六年级数学各种运算法则与学习方法doc.docx
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六年级数学各种运算法则与学习方法
六年级数学各种运算法则
1.整数加法计算法则:
相同数位对齐,从低位加起,哪一位上的数相加满十,就向前一位进一。
2.整数减法计算法则:
相同数位对齐,从低位加起,哪一位上的数不够减,就从它的前一位退一作十,和本位上的数合并在一起,再减。
3.整数乘法计算法则:
先用一个因数每一位上的数分别去乘另一个因数各个数位上的数,用因数哪一位上的数去乘,乘得的数的末尾就对齐哪一位,然后把各次乘得的数加起来。
4.整数除法计算法则:
先从被除数的高位除起,除数是几位数,就看被除数的前几位;如果不够除,就多看一位,除到被除数的哪一位,商就写在哪一位的上面。
如果哪一位上不够商1,要补0占位。
每次除得的余数要小于除数。
5.小数乘法法则:
先按照整数乘法的计算法则算出积,再看因数中共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点;如果位数不够,就用0补足。
6.除数是整数的小数除法计算法则:
先按照整数除法的法则去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐;如果除到被除数的末尾仍有余数,就在余数后面添0,再继续除。
7.除数是小数的除法计算法则:
先移动除数的小数点,使它变成整数,除数的小数点也向右移动几位(位数不够的补0),然后按照除数是整数的除法法则进行计算。
8.同分母分数加减法计算方法:
同分母分数相加减,只把分子相加减,分母不变。
9.异分母分数加减法计算方法:
先通分,然后按照同分母分数加减法的的法则进行计算。
10.带分数加减法的计算方法:
整数部分和分数部分分别相加减,再把所得的数合并起来。
11.分数乘法的计算法则:
分数乘整数,用分数的分子和整数相乘的积作分子,分母不变;分数乘分数,用分子相乘的积作分子,分母相乘的积作分母。
12.分数除法的计算法则:
甲数除以乙数(0除外),等于甲数乘乙数的倒数。
(六)运算顺序
1.小数四则运算的运算顺序和整数四则运算顺序相同。
2.分数四则运算的运算顺序和整数四则运算顺序相同。
3.没有括号的混合运算:
同级运算从左往右依次运算;两级运算先算乘、除法,后算加减法。
4.有括号的混合运算:
先算小括号里面的,再算中括号里面的,最后算括号外面的。
5.第一级运算:
加法和减法叫做第一级运算。
6.第二级运算:
乘法和除法叫做第二级运算。
六年级数学学习方法点对点指导
1细心地发掘概念和公式
很多同学对概念和公式不够重视,这类问题反映在三个方面:
一是,对概念的理解只是停留在文字表面,对概念的特殊情况重视不够。
例如,在代数式的概念(用字母或数字表示的式子是代数式)中,很多同学忽略了单个字母或数字也是代数式。
二是,对概念和公式一味的死记硬背,缺乏与实际题目的联系。
这样就不能很好的将学到的知识点与解题联系起来。
三是,一部分同学不重视对数学公式的记忆。
记忆是理解的基础。
如果你不能将公式烂熟于心,又怎能够在题目中熟练应用呢?
