关于征求《深圳市幼儿园规范化建设标准1.docx

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关于征求《深圳市幼儿园规范化建设标准1

关于征求《深圳市幼儿园规范化建设标准

（征求意见稿）》和《深圳市示范性

幼儿园标准（征求意见稿）》

各街道教育办、各幼儿园：

根据市教育局研究制定的《深圳市幼儿园规范化建设标准（征求意见稿）》和《深圳市示范性幼儿园标准（征求意见稿）》，现征求各教办的意见。

有关意见请务必于9月11日上午12点前反馈至我科。

二○○九年九月九日

（联系人：

胡金价；电话：

89551983；邮箱：

sgk200808@）

深圳市幼儿园规范化建设标准（试行）

（征求意见稿）

为促进学前教育机构办学规范化程度的提高，提升全市学前教育整体办学水平，根据《关于学前教育发展的若干意见》、《深圳市学前教育管理暂行办法》的有关要求，依据国家、省、市有关保育教育的法律、法规、规章和文件的有关规定，结合我市实际，制定本标准。

开展幼儿园规范化建设，旨在引导幼儿园强化依法办学观念，规范办学行为，按照规范化的要求设置办学条件，开展保育教育工作，不断完善办学条件，提高办学水平。

我市凡经批准设立的幼儿园，开办1年以上，尚未参加或正式申请参加幼儿园等级评估的，均要开展幼儿园规范化建设。

幼儿园规范化建设验收工作由辖区教育行政部门负责。

新设立幼儿园的规范化建设和验收工作，应在其开办第2年内完成。

已开办2年以上幼儿园的验收工作，由各区教育行政部门统筹安排，在2013年以前完成。

对已通过规范化建设验收的幼儿园每3年进行1次抽查。

完成规范化建设并通过验收的幼儿园，由区学前教育专项经费予以奖励。

未能通过验收的幼儿园，限期整改。

逾期仍不能通过验收的幼儿园，由辖区教育行政部门通过媒体向社会公告。

尚未完成规范化建设和未能通过验收的幼儿园不具备申请学前教育专项经费的资格。

第一章办园条件与幼儿园管理

第一条幼儿园的场地、设施设备、班额、教职工配备、人员任职资格等均符合《深圳市民办教育机构设置标准》的相关规定。

幼儿园持有各类有效证照。

民办幼儿园当年年检合格。

第二条认真贯彻执行国家、省、市有关法律、法规、规章和规范性文件的有关要求。

严格执行我市幼儿园财务管理和收费管理的各项规定。

第三条有健全的组织机构和必要的规章制度。

组织机构包括园务会、安全领导小组、教研组、膳食委员会、工会、家委会等。

民办幼儿园设有董事会。

规章制度包括教职工大会或教代会制度、安全制度、行政管理制度、卫生保健制度、教育教学制度、后勤管理制度、财务制度等。

各个机构运作正常，各项制度贯彻落实。

第四条6个班以上的幼儿园配有专职教育教学管理人员。

教师队伍相对稳定，年流动率在25%以内。

幼儿园与所有教职工签订劳动合同，购买社保，教职工工资不低于最低工资标准。

专任教师学历达标，带班教师具有《教师资格证》。

第五条重视教职工队伍建设，定期开展学习培训活动。

园长和教师了解《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《广东省幼儿园课程指南（试行）》的有关内容和要求。

幼儿园为教职工学习提供必要的专业书籍和刊物，为教职工参加有关部门组织的培训提供必要条件。

第六条教职工队伍团结协作，人际关系和谐，关心爱护幼儿，无体罚或变相体罚幼儿的情况发生。

第七条高度重视安全工作。

成立由园长为组长，各部门负责人为成员的安全领导小组，有各类切实可行的安全措施和应急预案，签订各岗位安全责任书，责任到人。

定期进行安全检查，及时排除安全隐患。

每学期开展应急和疏散演习。

一年来无安全责任事故发生。

第八条幼儿园室内外环境美观洁净，各类设施、物品摆放合理、整齐。

环境布置因地制宜，符合幼儿年龄特点。

第二章幼儿园卫生保健

第九条幼儿园内设有保健室，并设有隔离室，设备和必备药品根据《广东省托幼园所卫生保健基本条件》要求设置。

第十条按规定配备卫生保健人员。

保健人员具有全日制医学院（护）校毕业学历，并按规定参加儿童医疗保健专业培训，取得培训合格证，每年至少参加一次卫生部门和教育部门组织的专业培训。

保育员具备初中毕业以上学历，并接受相关培训。

第十一条卫生保健制度健全。

有健康检查制度、生活制度、体格锻炼制度、科学喂养制度、饮食卫生制度、卫生消毒制度、传染病消毒隔离制度、疾病预防制度、安全防护制度、家长联系制度和卫生保健登记统计制度，并能贯彻执行。

