《毛毛虫》中班教案.docx

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《毛毛虫》中班教案

《毛毛虫》中班教案

《毛毛虫》中班教案1

　　活动目标：

　　1.了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　2.利用肢体动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　活动准备：

　　1."体能游戏"：

《毛毛虫变蝴蝶》。

　　2.故事：

《好饿好饿的毛毛虫》。

　　3.蝴蝶相关信息参考。

　　4.铃鼓。

　　活动过程：

　　1.给幼儿讲故事《好饿好饿的毛毛虫》，介绍毛毛虫变蝴蝶的过程--毛毛虫是从哪里孵化出来的？

　　--小毛毛虫吃呀吃，变得怎样？

　　--大毛毛虫盖了一间房子，从房子里钻出来的是什么？

　　2.与幼儿分享蝴蝶的有趣信息，请幼儿想一想，说一说：

　　--蝴蝶有几只脚？

蝴蝶的脚是用来走路的吗？

　　--蝴蝶的触角有什么作用？

　　--蝴蝶有没有家？

　　--蝴蝶有没有毒？

毛毛虫有没有毒？

　　--蝴蝶有牙齿吗？

它是肉食性动物吗？

　　--蝴蝶会不会变老？

蝴蝶会不会生病？

　　--蝴蝶会不会发出声音？

耳朵在哪里？

　　--蝴蝶的幼虫到底有几只脚？

　　3.毛毛虫变蝴蝶的游戏

　　--当教师摇铃鼓时，请幼儿将身体缩起来变成小小的毛毛虫（只有一小步分身体和地面接触），毛毛虫爬呀爬，吃了一大片叶子，身体长大了一点（请幼儿将身体与地面接触的更多些）；又吃了一大堆叶子，身体变的好长、好大啊！

毛毛虫爬呀爬，爬到树上结成茧；茧里的毛毛虫变成蛹挂在树上或叶子上；成虫咬破茧，变成蝴蝶飞飞飞。

　　--引导幼儿仔细观察幼儿用书《毛毛虫变蝴蝶》。

把观察到的信息，用肢体动作表现出来。

《毛毛虫》中班教案2

　　一.活动内容：

毛毛虫变蝴蝶

　　二.活动目标：

　　1.复习蝴蝶的特征，了解毛毛虫变蝴蝶的转变过程，丰富知识虫卵、幼虫、蛹、蝴蝶。

　　2.体验用身体模仿毛毛虫变蝴蝶的喜悦，激发幼儿探索昆虫奥秘的欲望。

　　3.学习简单构图，绘画出蝴蝶的一生。

　　三.活动准备：

　　《毛毛虫变蝴蝶》的课件、蝴蝶挂图

　　四.活动过程：

　　1.用猜谜语的形式引出蝴蝶。

（利用猜谜语的形式，引起幼儿的兴趣，从而引出蝴蝶的话题。

）

　　师：

“今天老师带来一位神秘朋友，请你猜猜它是谁？

”

　　（出示谜语：

长相俊俏，爱舞爱跳，春花一开，它就来到）

　　2.出示蝴蝶挂图，让幼儿说说蝴蝶的特征。

　　师：

“蝴蝶美不美？

可是我听小蜜蜂说蝴蝶小时候可难看啦，不信你们听------”

　　3.用故事结合课件介绍毛毛虫变蝴蝶，帮助幼儿更加形象的理解蝴蝶的生长过程。

　　提问：

“蝴蝶究竟是由谁变出来的？

”“毛毛虫又是怎样一步一步变成蝴蝶的呢？

”

