新概念英语第一册英语教案全.docx

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新概念英语第一册英语教案全

1!

对不起！

2…这是你的……吗？

一、教学目的

1．理解主系表结构的陈述、一般疑问式

2．初步掌握询问“是否”的方法

二、教学重点

1．主系表结构

2．一般疑问句

3．代词小引

三、教学难点

1．人称代词和物主代词的区分运用

2．主系表结构及其一般疑问句

四、教学标准

1．识别并简单运用主系表结构

2．掌握一般疑问句及肯定回答

5、教学内容

1．语法点：

1）代词人称代词和物主代词

2）动词

3）一般疑问句

4）主系表结构为主语，名词做表语

5）一般疑问句以及它的肯定回答

2．语言点：

1）打扰他人

2）表达谢意

3．语音：

初步知识，字母、音标介绍

六、扩展练习

1．打扰他人的表达

2．表达谢意

3,.对不起，先生。

4…这是你的……吗？

一、教学目的

1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式

2.掌握询问“是否”的方法

二、教学重点

1.主系表结构

2.一般疑问句

3.代词形容词性物主代词

三、教学难点

1.人称代词和物主代词的区分运用

2.主系表结构及其一般疑问句

四、教学标准

1.识别并简单运用主系表结构

2.掌握一般疑问句及否定回答

5、教学内容

1.语法点：

1）否定陈述句

2）动词的否定形式

3）代词的功能

4）一般疑问句及否回答

5）形容词性物主代词

2.语言点：

1）询问“是否”

2）表达歉意

3.语音：

字母、音标介绍

六、扩展练习

1.询问“是否”

2.向别人道歉

5很高兴见到你

6?

它是什么牌子的？

一、教学目的

1．灵活运用主系表结构

2．见面寒暄及介绍第三方

二、教学重点

1．主系表结构的人称变化

2．主系表结构的特殊疑问句

3、教学难点

1．主系表结构的第三人称

2．特殊疑问句的基本结构和回答

四、教学标准

1．熟练运用主系表结构的陈述式和一般疑问式

2．了解特殊疑问句的结构及回答

五、教学内容

1．语法点：

1）主系表结构（主语为第三人称单数）

2）冠词的使用

3）特殊疑问句及常用特殊疑问词

2．语言点：

询问国籍及国籍表达

3．语音：

辅音爆破音

六、扩展练习

1．初次见面的问候以及介绍别人

2．询问物品的品牌

7a?

你是教师吗？

8's?

你是做什么工作的？

一、教学目的

1．灵活运用主系表结构

2．掌握特殊疑问句结构

二、教学重点

1．不同人称的主系表结构

2．主系表结构的特殊疑问句

三、教学难点

1．主系表结构不同人称的运用

2．特殊疑问句的结构及回答

四、教学标准

1．灵活运用主系表结构（单数各人称）

2．理解运用特殊疑问句

五、教学内容

1．语法点：

1）主系表结构（主语为第二人称）

2）特殊疑问句（引导、含系动词）

2．语言点：

1）自我介绍和相互认识

2）询问工作及表达职业

3）询问国籍及国籍表达

3．语音：

辅音爆破音

六、扩展练习

1．介绍自己及他人

2．询问工作及回答

9?

今天好吗？

10…看……

一、教学目的

1．理解不同特殊疑问词引导的特殊疑问句

2．运用主系表结构（形容词作表语）

二、教学重点

1．主系表结构中的表语

2．不同特殊疑问词的特殊疑问句

三、教学难点

1．理解句子成分表语

2．不同特殊疑问词的特殊疑问句

四、教学标准

1．掌握主系表结构，对句子成分有初步认识

2．掌握特殊疑问句的结构

五、教学内容

1．语法点：

1）主系表结构形容词做表语

2）特殊疑问句（引导）

3）表示位置的介词短语

4）“看”的表达

2．语言点：

相互问候用语

3．语音：

元音前元音

六、扩展练习

1．朋友或熟识的人之间的问候

2．询问某人身体状况

11?