第十二条认真填写各种卫生保健表格和统计表，统计规范。

各种表册包括《儿童出勤登记表》、《儿童传染病登记表》、《儿童晨检、全日观察及患病情况记录表》、《儿童预防接种管理表》、《体弱儿专案管理》、《儿童意外事故登记表》、《缺点矫治记录表》、《体格锻炼观察表》、《儿童系统保健体检表》、《幼儿生长发育评价表》、《教玩具消毒登记表》、《膳食调查记录表》、家长联系薄等。

第十三条对入园幼儿查验《儿童入园、入学预防接种查验证明》，填写《儿童预防接种管理表》，督促家长完成儿童计划免疫接种。

幼儿基础免疫接种率达100%。

第十四条要求新生入园前到指定的妇幼保健机构进行体检，体检合格方接受入园，新生受检率达100%。

离园三个月以上的幼儿重新体检合格方接受回园。

教职工年体检率达100%，教职工全部体检合格持证上岗。

第十五条在园幼儿年体检率达100%。

卫生保健人员为幼儿每季度测身高、体重一次，每学期测视力一次，并做好记录和评价，结果通知家长。

第十六条卫生保健人员每天按规定认真做好幼儿晨检工作，每日巡视观察全园幼儿健康状况，做好缺勤登记和跟踪。

第十七条做好传染病的预防和控制工作。

对传染病做到早发现，早报告，及时切断传染源，严格按照有关规定做好隔离、消毒等防控工作。

第十八条开展卫生保健知识宣传工作，特别是在传染病流行期间加强对教职工、家长及幼儿的宣传教育工作。

第十九条室内外卫生定期打扫，保持清洁。

教室、活动室和厨房装有紫外线灯，并按规定使用。

严格按操作要求进行餐具、教玩具和各类儿童用品的卫生消毒工作，卫生部门消毒检测结果达标。

第二十条厨房工作人员上岗前取得卫生部门颁发的“健康证”和“卫生知识培训证”。

第二十一条严格执行食品卫生有关规定，杜绝食物中毒。

厨房具有《食品卫生许可证》，有相应的工作间,流程合理。

厨房工作人员操作规范。

第二十二条卫生保健人员每周为幼儿制定带量食谱，先算后吃，营养均衡。

厨师按照食谱操作。

每周公布食谱。

每学期至少进行一次先吃后算的膳食调查。

第二十三条执行食品采购索证、留样制度。

采购食品索取生产商和供应商的《食品卫生许可证》、近期产品检验合格证（化验证明）和购物凭证等，台帐保留两年以上。

幼儿食品留样48小时，每个品种留样量不少于250克，并有记录。

第二十四条幼儿与教职工的伙食严格分开，幼儿伙食费专款专用，教职工不得占用幼儿伙食费。

伙食费定期向家长公布帐目。

第三章幼儿园教育教学

第二十五条按照国家对学前教育教育的有关精神和要求确立教育指导思想,树立正确的儿童观和教育观，根据幼儿身心发展特点开展教育教学工作,不搞“小学化”教学。

第二十六条幼儿园的教育目标和内容围绕促进幼儿体、智、德、美全面发展而确立。

每周教学安排考虑到健康、语言、社会、科学、艺术等各领域的均衡。

学习内容结合幼儿实际生活经验。

教师在教学过程中关注到对幼儿情感、态度、能力、知识、技能等各方面的培养。

第二十七条教室环境整洁美观、温馨舒适,妥善利用空间和场地，各类物品适合幼儿使用。

学习材料放在低架子上，方便幼儿取放，盛放材料的器物方便清洁和整理。

每种物品都有固定的位置，便于幼儿收拾。

第二十八条教室里设置各种学习区域。

区域至少要有语言区、益智区、美工区、角色区和建构区。

区域规划布局合理，动静分开，方便集体、小组和个别活动的开展。

每个学习区域有标志及玩具柜，有充足的学习材料，便于幼儿选择。

第二十九条一日作息时间安排科学合理，并具有一贯性。

每天保证户外活动2小时，其中体育活动1小时。

幼儿两餐间隔不少于3小时。

学习活动动静结合，多师生互动，多自主活动，少老师主讲，少长时间安静坐、立。

室内外活动结合，开展适合幼儿年龄特点的户外游戏和体育活动。

第三十条制定合理的、适合幼儿年龄特点的教室规则。

教室里气氛轻松、愉快，教师与幼儿交流时声音自然、目光平视、态度亲切,多正面鼓励。

师生关系融洽。

第三十一条教师组织的教学活动都有计划和目标，并事先做好准备。

室内外活动多采取游戏的方式进行。

幼儿注意力不集中时，老师及时关注、提示和做教学调整。

组织开展室内外活动时，教师注意力集中在幼儿身上,确保活动安全。

第三十二条鼓励幼儿自由想象和创造,为幼儿作品提供展示的机会和条件。

用描述的方式评价幼儿的学习情况。

第三十三条建立科学的生活常规，培养幼儿良好的习惯，如正确的走、坐、卧、书写等姿势。

注意保护幼儿视力，幼儿每天看电视、电脑时间不超过30分钟。

第三十四条教师关注幼儿在园状态，及时与家长沟通，发现幼儿行为问题及时提醒家长。

第四章家长与社区工作

第三十五条新生入园前，为家长提供了解幼儿园情况的适宜途径。

建立多形式的、畅通的家园联系渠道。

定期向家长发放家园联系手册，每学期至少组织一次家长会、家长开放日,开展多样的亲子活动。

第三十六条举办家长学校专题讲座等活动，帮助家长了解科学的育儿知识和教育孩子的技巧。

提供一定数量的亲子书籍和刊物。

第三十七条定期召开家长委员会会议，了解家长的需要和要解决的问题。

听取和采纳家长合理化建议。

大部分家长对幼儿园工作感到满意。

第三十八条与社区关系良好，协助社区做好教育宣传工作。

与社区小学开展幼小衔接活动。

深圳市示范性幼儿园标准（试行）

（征求意见稿）

为促进学前教育机构不断提高办学水平，推动全市学前教育事业健康发展，根据《关于学前教育发展的若干意见》（深府[2008]282号）、《深圳市学前教育管理暂行办法》（政府令第197号）制定本办法。

开展示范性幼儿园建设，旨在培养一批办学思想端正、办学行为规范、教育质量和社会信誉良好的示范性机构，充分发挥其在贯彻教育政策法规、传播科学教育理念、开展教育教学研究等方面的示范辐射作用，带动全市学前教育质量的稳步提高。

