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jqx教学设计

2021年jqx教学设计

2021年jqx教学设计1

　　教学目标：

　　1、在情境中学会声母j、q、x，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学会j、q、x与ü拼读时头上两点要去掉的规则。

　　教学过程：

　　1、复习导入

　　（出示课件：

拼音王国）欢迎同学们再次来到拼音王国，我们在拼音王国里认识了许多朋友，这些朋友们已经迫不及待地要和我们见面了，我们一起去跟它们打个招呼吧！

　　出示拼音屋：

（1）声母屋：

b、p、m、f、d、t、n、l。

（2）韵母屋：

a、o、e、i、u、ü。

　　小游戏：

摘苹果

　　2、学习拼音jqx

（1）这节课又有三个声母宝宝想要和同学们交朋友，你们想不想认识它们呢？

这节课我们一起学习声母jqx。

（边说边板书）

（2）但是，这三个声母宝宝非常害羞，它们藏在了这幅图画里，请同学们仔细观察，说说你看到了什么。

　　认识j：

（1）观察图片：

小鸡追蝴蝶。

出示第一个口诀：

小鸡小鸡jjj

（2）你还有什么方法记住j？

　　（3）师总结：

i字加弯jjj；竖弯加点jjj。

　　认识q：

（1）观察图片：

气球。

口诀：

气球气球qqq

（2）区分b、p、d、q（指名说一说怎么区分）

　　（3）手指操：

左手b，右手d；左手向下ppp，右手向下qqq，b和d长得像，分清方向棒棒棒。

　　（过渡：

同学们听课真仔细，老师要给同学们一个奖励。

出示图片，提问：

这是什么？

）

　　认识x：

（1）刀切西瓜__x

（2）你怎么记住x？

（像一个叉叉。

）

　　（3）小游戏：

摘苹果。

　　三、拼读音节

　　1、j、q、x最爱交朋友了。

有一个单韵母宝宝主动跑过来要和他们交朋友，我们一起去帮帮他们吧。

　　2、（课件出示）同学们擦亮小眼睛看一看，小ü和j、q、x交朋友以后，有什么变化？

　　对呀，因为小ü很有礼貌，所以人们编了句儿歌送给它：

小ü小ü有礼貌，见到jqx，就把帽摘掉。

　　拼读音节：

　　juquxu（一声）

　　四、指导书写

　　jqx跟我们玩了好长时间了，已经累了。

我们把它们送回家吧。

　　1、观察：

j住在几楼？

对j是个高个子，住了三个楼层。

头在上面，脚

　　伸到下面，两笔写成，先写竖弯，再写点，一点对着竖弯写。

请同学们在书上的四线格里描一个。

　　2、同样的方式书写q、x。

　　五、课堂小结

　　师：

同学们，这节课你有什么收获？

2021年jqx教学设计2

　　教学目标：

　　1正确认读声母j,q,x,读准音，认清形，能正确书写。

　　2正确拼读j,q,x,和韵母组成的两拼音节，三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j,q,x和u相拼u上两点要省略的拼写规则。

　　3借助拼音，正确认读“搭积木，下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。

　　4认识“棋，鸡”2个生字

　　教学重点：

j,q,x,和韵母组成的两拼音节，三拼音节的正确拼读。

　　教学难点:

知道j,q,x和相拼u上两点要省略的拼写规则。

　　课时：

两课时

　　第一课时

　　一复习字母，巩固旧知

　　1小朋友们，我们在拼音王国里已经认识了很多朋友。

来，咱们跟它们打个招呼吧！

　　它们都是--（单韵母）

　　2接着谁来啦？

一起读

　　它们是--（声母）

　　二创设情境，导入新课

　　学习声母j

　　1小朋友们真了不起。

现在，老师带你们去一个农家小院。

你们看到了什么？

（指4）

　　2夏日的小院里，大树伯伯撑开绿色的大伞。

妹妹紧紧拽着爸爸给她买的彩色气球。

地上的小桌上，那个切开的西瓜看起来又香又甜。

这时，奶奶养的母鸡跑来了，追着空中的小蝴蝶，发出叽叽叽叽的声音。

　　3大家看，这就是我们今天认识的第一个声母朋友。

J,把鸡字读得轻一些，短一些。

跟我读，J（三次）谁会读了？

（指5）一起读。

　　4你有什么好办法记住j吗？

编剧儿歌或者顺口溜都行。

（指3）

　　学习声母q

　　1同学们的想象力真丰富。

你们看，母鸡和蝴蝶正玩得开心，这时，妹妹拿着几个气球走来了。

数一数，一共有机个气球？

（指名说，把话说完整。

）

　　2“气球”的“气“和“七个”的字七字的生母都是q。

　　3跟我读（三次），一二组读，三四组读

　　4仔细观察q，它长得很像哪个数字？

（指1，那顺口溜怎么编，跟着他一起读）

　　学习声母x

　　1妹妹玩累了，又饿又渴，想吃（点课件）生：

西瓜。

　　2把西瓜的西字都轻一些，短一些就是生母x的读音。

谁来试试？

（指5）男生，女生

　　3你们真会学习，自己学会了x的读音。

现在，开动你的小脑筋，谁能用你的手指组合成x?

（指1，你真会动脑筋）

　　4你能编句儿歌记住它吗？

（指3）

　　三动手动脑，做手指操

　　1j和q怎么用手指做出来呢？

和同桌商量商量。

　　2j怎么做？

q呢？

　　3小朋友们会了吗？

站起来，我们一起做手指操。

　　母鸡母鸡jjj，像个9字qqq，切块西瓜__x，再来一次。

　　四jqx和韵母相拼

　　1jqx可喜欢和韵母交朋友啦!

自己拼一拼，读一读。

　　2谁会拼读？

小朋友们认真听如果他都对了，就跟着他读一次，如果他读的不对，就马上举手。

听明白了吗?

（每个音节找两个学生领读）

　　3读得真整齐。

你们看，老师给你们带来了一个老朋友。

谁认识？

　　4仔细观察，它和我们刚才读的几个音节有什么相同的地方？

（指1你真是火眼金睛）

　　5想一想，它们有什么不同？

（你真了不起，知识掌握得很扎实）对，前面三个是音节，可以拼读，而yi是整体认读音节，不能拼读。

大家跟我读。

　　6那这几个会都吗？

谁想来读第一个？

（指1，请你读慢一点，大家认真听）

　　7哪个字母读得轻（指1）哪个字母读得快？

（指1）哪个字母读得响（指1）对，咱们要用声轻介快韵母响就能读好三拼音节。

跟我读，j-i-a，jia。

　　8谁再来试试.（指3）

　　9学着他们的样子，自己试着读一读这两个三拼音节。

都会读了吗？

咱们来开火车读一读吧。

　　五借助拼音，认读汉字

　　1看你们这么会学习，汉字宝宝也要和你们做朋友呢。

借助拼音，认一认，谁想来试试？

（指2）一起读。

　　2喔，这个字念—棋。

你们看，咱们学好了拼音就能帮助我们认识更多的汉字。

大家仔细看图，谁在哪里干什么？

（会说完整的.句子了，真了不起）

　　六观察占格，学写拼音

　　1拼音宝宝玩累了，咱们把它们送回家。

仔细看，它们住在哪里呀？

（指3）

　　2小手拿出来，跟老师一起写。

　　J第一笔，在第一格中间写一个原点，揉一揉，第二笔，从第二根线起写竖，一直到第三格再向左弯。

J占三格

　　q第一笔指中间格左半圆，第二笔，竖。

不要挨着最下面的线。

　　X第一笔右斜，第二笔左斜，注意，写对称。

　　3请你们打开书第32页，描一个，写一个。

（注意做到三个一）

2021年jqx教学设计3

　　一、复习导入

　　1、猜字游戏,复习学过的拼音

　　圆圆脸蛋梳小辫（a）；小伞把儿（t）；9字反写（p）；6字反写（d）；一根小棒（l）。

　　2、开火车游戏，复习学过的拼音及音节。

　　二、学习“j、q、x”

　　1、学习“j”

　　看图，图上画的是什么？

（一只大公鸡）“j”就是“j”的发音，发音时轻一些，短一些。

编儿歌：

“一只公鸡jjj”学生练习发音，老师指导。

　　２、学习“q、x”

