英语2Unit6三三五教案新部编本.docx
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英语2Unit6三三五教案新部编本
教师学科教案
[20–20学年度第__学期]
任教学科：
_____________
任教年级：
_____________
任教老师：
_____________
xx市实验学校
保康县中等职业技术学校Book2Unit6第1—2课时教学设计
课题
Unit6Tellmewhenthepainstarted.
（Lead-in&ListeningandSpeaking）
课型
新授课
课时
2课时
学习目标
1.知识目标:
（1）帮助学生掌握以下词汇：
stomachache,toothache,fever,cough,headache,backpain,runnynose,sorethroat,appointment等。
（2）帮助学生掌握就医时使用的基本句型，如：
What’swrongwithyou?
I’veaheadache/asorethroat/arunnynose/fever/cough,ect.
Howlonghaveyoufeltthisway?
Ifeelcold.IthinkIhaveafever.
I’dliketomakeanappointmentwiththedoctor.
Thedoctorisfreeat….
Will…beOKforyou?
Takethismedicine…timesaday./Stayinbedfor…./Youshouldhaveagoodrest.
Thankyouverymuch.
2.能力目标:
（1）学生能听懂关于描述病情的基本信息。
（2）学生能根据就医基本句型开展病人和医生之间的对话。
3.情感目标:
学生能用积极的人生态度、健康的生活方式面对生活。
重点
能够听懂就医的常用语，掌握叙述病症、接受医生建议的常用表达方式。
难点
有关就医的词汇和句型。
问题导入
1.TheteachergreetstheSswiththefollowingsentences:
Howareyou,boysandgirls?
Ididn’tsleepwelllastnight.
I’vehadacoldbecause….
I’mnotmyselftoday.
….
ExplainI’mnotmyselftodayandgettheSstosaysomethingaboutthemselves.
（设计意图：
在和学生轻松的相互问候中适当地描述教师个人健康状况，进而引入本单元的话题。
激发学生进一步了解的欲望，为下面的词汇和对话学习做好铺垫。
）
2.Activity1:
Putintherightwordsforthepictures.
Lookatthepicturesanddescribewhat’sthematterwiththepersoninthepicture,usingthesentencestructure:
He/Shehasa….
Theteacherchecktheanswersandexplainanynewwords.
3.Activity2:
Listenandorderthepictures.
Orderthepictureswhilinglisteningtotheradio.Ssdiscusstheanswerinpairsandthenchecktheanswers.
5分钟
自主探究
1.自行完成Lead-in中活动1中的练习；
2.活动2和活动3
5分钟
互动质疑
Listeningandspeaking
1.Beforelistening,asktheSstolookatthepictureandanswerthequestion:
What’swrongwiththeboyinthepicture?
2.Activity3:
Listenandanswerthequestions.
Listentothetapeandanswerthequestions.Listenagainandthenchecktheanswers.
3.Activity4:
Listenagainandcompletethecard.
Gothroughtheappointmentreportcardfirst.Thenlistenagainandcompleteit.Checktheanswersinclass.
（设计意图:
在做听力之前，先让学生通过阅读图片和卡片大致了解听力内容。
在听的过程中训练学生抓住细节信息的能力。
）
4.Activity5:
Readandunderline.
Readaloudafterthetapeandthenpracticethedialogueinpairs.Getsomepairstoactitout.
Underlinethesentencesaboutillnessandcheckinclass.
（设计意图：
培养学生归纳总结的能力。
通过两人练习对看病就医的句型进行模仿操练，为下一个活动做好铺垫。
）
5.Activity6:
Workinpairstomakedialoguesaboutappointment.
（设计意图:
模拟真实情景，两人小组就有关就医话题展开对话训练。
）
20分钟
检测反馈
Activity7:
Roleplay.
Roleplayapatient’smeetingwiththedoctor.Prepareinpairs.Thenasksomepairstoactitout.IfsomeSshavedifficulties,theteachercangivethemsomehints.
（设计意图：
通过创设情境，让学生分角色进行对话表演，既操练了语言知识，又锻炼了学生的胆量和口语表达能力。
同时教师也可借此检查学生的掌握情况，以便教师在下一活动中进行调整。
）
10分钟
总结提升
Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.
（1）Usefulexpressions:
haveastomachache/toothache/fever/cough/headache/backpain/runnynose/sorethroat,makeanappointment,etc.
（2）EverydayEnglish:
What’swrongwithyou?
I’veaheadache/asorethroat/arunnynose/fever/cough,ect.
Howlonghaveyoufeltthisway?
Ifeelcold.IthinkIhaveafever.
I’dliketomakeanappointmentwiththedoctor.
Thedoctorisfreeat….
Will…beOKforyou?
Takethismedicine…timesaday./Stayinbedfor…./Youshouldhaveagoodrest.
5分钟
保康县中等职业技术学校Book2Unit6第3—4课时教学设计
课题
Unit6Tellmewhenthepainstarted.
