

（八、）活动延伸：

师：

这个游戏好玩吗？

那我们回到班级和其他小朋友一起玩吧。

活动反思：

照镜子是一项既简单又有趣的活动。

照镜子时产生的各种有趣的现象极大地激发了幼儿的好奇心，促使他们认真观察，从而发现镜子能照物体影像的原理。

在这个环节中，教师注重培养幼儿的观察能力和思维能力。

活动时教师让幼儿说说自己观察到了哪些有趣的现象，并比一比谁的发现多。

这个设计不仅有效培养了幼儿的观察能力和思维能力，同时也发展了幼儿的语言。

《照镜子》教案7

活动设计

4－5岁左右的幼儿与小班幼儿相比，有其显著的年龄特征，我们不难发现，他们好动但还缺少技巧，特别爱游戏而问题不少，非常喜欢模仿，并且模仿出色，健康学习能力大大提高等，本节课的儿歌虽然比较长，但是朗朗上口，在设计上我除了教学儿歌外还加上了肢体动作，这样孩子在动作的帮助下能很快记忆儿歌。

活动目标

1、让幼儿了解镜子的基本特征和用途。

2、培养幼儿细心观察的习惯和探索的兴趣。

3、培养良好的卫生习惯。

4、培养幼儿敏锐的观察能力。

5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

教学重点、难点

在孩子会说出儿歌的基础上，培养幼儿良好的行为习惯。

活动准备

月饼盒、水盆、杯子、凸凹面镜等

活动过程

一、谈话导入。

1、今天老师的口袋里藏了一个有趣的.东西，我请一个小朋友来摸摸它是什么？

2、问：

摸上去感觉怎么样?

你感觉它是什么？

3、出示实物

4、镜子可以用来干什么呢？

你还在那些地方见过镜子?

5、你还见过那些不一样的镜子？

二、探索发现生活中的镜子。

1、生活中你见过哪些东西也可以当做镜子？

2、请小朋友们到活动室里找一找。

3、刚才你们发现了什么可以当做镜子的？

4、除了我们找到的还有没有？

三、学习儿歌

1、和老师一起玩照镜子的游戏。

2、边做动作边说儿歌给孩子听。

3、带领幼儿说一遍。

4、集体说一遍。

四、本节小结今天我们学习了一首好听的儿歌《照镜子》，回家后把这首儿歌说给自己的爸爸、妈妈，教给你的小伙伴好吗？

教学反思

在这次活动中，我首先利用谈话导入，调动起孩子们的积极性，让他们感受到儿歌的有趣，在探索发现生活中的镜子时，增强了孩子们的想象力，最后在学会儿歌的基础上，让孩子了解了镜子的基本特征和用途，从而培养了孩子爱整洁的良好习惯。

《照镜子》教案8

活动内容：

《照镜子》

活动目标：

1、学习保持衣着整齐的方法。

2、知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦。

活动重点：

学习保持衣着整齐的方法。

活动难点：

知道穿戴整齐能使自己感到舒适，也给他人带来愉悦

活动准备：

1、每个幼儿准备2、1面小镜子2、幼儿用书3、故事《照镜子》

活动过程：

（一）开始部分：

欣赏故事《照镜子》，引导幼儿讨论。

1、教师讲述故事后，提问：

毛毛和皮皮的帽子是怎么戴的？

衣服和裤子是怎么穿的？

后来，镜子为什么夸奖他们?

镜子是怎么说的？

2、教师：

外出前小朋友应该做什么？

引导幼儿懂得外出前要主动检查自己的衣帽是否穿戴整齐。

（二）基本部分：

1、教师：

小朋友为什么要把衣帽穿戴整齐？

引导幼儿讨论衣帽穿戴整齐的好处，如别人看了感到愉悦，自己穿着感觉舒服等。

2、教师：

平时小朋友穿衣服，戴帽子经常出现什么问题？

可请幼儿上前模仿衣服没有穿戴好的样子。

3、教师：

怎样做能把衣服穿整齐？

如穿好衣服后照一照镜子，如果没有镜子，可以请别人帮助看一看。

也可以自己动手检查一下扣子是否对齐了，衣领是否翻好了。

3、听儿歌做整理衣服的练习。

（三）结束部分：

玩游戏"照镜子"

