新概念英语第一册英语教案全.docx
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新概念英语第一册英语教案全
1!
对不起!
2…这是你的……吗?
一、教学目的
1.理解主系表结构的陈述、一般疑问式
2.初步掌握询问“是否”的方法
二、教学重点
1.主系表结构
2.一般疑问句
3.代词小引
三、教学难点
1.人称代词和物主代词的区分运用
2.主系表结构及其一般疑问句
四、教学标准
1.识别并简单运用主系表结构
2.掌握一般疑问句及肯定回答
5、教学内容
1.语法点:
1)代词人称代词和物主代词
2)动词
3)一般疑问句
4)主系表结构为主语,名词做表语
5)一般疑问句以及它的肯定回答
2.语言点:
1)打扰他人
2)表达谢意
3.语音:
初步知识,字母、音标介绍
六、扩展练习
1.打扰他人的表达
2.表达谢意
3,.对不起,先生。
4…这是你的……吗?
一、教学目的
1.理解并运用主系表结构的陈述、一般疑问式
2.掌握询问“是否”的方法
二、教学重点
1.主系表结构
2.一般疑问句
3.代词形容词性物主代词
三、教学难点
1.人称代词和物主代词的区分运用
2.主系表结构及其一般疑问句
四、教学标准
1.识别并简单运用主系表结构
2.掌握一般疑问句及否定回答
5、教学内容
1.语法点:
1)否定陈述句
2)动词的否定形式
3)代词的功能
4)一般疑问句及否回答
5)形容词性物主代词
2.语言点:
1)询问“是否”
2)表达歉意
3.语音:
字母、音标介绍
六、扩展练习
1.询问“是否”
2.向别人道歉
5很高兴见到你
6?
它是什么牌子的?
一、教学目的
1.灵活运用主系表结构
2.见面寒暄及介绍第三方
二、教学重点
1.主系表结构的人称变化
2.主系表结构的特殊疑问句
3、教学难点
1.主系表结构的第三人称
2.特殊疑问句的基本结构和回答
四、教学标准
1.熟练运用主系表结构的陈述式和一般疑问式
2.了解特殊疑问句的结构及回答
五、教学内容
1.语法点:
1)主系表结构(主语为第三人称单数)
2)冠词的使用
3)特殊疑问句及常用特殊疑问词
2.语言点:
询问国籍及国籍表达
3.语音:
辅音爆破音
六、扩展练习
1.初次见面的问候以及介绍别人
2.询问物品的品牌
7a?
你是教师吗?
8's?
你是做什么工作的?
一、教学目的
1.灵活运用主系表结构
2.掌握特殊疑问句结构
二、教学重点
1.不同人称的主系表结构
2.主系表结构的特殊疑问句
三、教学难点
1.主系表结构不同人称的运用
2.特殊疑问句的结构及回答
四、教学标准
1.灵活运用主系表结构(单数各人称)
2.理解运用特殊疑问句
五、教学内容
1.语法点:
1)主系表结构(主语为第二人称)
2)特殊疑问句(引导、含系动词)
2.语言点:
1)自我介绍和相互认识
2)询问工作及表达职业
3)询问国籍及国籍表达
3.语音:
辅音爆破音
六、扩展练习
1.介绍自己及他人
2.询问工作及回答
9?
今天好吗?
10…看……
一、教学目的
1.理解不同特殊疑问词引导的特殊疑问句
2.运用主系表结构(形容词作表语)
二、教学重点
1.主系表结构中的表语
2.不同特殊疑问词的特殊疑问句
三、教学难点
1.理解句子成分表语
2.不同特殊疑问词的特殊疑问句
四、教学标准
1.掌握主系表结构,对句子成分有初步认识
2.掌握特殊疑问句的结构
五、教学内容
1.语法点:
1)主系表结构形容词做表语
2)特殊疑问句(引导)
3)表示位置的介词短语
4)“看”的表达
2.语言点:
相互问候用语
3.语音:
元音前元音
六、扩展练习
1.朋友或熟识的人之间的问候
2.询问某人身体状况
11?
这是你的衬衫吗?
12…?
…这……是谁的?
这是我的/你的/他的/她的
…?
…那……是谁的?
那是我的/你的/他的/她的
一、教学目的
1.对一般现在时主系表结构有较系统的认识
2.理解并运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句
3.初步认识名词所有格
二、教学重点
1.一般现在时主系表结构的系统知识
2.特殊疑问句的熟练运用
三、教学难点
1.主系表结构一般现在时的不同人称、不同句式的表达
2.名词所有格
四、教学标准
1.能转换一般现在时的人称及陈述式、一般疑问式和特殊疑问式
2.初步了解名词所有格
五、教学内容
1.语法点:
1)特殊疑问句(引导)
2)名词性物主代词
3)名词所有格('s)
4)系统讲解一般现在时的主系表结构
2.语言点:
询问这是你的吗?
