四年级上劳技教案.docx

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四年级上劳技教案

四年级上册劳动与技术教案

第一单元走进技术世界

教学内容

走进技术世界（一课时）

教学目标

1、让学生了解技术在人类生活、工作和学习中应用的广泛性和重要性。

2、培养学生关注身边的技术，激发学生对技术活动的兴趣。

教学重点

了解现代技术对我们的生活的影响

教学准备

1、出示一些图片。

2、收集人们衣食住行和技术有关的信息，每人带一种玩具。

教       学       程       序

一、激趣导入

1、我们生活在一个丰富多彩的技术世界里！

技术已经融入了我们的生活，技术产品满足了人们的需求，技术进步推动了社会的发展。

2、学生讨论：

（1）举例说明技术对社会经济的作用。

（通讯行业的发展、大众传媒等）

（2）举例说明技术对人们生活的作用。

（通过讨论了解技术应用于生产制造、电力、医药、办公、科研、娱乐等各行各业。

）

二、探究学习，评议技术产品

1、出示插图，思考：

这些产品满足了人们什么需求和愿望？

学生讨论回答

2、想一想，说一说：

认识图片上三种书包。

各种书包有什么不同？

哪种书包好，为什么？

生思考交流。

自学“知识窗”的内容。

三、动手实践体验，开展社会调查

1、引导学生自己动手分别用三种削铅笔的工具削铅笔，比较他们有什么不同？

可以得出什么结论？

（小组合作完成）

2、读一读关于新技术、新产品给人们带来便利的例子，想一想生活中还有哪些例子？

3、把收集到的例子，按衣食住行四个大类分别填在书上的表格中。

四、展开讨论，评议问题

1、有人可能会说：

“学习技术和创新那是大人们的事情，我们小学生是不可能会做的。

”对于这个问题，你有什么想法？

学生分组讨论，展开辩论。

2、有人说“技术是把双刃剑”，你怎么看待这种说法？

讨论交流，举例说明。

五、补充与拓展

1、介绍中国的四大发明。

2、说说这四大发明的重要意义。

3、想想有哪些现代科学技术和四大发明有密切关系？

第二单元家政

教学内容

洗茶具

教学目标

1、指导学生学会洗茶具，教育学是自己的事自己做，经常保持衣着整齐。

2、在感受劳动的乐趣的同时应注意安全。

教学重点

学会洗茶具

教学准备

脏的茶具、抹布。

教       学       程       序

    一、揭题导入

在日常生活中，每当茶杯脏了，你怎么办？

这些事都是说帮你做的呢？

想不想自己来洗茶具呢？

谁洗过茶具，说说你是怎么洗的？

二、看看说说

1、出示各种各样的茶具。

2、说说你是怎么洗茶具的。

可以考虑观看教学光盘

三、想想试试

1、洗茶具首先要学会什么？

2、学生练习，互教互学。

重点模仿洗茶具。

四、探究学习

1、仔细观察课文插图，自学洗茶具的方法。

2、学生自己动手尝试洗茶具。

3、说说洗茶具的注意点。

4、讨论：

洗茶具时，该注意些什么？

五、议议评评

1、各小组展示洗好的茶具，讨论：

（1）洗茶具时，在操作上各要注意些什么？

（2）说说还有什么快速洗茶具的方法？

（3）以后茶具脏了，你会怎么做？

2、推选代表说说洗茶具的过程。

3、小组评价。

4、小结：

洗茶具的基本方法和注意事项，要求学生学会做自己能做的事。

六、课外延伸

把自己第一次洗茶具的过程写下来，感受劳动的乐趣。

回到家中帮助父母洗茶具。

教学内容

洗衣物

教学目标

1、学习并初步掌握洗衣物的基本技能。

2、培养学生自己动手的好习惯。