　　4.教师和幼儿共同总结出蝴蝶的生长过程：

虫卵--------幼虫（毛毛虫）--------蛹--------蝴蝶。

（出示蝴蝶生长过程图）

　　5.蝴蝶拳《毛毛虫变蝴蝶》。

引导幼儿通尝试用肢体动作来表现蝴蝶的转变。

　　“毛毛虫呀毛毛虫，结成蛹呀结成蛹，变蝴蝶呀变蝴蝶”。

　　教师总结：

昆虫世界是非常奇妙的，像这种变异的特性在其他昆虫和动物身上也有发生，小朋友可以回家找找看。

　　延伸活动：

绘画------《毛毛虫变蝴蝶》。

《毛毛虫》中班教案3

　　活动目标：

　　1.感知毛毛虫变蝴蝶的过程，喜欢毛毛虫和蝴蝶。

　　2.学习从左往右、从上往下的阅读好习惯。

　　3.初步懂得不暴饮暴食，注意饮食健康。

活动准备

　　1.电子大书、幼儿用书。

　　2.茧、毛毛虫、蝴蝶、苹果、李子、梨、草莓、柚子、雪糕筒、黄瓜、奶酪、香肠、棒棒糖、樱桃酥、腊肠、西瓜、巧克力、蛋糕等图片。

活动过程

　　一.活动导入。

——师：

有一只毛毛虫太调皮了，它爬呀爬呀爬到我们幼儿园来了，我们一起来看看它。

（出示蝴蝶的图片）咦，怎么变成蝴蝶了？

大家别着急，先和老师看个故事，看完这个故事你就知道了。

　　二.故事欣赏：

　　1.自主阅读。

——请幼儿翻开幼儿用书，自主阅读《饥饿的毛毛虫》的故事，提醒幼儿从左往右、从上往下地阅读。

　　2.共同阅读：

教师结合电子大书给幼儿讲《饥饿的毛毛虫》，通过以下问题，了解故事的大意。

——叶子上有什么？

（出示卵的图片）猜猜谁住在里面？

——接着发生了什么事情？

（星期日，太阳升起，毛毛虫爬出来了）——毛毛虫爬出来之后好饿，星期一的时候它吃了什么？

吃了几个？

（老师出示相应的图片帮助幼儿记忆）——星期二又吃了什么？

吃了几个？

……一直到星期六，毛毛虫都吃了什么（利用图片逐一展示）星期六的时候吃太多了，吃到肚子疼。

（提醒幼儿不可以暴饮暴食）——第二天吃了什么之后觉得舒服了？

（提醒幼儿多吃蔬菜）——毛毛虫吃了一个星期，终于吃饱了，可是现在的毛毛虫又肥又大，它准备要造一座房子，在里面好好休息一下。

它的房子叫做“茧”。

（出示茧的图片）毛毛虫在茧里面一住就是两个星期，大家猜猜，从茧里面出来的是什么小动物呢？

——呀，从茧里面飞出来的是一只美丽的蝴蝶！

请问这下大家明白毛毛虫是怎么变成蝴蝶的了吗？

　　3.整体阅读。

　　4.请幼儿根据图片提示，尝试用自身的语言复述故事。

　　三.故事表演：

毛毛虫变蝴蝶。

——教师讲故事，幼儿用动作表演。

（老师把毛毛虫要吃的食物摆在七个不同的地方）动作示例：

幼儿双手抱膝盖蹲在地板上扮“卵”。

从“卵”里爬出来伸伸懒腰，然后去吃食物，到周六的时候肚子疼。

吃完之后变成一只又肥又大的毛毛虫，绕着自身做个茧（小朋友原地转几圈，然后蹲在地上），当老师说到变成美丽的大蝴蝶时，大家就破茧而出，变成蝴蝶飞出来。

活动应变在教师讲解故事的过程中，边讲解边做动作，让幼儿更直观地理解。

活动延伸

　　1.让幼儿理解一个星期有七天，星期一到星期天，不断循环。

　　2.美工活动：

用报纸卷成纸球，再拼成毛毛虫，粘在画的大树叶上。

区角活动科学区：

让幼儿学习饲养蚕，观察蚕变蛾的过程。

语言区：

投放食物图片、毛毛虫、蝴蝶图片，鼓励幼儿摆弄图片复述故事。

环境创设主题展示区贴上毛毛虫变蝴蝶过程的图片。

家园同步鼓励幼儿饲养蚕，体验蚕结茧、变成蛾的过程，并引导幼儿观察了解蛾与蝶的区别。

随机教育提醒幼儿要注意饮食，不能暴饮暴食，要多吃蔬菜。

《毛毛虫》中班教案4

　　【活动目标】

　　1.通过听音乐，知道歌曲名称，理解其内容，初步跟唱歌曲。

　　2.在活动过程中让幼儿体验歌曲的情感，并乐于用动作来表现。

　　3.激发幼儿探索的兴趣和表演的欲望，培养节奏感。

　　【活动准备】

　　节奏图谱、毛毛虫手偶。

　　【活动过程】

　　一.谈话、情境导入

　　师：

今天老师请来了我的一位好朋友，它是谁呀?