3.语音:
元音前元音
六、扩展练习
询问“这是谁的……?
”
13A一件新连衣裙
14's…?
你的……是什么颜色的?
一、教学目的
1.运用不同特殊疑问词引导的特殊疑问句
2.理解并运用名词所有格
3.初步理解祈使句
二、教学重点
1.名词所有格与形容词性物主代词
2.祈使句的结构及用法
三、教学难点
祈使句的结构及用法
四、教学标准
1.掌握名词所有格的一般用法
2.掌握祈使句结构并运用
五、教学内容
1.语法点:
1)特殊疑问句(引导)
2)祁使句
3)名词性物主代词
4)名词所有格('s)
2.语言点:
询问颜色的句型
3.语音:
元音前元音
六、扩展练习
询问颜色
15,.请出示你们的护照。
16…?
你是……吗?
一、教学目的
1.理解名词的数及可数名词的复数形式
2.可数名词单数与复数的表达
二、教学重点
可数名词的复数形式及变化规则
三、教学难点
可数名词复数形式的变化规则
四、教学标准
理解名词复数的用法
五、教学内容
1.语法点:
1)名词的数
2)可数名词的复数形式及变化规则
2.语言点:
询问表达国籍的句型
3.语音:
辅音摩擦音
六、扩展练习
询问及表达国籍(复数)
17?
你好!
18?
他们是什么做什么工作的?
一、教学目的
1.熟练掌握并灵活运用特殊疑问句
2.掌握可数名词的复数形式
二、教学重点
1.特殊疑问句中对特殊疑问词的选择
2.可数名词的复数
三、教学难点
1.不同疑问词的对比及运用
2.名词复数的运用
四、教学标准
1.对比、区分、运用不同的特殊疑问词
2.掌握名词复数的用法
五、教学内容
1.语法点:
1)特殊疑问句(、、对比)
2)可数名词的复数形式
3)形容词性物主代词以及对应的主格代词形式
2.语言点:
询问工作及表达职位相关句型及词汇
3.语音:
辅音摩擦音
六、扩展练习
工作以及职位的询问和表达
19又累又渴
20!
看看他/它们!
一、教学目的
1.初步理解结构
2.熟练运用常用形容词(主系表结构)
二、教学重点
1.结构的用法
2.主系表结构(形容词作表语)
三、教学难点
结构的用法
四、教学标准
理解结构的用法并简单运用
五、教学内容
1.语法点:
1)结构
2)常用形容词
3)选择疑问句
2.语言点:
“看”的用法
3.语音:
辅音摩擦音
六、扩展练习
运用选择疑问句询问对方情况
21?
哪一本书?
22a…给我/他/她/我们/他们一……
?
哪一……?
一、教学目的
1.熟练运用特殊疑问句(引导)
2.区分人称代词的主格与宾格
3.初步理解双宾语
二、教学重点
1.特殊疑问句(引导)
2.区分人称代词的主格与宾格
三、教学难点
1.人称代词的主格与宾格
2.双宾语
四、教学标准
1.熟练运用特殊疑问句
2.理解人称代词的主格与宾格
3.对宾语有初步理解
五、教学内容
1.语法点:
1)特殊疑问句(引导)
2)人称代词主格和宾格
3)的双宾用法
4)作代词
2.语言点:
口语中祈使句的运用
3.语音:
辅音摩擦音
六、扩展练习
帮助对方做出选择“哪一个?
”
23?
哪几只杯子?
24…给我一些……?
哪些……?
一、教学目的
1.熟练运用特殊疑问句(引导)
2.运用人称代词的主格与宾格
3.理解、运用双宾语
4.介词短语作后置定语
二、教学重点
1.特殊疑问句(引导)
2.人称代词的主格与宾格
3.、作代词
三、教学难点
1.人称代词的宾格
2.双宾语
四、教学标准
1.熟练运用特殊疑问句
2.理解并运用人称代词的主格与宾格
3.判断直接宾语和间接宾语
五、教学内容
1.语法点:
1)特殊疑问句(引导)
2)人称代词主格和宾格
3)的双宾用法
4)作代词
5)介词的用法(介词短语做后置定语)
2.语言点:
口语中祈使句的运用
3.语音:
元音中元音
六、扩展练习
帮助对方做出选择“哪一个?
