小学语文一年级上册《大小多少》教学设计和精彩片段对话.docx

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小学语文一年级上册《大小多少》教学设计和精彩片段对话

⑦大小多少

教学目标

1.会认“多、少”等12个字。

会写“小、少”等5个字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。

学会竖折折钩1种笔画。

2.正确、流利地朗读课文，了解“大小”“多少”的对比关系。

背诵课文。

3.初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词“只”的短语。

重点难点

重点：

正确朗读、背诵课文；通过归类识记等方法，识记生字。

难点：

了解量词“头、群、颗、堆”的意思；会写笔画竖折折钩。

教学课时

两课时

教学过程

第一课时

【课时目标】

1.会认“多、少”等12个字。

会写“小、少”等5个字，认识反犬旁和鸟字旁2个偏旁。

学会竖折折钩1种笔画。

2.正确、流利地朗读课文。

【教具准备】

课件、生字卡片。

【教学过程】

一、举例导入，揭示课题

【设计意图：

用实物演示，通过比较，自然而然导入课题。

】

　　1.出示两张大小不同的纸张，请学生说说哪张纸大，哪张纸小。

比一比男生和女生的数量。

　　2.揭示课题：

通过两次比较，你知道了什么？

　　3.教师小结：

由此可见，大小、多少都是通过比较才能得知的。

这就是今天我们要学习的《大小多少》。

4.教师板书课题，学生齐读两遍。

二、借助拼音，初读儿歌

1.（课件出示2—5）出示儿歌，自由朗读。

要求：

认识的字看着字读，不认识的字先读读上面的拼音，再读读字。

2.学生自由练读古诗，在文中标出会认、会写的生字，读给同桌听。

3.出示生字词，读准字音。

（课件出示6）

duōshǎohuánɡniúzhīmāozhīyā

多少黄牛一只猫一只鸭

pínɡɡuǒxìnɡtáobiānniǎoxiǎo

苹果杏树桃树一边一只鸟大小

（1）指名读，评议、正音。

【设计意图：

利用多种方法，多元识字，鼓励学生自主识字，是部编版教材的教学要点。

】

引导学生读准翘舌音“少、只”，前鼻音“边”，后鼻音“黄、苹、杏”。

（2）带拼音读，去掉拼音读，指名读，开火车读，齐读。

4.指名读古诗，评议、正音。

5.识记生字。

你有哪些办法识记以上生字？

图文对照。

学习象形字“牛”。

熟字加偏旁。

如，“猫、边、鸭、苹、杏、桃”。

偏旁归类。

如，“杏、桃”。

事物归类。

如，动物类“黄牛、猫、鸭子”，水果类“苹果、杏、桃”。

反义词。

如，“多—少”。

一些生字可以与熟字组成常用词，让学生在新的语境中巩固识记。

词语举例：

多：

多少、众多、大多少：

少见、少数、很少

黄：

黄瓜、黄色、黄金边：

边上、水边、天边

果：

苹果、果树、果子桃：

桃树、桃花、桃子

学习新偏旁“犭”和“鸟”旁。

“猫”的偏旁是“犭”旁，与犬科和一些哺乳类动物有关；“鸭”的偏旁是鸟字旁，与鸟类动物有关。

6.范读古诗，借助图画认识“黄牛、猫”“鸭子、鸟”“苹果、枣”“杏子、桃”。

过渡：

通过朗读，你发现这首儿歌有什么特点吗？

（带有两对反义词）

（课件出示7）出示大一小多一少

三、指导书写，掌握字形

1．过渡：

同学们把反义词掌握得这么好，相信字也写得非常漂亮、工整。

【设计意图：

教师的范写，又可以直观、清晰地再现每个笔画行进过程及先后顺序，对于刚刚学写汉字的学生来说，大大降低写字的难度。

】

2．复习田字格的位置名称。

齐读儿歌：

田字格，四方方，

写好汉字它来帮，

左上格，右上格，

左下格，右下格，

横中线，竖中线，

各个方位记心间。

3．学生根据儿歌找到田字格每一个小格的位置，教师巡视指导。

4．（课件出示8）出示会写的字，指导书写：

小、少、牛、果、鸟。

（1）少：

①复习笔画“丿”，教师写，学生书空。

②书写“少”的笔顺。

③示范书写，讲清楚每一笔的位置。

“少”第一笔是竖，不带钩；第四笔要稍长，托住整个字。

④提醒学生书写的姿势要端正。

⑤教师巡视，对个别学生予以指导。

（2）小：

复习笔画“竖钩”“点”。

竖钩：

①中锋下行；②提笔；③自右向左圆转；④顿笔；⑤逐渐提笔向左上平出锋。

指导写“小”：

第一笔竖钩压竖中线，左右两点要匀称，左点比右点略低。

（3）牛、果：

竖在竖中线上。

牛：

第一笔是短撇，第一横略短，第二横要长，竖要出头，写在竖中线上。