（毛毛虫）

　　师：

听听毛毛虫在干什么?

（播放毛毛虫啃苹果音效）它在吃什么?

　　师：

毛毛虫是怎样啃苹果的?

（师范唱，幼学唱）

　　师：

听听毛毛虫还会怎么吃苹果?

　　师：

毛毛虫喜欢啃什么样的苹果?

（幼说师分别出示四种苹果：

大、小、红、绿）师完整范唱。

　　师：

听听毛毛虫到底是怎么吃苹果的?

　　二.出示节奏图谱，幼儿学习歌曲内容

　　小苹果：

○○○○○

　　大苹果：

○○○○○

　　红苹果：

○○○○○

　　绿苹果：

○○○○○

　　1.请幼儿听音乐，根据不同的节奏区分毛毛虫啃的是什么苹果。

　　小苹果是怎么咬的?

（师唱一遍）

　　大苹果是怎么咬的?

是大口还是小口?

　　红苹果是怎么啃的?

　　绿苹果是怎么啃的?

　　2.请幼儿用手模仿毛毛虫啃苹果时的声音节奏。

　　有三个节奏谱，在啃小苹果的时候是哪个节奏?

　　在啃大苹果的时候是哪个节奏?

　　红苹果、绿苹果是一样的，是哪个节奏?

　　师：

啃小苹果是……，那声音是……。

真的是弱、小。

（师范唱）

　　师：

唱大苹果是怎样?

响亮的、强。

（师幼再来一次）

　　师：

在啃红苹果、绿苹果应该怎样?

声音不强也不弱。

（师幼再来一次）

　　师：

毛毛虫一会儿吃小苹果，一会儿吃大苹果，想不想和它一起啃苹果，啃小苹果时要…。

啃大苹果时要…。

强，啃苹果是开心，那用什么样的声音来唱?

　　三.游戏环节。

　　1.教师示范用肢体动作做出四种苹果的形象，请幼儿模仿。

　　师：

毛毛虫和小朋友一起啃苹果很开心，想不想和小朋友一起玩游戏。

　　师：

老师想变成苹果请毛毛虫吃，你们数123变，我就变成苹果。

（请一幼儿上来演示）

　　2.幼儿模仿苹果，教师模仿毛毛虫;

　　教师模仿苹果，幼儿模仿毛毛虫。

（教师引导幼儿苹果被啃的时候身体应该做出相应的转变）

　　四.结束活动。

《毛毛虫》中班教案5

　　活动目标：

　　1.尝试屈身爬，锻炼上下肢力量，提升身体协调性。

　　2.体验模仿毛毛虫动作的乐趣。

　　中班健康活动《毛毛虫踏春》活动准备：

　　事先观看过毛毛虫爬行的视频；圈、地垫、半月摇若干；大鼓（鼓）；自备游戏音乐。

　　活动过程：

　　一.毛毛虫醒来了。

　　1.教师交代角色要求。

　　我是毛毛虫姐姐，你们是毛毛虫宝宝，我们一早醒来，先来做做运动吧。

　　2.做准备操：

头部运动——上肢运动——下肢运动——腰部运动等。

　　二.毛毛虫怎么爬？

　　1.教师明确提出问题，引导自由探索屈身爬的基本动作。

　　春天来了，毛毛虫姐姐要带小毛毛虫去游玩，毛毛虫怎么爬？

你们来试试看。

（幼儿分散自由练习蜗牛爬，教师巡回观察、指导。

）

　　××毛毛虫爬得很稳，我们来看看他是怎么爬的。

（教师根据观察，请2－3名动作接近屈身爬的幼儿进行示范，教师讲解屈身爬的动作要领：

手脚依次前移，

　　使身体屈身前进，屈身时手脚尽量靠拢。

）

　　三.毛毛虫爬呀爬。

　　1.全体幼儿一起练习，边爬边念儿歌。

　　毛毛虫们一起出发吧：

“快乐毛毛虫呀，爬呀爬呀爬呀，一起出去玩呀。

　　2.分组练习

　　3.爬行比赛。

　　毛毛虫弟弟和毛毛虫妹妹来比一比，看谁先追上谁。

（先让女孩子爬，让男孩子追上去，再交换角色进行。

）

　　四.毛毛虫踏春

　　1.游戏一“击鼓爬行“”