”
25.'s史密斯太太的厨房
26?
它在哪里?
一、教学目的
1.熟练运用特殊疑问句(引导)
2.进一步熟练运用结构
3.理解定冠词的用法
二、教学重点
1.结构
2.定冠词的用法
三、教学难点
定冠词与不定冠词的区别及用法
四、教学标准
1.熟练运用结构表示“存在、有”
2.理解定冠词的用法
五、教学内容
1.语法点:
1)特殊疑问句(引导)
2)结构(单数)
3)定冠词的用法
2.语言点:
询问在哪里的说法(单数)
3.语音:
元音中元音
六、扩展练习
厨房设施的表达
27.'s史密斯太太的客厅
28?
他们在哪里?
一、教学目的
1.熟练运用特殊疑问句(引导)
2.熟练运用结构
3.掌握定冠词的用法
二、教学重点
1.结构
2.定冠词的用法
三、教学难点
定冠词与不定冠词的区别及用法
四、教学标准
1.熟练运用结构表示“存在、有”
2.掌握定冠词的用法
五、教学内容
1.语法点:
1)特殊疑问句(引导)
2)结构(单数)
3)定冠词的用法
4)介词短语作表语,表方位
2.语言点:
询问在哪里的说法(复数)
3.语音:
辅音破擦音
六、扩展练习
房间内的方位表达
29,.进来,艾米。
30I?
我应该做什么?
一、教学目的
1.运用祈使句
2.理解情态动词的用法
3.掌握动词与宾语的固定搭配
2、教学重点
1.祈使句的用法发号施令(肯定)
2.情态动词在句子中的位置及具体运用
三、教学难点
的用法
四、教学标准
1.能够运用祈使句发号施令
2.掌握情态动词在句子结构中的要求
五、教学内容
1.语法点:
1)祈使句的一些用法(肯定)
2)情态动词的用法
3)动词与宾语的固定搭配
2.语言点:
1)发号命令的表达方法
2)询问自己该做某事
3.语音:
辅音破擦音
六、扩展练习
命令他人做某事以及请求任务
31's?
萨莉在哪里?
32's?
他/她/它在做什么?
一、教学目的
1.理解现在进行时的用法(陈述句,单数)
2.进一步熟练运用介词短语表方位
二、教学重点
现在进行时的结构及陈述句与疑问句的变换
三、教学难点
现在进行时的结构
四、教学标准
1.掌握现在进行时的结构并能变换不同句式
2.记住现在分词的规则变化
五、教学内容
1.语法点:
1)现在进行时的结构及用法(陈述句,单数)
2)现在分词的规则变化
3)询问在哪里及介词短语表方位
2.语言点:
询问及表达正在做某事(单数)
3.语音:
辅音破擦音
六、扩展练习
询问及表达正在做某事(单数)
33A晴天
34?
他们在什么?
一、教学目的
1.运用现在进行时(陈述、疑问式,单复数)
2.介词短语表方位
二、教学重点
掌握现在进行时的结构及陈述句与疑问句的变换
三、教学难点
现在进行时的结构及现在分词变化
四、教学标准
1.掌握现在进行时的结构并能变换不同句式
2.记住现在分词的规则及不规则变化
五、教学内容
1.语法点:
1)现在进行时的结构及用法(陈述、疑问式,复数)
2)现在分词的不规则变化
3)询问在哪里及介词短语表方位
2.语言点:
1)询问及表达正在做某事(单、复数)
2)一些相关天气的说法
3.语音:
元音后元音
六、扩展练习
询问及表达正在做某事(单、复数)
35我们的村庄
36…?
……在哪里?
一、教学目的
1.熟练运用现在进行时态
2.熟练运用介词短语表方位
二、教学重点
1.现在进行时态的不同句式及单复数
2.现在分词的规则及不规则变化
三、教学难点时
1.现在进行时态的结构及句式变换
2.现在分词的不规则变化
四、教学标准
1.掌握现在进行时的结构并灵活运用,能变换不同句式
2.熟记现在分词的规则及不规则变化
五、教学内容
1.语法点:
1)现在进行时的结构及用法(单复数及不同句式)
2)现在分词的规则及不规则变化
3)询问在哪里及介词短语表方位
4)不及物动词构成的短语动词
2.语言点:
1)询问及表达正在做某事
2)询问、表达方位
3.语音:
元音后元音
六、扩展练习
自己家乡的介绍
37a做书架
38?
你准备做什么?
?
你现在正在做什么?
