人教版七年级语文期末复习题二.docx

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人教版七年级语文期末复习题二

 第十一课 春

（一）

   小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

   桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

   1．体会下列句子中词语的生动性：

   ①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

   钻：

   ②花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

   闹：

   2．第一段写草，哪些词语突出了春草的特征：

 ，突出了春草怎样的特征：

 ，表达了作者怎样的思想感情？

   3．第一段虽写春草，但写了人的动作行为，目的是（　　）

   A．草地上有人在活动，所以要写。

   B．说明人们在春天到来时心情很愉快，通过这些动作行为就可以反映出来。

   C．写人的动作行为，实际上是间接地写草地，突出草地的嫩绿可爱。

   D．写了春草，又写了人的动作行为，构成一幅美丽的图画。

   4．作者写春花从哪几个角度进行观察描写的？

突出了春花哪几个方面的特征？

   5．短文写春花花色艳、品种多，可用成语 来概括。

   6．描写春花的文字，作者要表达的中心意思是什么？

   7．作者写春花，既有实写，又有虚写，虚写的句子是：

   8．文中写春花是 描写，写蜜蜂等是对春花的 描写。

   9．文中的“你”和“我”是指：

 。

（二）

   ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

②风里带来些新翻的泥土的气息，　　　着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

③鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

④牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

   雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别　　　。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全　　　着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里　　　着。

   1．文中“吹面不寒杨柳风”是　　　朝志南和尚写的　　　　　　　　　中的诗句，这句诗中引号的作用是　　　　　　　　。

   2．指出下列各句运用的修辞方法。

   ⑴“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

（ ） 

   ⑵鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。

（ ）

   ⑶看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。

（ ）

   3．第１自然段中的四句话，从人的感觉的不同角度，写出了春风送暖的景象，请将相关的项目用线连起来。

   第①句 嗅觉 春风轻柔温暖

   第②句 听觉 鸟鸣之宛转动听

   第③句 触觉 嘹亮的短笛声

   第④句 视觉、听觉 泥土清新的气息

   4．第1自然段如果从触觉、嗅觉、听觉三个角度来划分层次，正确一组是（　　）

   A．①②／③／④　　B．①／②／③④　　C．①／②③／④

   5．文中的横线上应填入的词语是（　　）

   A．混　脑　罩　静默　　

   B．夹　恼　盖　沉默

   C．混　恼　笼　静默　　

   D．混　恼　飘　静默

   6．“树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得道你的眼”，这句话刻画出雨中的树叶和小草的什么特点？

   7．作者描写春雨时，既正面描写了雨的形态，又通过雨中景物进行侧面描写，请举出五种雨中的景物，并结合词句说说其中蕴含了作者怎样的感情？

   （三）

   雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

   1．划分层次，并说说两层分别勾画了两幅什么图画，第一层和第二层写法上有什么不同？

   2．这段文字描写的春雨的特点有　　　 。

   3．这段描绘了一幅春雨图，这幅画着力表现 的特征。

   4．“看，像牛毛，像花针，像细丝”是一个比喻句，“像牛毛”写出了雨　　　　　　　的特征；“像花针”写出了雨　　　　　　　　的特征；“像细丝”写出了雨　　　　　　　的特征。

   5．“小草儿也青得逼你的眼”中“逼”字突出了小草　　　　　　　　的特点。

“逼”字的作用是 。

   6．“可别恼”指的是（　　）

   Ａ、雨是最寻常的　　

   Ｂ、一下就是三两天

   Ｃ、看，像牛毛，像花针，像细丝　　

   Ｄ、人家屋顶上全笼着一层薄烟

   7．与文中“人家”这个词用法相同的一句是（　　）

   Ａ、人家都不怕，就你怕。

   Ｂ、你把东西快给人家送回去吧。

   Ｃ、这个村子有百十户人家。

   Ｄ、原来是你呀，差点把人家吓死！

   8、摘录有关词句填空：

   ⑴最能表现景物色泽清亮晶莹的一个动词是　　　　　。

   ⑵运用拟人物法传达出春雨中的乡村安静和平气氛的一个词是　　　　　。

   ⑶最能显示江南地方色彩的一句话是 。

   9．写景当中往往寄寓着感情。

该段文字字里行间渗透着　　　　　　　　的感情。

   10．对“树叶儿……戴着笠”几句描写顺序表述正确的一项是（　　）

   Ａ、先动景后静景；先近景后远景；先绘物后写人。

   Ｂ、先静景后动景；先远景后近景；先绘物后写人。

   Ｃ、先静景后动景；先近景后远景；先绘物后写人。

   Ｄ、先动景后静景；先远景后近景；先写人后绘物。

   （四）

   春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

   春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

   春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。

   1．文章结尾连用了三个比喻来形容春天，它们分别突出了春天景象的什么特点？

有什么深刻含义？

   2．三个比喻的顺序能否颠倒？

为什么？

   3．如果把三个比喻合成一段，表达效果有什么样的影响？

   4．请模仿其句式为“秋”写三句话。

   （五）

   ①A桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

B红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍她是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。