　　大鼓（鼓）也来参加我们的游戏，让我们来听听它想请我们怎么做。

（毛毛虫听鼓声鱼贯出发，大鼓（鼓）敲得慢，毛毛虫就爬得慢；大鼓（鼓）敲得快，毛毛虫就爬得快；大鼓（鼓）停下来，毛毛虫就原地休息。

）

　　2.游戏二“花园历险”

　　春天来了，河对岸的菜园里长了卷心菜，姐姐带你们去菜园里吃卷心菜吧。

（欢快的音乐起，毛毛虫跟着姐姐，钻过山洞，爬过小桥。

音乐挺，出现鸟叫，表示黄鹂鸟来了，毛毛虫赶紧团身躲。

欢快音乐再起，表示黄鹂鸟飞走了，毛毛虫继续屈身爬，去菜园吃卷心菜。

）

　　五.毛毛虫回家

　　1.放松，活动评价。

　　毛毛虫真能干，不但爬过了这么陡的小桥，还躲过了小鸟的追踪。

　　2.听音乐，做上肢、腰部和下肢的放松运动，走出场地。

　　反思：

　　老师以姐姐的身份参与活动，既能让幼儿感到亲切，又能避免“毛毛虫妈妈是蝴蝶”的问题。

掌握一个基本动作，反复练习是必不可少的，为了避免练习时的枯燥泛味，活动设计中采用了分组练习、爬行比赛的方式，增多练习的趣味性。

整个活动中,我们和幼儿一起游戏、一起思考、一起表达，孩子们在学中玩，玩中学，并且在游戏活动中感受到快乐。

《毛毛虫》中班教案6

　　活动目标：

　　1.幼儿尝试通过撕圆、把圆连续黏贴、添画、制作毛毛虫。

　　2.培养幼儿养成不错的手工活动习惯，激发幼儿对美工活动的兴趣。

　　3.培养幼儿的观察力和动手操作能力。

　　4.让幼儿尝试利用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

　　活动重点：

　　尝试撕圆、把圆连续黏贴的方法来表现毛毛虫。

　　活动难点：

　　在黏贴的过程中表现毛毛虫的多种动态。

　　活动准备：

　　知识经验准备：

阅读过绘本版《好饿的毛毛虫》、观看了vcd版《好饿的毛毛虫》

　　物质准备：

教师教具：

撕贴好的绘本毛毛虫六条。

幼儿操作材料：

课前幼儿们人人参与，用墨绿、翠绿、草绿、浅绿、淡绿、中绿、深绿、青绿、橄榄绿等颜色混刷好色纸人手一张。

美工区中幼儿通过撕、画、剪好的食物：

每组一套：

一苹果、两个梨、三个李子、四颗草莓、五个橘子、一块巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一个棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，一块小蛋糕和一片西瓜。

　　活动过程：

　　一.封面导入，激发幼儿兴趣。

　　1.出示封面：

我们一起看了绘本《好饿的毛毛虫》，观看了vcd版《好饿的毛毛虫》，毛毛虫是什么样的？

　　幼儿讲述，教师与幼儿进行互动式小结：

毛毛虫头是圆圆的，头顶上有一对触角，脸上有一双眼睛和一张嘴巴。

身体是圆滚滚的，有很多个圆或椭圆连续不断黏贴而成，背上有很多刺，身体的下面还有好多小脚……。

　　（评析：

迎着孩子们对毛毛虫的兴趣，与幼儿一起阅读绘本《好饿的毛毛虫》、观看动画片《好饿的毛毛虫》，在这过程中，幼儿通过观察、讲述探究，幼儿对毛毛虫的形态特征有了较深的印象，因此幼儿能这么细致的对毛毛虫的外形加以描述。

）

　　二.观察毛毛虫的多种形态、讲解示范、幼儿动手操作撕贴毛毛虫。

（一）观察毛毛虫的多种形态

　　1.毛毛虫的身上有哪些颜色？

　　毛毛虫的头是红颜色的，身体上是带有墨绿、翠绿、草绿、浅绿、淡绿、中绿、深绿、青绿、橄榄绿的小圆组成。

　　红色和绿色系的小圆组合在一起你们看了有什么感觉？

　　幼儿讲述，教师与幼儿进行互动式的小结：

红色和绿色组合在一起的，是一种鲜明的对比，红色和绿色它们是一对对比色，用在这里，让我们小朋友一看就区分开头和身体。

　　评析：

在活动中很自然地渗透了红与绿是一组对比色这一知识点。

　　2.好饿的毛毛虫吃了哪些东西，有什么变化？

　　星期一，它啃穿了一苹果。

　　星期二，它啃穿了两个梨。

　　星期三，它啃穿了三个李子。

　　星期四，它啃穿了四颗草莓。

　　星期五，它啃穿了五个橘子。

　　星期六它啃穿了一块巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一个棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，一块小蛋糕和一片西瓜。