一、教学目的
1.初步理解一般将来时
2.理解一般将来时与现在进行时的区别
二、教学重点
1.一般将来时()
2.一般将来时与现在进行时的对比
三、教学难点
一般将来时与现在进行时的对比
四、教学标准
1.区分一般将来时与现在进行时
2.简单运用一般将来时
五、教学内容
1.语法点:
1)一般将来时()
2)一般将来时与现在进行时的对比
3)宾语与宾语补足语
2.语言点:
1)询问及表达正在做某事
2)如何表达将要做某事
3.语音:
辅音鼻辅音
六、扩展练习
询问及表达将要做某事
39't!
别摔了!
40?
你准备做什么?
I'm…我准备……
一、教学目的
1.进一步理解一般将来时并运用
2.掌握祈使句的否定形式
二、教学重点
1.一般将来时的运用()
2.祈使句的否定形式
三、教学难点
一般将来时的灵活运用()
四、教学标准
1.熟练掌握一般将来时的用法
2.掌握运用祈使句的否定形式
五、教学内容
1.语法点:
1)一般将来时()
2)双宾语:
直接宾语,间接宾语
3)祈使句的用法及其否定形式
2.语言点:
1)询问及表达正在做某事
2)
3)如何表达将要做某事
3.语音:
元音合口双元音
六、扩展练习
1.询问及表达将要做某事
2.运用祈使句发号施令(否定)
41's彭妮的提包
42a……?
在那个……中/上有一个……吗?
……?
在那个……中/上有……吗?
一、教学目的
1.结构的一般疑问式()
2.不可数名词量的表达
二、教学重点
1.结构的一般疑问式()
2.不可数名词量的表达
三、教学难点
不可数名词量的表达
四、教学标准
1.掌握结构陈述句与一般疑问句的转换()
2.掌握不可数名词量地表达
五、教学内容
1.语法点:
1)名词所有格的用法
2)结构的一般疑问句形式(为)
3)如何表示不可数名词的量
4)和的用法
2.语言点:
询问某处是否有某物
3.语音:
元音合口双元音
六、扩展练习
询问及回答某处是否有某物(不可数名词)
43!
快点!
44…?
有些……吗?
…?
有些……吗?
一、教学目的
1.结构的一般疑问式()
2.不可数名词量的表达
3.情态动词的用法
二、教学重点
1.结构的一般疑问式()
2.不可数名词量的表达
三、教学难点
不可数名词量的表达
四、教学标准
1.掌握结构陈述句与一般疑问句的转换()
2.掌握不可数名词量地表达
3.理解情态动词的用法
五、教学内容
1.语法点:
1)结构的一般疑问句形式(为和)
2)如何表示不可数名词的量
3)和的区别
4)情态动词的用法
2.语言点:
询问某处是否有某物(和)
3.语音:
元音合口双元音
六、扩展练习
询问及回答某处是否有某物
45's老板的信
46…?
你能……吗?
一、教学目的
1.理解情态动词的特征
2.掌握情态动词的用法要求
二、教学重点
情态动词的特征及用法要求
三、教学难点
情态动词的特征及用法要求
四、教学标准
1.理解情态动词的特征
2.初步掌握情态动词的用法要求(否定、疑问式及回答)
五、教学内容
1.语法点:
1)名词所有格的用法
2)情态动词的用法
2.语言点:
询问及表达“能否”
3.语音:
辅音舌侧音半元音
六、扩展练习
询问及表达“能否”
47A一杯咖啡
48…?
你喜欢……吗?
…?
你想要……吗?
一、教学目的
1.深入理解一般现在时(实义动词作谓语)
2.理解助动词的用法
3.理解名词表一类事物
二、教学重点
一般现在时的运用(句式变换)
三、教学难点
一般现在时不同句式的变换()
四、教学标准
运用含实义动词的一般现在时,能够变换句式。
五、教学内容
1.语法点:
1)含实义动词的一般现在时,及一般疑问、否定式的变换
2)量词的用法
3)和的用法
4)名词表一类事物
2.语言点:
询问及表达“是否喜欢、想要”
3.语音:
元音集中双元音
六、扩展练习
询问及表达喜欢的事物
49's在肉店
50…他喜欢……'t…但是他不喜欢……
一、教学目的
1.运用含实义动词的一般现在时(变换人称及句式)
2.第三人称的否定、疑问式
3.工作地点、店铺的表达
二、教学重点
一般现在时(变换人称及句式)
三、教学难点
第三人称的否定、疑问式
四、教学标准
熟练运用含实义动词的一般现在时,能够变换人称及句式
五、教学内容
1.语法点:
1)含实义动词的一般现在时一般现在时:
第三称的否定、疑问式
2)工作地点、店铺的表达
3)“也”的用法
4)选择疑问句
2.语言点:
询问及表达“是否喜欢、想要”(第三人称)
3.语音:
元音集中双元音
六、扩展练习
询问及表达“是否喜欢、想要”(第三人称)
51A宜人的气候
52?