示范性幼儿园建设面向全市公民办幼儿园。

凡符合参评条件，能够承担相应工作任务的幼儿园，在自愿的原则下，均可申请参加评审。

一、参评条件

（一）获得“广东省一级幼儿园”称号；

（二）民办幼儿园自获得“广东省一级幼儿园”称号以来，每年顺利通过年检；

（三）近3年以来，无安全责任事故发生；

（四）近2年来，无查实的各类投诉；

（五）办学条件符合标准，办学水平居全市领先行列：

1.依法办学，全面贯彻执行有关法律、法规、规章和文件要求，发挥模范带动作用。

2.自觉维护教育的公益性，不以办学谋取暴利，严格执行有关收费管理、财务管理、劳动用工、税收等各项规定。

3.以先进科学的理念指导各项工作的开展，遵循教育规律和儿童身心发展规律，教职工队伍整体素质好，保育教育工作水平高。

4.获得政府有关管理部门的普遍肯定、同行的普遍认可、家长的普遍赞誉。

（六）愿意并能够承担教育行政部门赋予的相应职责和任务。

二、申报及评审程序

（一）每年7-8月向教育行政部门递交申请材料（包括“省一级幼儿园”批文、参加评审的申请、自评打分表、自评报告、示范园工作计划、辖区教育行政部门意见）

（二）教育行政部门组织评审队伍，在每学年上学期对申报幼儿园通过资料查阅、现场考察、听课、座谈、个别谈话、问卷调查等多种形式进行全面考察。

（三）教育行政部门在每学年下学期初通过媒体或教育城域网对通过评审的幼儿园名单进行为期5天的公示。

公示有异议的进行核查。

公示无异议、核查未发现问题的，批准为示范性幼儿园。

三、示范园的工作任务及相关工作要求

（一）工作任务

1.协助教育主管部门组织开展教研活动。

每学期组织1次面向全市同行的“开放日”活动，每季度组织1次面向辖区的教学交流活动。

2.协助配合教育主管部门开展教职工培训。

3.每学年为1-2所幼儿园提供结对帮扶服务。

4.根据教育主管部门的安排，承担相关课题研究和教育实验任务。

5.根据需要协助教育主管部门开展其他工作。

（二）工作要求

1.示范园制定学期专项工作计划，报教育主管部门，教育主管部门向各幼儿园发布活动信息。

2.做好每个项目工作方案。

按计划开展活动。

每次活动结束认真听取服务对象的意见，不断改进工作。

3.每学期对完成工作任务的情况进行总结，报教育主管部门。

四、对示范园工作的考核

（一）原则上示范园每3年进行1次复审。

发生以下情形之一的，随时取消“示范园”称号：

违反有关规定、发生安全责任事故和造成不良社会影响的事件、查实的违规投诉。

（二）教育行政部门对示范园完成工作任务的情况进行考核。

年度考核与日常考核相结合进行。

考核内容包括所承担示范园工作任务的数量与质量。

考核方式包括查阅资料、听取服务对象的意见等。

完成任务情况较差的，次年将取消“示范园”称号。

（三）教育部门将示范园考核结果通过教育城域网进行公告。

五、对示范性幼儿园的奖励

根据《关于学前教育发展的若干意见》（深府[2008]282号）、《深圳市学前教育管理暂行办法》（政府令第197号）的有关规定，市学前教育专项经费设立项目对示范性幼儿园进行奖励。