建议:
更细心一点(观察特例),更深入一点(了解它在题目中的常见考点),更熟练一点(无论它以什么面目出现,我们都能够应用自如)。
2总结相似的类型题目
这个工作,不仅仅是老师的事,我们的同学要学会自己做。
当你会总结题目,对所做的题目会分类,知道自己能够解决哪些题型,掌握了哪些常见的解题方法,还有哪些类型题不会做时,你才真正的掌握了这门学科的窍门,才能真正的做到任它千变万化,我自岿然不动。
这个问题如果解决不好,在进入初中以后,同学们会发现,有一部分同学天天做题,可成绩不升反降。
其原因就是,他们天天都在做重复的工作,很多相似的题目反复做,需要解决的问题却不能专心攻克。
久而久之,不会的题目还是不会,会做的题目也因为缺乏对数学的整体把握,弄的一团糟。
建议:
总结归纳是将题目越做越少的最好办法。
3收集典型错误题目
同学们最难面对的,就是自己的错误和困难。
但这恰恰又是最需要解决的问题。
同学们做题目,有两个重要的目的:
一是,将所学的知识点和技巧,在实际的题目中演练。
另外一个就是,找出自己的不足,然后弥补它。
这个不足,也包括两个方面,容易犯的错误和完全不会的内容。
但现实情况是,同学们只追求做题的数量,草草的应付作业了事,而不追求解决出现的问题,更谈不上收集错误。
之所以建议大家收集自己的典型错误和不会的题目,是因为,一旦你做了这件事,你就会发现,过去你认为自己有很多的小毛病,现在发现原来就是这一个反复在出现;过去你认为自己有很多问题都不懂,现在发现原来就这几个关键点没有解决。
建议:
做题就像挖金矿,每一道错题都是一块金矿,只有发掘、冶炼,才会有收获。
4不会的问题一定要问
发现了不懂的问题,积极向他人请教。
这是很平常的道理。
但就是这一点,很多同学都做不到。
原因可能有两个方面:
一是,对该问题的重视不够,不求甚解;二是,不好意思,怕问老师被训,问同学被同学瞧不起。
抱着这样的心态,学习任何东西都不可能学好。
闭门造车只会让你的问题越来越多。
知识本身是有连贯性的,前面的知识不清楚,学到后面时,会更难理解。
这些问题积累到一定程度,就会造成你对该学科慢慢失去兴趣。
直到无法赶上步伐。
讨论是一种非常好的学习方法。
一个比较难的题目,经过与同学讨论,你可能就会获得很好的灵感,从对方那里学到好的方法和技巧。
需要注意的是,讨论的对象最好是与自己水平相当的同学,这样有利于大家相互学习。
建议:
勤学是基础,好问是关键。
5注重考试经验的培养
考试本身就是一门学问。
有些同学平时成绩很好,上课老师一提问,什么都会。
课下做题也都会。
可一到考试,成绩就不理想。
出现这种情况,有两个主要原因:
一是,考试心态不不好,容易紧张;二是,考试时间紧,总是不能在规定的时间内完成。
心态不好,一方面要自己注意调整,但同时也需要经历大型考试来锻炼。
每次考试,大家都要寻找一种适合自己的调整方法,久而久之,逐步适应考试节奏。
做题速度慢的问题,需要同学们在平时的做题中解决。
自己平时做作业可以给自己限定时间,逐步提高效率。
另外,在实际考试中,也要考虑每部分的完成时间,避免出现不必要的慌乱。
建议:
把做作业当成考试,把考试当成做作业。
六年级数学期末的复习方法
六年级数学期末的复习方法
一、夯实基础知识
基础知识包括基本概念、基本公式、基本定律、法则和我们平时总结的解题方法和规律。
对于基础知识的复习,要引导学生弄清来龙去脉,沟通相互关系,掌握推证过程,注意表达形式,归纳记忆方法,明确主要用途。
所以复习时首先应将涉及到基础知识复习一遍。
在抓基础知识地同时,适当综合,重在拓宽知识应用范围,引导学生把所学知识点进行分类整理,使所学知识系统化,网络化。
在复习过程中,要充分发挥学生地主动性,引导学生自己进行整理,不能使教师一个人整理,全班学生只是看,只是听,只是记。
拓展知识应用范围,用数学知识解决生活中地数学问题。
二、强化解题能力
数学的解题能力包括:
思维的能力、解题的能力、运算的能力等。
复习时应让学生把所有的类型习题都练习一遍,尤其是在初学的时候没有解决的习题。
在做题的同时,要让学生注意几点:
1、要注意总结解题的规律。
2、对于每一道习题都要计算出最终的结果。
同时,在具体教学时,应加强反馈,随时注意学生的反应,在课堂上加强学生的独立练习,及时检查,及时反馈,发现问题及时纠正,根据错误的情况及时采取适当的措施加以解决。
对不同水平的学生因材施教,学有余力的学生做教材中带星光号题和补充题,提高他们复习的兴趣,训练他们思维的灵活性,提高他们综合运用知识解决实际问题的能力。
对成绩差的学生要帮他们掌握好基础知识,提高计算的正确率,理解基本的概念,算理,达到教学基本要求。
三、注意分层落实
复习中要分层进行,抓落实。
要吃透两头,一头是要准确地把握课程标准对所学内容的要求,另一头是对学生情况做到上不封顶,下要包底,提优生,抓中差生。
在复习中针对需要理解掌握的知识点,要让每个学生都能达到要求,都有不同程度的提高。
在具体教学中应注意以下几点:
1、复习中要抓优生,要让优生做一些解决生活中实际问题的题型,这类思考题应适当增加难度,走出课本练习一些活的,没有惟一答案的题型,训练学生对一题多解能力的提高,使一些优生的成绩在相对稳定的基础上进一步提高。
2、复习的重中之重是抓中差生,对班里学习成绩不稳定,成绩在70分以下徘徊的学生,课堂上要重点指导,特别关注,从基础地知识抓起,由易到难,帮助他们理清知识点,夯实基础,课堂上让他们多板演,对他们多提问,对他们做的练习及时批阅,及时纠错,同时通过训练题型的多样化,来调动学生的积极性,以打分数的方式来激励后进生、学困生,时刻注意调动他们的学习兴趣;在他们容易混淆的知识点上,及时引导他们进行比较、分析,从速度和正确率上加强计算方面的训练,加强综合测试,训练学生独立审题、答题的好习惯,训练他们思维的灵活性。
提高他们运用所学知识综合解决问题地能力。
从而达到不同层次学生共同体高的目的。
六年级数学期末复习方法推荐:
一.整理知识
六年级数学的复习,涉及各阶段。
很多知识已被学生遗忘,所以有必要将所学知识进行归纳,可整理成图表形式。
我们可将数学知识结构分成不同主线,然后按层次逐步细化,一直到具体的概念、法则、公式,形成知识链表。
二.温故知新
不要再做新的习题了,而是应该看题目,尤其是看以前做错的题目。
对数学学习较为困难的学生,多做题目并非就是最好的学习方法。
其实,将订正过后的考卷隔段时间再巩固一次,或者将自己经常出错或老师一直在课堂上提醒注意的方面,如半圆的周长等于圆周长的一边加一条直径或两条半径,这样的内容做简单记录,尤其是整理以往的错误并分析原因。
是概念不清还是基础不扎实?
是审题马虎还是运算粗心?
是时间把握不好还是心理状态不好?
自己曾经犯错误的地方,往往是自己薄弱的地方,要适当强化训练,提醒自己考试的时候不要再犯同样的错误。
对以前做过的试卷,而是针对自己不明白的地方有的放矢。
三.多做练习题
在复习中要多做练习题,做到举一反三,使学生了解各种类型的题目,掌握做法。
做后教师要及时总结发现问题及时纠正,对共性问题,课堂上大家一起纠正,并进一步强化练习,禁止学生不犯重复性错误,个别问题个别辅导。
使学生在练习中达到一看到题目就知道是什么类型的题目怎样做.每复习完一个单元,及时进行测试.测试的题目,具有新、全、活等特点,知识点多,覆盖面广,检测之后,教师不仅要精讲巧析、洞查、记录学生的缺陷,及时对症下药,并在下一次检测中有所侧重,努力使学生做到知此知彼,百战不殆,而且要让学生学会正确地评估自我,自觉的查漏补缺.
四.布置作业要有针对性
作业的布置特别是家庭作业分为两类,优生的作业数量多也有点难度,而差生的作业数量少不是很难,这样布置既照顾到优生提高,又要照顾到差生的学习有自信心,使学生共同发展和提高。
五.做好培优补差工作
培优转差是使人最头痛的一件事,要想提高成绩,培优补差不能放松,使优生和差生同桌,利用饭后或课下对他们进行辅导,教师对差生要有耐心,加强辅导,关注他们的点滴进步,特别是对那些及格边缘上的学生,不能放松,要抓实抓牢,以免出现遗憾。
及时进行表扬鼓励,注意他们潜力的挖掘和能力的提高,使差生的学习成绩有所提高。