他们是哪国人?
?
他们来自哪个国家?
一、教学目的
1.熟练运用一般现在时
2.定冠词的省略
3.月份、气候表达
二、教学重点
1.定冠词的省略(季节、月份、国家名称)
2.国籍表达
三、教学难点
1.定冠词的省略(季节、月份、国家名称)
2.国籍表达
四、教学标准
1.会表达气候
2.掌握定冠词的省略
五、教学内容
1.语法点:
1)一般现在时
2)气候的表达方法
3)月份表达及用法
4)定冠词的省略
2.语言点:
国籍的询问方法及来自哪里(单数)
3.语音:
综合复习48个音标
六、扩展练习
询问及表达气候
53有趣的气候
54?
他们是哪国人?
?
他们来自哪个国家?
一、教学目的
1.熟练运用一般现在时
2.天气、气候表达
3.不同国家人地表达
二、教学重点
1.天气、气候表达
2.不同国家人的表达(单、复数)
三、教学难点
表达不同国家的人(单、复数)
四、教学标准
1.会表达天气、气候
2.会表达不同国家的人(单、复数)
五、教学内容
4.语法点:
5)一般现在时
6)天气、气候的表达方法
7)常用的不同国家人的名词的单复数
5.语言点:
国籍的询问方法及来自哪里(复数)
6.语音:
综合复习48个音标
六、扩展练习
询问及表达国籍(单、复数)
55索耶一家人
56?
他们通常做什么?
一、教学目的
1.掌握一般现在时的常用时间状语
2.熟记动词第三人称的变化规则
二、教学重点
1.一般现在时的常用时间状语
2.动词第三人称的变化
三、教学难点
动词第三人称的变化
四、教学标准
1.熟练运用一般现在时的时间状语表达日常事务
2.熟记动词第三人称的变化规则
五、教学内容
1.语法点:
1)一般现在时的常用时间状语
2)动词第三人称的变化
3)一家人的表示方法
4)固定的动词搭配
2.语言点:
运用一般现在时表达日常事务
3.语音:
音标的拼读练习
六、扩展练习
表达日常事务
57很不平常的一天
58's?
几点钟?
一、教学目的
1.区分一般现在时与现在进行时表达的不同意义
2.掌握时间表达
二、教学重点
1.一般现在时与现在进行时表达的不同意义
2.时间表达
三、教学难点
一般现在时与现在进行时的区别
四、教学标准
1.能够区分一般现在时与现在进行时表达的不同意义
2.掌握时间的不同表达方式
五、教学内容
1.语法点:
1)一般现在时与现在进行时的区别
2)时间表达(询问及顺读、逆读表达)
3)行程方式(方式状语)
2.语言点:
1)表达时间
2)表达一天所从事的活动
3.语音:
音标的拼读练习
六、扩展练习
询问及表达时间
59?
就这些吗?
60's?
几点钟?
一、教学目的
1.的用法,表示“有”
2.时间表达
3.掌握、的用法
二、教学重点
1.的用法,表示“有”
2.时间表达
三、教学难点
的用法,表示“有”
四、教学标准
1.掌握表示“有”的用法
2.熟练掌握时间表达
五、教学内容
1.语法点:
1)的用法,表示“有”
2)时间表达(询问及顺读、逆读表达)
3)的用法
4)复习、的用法
2.语言点:
回应别人提供的帮助(接受、拒绝)
3.语音:
元音和辅音的长度
六、扩展练习
接受或拒绝别人提供的帮助
61A重感冒
62's?
他们怎么了?
?
他们该怎么办?
一、教学目的
1.理解的用法,表示“吃喝、进行…、患病”
2.初步理解系动词中的连系动词
二、教学重点
1.表示“吃喝、进行…、患病”的用法
2.连系动词
三、教学难点
连系动词
四、教学标准
1.掌握表“吃喝、进行…、患病”的固定词组
2.理解连系动词的用法及充当的句子成分
五、教学内容
1.语法点:
1)的用法,表示“吃喝、进行…、患病”
2)系动词:
连系动词
3)复习情态动词的用法
4)复习祈使句
5)的用法
2.语言点:
1)询问对方“怎么了?
”
2)疾病表达
3.语音:
元音和辅音的长度
六、扩展练习
询问及表达身体状况
63,.谢谢你,医生
64't