深圳市示范性幼儿园标准

项目

重点

评价指标

分值

备注

管

理

与

决

策

管理机构健全，运作畅通、高效，机制灵活，能激励教工自主创新工作，以儿童的需要为出发点，群策群力解决问题，并定期反思改进，促使幼儿园不断发展。

●教职工共同参与制定幼儿园的长远目标、发展计划和重要决策，并对工作目标、岗位职责和分工清晰明确。

●领导班子能直接获得最基层的意见,各部门能及时沟通,教职工能自发有效地形成合力。

幼儿园园务公开，各项工作得到教职工的认同和支持。

●教职工能自我管理，自觉遵守制度，主动工作，系统思考，充分发挥自己的智慧和才干。

●管理层对社会及教育触觉敏锐，决策前瞻，反应迅速，对意外和突发事件能有效、及时处理和妥善控制。

幼儿园对安全工作有预见性，每天排查隐患，做好记录，及时整改。

8分

团

队

与

文

化

团队的整体专业水平较高，教职工队伍团结和谐，紧密合作，凝聚力强。

注重培训，促进教师学习、思考和创新，专业水平持续发展。

●园长有着先进的教育观念，能将教育理念转化为教师教育行为，深入指导教学实践，帮助教师专业成长。

领导层具备丰富的专业知识，能引领幼儿园发展和进步。

●教师明确并认同幼儿园的教育理念，热忱工作，有使命感和强烈的归属感。

●教工注重团队合作，经常分享、讨论和交流，气氛愉悦，通过磋商解决问题。

●幼儿园提供的培训能满足教师不断发展的需要，并采用多元化的培训策略，推动教师个体与团队的自主学习和进步。

8分

60%教师有5年以上工作经验；

园长与医生在本岗位任职2年以上；教师年流动率不超过15%。

环

境

与

资

源

环境优美、整洁、安全。

有充足的、符合幼儿发展需要的多元化教学资源。

人力、物力恰当调配，能相互支援。

教学资源定期改善和更新，方便教师、孩子使用。

●园舍、场地面积与幼儿数量比例恰当，提供足够的空间，并合理运用，方便幼儿进行各类活动。

●幼儿园的投入考虑孩子的需要，有价值地创造环境和资源；注重细节，让美的环境教育和吸引幼儿。

●幼儿园有完善的资源共享制度。

能开发、积累并有效使用各种资源，可共享园局域网及软件资料库（课程资源、主题资料、教材、教具目录、教案库、课件库和教学信息资源库）。

●幼儿书籍丰富，教师有充足的专业理论书籍、参考资料。

根据工作中的实际问题开展教科研工作，课题活动为教学提供切实的支援。

8分

有独立承担的科研课题

目

标

与

内

容

教育目标有层次，内容设置均衡、生活化，多维度促进幼儿体、智、德、美全面发展，身心和谐发展，为其终身生活、学习和发展奠定基础。

●教师根据幼儿各层次的发展目标制订教育内容，并能通过目标评估促进幼儿每阶段的发展。

●教师能将各维度的目标整合在教育过程中，有意识地、有效地培养孩子。

●幼儿园的课程内容能满足幼儿各方面发展的需要,并融入幼儿每天学习生活的细节中。

8分

日

程

与

安

排

严格按照有关规定制订科学合理的作息时间。

各环节安排科学合理，有效完成课程计划。

●一日作息时间安排符合有关规定。

合理安排个别学习、小组学习和集体学习时间。

让幼儿知道什么时间做什么。

●孩子学习和生活的每个环节都有充分的时间。

各项活动根据孩子的速度和需要从容有序进行。

●教师遵循每天基本的时间框架，灵活合理地安排课程内容，有效完成教育任务。

6分

材

料

与

布

置