果：

先写“曰”，再写“木”，竖笔从上写到下，压住竖中线，最后撇和捺。

（4）鸟：

学习新笔画——“竖折折钩”。

教师范写“竖折折钩”：

起笔时稍重，每一个折处向右稍按一下，最后收笔微顿，再出钩。

指导写“鸟”：

第三笔是点，第四笔是竖折折钩，横向的折要拉宽些，最后一笔要拉长一些。

【课堂作业新设计】

一、看图选出字的反义词。

①外②小③下

大——（）上——（）里——（）

二、看拼音写汉字。

shǎoxiǎoniǎoniúɡuǒ

多（）（）黄（）水（）

三、选一选，填空。

　只 头 个 堆  颗 群

一（ ）牛  一（ ）鸭子  一（ ）猫  

一（ ）枣 一（ ）杏子  一（ ）桃

答案：

一、②③①

二、少小鸟牛果

三、头群只颗堆个

第二课时

【课时目标】：

1.了解“大小”“多少”的对比关系。

背诵课文。

2.初步了解“个、只”等量词的正确使用；学习并积累带量词“只”的短语。

【教具准备】

课件、图片。

【设计意图：

设计这样的导入，不仅激发了孩子们的学习兴趣，同时增加了孩子的自信心，也为下面集中识字做好了铺垫。

】

【教学过程】

一、创设情境，复习导入

1．（课件出示10）（课件出示情境图）教师激趣：

小朋友们，今晚的夜色真美，不仅月亮姐姐来到了我们的现场，你看星星妹妹也来凑热闹了。

老师听说你们在上学前就认识了许多汉字，现在老师就考考你们，看看这几个汉字，你们会不会读。

只要把你认识的字宝宝读对读准，这颗星星就送给你了。

2．随着学生认读，把带有动物或水果图片的生字归类贴在黑板上。

（如黄牛、小猫、鸭子、小鸟；苹果、大枣、杏子、桃等）

二、理解内容，学习反义词

　　1.师：

再读儿歌，标出儿歌共有几个小节，看看是谁和谁比，比什么？

（学生自由说，教师随机板书：

大——小多——少）

　　2.比大小。

（1）学习第1、3小节。

（2）师：

哪个小节是比大小的？

（第1、3小节）

（3）让学生自由举手读第1、3小节。

（课件出示11）（课件出示两组图片：

一组是一头黄牛和一只猫，一组是一个苹果和一颗枣）

为什么不是“一个枣”，而是“一颗枣”？

师讲解：

对于一些圆形或粒状的物体，一般用“颗”，如一颗黄豆、一颗珍珠、一颗葡萄。

　　（4）指导学生观察，比一比，明白谁大谁小。

（板书：

黄牛——大猫——小；苹果——大枣——小）

　　（5）师拓展：

在我们的生活中，还有哪些事物能比较大小？

（学生讨论，交流。

）

　　3.比多少。

【设计意图：

低年级学生年龄小，游戏是孩子们最喜欢的形式，教学中设计了“对对碰”的游戏，使学生在学中玩，玩中学，加深对生字的认识。

】

（1）学习第2、4小节。

　　师：

除了比大小，还比了什么？

（多少）哪个小节是比多少的？

（第2、4小节）

（2）让学生自由举手读第2、4小节。

（课件出示12—13）（课件出示两组图片：

一组是一群鸭子和一只鸟，一组是一堆杏子和一个桃。

）

观察图画，通过鸭子和鸟的数量对比，知道很多事物聚在一起，才能叫“群”；看图中桌上的水果，说说哪是杏，哪是桃，理解“堆”的意思。

（3）指导学生观察、比较，明白什么多什么少。

（4）（板书：

鸭子——多鸟——少；杏子——多桃——少）

（5）师拓展：

在我们的生活中，你还见过哪些事物多，哪些事物少？

（学生讨论，交流。

）

　　4.认识反义词。

（课件出示14）出示“大——小”“多——少”，认识反义词。

引导学生联系生活实际说一说反义词。

（如：

远对近，来对去，白对黑，高对矮，有对无。

）

三、游戏形式，巩固识字

反义词对对碰。

师：

我们做个“说反义词”的游戏吧！

师：

我说大。

　生：

我说小。

师：

我说多。

　生：

我说少。

师：

我说上。

　生：

我说下。

师：

我说里。

　生：

我说外。

【课堂作业新设计】

一、读一读，把意思相反的词用“○”圈起来。

一个大，一个小，一只老虎一只猫。

一个多，一个少，一群大雁一只鸟。

数一数，瞧一瞧，大小多少记得牢。

二、按要求填一填。

1.“小”字的笔顺是，共（  ）画，第3画是（   ）。

2.“少”字的笔顺是，共（  ）画，第1画是（   ）。

3.“牛”字笔顺是：

，共（  ）画，第3画是（   ）。

4.“果”字的笔顺是：

，共（  ）画，第5画是（   ）。

5.“鸟”字的笔顺是：

，共（  ）画，第4画是（   ）。

三、写出带有下列偏旁的字。

犭（）（）（）

鸟（）（）（）

答案：

一、大一小多一少

二、1.3丶

2.4丨

3.4一

4.8一

5.