   ②“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

   1．请给①段文字拟一个小标题。

   2．第①段划线句子运用了什么修辞方法？

有什么作用？

   A句：

   B句：

   3．“吹面不寒杨柳风”诗句中的“杨柳风”指的是什么？

（1分）

   4．第②段用这诗句开头在文段中有什么作用？

从那个角度写出了风的特点？

   第十二课 济南的冬天

（一）

   设若单单只有阳光，那么算不了出奇。

请闭上眼睛想（　　　）一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？

小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。

这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声说：

“你们放心吧，这儿准保暖和。

”真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。

他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。

他们由天上看到山上，便不知不觉地想：

“明天也许就是春天了吧？

这样的温暖，今天夜里山草也许就绿起来了吧？

”就是这点幻想不能一时实现，他们也并不着急，因为这样慈善的冬天，干啥还希望别的呢！

   1．括号处应填的一个标点是：

 。

   2．文段第一句是结构上的作用是什么？

   3．解释下列词语在文中的意思：

   着落：

   慈善：

   4．文段中加点的两个“它们”的意思是否一样，请简要说明。

   5．指出作者描绘景物的观察角度。

   6．济南为什么是个理想的境界？

   7．文中“晒”“睡”“醒”用得很贴切，你是怎样理解的？

   8．“小摇篮”比喻　　　　　　　　，作用是 ，“小”照应了前面 一词。

   9．文段中划横线的句子说明了济南的什么样的地形特点？

   10．若用平实的语言概括加横线这句话，应是：

（二）

   【甲】那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！

看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。

   【乙】再看水，以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？

有泉——到处是泉——有河，有湖，这是由形式分。

不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然”的情人吧？

大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。

可是看水，是要看秋水的。

济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。

先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。

这种鲜绿全借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。

是的，这些绿藻是自己享受那水的甜美呢，不是为谁看的。

它们知道它们那是绿的心事，它们终年在那吻着水波，做着绿色的香梦。

淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。

浣女的影儿吻它们的绿叶一两下。

只有这个，是它们的香甜的烦恼。

羡慕死诗人呀！

   1．两文都是写济南的水，从时令上看，甲文写的是 的水，乙文写的是 的水。

   2．甲文中水的特点是 ，乙文中水的特点是 。

   3．同出一位作家之手，自然写作风格也一样，写水都用了拟人的手法，如甲文中的“ ”，乙文中的“ ”。

   4．理解下面两个句子的意思：

   ①这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影。

   ②济南是“自然”的情人吧？

   5．将乙文中“哪儿的水能比济南？

”改为“哪儿的水都比不上济南。

”有什么不好？

   （三）

   ⑴古老的济南，城里那么狭窄，城外又那么宽敞，山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪，对，这是张小水墨画，也许是唐代的名手画的吧。

   　　⑵那水呢，不但不结冰，倒反在绿萍上冒着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。

A天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！

B看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么蓝汪汪的，整个的是块空灵的蓝水晶。

这块水晶里，包着红屋顶，黄草山，像地毯上的小团花的小灰色树影；这就是冬天的济南。

   1．第⑵段的描写对象是 ，其特征是 。

   2．“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪”此句中的“卧”字用得极妙，理由是 。

   3．划线句A采用了 的修辞手法，把水写得灵气、多情。

句中“绿的精神”指的是：

 。

   4．划线句B是一个比喻句，其本体是 ，喻体是 。

你能否从语段中再找出其他的比喻句？

（至少一例）

   5．这两段文字表现了济南冬天 的特点。

   （四）

   最妙的是下点小雪呀。

看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上____________着一髻儿白花，好像日本看护妇。

山尖全白了，给蓝天____________上一道银边。

山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还____________着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们____________上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。

等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气!

   1．根据课文，在文段横线上填词。

   2．文中“这件花衣”具体是指____________ ，山的“肌肤”是指 。

   3．这段文字从——变化的角度围绕“____________”字描写了山上的矮松、黄草和薄雪等景色，又按____________顺序从山上写到山坡、山腰。

   4．文中哪些地方表现了“小雪”的“小”?