这是你的衬衫吗？

12…？

…这……是谁的？

这是我的/你的/他的/她的

…？

…那……是谁的？

那是我的/你的/他的/她的

一、教学目的

1．对一般现在时主系表结构有较系统的认识

2．理解并运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句

3．初步认识名词所有格

二、教学重点

1．一般现在时主系表结构的系统知识

2．特殊疑问句的熟练运用

三、教学难点

1．主系表结构一般现在时的不同人称、不同句式的表达

2．名词所有格

四、教学标准

1．能转换一般现在时的人称及陈述式、一般疑问式和特殊疑问式

2．初步了解名词所有格

五、教学内容

1．语法点：

1）特殊疑问句（引导）

2）名词性物主代词

3）名词所有格（'s）

4）系统讲解一般现在时的主系表结构

2．语言点：

询问这是你的吗？

3．语音：

元音前元音

六、扩展练习

询问“这是谁的……？

”

13A一件新连衣裙

14's…？

你的……是什么颜色的？

一、教学目的

1．运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句

2．理解并运用名词所有格

3．初步理解祈使句

二、教学重点

1．名词所有格与形容词性物主代词

2．祈使句的结构及用法

三、教学难点

祈使句的结构及用法

四、教学标准

1．掌握名词所有格的一般用法

2．掌握祈使句结构并运用

五、教学内容

1．语法点：

1）特殊疑问句（引导）

2）祁使句

3）名词性物主代词

4）名词所有格（'s）

2．语言点：

询问颜色的句型

3．语音：

元音前元音

六、扩展练习

询问颜色

15,.请出示你们的护照。

16…?

你是……吗？

一、教学目的

1．理解名词的数及可数名词的复数形式

2．可数名词单数与复数的表达

二、教学重点

可数名词的复数形式及变化规则

三、教学难点

可数名词复数形式的变化规则

四、教学标准

理解名词复数的用法

五、教学内容

1．语法点：

1）名词的数

2）可数名词的复数形式及变化规则

2．语言点：

询问表达国籍的句型

3．语音：

辅音摩擦音

六、扩展练习

询问及表达国籍（复数）

17?

你好！

18?

他们是什么做什么工作的？

一、教学目的

1．熟练掌握并灵活运用特殊疑问句

2．掌握可数名词的复数形式

二、教学重点

1．特殊疑问句中对特殊疑问词的选择

2．可数名词的复数

三、教学难点

1．不同疑问词的对比及运用

2．名词复数的运用

四、教学标准

1．对比、区分、运用不同的特殊疑问词

2．掌握名词复数的用法

五、教学内容

1．语法点：

1）特殊疑问句（、、对比）

2）可数名词的复数形式

3）形容词性物主代词以及对应的主格代词形式

2．语言点：

询问工作及表达职位相关句型及词汇

3．语音：

辅音摩擦音

六、扩展练习

工作以及职位的询问和表达

19又累又渴

20!

看看他/它们!

一、教学目的

1．初步理解结构

2．熟练运用常用形容词（主系表结构）

二、教学重点

1．结构的用法

2．主系表结构（形容词作表语）

三、教学难点

结构的用法

四、教学标准

理解结构的用法并简单运用

五、教学内容

1．语法点：

1）结构

2）常用形容词

3）选择疑问句

2．语言点：

“看”的用法

3．语音：

辅音摩擦音

六、扩展练习

运用选择疑问句询问对方情况

21?

哪一本书？

22a…给我/他/她/我们/他们一……

?

哪一……？

一、教学目的

1．熟练运用特殊疑问句（引导）

2．区分人称代词的主格与宾格

3．初步理解双宾语

二、教学重点

1．特殊疑问句（引导）

2．区分人称代词的主格与宾格

三、教学难点

1．人称代词的主格与宾格

2．双宾语

四、教学标准

1．熟练运用特殊疑问句

2．理解人称代词的主格与宾格

3．对宾语有初步理解

五、教学内容

1．语法点：

1）特殊疑问句（引导）

2）人称代词主格和宾格

3）的双宾用法

4）作代词

2．语言点：

口语中祈使句的运用

3．语音：

辅音摩擦音

六、扩展练习

帮助对方做出选择“哪一个？

”

23?

哪几只杯子？

24…给我一些……?

哪些……？

一、教学目的

1．熟练运用特殊疑问句（引导）

2．运用人称代词的主格与宾格

3．理解、运用双宾语

4．介词短语作后置定语

二、教学重点

1．特殊疑问句（引导）

2．人称代词的主格与宾格

3．、作代词

三、教学难点

1．人称代词的宾格

2．双宾语

四、教学标准

1．熟练运用特殊疑问句

2．理解并运用人称代词的主格与宾格

3．判断直接宾语和间接宾语

五、教学内容

1．语法点：

1）特殊疑问句（引导）

2）人称代词主格和宾格

3）的双宾用法

4）作代词

5）介词的用法（介词短语做后置定语）

2．语言点：

口语中祈使句的运用

3．语音：

元音中元音

六、扩展练习

帮助对方做出选择“哪一个？

”

25.'s史密斯太太的厨房

26?