课型
新授课
课时
2课时
学习目标
1.知识目标
⑴帮助学生理解并掌握以下词汇：
hurt,exercise,pill,symptom,cause,treatment,clinic,prescription,etc；
⑵能够看懂教材中描述三位病人病情的小短文。
2.能力目标
⑴学生能够根据病情写出病历和英文请假条；
⑵学生能够在理解短文的前提下，根据所给提示词语，复述病人病情。
3.情感目标
学生能用积极的人生态度、健康的生活方式面对生活。
重点
能够看懂描述病人病情的短文，并根据短文写出医生和病人之间的对话。
难点
根据病情描述，能写出英文病假条
问题导入
1.TheteachergreetstheSswiththefollowingsentences.
Howareyou?
Whendidyougotobedlastnight?
Howdoyoufeelnow?
Itseemsthatyou’renotyourself.Why?
….
2.Askandanswer.
Whatdoyouoftendowhenthereissomethingwrongwithyou?
Whatdoyousaytothedoctorwhenyouareinhospital?
（设计意图：
通过日常的师生问候让学生对一课时所学语句作简单回顾，然后借由两个提问导入本课话题——就医，并对该话题表达自己的观点，为阅读内容的学习做好准备。
）
5分钟
自主探究
Activity8:
Discussthepossibleillnessesinpairs.
Behaviours
Illnesses
Playcomputergamesforthewholenight
Eatsweetsbeforegoingtobed.
Drinktoolittlewater.
Eatalotoficecreamrightafterameal.
Neverbrushteeth.
WearonlyaT-shirtinacoldday.
…
10分钟
互动质疑
1．Reading
1.Activity9:
Readandfillintheforms.
Fastreading.GettheSstoreadthelettersasquicklyastheycanandfillintheforms.Thenchecktheanswerwiththewholeclass.Theteacherexplainsanylanguagepointsifnecessary.
（设计意图：
通过阅读病人的病情描述，培养学生快速阅读、捕捉信息的能力。
）
2.Activity10:
Readandcompletethedialogue.
ReadthetextagainandcompletethedialoguebetweenDoctorLindaSmithandherpatients.
（设计意图：
让学生对短文再作细读，并完成与之相应的对话，借此训练学生在阅读中查找细节信息的能力。
）
2．Writing
1.Activity11:
Completethefollowingsentencestodescribethepictures.
Studentsworkinpairanddiscussthepictures.Getsomepairstocompletethesentencestodescribethepictures.Theteacherexplainsanylanguagepoints.
（设计意图：
先通过小组活动，让不同程度的学生都参与讨论。
然后教师让个别同学发言，再全班校对，最后让学生把句子写下来。
这种循序渐进的做法有助于克服学生写作上的心理障碍，为下一步的英文请假条的书写做好铺垫工作。
）
2.Activity12:
Completethenoteforsickleave.
SupposeyouwereJack,completethenoteforsickleave.GettheSstofinishitindividuallyfirst,thenchecktheanswerwiththewholeclass.
（设计意图：
在上一活动中连词成句的基础上，让学生将请假条内容填写完整，这样既可锻炼学生的转述能力，也初步学会了英文请假条的书写格式。
）
20分钟
总结提升
Behaviours
Illnesses
Playcomputergamesforthewholenight
Eatsweetsbeforegoingtobed.
Drinktoolittlewater.
Eatalotoficecreamrightafterameal.
Neverbrushteeth.
WearonlyaT-shirtinacoldday.
…
headahce
toothache
cold
stomachache
roothache
cold,fever,headache
….
5分钟
检测反馈
Homework
1.Supposeyou’vecaughtabadcoldandhaveahighfever.Youwanttoseethedoctortomorrow.WriteanoteforsickleavetoyourheadteacherMrFox.
2.Readthetextfluently.
（设计意图：
通过创设情境，让学生运用课堂所学知识结合实际写出一篇英文请假条，培养学生在生活中运用英语的能力。
流利朗读课文，可增加学生的英语语感，巩固课堂学习效果。
）
5分钟
保康县中等职业技术学校Book2Unit6第5—6课时教学设计
课题
Unit6Tellmewhenthepainstarted
课型
新授课
课时
2课时
学习目标
1.知识目标
⑴学生能够理解并掌握带有疑问代词和疑问副词的宾语从句的结构；
⑵学生能够理解并识记感叹句的两种结构：
What+（形容词）+名词+主语+谓语；
How+形容词/副词+主语+谓语。
2.能力目标
⑴学生能在口头及书面表达中正确运用带有疑问代词或疑问副词的宾语从句，表达意愿和观点；
⑵学生能用感叹句表达个人情感。
3.情感目标
学生能用积极的人生态度、健康的生活方式面对生活。
重点
a.学习带有疑问代词和疑问副词的宾语从句的用法；
b.学习感叹句的两种表达方式。
难点
带有疑问代词和疑问副词的宾语从句的用法。
问题导入
1.HaveacommentontheSs’writings.Readsomegoodexamplesinclass.Thenaskandanswer.