   5．总说这一段文字内容的一个句子是：

   6．．作者赞叹雪后小山的句子是：

   第14课 秋天 

   震落了清晨满披着的露珠，

   伐木声丁丁地飘出幽谷。

   放下饱食过稻香的镰刀，

   用背篓来装竹篱间肥硕的瓜果。

   秋天栖息在农家里。

   向江面的冷雾撒下圆圆的网，

   收起青鳊鱼似的鸟桕叶的影子。

   芦篷上满载着白霜，

   轻轻摇着归泊的小桨。

   秋天游戏在渔船上。

   草野在蟋蟀声中更寥阔了。

   溪水因枯涸见石更清洌了。

   牛背上的笛声何处去了，

   那满流着夏夜的香与热的笛孔?

   秋天梦寐在牧羊女的眼里。

   1．有感情地朗读《秋天》这首诗，用“／”划分下面诗句的朗读节拍。

   草 野 在 蟋 蟀 声 中 更 寥 阔 了 。

   溪 水 因 枯 涸 见 石 更 清 洌 了 。

   牛 背 上 的 笛 声 何 处 去 了 ，

   那 满 流 着 夏 夜 的 香 与 热 的 笛 孔 ?

   秋 天 梦 寐 在 牧 羊 女 的 眼 里 。

   2．分别为每节诗拟个小标题。

   3．说说这首诗的写景次序。

   4． 第三节诗是从哪几个角度来写乡村秋景的?

举例说明。

   5．诗人在诗中流露出了什么样的情感7

   6．分析第一小节，想象秋天来临的情景。

作者是怎样将秋天的情景表现出来的／

   7．怎样理解“秋天游戏在渔船上”的含义？

   8．你最欣赏诗中的那句话，说出你的理由。

”

   第十五课 古代诗歌五首

（一）

   观沧海

   曹操

   东临碣石，以观沧海。

   水何澹澹，山岛竦峙。

   树木丛生，百草丰茂。

   秋风萧瑟，洪波涌起。

   日月之行，若出其中。

   星汉灿烂，其出其里。

   幸甚至哉，歌以咏志。

   1．这首诗选自 ，是组诗 中的一章。

这是曹操北伐乌桓胜利回师路过碣石山时所作。

诗中借大海形象表达了诗人博大的胸怀和豪迈的气慨。

   2．诗中展现海岛生机勃发的诗句是 。

   3．汉“乐府”是配乐诗，最后八字是配乐时加上的，其中“歌以咏志”揭示诗歌的 特点。

   4．有人说，曹操的诗以慷慨悲壮见称，《观沧海》算得上“慷慨悲壮”吗？

若算不上，请你试作概括（最好也是四个字），并指出这首诗表现了曹操怎样的理想和抱负。

   5．填写。

（1）诗中统领全篇的一个字是：

____________。

（2）从写景的虚实上看，这首诗前八句写____________，后四句写____________。

   （3）写大海无风时波浪的一句是____________，写大风大浪的一句是____________。

   （4）最能表现作者博大胸襟的诗句是____________

   6．选择。

（1）“日月之行，若出其中”的意思是 （ ）

   A．日月好像在沧海中运行。

   B．日月好像从沧海中升起。

   C．日月好像从沧海中升起，最后又落人沧海。

   D．日月的行踪，都好像与沧海有关。

（2）对全诗简析有误的一项是 （ ）

   A．这是一首写景抒情诗，作者借景抒情，诗里洋溢着饱满的激情。

   B．全诗呈总分结构，分写的层次为：

岛上的树木和百草，海上的秋风和洪波，天上的日月和星汉。

   C．诗人勾勒了大海的壮丽景象，表现了诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄。

   D．诗的开头和结尾遥相呼应，表达了诗人观沧海之后的深切感受。

（二）

   钱塘湖春行

   白居易

   孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

   几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

   乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

   最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

   1．解释下列诗句中加点的字。

（1）水面初平云脚低

（2）谁家新燕啄春泥

   （3）乱花渐欲迷人眼

   （4）浅草才能没马蹄

   2．翻译下面的诗句。

（1）几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

________________________

（2）乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

________________________

   3．《钱塘湖春行》一诗，处处紧扣早春西湖的特征，描绘了西湖早春一片________________________的迷人景色，表现了诗人好游的性格，抒发了诗人________________________之情。