　　方法同“j”编儿歌“一个气球qqq，一把叉子__x”

　　３、记字形

　　你们怎样记住三个淘气鬼的样子的？

（学生自编儿歌记忆：

一只小鸡jjj，一把小叉__x，象个９字qqq，“b”翻跟斗qqq，“p”一转身qqq）

　　在书上描一描字形。

　　三、练习j、q、x与韵母相拼。

　　１、出示“鸡、七、西”三个字。

学生认读。

　　２、让“鸡、七、西”三个字与音节“qī、xī、jī”找朋友。

　　３、练习拼读j-ī→jī（鸡）公鸡的鸡；q-ī→qī（七）七个的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。

　　４、游戏形式练习以下音节的拼读：

jiāxià

　　师：

现在我们来做一个拼读游戏，小朋友认真听音节时，记住手中的字母，找准自己的伙伴。

j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？

　　生：

·j在这·j在这·ā在这。

·我们组成j－i－ā→jiā

　　四、探究j、q、x与ü相拼的规律

　　１、出示：

q-ǜ→qù拼读音节时，发现了什么？

（ü与q相拼，两点去掉了。

）

　　２、师：

小ü脱了帽子大家还认得它吗？

（认得。

）我们来编个顺口溜：

小ü小ü有礼貌，见着j、q、x，就脱帽。

我们愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗？

（愿意）我们都来做个有礼貌的小ü吧！

　　３、出示小组学习内容：

①看看图，拼一拼旁边的音节。

②说一说音节的声母和韵母。

③比一比，你发现了什么？

　　４、生汇报自学讨论结果：

j、q、x后面的韵母虽然写的是“u”但是是发“ü”的音，g、k、h后面的韵母是u。

　　五、布置作业。

（略）

　　“j、q、x”教学反思：

　　这节课学习声母j、q、x，j、q、x与ü相拼的规律是这节课的难点，也是重点。

这节课的设计思路是：

创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：

一发音认形，二拼读，三探究与ü相拼的规律。

　　在孩子的精神世界里,希望自己是一个发现者,研究者。

新课程也十分注重倡导自主、合作、探究的学习方式。

发音认形环节先看图，练习发音，师由熟悉的字音“鸡”带出声母“j”的发音，形象生动帖近生活，学生易于接受，再半扶半放学习“q、x”。

小组合作观察图画，编儿歌，认形，交流，汇报，用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，主动参与，积极探索，充分调动了学的欲望，使学生学会观察，学会思考。

学生自读自悟，将学生推向了学习的主体位置。

　　拼读环节中，先让学生认读“鸡、七、西”三个字，再给“qī、xī、jī”找朋友，《语文课程标准》指出：

学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创设良好的自主学习的情境，激发学生学习兴趣。

学生很感兴趣，学习兴致高，适时练习拼读，使拼读不再枯燥无味。

再玩找伙伴拼读的游戏,进一步巩固了“j、q、x”与韵母的拼读。

学生在玩乐中尝试自己学有所用，从而达到“寓教于乐”的目的，能让每一个学生生动活泼、积极主动地发展。

　　最后探究j、q、x与ü相拼的规律，既是重点又是难点。

先让学生观察q-ǜ→qù拼读音节时，发现了什么，学生通过观察发现ü两点去掉了。

我采用生动的比喻来说明这个问题：

班上的__同学戴上帽子叫什么名字，脱掉帽子以后又叫什么名字呢？

学生回答之后，我顺势引导，小ü也是这样，不过它可有礼貌啦！

见到j、q、x三位老师都要脱下帽子，恭恭敬敬地鞠躬说：

“老师好！

”编顺口溜“小ü小ü有礼貌，见着j、q、x，就脱帽”再问学生愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗？

学生齐答“愿意”。

我们都来做个有礼貌的小ü吧！

这样学生不仅印象深刻，而且喜闻乐见的形式也让他们着迷，喜欢上了小ü，人人争当小ü，这堂课的课堂纪律也特别好。

我觉得这一环节特别成功。

实现了新课程的三维目标，在学习知识的过程中还正确引导了情感、态度、价值观。

最后是小组合作学习比较j、q、x与g、k、h后面的韵母是“ü”与“u”，由于有上一环节铺垫，这一环节学生掌握得很扎实，学得也很轻松。

2021年jqx教学设计4

　　本课包括五部分内容。

　　第一部分是三个声母j、q、x，每个声母都配有幅图。

第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶，“鸡”提示j的音，鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。