它在哪里？

一、教学目的

1．熟练运用特殊疑问句（引导）

2．进一步熟练运用结构

3．理解定冠词的用法

二、教学重点

1．结构

2．定冠词的用法

三、教学难点

定冠词与不定冠词的区别及用法

四、教学标准

1．熟练运用结构表示“存在、有”

2．理解定冠词的用法

五、教学内容

1．语法点：

1）特殊疑问句（引导）

2）结构（单数）

3）定冠词的用法

2．语言点：

询问在哪里的说法（单数）

3．语音：

元音中元音

六、扩展练习

厨房设施的表达

27.'s史密斯太太的客厅

28？

他们在哪里？

一、教学目的

1．熟练运用特殊疑问句（引导）

2．熟练运用结构

3．掌握定冠词的用法

二、教学重点

1．结构

2．定冠词的用法

三、教学难点

定冠词与不定冠词的区别及用法

四、教学标准

1．熟练运用结构表示“存在、有”

2．掌握定冠词的用法

五、教学内容

1．语法点：

1）特殊疑问句（引导）

2）结构（单数）

3）定冠词的用法

4）介词短语作表语，表方位

2．语言点：

询问在哪里的说法（复数）

3．语音：

辅音破擦音

六、扩展练习

房间内的方位表达

29,.进来，艾米。

30I?

我应该做什么？

一、教学目的

1．运用祈使句

2．理解情态动词的用法

3．掌握动词与宾语的固定搭配

2、教学重点

1．祈使句的用法发号施令（肯定）

2．情态动词在句子中的位置及具体运用

三、教学难点

的用法

四、教学标准

1．能够运用祈使句发号施令

2．掌握情态动词在句子结构中的要求

五、教学内容

1．语法点：

1）祈使句的一些用法（肯定）

2）情态动词的用法

3）动词与宾语的固定搭配

2．语言点：

1）发号命令的表达方法

2）询问自己该做某事

3．语音：

辅音破擦音

六、扩展练习

命令他人做某事以及请求任务

31's?

萨莉在哪里？

32's?

他/她/它在做什么？

一、教学目的

1．理解现在进行时的用法（陈述句，单数）

2．进一步熟练运用介词短语表方位

二、教学重点

现在进行时的结构及陈述句与疑问句的变换

三、教学难点

现在进行时的结构

四、教学标准

1．掌握现在进行时的结构并能变换不同句式

2．记住现在分词的规则变化

五、教学内容

1．语法点：

1）现在进行时的结构及用法（陈述句，单数）

2）现在分词的规则变化

3）询问在哪里及介词短语表方位

2．语言点：

询问及表达正在做某事（单数）

3．语音：

辅音破擦音　

六、扩展练习

询问及表达正在做某事（单数）

33A晴天

34?

他们在什么？

一、教学目的

1．运用现在进行时（陈述、疑问式，单复数）

2．介词短语表方位

二、教学重点

掌握现在进行时的结构及陈述句与疑问句的变换

三、教学难点

现在进行时的结构及现在分词变化

四、教学标准

1．掌握现在进行时的结构并能变换不同句式

2．记住现在分词的规则及不规则变化

五、教学内容

1．语法点：

1）现在进行时的结构及用法（陈述、疑问式，复数）

2）现在分词的不规则变化

3）询问在哪里及介词短语表方位

2．语言点：

1）询问及表达正在做某事（单、复数）

2）一些相关天气的说法

3．语音：

元音后元音

六、扩展练习

询问及表达正在做某事（单、复数）

35我们的村庄

36…？

……在哪里？

一、教学目的

1．熟练运用现在进行时态

2．熟练运用介词短语表方位

二、教学重点

1．现在进行时态的不同句式及单复数

2．现在分词的规则及不规则变化

三、教学难点时

1．现在进行时态的结构及句式变换

2．现在分词的不规则变化

四、教学标准

1．掌握现在进行时的结构并灵活运用，能变换不同句式

2．熟记现在分词的规则及不规则变化

五、教学内容

1．语法点：

1）现在进行时的结构及用法（单复数及不同句式）

2）现在分词的规则及不规则变化

3）询问在哪里及介词短语表方位

4）不及物动词构成的短语动词

2．语言点：

1）询问及表达正在做某事

2）询问、表达方位

3．语音：

元音后元音

六、扩展练习

自己家乡的介绍

37a做书架

38?

你准备做什么？

?

