罚抄作业是最笨的教学法.docx

罚抄作业是最笨的教学法.docx

《罚抄作业是最笨的教学法.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《罚抄作业是最笨的教学法.docx（2页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

罚抄作业是最笨的教学法

　　西安市车辆中学的学生微博爆料说，五一小长假期间，高一一班班主任布置了海量的作业。

按照考试成绩，79~60分的学生把近8000字的预习导引抄写10遍；59~40分的学生抄写20遍；39分以下的除抄写20遍外，还得抄写例题。

有一学生用作文纸写了260页，还没有完成。

（4月5日《华商报》）

　　读完新闻，心情沉重。

近8000字的预习导引，抄20遍将近16万字。

按400格的原稿纸计算，足足有400页。

3天时间，平均每天要抄130页以上，就算不吃不喝，能不能完成？

布置这种奇葩作业的老师自己不妨试试。

这数学老师，不会是体育系毕业的吧？

公允地说，这位老师也许用心良苦，想让孩子好好利用假期时间多读书，不要老想着玩，尤其那些成绩较差的学生。

但是，你认为3天时间给学生布置这么多家庭作业合适么？

你确定这是为学生好，而不是另一种形式的体罚？

你这么“任性”，校长知道吗？

　　然而校长不仅知道，还高度评价这位教师：

“一位很认真、很有责任心的老师，也是年级组长，教学能力比较强”。

要说“责任心”，不了解这位教师为人的外人不好评说；要说“教学能力”，我倒想说两句。

家庭作业只是教学的一种辅助手段，要恰如其分地运用，布置海量家庭作业、搞题海战术，不外乎有几种情况：

要么是该教师教学能力不足，只能将大量问题留给学生在课后来完成；要么是教师出于“私心”，想多占学生课余时间；要么是学校出于应试教育需要，鼓励教师多布置。

真正有能力的好教师，都从课堂中要效率，把问题解决在45分钟之内，尽量少给学生布置作业。

所以，要说这种教师教学能力强，还真得打个问号。

　　尤其是十遍、二十遍罚抄作业的做法，尤为可恶。

学生作业写错，教师因错就错、有的放矢，让学生多抄一两遍，让孩子长点记性，或许还行，尤其对低年级学生。

但是，矫枉过正、逾越底线，恐怕就适得其反了。

如果说，罚抄一遍是帮助学生纠正错误、强化知识点记忆，罚抄十遍、二十遍纯粹就是对学生心理乃至生理的一种折磨。

越抄越难受，这学习哪来效率？

越抄越反感，只怕学生更加不喜欢这门课、这位老师。

作为教师，是否意识到这一点？

作为学校，是否也要反思这种现象，并出手管管呢？

譬如，在总量控制前提下，给每个科目分配家庭作业时间。

（连海平）

诺亚平台编辑:

edndhh