创设适宜的学习环境，提供丰富的材料，确保幼儿可以自主有序地独立学习、合作学习、有质量地学习。

●教室里要设置个别学习、小组学习和全班一起学习的地方，尽量避免干扰。

●每个学习区域的设置都能体现独特的功能及促进幼儿语言、动作、思维概念及社会情感的多元发展。

●各学习区域的内容和材料与幼儿的学习、发展的内容密切联系，材料的目的性很强。

●教师提供的材料能激发幼儿的兴趣、审美和认知学习。

材料种类齐全，真实、环保。

●幼儿使用材料的能力强，能掌握常用工具的使用方法，有良好的取放、收拾习惯。

●环境中纪录了孩子的学习，能感受到孩子的学习受到重视和有价值。

8分

组

织

与

策

略

探索和运用小组学习、个别化学习的教育形式，根据幼儿的年龄特点制定学习策略，使幼儿能主动、成功地学习和解决问题，既获得个人知识又构建集体的智慧。

●教师对个别学习、小组学习和集体学习有正确和清晰的概念，并能灵活合理地运用。

●在小组学习中，教师与孩子一起分享、学习和进行有意义的活动。

有教师发起的小组活动与幼儿自发的小组活动。

●幼儿较好地掌握个人和小组学习取得成功的信息、技能。

活动与幼儿过去的知识经验相联系。

●幼儿能有规则地自主学习，学习兴趣浓厚，知道如何与他人一起解决问题，能充分创造和自我表达。

●教师能根据幼儿的年龄和需要把握活动的长度，根据幼儿兴趣延长和缩短活动时间。

大多数幼儿具有良好注意力和自控能力。

8分

教

师

与

幼

儿

师生关系和谐,能成为一个社会性发展相互信任和认可的团体。

教师与孩子都为教与学的文化贡献自己的力量,并能成功地解决问题,保证集体所有成员的不断参与,维持学习团体的凝聚力及幼儿对学习的兴趣。

●教师是环境的预备者,在孩子进入活动之前,老师已经完成了许多工作。

当孩子在探索和尝试做的时候,教师尽量不干预,不否定他们的做法。

教师要在关键的时刻进行干预,在使用工具时多做正确的示范。

●成人与孩子具有共同合作的能力,如协商的技能,灵活的思考,能倾听他人的观点及整合大家的观点。

●教师密切注意幼儿的情绪和需要，对幼儿的情绪和行为予以积极回应。

师生间是一种温暖的、充满情感、好奇和愉悦的关系。

●从幼儿身上可看到独立照顾自己、为别人和团体服务、爱护生命等良好的品质。

8分

观

察

与

评

价

教师通过观察纪录幼儿的学习过程，既评价幼儿也评价教师，使他们获得教与学的信息源，调整对教育工作的理解、设想，进行持续而有效的反思，促进教师和幼儿的共同成长。

●每个幼儿都有自己的成长记录。

记录的内容全面反映幼儿个体发展情况。

●教师能发现幼儿作品的意义，发现幼儿的进步，使幼儿从这些经历中成长。

●教师和幼儿通过各种方式观察和记录学习,建构知识，并让自己的研究“看得见”。

通过不断改变环境和学习过程来支持和丰富深层次的理解。

●幼儿对学习进行自我评价时，能预测自己的活动并对预测结果和实际结果进行比较。

评价在一个和谐的情境和同伴当中进行。

6分

防

病

与

宣

传

坚持“预防为主”，采取多种有效方式预防各种传染病的发生、传播。

●医务证照齐全，保健医生每年至少接受一次专业培训。

对卫生部门规定的各种卫生保健表格，做到科学统计，并进行系统分析和总结，促进以后的工作改进。

●对疾病预防有计划性和预见性。

对不同季节的多发病进行重点预防，传染病流行季节更加措施到位。

对缺勤或生病幼儿电话随访，做好跟踪记录和监测管理。