   4．这首咏西湖的诗，形象地描绘了湖上蓬蓬勃勃的春意。

作者绕湖而行，从 到 最后到 ，对沿途景物展开描写，描写中还选择最能体现春色的景物：

 、 、 、 ，从而突出了环境和季节的特征。

   5．请试说说“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”中“渐”和“才”有怎样的表达效果？

   6．“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”两句体现出诗人怎样的心境？

   7．我们说这首诗写的是早春景象,你从哪里可以看得出来？

   8．请写出诗人的游踪。

   9．“水面初平”写的是怎样的景象？

   （三）

   天净沙·秋思

   马致远

   枯藤老树昏鸦，

   小桥流水人家，

   古道西风瘦马。

   夕阳西下，

   断肠人在天涯。

   1．这首曲中点明全篇主旨的一个词是：

________________________

   2．前三句写景抒情的突出特点是：

____________________________________

   3．展开想像的翅膀，将“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”改写成一段散文。

________________________________________________

   4．本曲可分两层。

在文中用“‖”标出，并写出层意：

   5．全曲感情的基调是（ ）

   A、依恋 B、悲伤 C、惆怅 D、痛苦

   6．本曲运用了 的写法表现羁旅异乡的人的惆怅之情。

   7、本曲中在满目萧瑟的秋景中为何插入写“小桥流水人家”？

   （四）

   次北固山下

   王湾

   客路青山外，行舟绿水前。

   潮平两岸阔，风正一帆悬。

   海日生残夜，江春入旧年。

   乡书何处达？

归雁洛阳边。

   1．诗题中的“次”是什么意思？

   2．请找出本诗的韵脚。

   3．“潮平两岸阔，风正一帆悬”中哪几个字用得好，可以成为炼字的典范？

请找出，并品味妙处。

   4．“海日生残夜，江春入旧年”两句，写白日和黑夜的交替以及新年和旧年的交替，由此你会联想到什么？

   5．这首诗表达了作者怎样的思想感情？

哪两句诗能表达这种情感？

请写下来。

   （五）

   西江月

   明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

   七八个星天外，两三点雨山前。

旧时茅店社林边，路转溪头忽见。

   1．本阕词是在说明（ ）

   A．少小离家老大归的心境 

   B．清风半夜不成眠，感时悲国的情怀

   C．夜行的闲适，及抒写乡村恬静的风光 

   D．农村的繁忙，及乡村热闹的生活景象

   2．细读这阕词后，可以看出（ ）

   A．鸣蝉、蛙声是代表春天的特点

   B．上半阕多从听觉描述，下半阕则写视觉效果。

   C．“两三点雨山前”是写山雨欲来风满楼的情境。

   D．最后两句是作者想像之境，属虚写。

   第十一课《春》答案：

（一）1．写出了小草旺盛的生命力；用拟人的手法，既写出了声音，也写出了气势；2、钻、嫩嫩的、绿绿的、满；质地软、色泽绿、长势旺盛；对春草的喜爱。

　3、C　4、嗅觉、视觉；品种多、花色艳、花味香　5、繁花似锦　6、表现春花多艳，惹人喜爱。

　7、闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

　8、正面；侧面　9、桃树、杏树、梨树　

（二）1．南宋、《绝句》、引用　2．⑴引用、比喻⑵拟人⑶排比、比喻　3．① 触觉；春风轻柔温暖 ②嗅觉；泥土清新的气息 ③视觉、听觉；鸟鸣之宛转动听 ④触觉；嘹亮的短笛声　4、B　5．C　6．刻画出树叶和小草被春雨滋润后，清新碧绿的美好姿态。

7．五种景物：

树、草、灯、房、人，由“安静而和平”“撑起伞慢慢走着的人”“静默”这样的词句可以看出，作者在这里寄托了一种喜爱、欢悦、满足的感情。

（三）1．……小草儿也青得逼你的眼。

｜傍晚时候，……　白天细密的雨景；傍晚宁静的雨景；第一层是正面描写，第二层是侧面描写。

　2．多、细、密、光亮闪烁、连绵不断等　3．春雨的轻柔、湿润，郊外夜雨的美丽。

　4．多；细；密　5．绿。

将小草入目由被动化为主动，写出了雨中小草极其青绿的色彩，使雨中淡墨般的画面点染上十分鲜明的绿色。

　6．Ｂ　7．Ｃ　8．逼；静默；披着蓑戴着笠　9．喜悦　10．Ｃ　。

（四）1．三个比喻分别突出了春天景象的新、美、力的特点。

含义：

三个比喻形象地点明了春天的成长过程，赞美了春天蓬勃的生命力，表达了在春天里奋发向上、创造美