第二幅图是七只气球，“七”“气”提示q的音，左边那只单独的气球提示q的形。

第三幅图是一个切开的西瓜，西瓜的“西”提示x的音，西瓜上的刀印提示x的形。

　　第二部分是拼音练习，包括j、q、x与ü相拼是ü上两点省写规则的教学内容，以及三拼音练习。

　　第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。

第四部分是读词语认字，配有图画。

图上画的是人们爱院子里活动的情景：

有的下棋，有的喂鸡，有的洗衣服。

　　第五部分是一首儿歌，配有图画。

　　我的想法：

　　1、拼音教学课，应遵循学生的年龄特点，多鼓励学生张开嘴巴读拼音。

　　2、运用观察法、口诀法，创设情境训练说话，激发学生的学习兴趣。

　　教学目标：

　　1、学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、初步掌握jqx与ü相拼，ü两点省写规则。

　　3、学会jqx与单韵母拼读及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

　　4、认识5个字，会读儿歌。

　　教学重、难点：

　　重点：

jqx发音与韵母的拼读及认字。

　　难点：

jqx与ü相拼，ü上两点省写。

　　课时安排：

3课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、学会jqx与单韵母拼读及带调拼读音节，准确拼读三拼音节。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　在拼音王国里，我们已经认识了一些朋友，还记得他们的名字吗？