1、幼儿自由结对，面对面站好，一个人扮镜子，一个人为照镜子的人，边说儿歌边做动作，两个幼儿动作要相同。

2、幼儿互换角色再次练习照镜子整理衣服的动作。

3、请每个幼儿拿出自己的小镜子照一照，看看自己的头发、衣服是否收拾得整齐。

教学反思：

在这次活动中，我首先利用谈话导入，调动起孩子们的积极性，让他们感受到儿歌的有趣，在探索发现生活中的镜子时，增强了孩子们的想象力，最后在学会儿歌的基础上，让孩子了解了镜子的基本特征和用途，从而培养了孩子爱整洁的良好习惯。

《照镜子》教案9

教学目标：

1.在读文的过程中，认识本课生字10个。

在教学中，通过老师的范写重点指导“瞪”的笔顺；重点指导学生读准“尊重、瞪”的读音。

2.重点指导朗读两次描写小花猫照镜子的有关语句，使学生在朗读中了解课文内容。

3.初步懂得要想别人尊重自己，首先要学会尊重别人的道理。

并在语言实践活动中，进一步了解该怎样尊重人。

教学过程：

一、激趣引入。

1、（出示镜子实物）

师：

这是什么？

（指述）

jìng

2、在实物镜子的反面上出示：

镜

学习“镜”：

（1）指名读准字音，开火车读字，齐读。

（2）师：

来，用最简单的方法记住“镜”。

（指述）

师：

看，这面镜子多漂亮呀，有的镜子的边框还是金属做的呢！

照照看，你们看到了什么？

（老师手拿镜子走进学生中，让学生照照镜子，老师可随机作些点评。

）

3、师：

今天学的课文中，照镜子的主角是一只可爱的小花猫。

小花猫照镜子，到底发生了什么事呢？

4、（出示课题）

30、小花猫照镜子

师：

让我们开开心心来学课文。

（学生齐读课题）

二、初读课文，整体感知。

（1）自读课文环节。

师：

现在，请你借助拼音自读课文，这些词语可要读读准啊。

出示：

nùchōngjùlièhuǒbànzūnzhòngdèngdīng

怒气冲冲剧烈小伙伴尊重瞪盯

语重心长和和气气笑眯眯

（2）学生自读课文。

（3）小组内交流读词。

（4）师：

老师要表扬你们的学习态度，个个读得很认真。

让我们开火车把这些词读读准。

（5）开火车读词，男、女生对读，齐读。

（重点指导读好“尊重、瞪”。

）

（6）师：

看老师写个“瞪”，你们可要瞪大眼睛仔细看，认真记啊！

（学生看老师在田字格中范写“瞪”。

）

师：

刚才，大家读通了课文，说说小花猫照镜子，到底发生了什么事呢？

（指名交流）

学习课文。

师：

下面，老师要请大家看三幅画，仔细看，小花猫是怎么照镜子的。

（三幅画，一幅一幅出来——三幅画在一起）

师：

仔细观察，图上的小花猫怎么样，课文中是怎么介绍图上的内容的呢，找到句子，读给你的同桌听一听。

学生读文、找句子、读给同桌听。

（老师注重评讲学生尊重同学，别人读，听得很仔细。

）

师：

把找到的句子读给大家听。

（交流的时候，一幅一幅出示图画，与图对应，出示句子。

）

[老师的评价着重：

不但找对了句子，而且把字音读准了。

]

[图1]一只小花猫，走到一面镜子前，看见里面也有一只小花猫，正瞪着大眼睛盯着他。

这使小花猫有点不高兴了。

“你是谁？

干吗老盯着我！

”小花猫怒气冲冲地问。

谁知镜子里的那只小花猫也张着大嘴，怒气冲冲地说着什么。

[图2]他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。

不料，那只小花猫也十分生气地向他扑过来。

[图3]小花猫回到镜子前，笑眯眯地说：

“喵——喵——你好！

”咦？

镜子里的小花猫也不生气了，也笑眯眯地对着他。

师：

找得好，细细地读一读这三段话，把里面的生字读读准，记记牢，做到不加字，不漏字。

学生自读。

老师引读。

（三段话中生字颜色变红——小花猫的句子黑色，镜中猫的句子变红。

三段话，先一段段出示，再一起出示。

）

师：

一只小花猫，走到镜子前——学生读

小花猫看见镜子里的小花猫这么不友好，有点不高兴了。

“你是谁？

干吗老盯着我！

”小花猫怒气冲冲地问。

————学生读

这下小花猫越发生气了，他弓起背，瞪圆了眼，“喵—