你现在正在做什么？

一、教学目的

1．初步理解一般将来时

2．理解一般将来时与现在进行时的区别

二、教学重点

1．一般将来时（）

2．一般将来时与现在进行时的对比

三、教学难点

一般将来时与现在进行时的对比

四、教学标准

1．区分一般将来时与现在进行时

2．简单运用一般将来时

五、教学内容

1．语法点：

1）一般将来时（）

2）一般将来时与现在进行时的对比

3）宾语与宾语补足语

2．语言点：

1）询问及表达正在做某事

2）如何表达将要做某事

3．语音：

辅音鼻辅音

六、扩展练习

询问及表达将要做某事

39't!

别摔了！

40?

你准备做什么？

I'm…我准备……

一、教学目的

1．进一步理解一般将来时并运用

2．掌握祈使句的否定形式

二、教学重点

1．一般将来时的运用（）

2．祈使句的否定形式

三、教学难点

一般将来时的灵活运用（）

四、教学标准

1．熟练掌握一般将来时的用法

2．掌握运用祈使句的否定形式

五、教学内容

1．语法点：

1）一般将来时（）

2）双宾语：

直接宾语，间接宾语

3）祈使句的用法及其否定形式

2．语言点：

1）询问及表达正在做某事

2）

3）如何表达将要做某事

3．语音：

元音合口双元音

六、扩展练习

1．询问及表达将要做某事

2．运用祈使句发号施令（否定）

41's彭妮的提包

42a……?

在那个……中/上有一个……吗？

……?

在那个……中/上有……吗？

一、教学目的

1．结构的一般疑问式（）

2．不可数名词量的表达

二、教学重点

1．结构的一般疑问式（）

2．不可数名词量的表达

三、教学难点

不可数名词量的表达

四、教学标准

1．掌握结构陈述句与一般疑问句的转换（）

2．掌握不可数名词量地表达

五、教学内容

1．语法点：

1）名词所有格的用法

2）结构的一般疑问句形式（为）

3）如何表示不可数名词的量

4）和的用法

2．语言点：

询问某处是否有某物

3．语音：

元音合口双元音

六、扩展练习

询问及回答某处是否有某物（不可数名词）

43!

快点！

44…?

有些……吗？

…?

有些……吗？

一、教学目的

1．结构的一般疑问式（）

2．不可数名词量的表达

3．情态动词的用法

二、教学重点

1．结构的一般疑问式（）

2．不可数名词量的表达

三、教学难点

不可数名词量的表达

四、教学标准

1．掌握结构陈述句与一般疑问句的转换（）

2．掌握不可数名词量地表达

3．理解情态动词的用法

五、教学内容

1．语法点：

1）结构的一般疑问句形式（为和）

2）如何表示不可数名词的量

3）和的区别

4）情态动词的用法

2．语言点：

询问某处是否有某物（和）

3．语音：

元音合口双元音

六、扩展练习

询问及回答某处是否有某物

45's老板的信

46…?

你能……吗？

一、教学目的

1．理解情态动词的特征

2．掌握情态动词的用法要求

二、教学重点

情态动词的特征及用法要求

三、教学难点

情态动词的特征及用法要求

四、教学标准

1．理解情态动词的特征

2．初步掌握情态动词的用法要求（否定、疑问式及回答）

五、教学内容

1．语法点：

1）名词所有格的用法

2）情态动词的用法

2．语言点：

询问及表达“能否”

3．语音：

辅音舌侧音半元音

六、扩展练习

询问及表达“能否”

47A一杯咖啡

48…？

你喜欢……吗？

…?

你想要……吗？

一、教学目的

1．深入理解一般现在时（实义动词作谓语）

2．理解助动词的用法

3．理解名词表一类事物

二、教学重点

一般现在时的运用（句式变换）

三、教学难点

一般现在时不同句式的变换（）

四、教学标准

运用含实义动词的一般现在时，能够变换句式。

五、教学内容

1．语法点：

1）含实义动词的一般现在时，及一般疑问、否定式的变换

2）量词的用法

3）和的用法

4）名词表一类事物

2．语言点：

询问及表达“是否喜欢、想要”

3．语音：

元音集中双元音

六、扩展练习

询问及表达喜欢的事物

49's在肉店

50…他喜欢……'t…但是他不喜欢……

一、教学目的

1．运用含实义动词的一般现在时（变换人称及句式）

2．第三人称的否定、疑问式

3．工作地点、店铺的表达

二、教学重点

一般现在时（变换人称及句式）

三、教学难点

第三人称的否定、疑问式

四、教学标准

熟练运用含实义动词的一般现在时，能够变换人称及句式

五、教学内容

1．语法点：

1）含实义动词的一般现在时一般现在时：

第三称的否定、疑问式

2）工作地点、店铺的表达

3）“也”的用法

4）选择疑问句

2．语言点：

询问及表达“是否喜欢、想要”（第三人称）

3．语音：

元音集中双元音

六、扩展练习

询问及表达“是否喜欢、想要”（第三人称）

51A宜人的气候

52?