毛毛虫每天吃完东西都会长大，渐渐地毛毛虫由小变大，越来越长，越来越粗。

　　3.PPT出示出示六天中毛毛虫的不同形态。

提问：

毛毛虫，吃了东西，还不忘每天锻炼身体，做了哪些运动呀？

（引导幼儿观察比较不同姿态的毛毛虫的不同之处。

（重点观察毛毛虫头部的表情及身体的动作）

　　（评析：

在提供毛毛虫的范例时我注意提供不同姿态的毛毛虫，有向上的、有往下的、有抬头的、有低头的……这样的作品就能满足不同发展水平的幼儿，能力强者可选择多个侧面表现，能力弱的幼儿选其一种进行撕贴。

利用直观的方法，帮助幼儿掌握美工创造的各种技能。

）

　　幼儿讲述时，教师与幼儿进行互动式的小结：

　　毛毛虫有时做伸展运动把身体伸得直直的，像一条线。

　　有时毛毛虫在做体侧运动，调皮得把身体扭来扭去，像座拱桥。

　　有时在做头部运动，上下左右扭动头部。

　　4.交流的过程中，自然地引导幼儿模仿毛毛虫的伸展、体侧、头部等运动。

　　（评析：

让幼儿用身体动作来模仿毛毛虫的运动，让孩子在玩中感知毛毛虫的特征，有利于加深幼儿对毛毛虫各种身体动作中的印象，这看似简单的玩一玩，却在活动中起到了举足轻重的作用，孩子玩得开心，看得仔细，加上老师的不断引导，很快就把毛毛虫的形态特征观察得仔仔细细。

为后面幼儿自主黏贴时，表现不同姿态的毛毛虫做好充分的铺垫。

）

（二）讲解示范制作毛毛虫的方法

　　1.毛毛虫可爱吗？

今天我们也来制作毛毛虫，需要哪些材料呢？

　　幼儿讲述：

色纸、双面胶等。

　　2.先做什么呢？

　　幼儿讲述：

幼儿A撕圆、幼儿B剪圆、幼儿C画好了再剪圆

　　3.今天我们不借助工具，直接用手撕圆，怎么撕？

　　1）教师与幼儿进行互动式的示范：

　　A用红色的纸撕圆，作为毛毛虫的头。

　　两只手分别做小孔雀（用食指和大拇指分别捏住色纸），一边撕，一边转动色纸。

2）请个别幼儿也来试一试。

　　B用绿色的彩色撕圆作为毛毛虫的身体。

　　3）想一想有没有不同的撕法？

　　幼儿：

折一折撕成半圆再展开就是一个圆。

　　4）用同样的方法继续撕9或10个圆，教师直接出示事先撕好的几个圆。

　　5）教师与幼儿一起进行互动式的黏贴。

　　提醒幼儿注意黏贴时，注意要将圆片片一张一张连接起来，要紧紧地抱在一起，不能脱节。

才能拼成毛毛虫。

　　黏贴好以后，与幼儿一起在圆片片上为毛毛虫添画眼睛、嘴巴、触角、脚、刺。

　　（评析：

此环节是活动的重点，同时也是本次活动的亮点：

老师没有机械的示范毛毛虫的撕贴方法，没有乏味枯燥的技能训练，而是在孩子们的说说、动动中，逐步掌握圆形连接的方法。

）

　　（三）幼儿自主撕贴制作毛毛虫

　　1.请小朋友自身制作毛毛虫，先用红色的纸撕圆做头，在用绿色的纸撕圆做身体，再贴上双面胶连接起来，做好以后再贴到纸上，添画眼睛、嘴巴、触角、脚、刺。

　　2.幼儿制作，教师巡视指导。

　　3.选择毛毛虫一天中喜欢的食物喂给毛毛虫吃也可以自身创编毛毛虫可能会到哪里去，发生了什么事？

　　1）可以黏贴一个苹果或两个梨、三个李子、4颗草莓、5个橘子、一块巧克力蛋糕，一个蛋卷冰淇淋，一条酸黄瓜，一片瑞士奶酪，一片沙拉米，一个棒棒糖，一块樱桃派，一根香肠，一块小蛋糕和一片西瓜。