（设计意图：
教师对于上一课时的家庭作业进行讲评，帮助学生及时查漏，找出学习中的不足。
对于范文的朗读，则有助于激发学生学习的积极性，对其他学生也是一种促进。
）
2.Comparethetwosentencesandtellthedifferencebetweenthem.
“Whatdoyoueateveryday,Sam?
”thedoctorasked.
ThedoctorasdedSamwhatheateeveryday.
Theteachergetsomestudentstotelltheiranswer,andthencheckwiththewholeclass.Presentthebasicstructureoftheobjectclausesstartingwithhow,whereandwhat,ect.
（设计意图：
带有疑问代词和疑问副词的宾语从句的用法学习是本课的难点。
通过句子比较，让学生能对宾语从句和简单句的区别有直观的认识。
然后教师再帮助学生归纳出疑问词引导的宾语从句在以下几个方面的特点：
引导词、语序、人称和时态变化等等。
）
5分钟
自主探究
Grammarfocus：
1.Activities13:
Readandunderline.
Readthefollowingsentencesandunderlinetheclausesthataresimilartothoseintheboxabove.
（设计意图：
通过比较，让学生明确疑问词引导的宾语从句的结构特点，认清它与简单句之间的区别。
）
2.Putinthemissingword.
GetthestudentstoPutinthemissingwordandcompletethefollowingsentence.
Idon’tknow__________Helenwillcometomyparty.
Discusstheanswerandcheck.Thenshowtheanswersandtranslatethesentences.
Idon’tknowwhether/ifHelenwillcometomyparty.
Idon’tknowwhenHelenwillcometomyparty.
Idon’tknowwhyHelenwillcometomyparty.
Idon’tknowhowHelenwillcometomyparty.
（设计意图：
通过启发式的练习，让学生对宾语从句的引导词的用法产生兴趣，并有初步的认识。
）
3.Activity14:
Completethesentenceswiththewordsinthebox.
GettheSstofinishitindividually.Thendiscusswiththepartner.TheteacherasksomeSstoreadandtranslatethesentences.Checktheanswers.Theteacherexplainsanydifficultlanguagepoints.
（设计意图：
通过练习，训练学生掌握和运用带有疑问词的宾语从句的用法，尤其是重点掌握宾语从句的引导词的用法。
）
4.Activity15:
Completethedialoguewithproperphrasesorclausesfromthebox.Thenactitout.
（设计意图：
通过创设具体语境，帮助学生进一步掌握和运用疑问词引导的宾语从句。
）
5.Activity16:
Writetheexclamatorysentencesaccordingtothepictures.
Theteachershowstheusageoftheexclamatorysentenceswithsomeexamples.Studentslookatthepicturesandwritedownthesentencesindividually.TheteacheraskssomeSstotelltheiranswersandthencheck.
（设计意图：
通过教师作示范讲解，让学生对感叹句的用法产生系统的认识，然后利用练习训练进行知识点的巩固。
）
20分钟
互动质疑
⑴学生能够理解并掌握带有疑问代词和疑问副词的宾语从句的结构；
⑵学生能够理解并识记感叹句的两种结构：
What+（形容词）+名词+主语+谓语；
How+形容词/副词+主语+谓语。
10分钟
检测反馈
Homework（2mins）
1.DoPart14ontheexercisebookandthentranslateintoChinese.
2.Rewritethefollowingsentenceswithexclamatoryones.
a.It’sreallyalovelyday.
b.You’recrazytohavedrunksomemuchbeer.
c.Sophiehascaughtabadcold.
d.Thepatientwasverygladtolearnthathecouldleavehospitalthenextweek.
e.Theteacherleftusquitealotofhomework.
（设计意图：
通过练习巩固本课所学的语法知识：
疑问词引导的宾语从句和感叹句。
）
5分钟
总结提升
Makeashortsummaryofwhatwe’velearnedtoday.
a.Theobjectclausesstartingwithhow,whereandwhat,ect;
b.Theexclamatorysentences.
5分钟
保康县中等职业技术学校Book2Unit6第7—8课时教学设计
课题
Unit6Tellmewhenthepainstarted.
课型
新授课
课时
2课时
学习目标
1.知识目标
⑴学生能够take/catch/have/get等动词搭配有关疾病名称并用其做病情描述；
2.能力目标
学生能够通过小组合作，运用本单元所学的语言材料完成一个真实的交际任务。
3.情感目标
能通过小组合作解决问题，增强学生之间的协作精神；能用积极的人生态度、健康的生活方式面对生活。
重点
a.通过创设情境，帮助学生使用和练习本单元重点词汇，以达到巩固的目的；
b.制作一份墙报来宣传健康的生
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