教学重点

教授如何洗干净衣服以及技巧。

教学准备

不同的脏衣服，洗衣液，肥皂等。

教       学       程       序

    一、游戏导入

1、请两位学生上台展示他们的脏衣服。

其余学生仔细观察，认真思考：

衣服脏了该怎么办？

你洗过衣服吗？

揭题：

洗衣物

2、出示范作

教师逐一出示各种不同的脏衣服。

进一步激发学生洗衣服的兴趣。

二、指导缝制

1、用投影仪逐步演示洗衣服的过程，并讲清操作要领。

2、请学生回忆洗衣服的过程。

3、在洗的过程中应该注意些什么？

4、操作练习

三、探究学习

运用不同的洗衣用品，选择自己喜欢的工具，洗一件衣服。

你觉得哪种洗衣方法比较好？

为什么？

四、评优鼓励

1、将洗衣的过程以及注意点与同桌说一说。

2、自评，互评相结合，比比谁洗的衣服最干净美观。

3、将评出的最佳作品布置在教室里，向同学们展示。

教学内容

  自制收纳盒

教学目标

1、学习并初步掌握制作收纳盒的基本过程。

2、根据自己的喜好学习画样裁减自己喜欢的收纳盒。

3、培养学生眼、手、脑的协调能力和创新能力。

教学重点

学习并初步掌握制作的基本过程与技能

教学准备

不同的纸张、胶水、剪刀。

教       学       程       序

（一）激趣导入

1、出示课文插图1：

图中的同学们在干什么？

想不想亲自做漂亮的收纳盒啊？

（二）指导缝制

1、纸张来源：

购买，利用旧纸张或边角料等。

2、缝制过程：

（1）用实物投影仪演示收纳盒的制作过程。

（2）教师示范

学生看图且读课文

3、请学生说一说收纳盒的制作过程。

（1）量长

（2）量高和宽度；

（3）画样

（4）裁减

（5）折出形状 

4、学生动手制作.教师个别辅导,及时纠正.

（三）评评议议

（四）课外拓展

1.分小组去商场、货摊考察各种类型、式样、用途的收纳盒。

了解制作方法。

2.利用废旧材料缝制一幅实用收纳盒　

第三单元技术初步

（一）

教学内容

我喜爱的蔬果

教学目标

1、  认识泥材料的一般特性，初步了解泥制品的制作过程。

2、  指导学生掌握制作简单泥蔬果的方法。

3、  培养学生热爱劳动人民、热爱家乡的情感。

教学重点

掌握泥蔬果整体的造型方法。

泥蒜头中蒜薹与蒜瓣的拉、压、勾、刮等技术处理。

教学准备

自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。

教       学       程       序

（一）   激趣引入，认识泥制品

      1.教师出示泥制蔬果图片,如有条件可借助实物投影仪展示或出示具体实物。

让学生观察，随之提问：

“同学们，你们知道这些物品都是用什么制作的？

”学生回答。

随之提问：

“你是不是也想动手

（二）探究学习,劳技制作泥塑的基本知识。

1．“同学们想想，为什么我们一眼就能分辨出不同的蔬果？

”

2．“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真，首先要学会准确把蔬果的形状。

”

3．“请同学们仔细观察，苹果和蒜头的形状分别有什么特点？

”

4．出示泥塑工具图，介绍泥工工具。

（三）实践体验，学生制作。

播放泥苹果制作录像，学生自学。

“谁来说说泥苹果是怎么制作出来的？

”

“在制作时还有注意什么？

”

引导学生归纳注意点。

学生制作。

出示你蒜头的制作步骤图和对应的说明文字，指名读读。

“谁来说说制作泥蒜头时要注意什么？

”