他们是哪国人？

?

他们来自哪个国家？

一、教学目的

1．熟练运用一般现在时

2．定冠词的省略

3．月份、气候表达

二、教学重点

1．定冠词的省略（季节、月份、国家名称）

2．国籍表达

三、教学难点

1．定冠词的省略（季节、月份、国家名称）

2．国籍表达

四、教学标准

1．会表达气候

2．掌握定冠词的省略

五、教学内容

1．语法点：

1）一般现在时

2）气候的表达方法

3）月份表达及用法

4）定冠词的省略

2．语言点：

国籍的询问方法及来自哪里（单数）

3．语音：

综合复习48个音标

六、扩展练习

询问及表达气候

53有趣的气候

54?

他们是哪国人？

?

他们来自哪个国家？

一、教学目的

1．熟练运用一般现在时

2．天气、气候表达

3．不同国家人地表达

二、教学重点

1．天气、气候表达

2．不同国家人的表达（单、复数）

三、教学难点

表达不同国家的人（单、复数）

四、教学标准

1．会表达天气、气候

2．会表达不同国家的人（单、复数）

五、教学内容

4．语法点：

5）一般现在时

6）天气、气候的表达方法

7）常用的不同国家人的名词的单复数

5．语言点：

国籍的询问方法及来自哪里（复数）

6．语音：

综合复习48个音标

六、扩展练习

询问及表达国籍（单、复数）

55索耶一家人

56?

他们通常做什么？

一、教学目的

1．掌握一般现在时的常用时间状语

2．熟记动词第三人称的变化规则

二、教学重点

1．一般现在时的常用时间状语

2．动词第三人称的变化

三、教学难点

动词第三人称的变化

四、教学标准

1．熟练运用一般现在时的时间状语表达日常事务

2．熟记动词第三人称的变化规则

五、教学内容

1．语法点：

1）一般现在时的常用时间状语

2）动词第三人称的变化

3）一家人的表示方法

4）固定的动词搭配

2．语言点：

运用一般现在时表达日常事务

3．语音：

音标的拼读练习

六、扩展练习

表达日常事务

57很不平常的一天

58's?

几点钟？

一、教学目的

1．区分一般现在时与现在进行时表达的不同意义

2．掌握时间表达

二、教学重点

1．一般现在时与现在进行时表达的不同意义

2．时间表达

三、教学难点

一般现在时与现在进行时的区别

四、教学标准

1．能够区分一般现在时与现在进行时表达的不同意义

2．掌握时间的不同表达方式

五、教学内容

1．语法点：

1）一般现在时与现在进行时的区别

2）时间表达（询问及顺读、逆读表达）

3）行程方式（方式状语）

2．语言点：

1）表达时间

2）表达一天所从事的活动

3．语音：

音标的拼读练习

六、扩展练习

询问及表达时间

59?

就这些吗？

60's?

几点钟？

一、教学目的

1．的用法，表示“有”

2．时间表达

3．掌握、的用法

二、教学重点

1．的用法，表示“有”

2．时间表达

三、教学难点

的用法，表示“有”

四、教学标准

1．掌握表示“有”的用法

2．熟练掌握时间表达

五、教学内容

1．语法点：

1）的用法，表示“有”

2）时间表达（询问及顺读、逆读表达）

3）的用法

4）复习、的用法

2．语言点：

回应别人提供的帮助（接受、拒绝）

3．语音：

元音和辅音的长度

六、扩展练习

接受或拒绝别人提供的帮助

61A重感冒

62's?

他们怎么了？

?

他们该怎么办？

一、教学目的

1．理解的用法，表示“吃喝、进行…、患病”

2．初步理解系动词中的连系动词

二、教学重点

1．表示“吃喝、进行…、患病”的用法

2．连系动词

三、教学难点

连系动词

四、教学标准

1．掌握表“吃喝、进行…、患病”的固定词组

2．理解连系动词的用法及充当的句子成分

五、教学内容

1．语法点：

1）的用法，表示“吃喝、进行…、患病”

2）系动词：

连系动词

3）复习情态动词的用法

4）复习祈使句

5）的用法

2．语言点：

1）询问对方“怎么了？

”

2）疾病表达

3．语音：

元音和辅音的长度

六、扩展练习

询问及表达身体状况

63,.谢谢你，医生

64't