瞧，他们来啦。

（出示：

gkhpmfld）自由读、指名读。

　　小朋友们真了不起，把这些声母朋友的名字都记住了，这里还有几个朋友，他们是孪生兄弟，模样差不多，谁能把他们分出来呢？

（出示：

f-tn-md-b-p）同桌互读、指名同桌读，看哪一桌配合的最好。

　　这节课，我们继续来认识声母朋友，他们是jqx，学生练读。

（贴卡片）

　　二、学习声母jqx

　　㈠、集体学习声母j

　　（出示课件，引导学生观察情境图。

）你看到了什么？

　　1、学习j的读音

　　公鸡的“鸡”与我们今天要认识的朋友j的发音相似，只是读得轻短点。

（讲解发音方法：

舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条缝隙，让气流从缝隙里挤出来，声带不颤动。

）

　　范读跟读、开火车读

　　2、学习j的字形，指导书写

　　①、图中什么地方与j很像？

（鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形）

　　②、你有什么好办法记住j的形状？

（顺口溜：

母鸡捉虫jjj；i字加弯jjj；竖弯加点jjj）

　　③、j是怎么写成的呢？

（j在四线格中占哪几格，笔顺是怎样的？

）

　　强调j个子很高，是学到现在为止，唯一住三个格子的朋友。

　　范写j（先写竖弯在中下格，再写点在上格），引导学生边书空边说。

　　学生在语文书本上先描一描，再写一个。

教师巡视指导姿势和字形。

　　㈡、同桌学习q

　　现在到了认识q的时间啦，小朋友们，我们一起来比一比，用我们刚才学习j的方法，同桌同学一起来学习声母q，看哪一桌的小朋友最能干，学的最好。

要求我们小朋友会读、会认、会写。

（合作学习，教师巡视）

　　检查学生学习情况：

　　1、q的读音

　　①、小朋友们，你是用什么方法记住q的读音的。

（七只气球的“七”“气”）

　　②、请几桌小朋友读（同桌可以互相帮助）、小老师领读、小组赛读

　　③、有哪一桌小朋友发现了j-q发音的不同？

（j不送气，q送气）

　　（范读跟读、请几桌读、指名读）

　　2、q的字形及书写

　　①、编顺口溜：

气球拖线qqq；左上半圆qqq；像个9字qqq

　　②、说说q在四线格中的家，笔顺是怎样的？

生书空，书上练写1个。

　　㈢、自主学习声母x

　　出示插图，仔细看看。

看谁发现了藏在图片中与x有关的秘密？

不用老师教自己学会声母x（自主寻找，学生汇报，老师总结）

　　1、图与x的发音秘密

　　①、西瓜的“西”发的轻短点就是声母x的发音。

　　②、范读跟读、开火车、小组赛读、男女生赛读

　　2、图与x的字形秘密

　　①、顺口溜：

一个叉叉xxx；西瓜切开xxx

　　②、x很想回家了，他的家在哪里呢？

认识新笔画右斜、左斜（占格、笔顺）师范写、书空练说笔顺、在书上写1个

　　三、拼读音节㈠、两拼音节

　　1、我们小朋友真能干，真聪明，已经认识了3个新朋友。

可是不仅我们小朋友想跟jqx做朋友，i也想和他们做朋友呢。

现在，我们一起来瞧瞧jqx和i在一起，变成了什么样子。

（板书音节花jiqixi）

　　自由拼读、指名读、开火车读、齐读

　　2、出示带调音节：

jìqíjǐqìjíqīxǐxījīxìqí

　　自由拼读、开火车；组词或说话

　　㈡、三拼音节

　　1、jqx和i做了朋友之后，还想认识可爱的单韵母a，可是又不认识，怎么办呢？

这时候，i弟弟说，我来做个介绍人吧。

于是在这里，i就做了介母，组成了三音节拼音。

（板书j-i-ajia；q-i-aqia；x-i-axia）

　　自由读、跟读、开火车读、小老师领读

　　2、摘苹果游戏：

jiaqiaxia带调音节练读

　　四、作业：

　　1、完成拼音抄写本jqx

　　2、听录音，读卡片jqx，拼读jiaqiaxia及四个声调，并组词或说话

　　板书设计：

（jqx写在四线格里，音节花jiqixi，j-i-ajia；q-i-aqia；x-i-axia）

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、初步掌握jqx与ü相拼，两点省写规则。

　　2、认识5个生字。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　出示卡片，拼读jiqixi、jiaqiaxia及其四个声调

　　二、质疑变化，学习jqx与ü相拼

　　1、小ü看到小i与jqx玩的很开心，跑过来也要参加，可是，小ü与jqx碰到一起就发生了奇怪的事情。

（出示：

j-ü-juq-ü-qux-ü-xu）

　　2、提问：

ü究竟发生了什么变化呢？

（ü上两点不见了）

　　3、质疑：

那是不是老师写错了呢？

（引导学生讨论jqx与u相拼，得出jqx不能与u相拼。

　　4、小结：

原来jqx很调皮，而小u胆子又很小，不敢跟jqx玩。

小ü和我们小朋友一样，非常有礼貌，只要一看见jqx，马上就摘掉帽子，向他们行礼，并且和他们快乐的生活在一起。

jqx和ü相拼时，省略两点还念ü。

　　5、顺口溜：

小ü见到jqx，脱帽敬个礼；小ü小ü有礼貌，见了jqx就脱帽。

　　6、自由拼读音节juquxu，开火车

　　7、出示带调拼读，组词、造句。

　　qǖjǘxǚqǜxǖqǘjǚjǜ

　　三、看图拼读音节，认生字

　　61548;1、出示插图，请小朋友们仔细观察图画，说说你看到了什么？

（指名说，归纳）

　　2、拼读下图上的音节，说说他们在干什么？

（出示带拼音的词语：

下棋xiàqí搭积木dājīmù洗衣服xǐyīfu）

　　自由拼读、指名读、同桌互读、齐读

　　3、出示生字：

下、洗、衣、服，你认识这些生字吗？

有什么方法记住？

　　4、认读卡片，组词或说话

　　四、作业：

　　1、听录音，读卡片juquxu及其四声

　　2、认读卡片：

下、洗、衣、服

　　3、抄写juquxu各一行

　　第三课时

　　教学目标：

　　1、会读儿歌，能较有表情。

　　2、完成随堂练习。

　　教学过程：

　　一、游戏导入，复习旧知

　　今天，老师带领大家到拼音王国里玩闯关游戏，小朋友们高兴吗？

你们能行吗？

准备好拉。

　　1、第一关：

“看谁接的又快又准”（奖）

　　出示图文：

一把椅子，学生接（hhh）；9字带钩，（ggg）；水草蝌蚪（kkk）；刀切西瓜（xxx）；像个9字（qqq）母鸡捉虫（jjj）

　　2、第二关：

“猜猜我是谁”