学生说说，师补充。

学生制作。

（四）比一比、评一评。

（五）拓展活动，激发学生对祖国泥文化的热爱。

    在议一议的基础上，教师可让学生阅读书上的技术信息，或观看相关的影像资料，从中收集有用的信息。

在老师的引导下，对议一议相关的问题的回答给予补充和纠正。

教学内容

泥条盘笔筒 

教学目标

1、掌握泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。

       2、使学生学会一些技术探究的方法，具有一定的创新和实践能力。

       3、培养学生参与技术活动的兴趣，以及对新事物、新技术的敏感。

教学重点

掌握泥条盘笔筒的方法与技巧，学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。

教学准备

自然泥、垫板、泥刀（用于切削、刮、抹）、滚子（用于碾平）、瓶盖（用于压切圆片），泥条盘笔筒成品。

教       学       程       序

（一）互查课前准备

      1、教师组织学生互查材料和工具是否准备，作为学习评价的依据。

（二）成品展示，激趣引入

      1、 教师出示细泥条，引语：

这些细细的泥条有用吗？

你想用它们来做什么呢？

      2、 学生讨论，交流。

      3、 教师出示用泥条盘出的笔筒，引语：

用泥条能做出这么有趣的笔筒，你知道是怎么做出来的吗？

      4、 学生交流，说一说自己的想法。

      （三）教学泥条盘笔筒的方法与步骤

      1、 先让学生看书上的图示和文字说明，比较一下，与自己先前的想法有什么不同。

2、 指名学生说说泥条盘笔筒的方法、步骤及注意点，教师注意补充和纠正，并适时板书。

      3、 具体操作步骤：

（1）滚压圆泥片；

（2）用瓶盖子切下泥片做筒底；

（3）在底片边上刮痕并涂泥浆；

（4）滚压大泥片；

（5）在泥片上切出泥条；

（6）再搓成圆泥条；

（7）用泥条在涂泥浆处盘贴成圈；

（8）再逐层刮痕、涂泥浆、盘贴泥条，加到需要的高度；

（9）如需筒内光滑，可用刮刀刮、抹。

      （四）学生动手制作

      1、 同桌合作，依照图示，共同完成一件作品。

      2、 轻音乐背景下教师巡视辅导。

      3、 指名学生在实物投影仪上演示制作过程。

      （五）探究学习，创新实践

      1、 引语：

你有什么办法能让泥条盘出的笔筒表面变得更好看？

      2、 学生发挥想象，独立思考。

教师给予鼓励。

      （六）学习评价

   组织学生互评和自评。

教学内容

  捏泥碗

教学目标

1、 掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。

      2、 使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。

      3、 培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。

教学重点

掌握手捏泥碗的方法和技巧，学会手捏简单的泥制品。

教学准备

自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品，荷叶纹小碗图片。

教       学       程       序

（一）、互查课前准备

       教师组织学生4~6人一组，互查课前准备，如工具不齐全，可要求同组合用。

（二）、成品展示，激趣引入

1、 教师出示手捏泥碗成品图片或实物。

2、 引语：

你能说出这么漂亮的泥碗吗？

你准备怎么做？

3、 借助学生已有的知识经验，让学生交流，说说自己的想法。

（三）、教学捏泥碗的方法与步骤

1、 学生欣赏书上的图示和文字说明，比较一下，与自己的想法有什么不同？

2、 学生说完后，说说手捏泥碗的方法、步骤及注意点。

教师注意补充和纠正。

并适时板书。

3、 具体操作步骤：

（1）、团泥团； 

（2）、抠洞捏凹； 

（3）、修齐边口； 

（4）、用有齿刀刮光碗的内外壁；

 （5）、把碗底圈处刮麻并涂泥浆；

（6）装底圈； 

（7）、用手蘸水抹光碗的表面。

（四）、学生动手操作，教师巡视指导

1、 学生依照图示，自己动手操作。

2、 轻音乐背景下，教师巡视辅导。

3、 可引导同组互助合作，请一两名学生演示制作过程。

（五）、思维拓展，探究学习

1、 教师出示荷叶纹小碗图片或实物，问学生：

你知道这样的泥碗是怎么做出来的吗？

2、 学生思考，相互交流。

3、 教师提示：

是用泥片贴碗的方法做出来的。

4、 引导学生课后尝试制作。

（六）、学习评价

1、 学生自评和小组互评。

第四单元技术初步