5㇉㇉㇉㇉㇉

三、猫狗狼鸭鸡鹅

【板书设计】

大小多少

大一小多一少

上一下里一外

【课后反思】

成功之处：

1.学习过程的布置，学习内容的出现，由“字——词——句——拓展造句”，符合学习语文的规律。

对学生的要求一步一步提升，使学生的学习情绪时时高涨，学习效率时时增高，且学得轻松愉快。

2.形象记忆，分类书写。

一年级学生第一次接触田字格，学写汉字。

在写字教学时，我着力做到仔细观察，分类示范指导，动手实践三结合来扎实地完成孩子们的第一次汉字书写，让他们从第一课开始写好字，并爱上写字。

不足之处：

一年级的孩子读儿歌，有拖音现象，停顿也不够准确，需进行细心指导；初次写字速度较慢，不能着急，否则会打击了孩子学习汉字的积极性。

备课素材

【教材分析】

这首儿歌由4小节组成。

每小节有两行，第一行从“大小”或“多少”的角度进行简单比较，第二行通过具体事物，感受“大小”或“多少”。

配合儿歌，有4幅对比图，形象地呈现了事物间“大小”“多少”的关系，提示学生不同大小、不同数量的事物要用恰当的量词来表示。

【与文章相关的资料介绍】

1.《量词歌》。

量词歌

一头牛，两匹马，三条鲤鱼四只鸭，

五本书，六支笔，七棵果树八朵花，

九架飞机十辆车，量词千万莫用差，

小朋友，试一试，换换就要闹笑话。

2.反义词儿歌。

反义词儿歌

上对下，小对大。

前对后，左对右。

多对少，老对少。

来对去，男对女。

黑对白，里对外。

高对低，粗对细。

远对近，古对今。

明对暗，早对晚。

有对无，出对入。

宽对窄，买对卖。

南对北，首对尾。

西对东，始对终。

干对湿，公对私。

美对丑，薄对厚。

咸对淡，苦对甜。

天对地，稠对稀。

旧对新，晴对阴。

浮对沉，假对真。

强对弱，对对错。

开对关，硬对软。

深对浅，加对减。

负对正，降对升。

冷对热，饱对饿。

死对生，反对正。

直对弯，长对短。

胜对败，好对坏。

快对慢，双对单。

熟对生，歪对正。

笑对哭，吸对呼。

退对进，阳对阴。

优对劣，日对夜。

紧对松，轻对重。

课后作业

一、写出带有下列笔画的字。

一丨

丶丿

二、写音节。

h（）（）āoy（）（）íngt（）

黄猫鸭苹桃

三、照样子，填一填。

①多  ②小  ③去  ④地  ⑤关  ⑥黑

　大—（②） 开—（   ）    少—（   ）天—（   ）  白—（   ）    来—（   ）

四、填入合适的量词。

一（）牛一（）羊一（）鱼

三（）桃五（）枣七（）铅笔

答案：

一、大二；十木；小少；月大

二、uángmāpáo

三、⑤①④⑥③

四、头只条个颗支

创新教案

《大小多少》教学设计