　　2）幼儿自由发挥想象添画场景。

　　三.展示作品，进行讲评。

　　1.将幼儿的作品分组一一进行展示。

　　2.请幼儿介绍自身的毛毛虫。

　　1）它找到了什么好吃的？

　　2）或它吃了东西后来到了什么地方，发生了什么事？

　　四.延伸活动制作绘本《可爱的毛毛虫》

　　在区域活动中，请幼儿分组进行绘本制作。

　　与幼儿一起把毛毛虫作品进行串联创编起来，变成自身的绘本故事《可爱的毛毛虫》，用回形针连在一起。

　　活动反思：

　　一.以幼儿的兴趣为基点

　　从幼儿近阶段最感兴趣的事物出发，以新《纲要》为指导，重视幼儿“喜欢毛毛虫的情感”。

引导幼儿观察毛毛虫身上的颜色、形态，激发幼儿用灵巧的双手撕贴表现毛毛虫。

并通过黏贴食物，添画场景等，用自身喜欢的方式来表现心中毛毛虫可爱、生动的形象特征”。

又通过延伸活动制作自身的绘本故事《可爱的毛毛虫》，来激发幼儿想象能力和创造能力。

感受活动的无比快乐和惊喜。

　　二.生动形象，关注细节

　　在引导幼儿观察毛毛虫的外形时，引导幼儿观察、发现毛毛虫的的头是红色的，身体是绿色的，让人一看就明白哪里是头哪里是身体。

自然的渗透了对比色的知识。

同时在引导幼儿观察毛毛虫的多种形态时，通过形象生动的提问：

毛毛虫，吃了东西，还不忘每天锻炼体，做了哪些运动呀？

来激发幼儿观察、比较毛毛虫表现出的不同姿态、表情、动作，这样的提问也易于幼儿表达。

交流的过程中，自然地引导幼儿模仿毛毛虫的伸展、体侧、头部等运动。

满足了幼儿们好动的天性，同时对毛毛虫的不同形态有了更深的印象。

　　三.快乐的情感体验

　　整个活动中，以幼儿为主体，环节与环节之间体现了自然的递进性。

幼儿是主动的观察者；激情的参与者；成功的体验者；快乐的收获者。

充分的调动了幼儿参与活动的兴趣，尊重了幼儿的情感体验，激发了幼儿的想象和创造能力，让每一位幼儿都感受到了美工活动的乐趣。

《毛毛虫》中班教案7

　　【教学目标】

　　1.引导幼儿认识毛毛虫的形态特征，了解手指印画的特点。

　　2.鼓励幼儿大胆利用手指印画的方法来表现毛毛虫的动态特征，体验成功的快乐。

　　3.感受用不同的绘画材料带来的乐趣，学习注意画面、桌面的整洁。

　　【教学准备】

　　1.红、黄、蓝三色颜料盒每组一份;水彩笔、铅画纸人手一份;抹布每组一份。

　　2.教师准备好范画手指印画"毛毛虫"，并把它藏在铅画纸上预先设计好的草丛里。

　　【教学过程】

　　一.谈话导入：

今天，我们班来了一位神秘的小客人，你们看，是谁?

（师打开投影）可是它躲在草丛后面不敢出来，你们能不能对它说一句好听的话，把它请出来呢?

　　二.观察毛毛虫特征，尝试手指印画：

　　1.瞧!

毛毛虫出来啦!

（师从草丛中抽出毛毛虫。

）小朋友们看，这条毛毛虫长得怎么样?

谁来说说它的样子?

　　（师小结一下）：

毛毛虫的身体像火车一样一节一节的，圆圆的，像一列长长的火车。

　　2.今天，毛毛虫一个人来到我们幼儿园，觉得很孤单，它想在这里找到更多的朋友，我们一起来帮助它，好不好?

　　3.你们知道我请了谁来给毛毛虫找朋友呢?

（师故做神秘状）

　　4.今天呀，老师要请我的手指宝宝来帮忙。

我先请我的食指宝宝来帮忙，食指宝宝出来玩，看见了一盒好看的颜料，是什么颜色呀?