　　出示音节：

xǐjīqìqùjúxū（自由拼读、指名读）组词说话

　　3、第三关：

“找找好朋友”

　　出示：

j-ü-（jujü）q-ü-（qüqu）x-ü-（xüxu）

　　①、想一想，后面括号里的两个音节，哪一个是他们前面的好朋友？

　　②、复习两点省略规则。

小ü见到jqx，脱帽敬个礼；小ü小ü有礼貌，见了jqx就脱帽。

　　二、图文结合，朗读儿歌

　　1、自由拼读儿歌，注意红色字体的音节，多读几遍。

用铅笔圈画出带有jqx的音节。

　　2、自由读儿歌、范读跟读、指名读、带表情读、背诵

　　三、指导完成课堂作业本

　　四、作业

　　1、完成课时特训第6课

　　2、听录音，跟读课文2次，读生字卡片

　　3、拼读儿歌，尽量做到会背

2021年jqx教学设计5

　　教学目标：

　　1、巩固声母jqx和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。

　　2、学习jqx与介母i的三拼音。

　　3、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。

　　4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并能在一定的语境中使用。

　　5、会读、会认、会用词语：

下棋、洗衣服、搭积木

　　教学过程：

　　一、复习巩固。

　　1、做找朋友的游戏：

拼读音节，复习两点省略的规则。

　　2、读音节，口头组词。

　　二、学习jqx与介母的i三拼音。

　　1、出示：

guākuāhuā拼一拼，这些是什么音节？

（三拼音）中间的u叫什么？

（介母）读的时候要注意什么？

（三拼练读，一是快，二是连。

）

　　读音节：

guokuohuo

　　2、jqx只和单韵母iü做朋友，但它们也很想和a交朋友，可不认识，怎么办呢？

i弟弟说：

我来做个介绍人吧。

　　出示：

jqx-i-a→，这个i在这里就做介母，这样就成了三拼音，谁会拼读？

（指名读、齐读）

　　3、拼读三拼音。

　　三、拼读儿歌。

　　1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？

　　2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。

　　3、教师带读红色的音节。

（范读、指名读、开小火车、齐读）

　　4、在老师的指导下试读儿歌。

（以词语为单位，做到词语连读）

　　四、看图拼读音节，认生字。

　　1、练读学过的带调音节。

　　2、看插图，图上画着什么？

你能看图说几句话吗？

　　3、拼拼读读图上的音节。

（自由读、指名读、齐读）

　　4、出示带拼音的词语：

下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。

　　5、出示生字：

下、洗、衣、服、鸡。

这些生字你认识吗？

你是怎么知道的？

不认识的，你有什么好办法能把它们记住？

　　6、扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？

　　7、谁能用上这些词语来说一句话？

　　五、巩固练习。

　　1、拼读音节。

　　2、跟录音读课文。

　　六、小结。

　　学了这一课，我们又学会了3个声母，会拼读j、q、x和单韵母i、ü的拼音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü。

　　教学反思：

关于jqx和小ü相拼时的规则，也同样用故事进行教学，效果还是很不错的。

2021年jqx教学设计6

　　一、教学目标

　　1、学会jqx3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、初步掌握ü上两点省写规则。

　　3、学会jpx与单韵母拼读音及带调拼音节，准确拼读三拼音节。

　　二、教学重、难点

　　1、j、q、x的发音。

　　2、韵母的拼读。

　　三、教学方法

　　根据教材特点和学生的年龄阶段，本课主要采用讲授法、直观演示法、小组讨论法等多种教学方法。

　　四、教学过程

　　1、导入

　　师：

今天老师给大家带来了一个好消息，拼音王国给老师寄来了一封信，邀请咱们全班的小朋友去拼音王国做客，你们愿意去吗？

　　生：

愿意。

　　师：

你们瞧，拼音王国的小火车来接咱们了，咱们快点去吧！

小朋友们，拼音王国已经到了，已经很很多拼音宝宝来接你们了，你们还认识它吗？

快来跟他们打打招呼吧！

　　（评价语：

小火车开得又快又稳。

读的又快又准确。

小火车在这里出故障了，谁来帮帮他？

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　　2、新授

　　师：