●坚持做好健康教育，特别是传染病流行期间，充分利用网站、宣传栏、讲座等形式对家长、幼儿、教职工进行传染病防控知识的宣传。

宣传资料、图片整理归档。

6分

保健人员有“医（护）师资格证”“医（护）师执业证”、“托儿所幼儿园保健人员上岗培训证”

营

养

与

卫

生

在严格执行食品卫生有关规定，确保饮食安全的基础上，加强膳食管理，保证膳食质量，确保幼儿营养。

●营养配餐员经过培训合格。

膳食委员会充分发挥作用，监督促进幼儿膳食工作，收集各方意见，提出合理化建议。

●每周制定幼儿带量食谱，膳食营养均衡，花样翻新，味道可口。

烹调时尽量保存营养素。

能照顾生病和过敏幼儿的饮食需要。

每学期进行两次先吃后算的膳食调查。

6分

厨房量化评级为B级以上。

生

活

与

锻

炼

积极创造条件，保证幼儿每天锻炼时间，充分利用阳光、空气、水等自然因素开展丰富多彩的、适合幼儿年龄特点的户外游戏和体育活动。

重视对幼儿的生活照顾。

培养幼儿良好的习惯。

●按要求定期给幼儿监测身高、体重、视力，并进行全身检查。

连续地、动态地观察幼儿体格发育和营养状况，并及时告知家长。

对体弱儿和身体有缺点的幼儿跟踪观察记录，并指导家长给予个性化的、积极的矫治。

●保健医生按规定接受心理培训，能给教师和家长一定的指导；对有轻微情绪和行为问题的幼儿，协助教师在家长的配合下进行教育干预，对问题突出的幼儿建议家长找专业医生。

幼儿园帮助家长和幼儿做好孩子入园、入学的心理准备。

●针对气候特点和本园特点开展幼儿喜爱的体育活动，培养幼儿积极参加体育活动的兴趣，活动达到有效运动量。

专项练习做到有计划、有记录、有总结并适时调整。

对体格不同的孩子设立个性化体育活动方案。

有适宜雨天和夏天的锻炼方式。

●幼儿园有健全的安全应急预案，并定期开展安全演习。

经常对幼儿进行安全教育，孩子们有较强的安全意识。

幼儿来园、离园，以及各项活动的氛围和秩序良好。

●幼儿掌握各种照顾自己的方法及正确的姿势。

让幼儿尽量做自己能做的事。

保教人员密切观察孩子的生活细节，给予必要的协助。

8分

每天户外活动不少于2小时（寄宿制3小时），其中体育活动1小时。

联

系

与

沟

通

幼儿园与家长及周边社区关系融洽，建立多种联系渠道，能有效沟通，密切配合，开拓教育资源和共同解决教育问题。

●幼儿园定期召开家委会、家长会，与家长交流、讨论和决策保育教育工作，并研究解决问题。

通过小组约谈或个别家长约谈的方式，给予家长专业性的引导。

●运用网络、通讯及各种书面、口头交流的方式及时反馈幼儿园和孩子的信息，让家长清楚幼儿园的工作和幼儿的发展情况。

●幼儿园通过宣传栏和宣传册，让家长和社区居民了解幼儿园的办园宗旨和理念。

幼儿园有相对独立的家庭教育恳谈室或亲子活动室（阅览室），使家长能交流学习。

●幼儿园各部门都能方便家长办理事务，耐心解决家长遇到的问题，彼此尊重。

6分

服

务

与

支

持

幼儿园将家长工作作为幼儿园工作不可分割的重要部分，通过沟通和服务，提高幼儿园教育和家庭教育的品质，达到教育孩子、服务家长的目的。

幼儿园及教师的专业引领获得家长较高的认同和支持。

●幼儿园将家长作为教育教学的资源，引导家长积极参与幼儿学习过程，提供支持合作。

以引导、鼓励的方式帮助家长与孩子共同成长。

●经常开展家园亲子活动、家庭假日活动及教学开放活动、节日庆祝活动，发挥家长组织、策划的积极性，活动气氛愉悦