他觉得很奇怪，就踩了一脚，走呀走呀，真有趣，瞧，一条红毛毛虫出来喽!

我们给它添上眼睛、嘴巴、触角、小脚。

（师边说边相应添画。

）你们猜，这条毛毛虫在干什么呀?

　　5.谁也想请你们的手指宝宝来给毛毛虫找朋友呢?

（请一名幼儿来示范，提醒幼儿将毛毛虫的身体连起来。

）请你告诉大家，你的毛毛虫在干什么?

　　三.集体操作：

　　1.小朋友们一定都想来为毛毛虫找朋友了吧，那请你来说说看，你想请哪个手指宝宝来帮忙呢?

　　2.幼儿开始作画，师巡视指导，给幼儿帮助。

　　四.交流作品：

　　1.请你来说一说，你找到的毛毛虫在干什么?

它们要到哪里去，会说些什么话呢?

　　2.请幼儿到前面来讲一讲毛毛虫的故事。

活动反思：

这堂课生动有趣，幼儿都很感兴趣，在操作过程中，幼儿有一部分没有将毛毛虫的身体连起来，因此，我在巡视的时候着重提醒，效果较好。

在最后一个环节中，我让幼儿充分发挥想象，讲出了一段段精彩的小故事，既弥补了本堂课容量的不足，又锻炼了幼儿的口语表达能力。

《毛毛虫》中班教案8

　　活动目标

　　1.欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，尝试利用绿、黄色系表现毛毛虫。

　　2.尝试利用大小不同的圈勾画出毛毛虫的形象。

　　3.体验合作绘画的乐趣。

　　活动准备

　　1.水粉颜料，排笔，黑色卡纸，素描纸，剪刀，各种不同粗细的吸管。

　　2.毛毛虫的实物图片，毛毛虫生长过程的图片。

　　3.音乐《春之声圆舞曲》。

　　4.绘本《好饿的毛毛虫》。

　　活动过程

　　1.欣赏绘本，了解毛毛虫的生长过程。

（1）欣赏绘本《好饿的毛毛虫》，了解毛毛虫的生长过程，并产生创作欲望。

（2）欣赏毛毛虫的实物图片和毛毛虫生长过程的图片，了解毛毛虫变蝴蝶的过程。

　　2.变身魔法：

如果你是毛毛虫。

（1）教师：

你们都是小毛毛虫，如何去找好吃的东西?

（2）游戏中，幼儿扮演毛毛虫，教师示范画圈圈。

　　毛毛虫：

今天没吃午饭，我好饿呀!

哪里有好吃的东西呢?

（教师准备多个调色盘，每个盘子里放置2—3种近似色颜料）毛毛虫：

哇，好香啊……这么多好吃的东西，我可要饱餐一顿了!

（幼儿将不同色彩的颜料想象成各种好吃的东西。

教师示范用转和涂的方法在纸上画圈圈，吃一次身体就长大一点，画的圈圈要一个比一个大）

　　（3）播放音乐，师幼在音乐中用画笔旋转涂抹出毛毛虫滚圆的身体。

　　（4）合作完成绘本。

　　教师示范将画的圈圈剪下来，一个接一个贴到空白的白色素描纸上，用大小适宜的吸管做毛毛虫的脚，模拟毛毛虫的生长过程，最后，用边角料作为蝴蝶身上的花纹，贴在准备好的蝴蝶形状的黑色卡纸上。

（选择黑色卡纸能凸显蝴蝶美丽的花纹）

　　在粘贴的过程中幼儿可以边讲故事边操作，体验毛毛虫从学吃，学走，到变成蝴蝶的过程。

　　要点提示

　　1）毛毛虫的身体是连在一起的，不能分开来。

　　2）注意毛毛虫各节身体的大小区别，把握画面结构。

　　3）初次尝试合作完成一幅作品，需要注意幼儿之间的分工和合作。

　　3.独立创作：

我的毛毛虫。

（1）鼓励幼儿想象自身的毛毛虫吃了点什么。

（2）引导幼儿注意毛毛虫各节身体的比例结构，尝试利用夸张手法表现不同的毛毛虫。

　　（3）请每人创编一个毛毛虫的故事。

　　【评析】

　　这是一个以美术为表现手段的综合活动，刚升入中班的孩子握笔用笔的能力比较欠缺，活动是有难度的。

活动过程中结合了音乐、语