（二）

教学内容

储蓄罐

教学目标

1、学习掌握储蓄罐的制作方法。

2、懂得用同一种几何形体可以设计两种以上的作品。

3、培养学生初步的创新意识、环保意识和合作意识。

养成节约零用钱的好习惯。

教学重点

学习掌握储蓄罐的制作方法。

懂得用同一种几何形体可以设计两种以上的作品。

教学准备

制作材料、剪刀、刻刀、垫板、双面胶。

教       学       程       序

    　一、谈话导入

你的零花钱一般存放在哪里？

谁来介绍一下你的储蓄罐？

揭题。

二、自学储蓄罐制作方法及过程、

1、让学生看书上的图示和文字说明，了解储蓄罐的制作过程和方法。

2、交流制作过程和方法，相机板书：

剪切——刻痕——折叠——粘贴

（1）剪切：

使用剪刀时要注意什么？

剪下的边角料该如何处理呢？

一般的剪没什么问题，那像这样的带有齿的部件该用什么方法剪更快捷更方便呢？

学生说后，投影仪演示一下。

（2）刻痕：

剪好后，在所有的粘贴面上用刻刀刻痕，这样有什么好处呢？

（美观，便于折叠） 

（3）粘贴：

在进行粘贴时，我们通常的做法是把双面胶粘在粘贴面上。

但像这样带有齿的粘贴面，我们是否也这样粘呢？

为什么？

那该怎样粘？

（把双面胶粘贴在对应的部件位置上。

）

出示粘贴部件。

（4）师演示明胶片的插法。

3.看了老师做，同学们是不是也很想做呢？

好，但在做之前老师要提两点小建议：

（1）小组分工合作，每人都要动手动脑，可以小声讨论。

（2）你们可以模仿书上做，也可以有创新。

看哪个小组合作的好，作品完成的既快又美观，我们还要评一评呢，好不好？

老师相信你们一定能比我做得更好，有没有信心？

赶紧动手做吧！

三、学生制作，老师巡视。

1.发现好的做法及时推广。

（特别是齿的剪法）

2.如果发现学生集体性错误，及时纠正。

3.帮助个别有困难的小组。

四、作品评价。

以投影评价要求予以评价。

1.小组内自评.

2.组间互评.

3.评出最佳小组,用鼓掌予以表扬。

五．拓展活动，创新制作。

利用废旧物品，设计制作储蓄罐

教学内容

纸工相框

教学目标

1、了解相框的结构特点与制作过程。

2、了解制作相框可以选取的材料。

3、通过纸工相框的制作，学生熟练掌握纸工与塑料片的结合运用技巧。

。

教学重点

相框各部分结构组合

教学准备

作品实物、真实的相框若干种类、相片

教       学       程       序

    　一、激发兴趣，导入课文

1、教师谈话导入：

同学们见过哪些样子的相框，出示学生带来的不同相框，学生观看。

2、师：

相框有什么作用？

（展示相片）

既然相框主要是用来陈列相片用的，那么它应该具有什么特点？

（透明区域、可以恰好容下一张照片，装饰……）

这些相框是用什么材料制作的？

你们认为我们可以采用哪些材料制作相框？

这节课我们将首先用纸做一个笔筒。

二、指导制作

先让学生自己观看纸工相框制作示意图：

（书中P24-25页）

1、说说哪部分的制作是难点，应该怎样做才好？

师根据学生情况相机指导

2、根据纸工符号剪下各部件。

（师于此强调纸工符号的重要）

3、各部分结构组合。

提示学生注意自己所带相片的大小，画好相应的区域。

3、相框装饰，生自由发挥。

三、作品评比

师生共评，选出优秀作品

四、思维拓展训练

1、作品材料拓展：

师：

我们还可以采用哪些材料制作相框？

生自由发言：

塑料、竹片、木板、金属、具有相似形状的盒子……

2、造型拓展：

相框除了方形的，还可以做成什么样的形状

除了采用书中所展示的支架，我们还可以采用什么样的摆放方式？

自由发言，回家尝试制作。

 教学内容

组合笔筒

教学目标

1、了解笔筒的结构特点与制作过程。

2、了解制作笔筒可以选取的材料。

3、学生通过制作纸工笔筒复习上学期掌握的纸工制作符号与技巧。

教学重点

笔筒各部分结构组合

教学准备

笔筒实物

教       学       程       序

一、激发兴趣，导入课文

1、教师谈话导入：

同学们见过哪些样子的笔筒，出示学生带来的不同笔筒，学生观看。

2、师：

笔筒有什么作用？

这些笔筒是用什么材料制作的？

这节课我们将用纸做一个笔筒。

二、指导制作

先让学生自己观看纸工笔筒制作示意图：

1、根据纸工符号剪下各部件。

（师于此复习纸工符号）

2、四部分结构组合。

提示学生可以将四部分组合成不同形状，以增加笔筒的美感。

3、笔筒装饰，生自由发挥。

三、作品评比

师生共评：

最具创意奖

          最实用奖

          最美观奖

四、材料拓展思维训练

师：

我们还可以采用哪些材料制作笔筒？

生自由发言：

薯片筒、竹筒、树桩……

造型拓展：

我们可以赋予笔筒什么样的形状？

自由发言，回家尝试制作。