一、创设情境，导入新课

引入新课：

今天，我们进行新一轮的学习，请小朋友一起读课题。

二、师生合作，学习词语

1.出示图：

你认识这些星球吗？

它们大小是怎样的呢？

指名说。

（月亮大，地球小，地球大，月亮小。

）

2.认识“大”“小”。

3.小结：

我们学习汉字既可以向别人请教，也可以借助拼音，还可以留心观察生活，使更多的汉字成为你的朋友。

4.请大家打开你们的语文书，自读儿歌。

5.现在请同桌小朋友相互读读认认，看看是不是把儿歌读通顺了。

6.男女生赛读，相互评价。

7.扩展活动。

刚才，我们学了这些事物的名称，现在，我们来做个游戏，让学生扮演太阳、月亮、地球，转一转。

三、自主探究，识记生字

1.出示本课生字：

大家看这些汉字变成了红色，这就是我们这节课应该掌握的生字，老师相信大家一定能把它们读好，先自己练练吧。

学生自读。

谁愿意当小老师带着大家读？

指名领读。

2.你们还有信心攻下这道难关，把生字读准吗？

开火车读。

我们再来进行计时比赛，看谁是我们这节课的识字大王。

3.扩展活动：

游戏摘生字果。

大家的生字学得好，如果你能读准生字，老师就把红红的苹果送给你！

谁想来尝尝苹果的味道？

摘生字苹果再领读。

4.小朋友们已经会读汉字了，但要和这些汉字成为真正的朋友，还必须记住它们的样子。

现在我们重点来看看下面的字怎么记？

以小组为单位一起讨论，看哪个组的方法最好？

小组讨论，交流。

全班交流。

5.扩展活动。

下面，我们一起动动手，小朋友手里都有汉字的部件，赶快打开，看看你能拼成什么字？

把你拼出的汉字读给大家听！

学生边拼边读。

四、指导书写

今天，小朋友和许多汉字成了好朋友，这还不够，还要会写。

出示4个生字，上面的汉字你认识吗？

一起读一读。

用4个生字组词。

你愿意先写哪个字？

你能不能提醒其他小朋友要写好这个字，哪几笔很重要？

谁能说一说这个字在田字格中的位置？

学生描红，作业展示评议。

看见小朋友写得这么好，老师也想和你们比一比。

你们能给我这样的机会吗？

师范写，学生评议。

小朋友也想像老师这样把字写好吗？

就看老师的字，模仿写一个。

学生仿写。

五、作业

让爸爸妈妈帮忙找一些描写月亮或太阳的儿歌。

板书设计：

大小多少

大——小上——下

精彩片段

认识反义词

教师：

小朋友，这两个皮球一样吗？

生：

不一样，一个皮球大，一个皮球小

教师：

对，一个皮球大，一个皮球小，大和小是一对意思相反的词，我们就叫它反义词。

教师：

听老师两次拍手的速度，你能说出一对反义词吗？

生：

快慢。

教师：

捏木块和海绵的硬度，你能说出一对反义词吗？

生：

软硬。