四年级上劳技教案.docx
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四年级上劳技教案
四年级上册劳动与技术教案
第一单元走进技术世界
教学内容
走进技术世界(一课时)
教学目标
1、让学生了解技术在人类生活、工作和学习中应用的广泛性和重要性。
2、培养学生关注身边的技术,激发学生对技术活动的兴趣。
教学重点
了解现代技术对我们的生活的影响
教学准备
1、出示一些图片。
2、收集人们衣食住行和技术有关的信息,每人带一种玩具。
教 学 程 序
一、激趣导入
1、我们生活在一个丰富多彩的技术世界里!
技术已经融入了我们的生活,技术产品满足了人们的需求,技术进步推动了社会的发展。
2、学生讨论:
(1)举例说明技术对社会经济的作用。
(通讯行业的发展、大众传媒等)
(2)举例说明技术对人们生活的作用。
(通过讨论了解技术应用于生产制造、电力、医药、办公、科研、娱乐等各行各业。
)
二、探究学习,评议技术产品
1、出示插图,思考:
这些产品满足了人们什么需求和愿望?
学生讨论回答
2、想一想,说一说:
认识图片上三种书包。
各种书包有什么不同?
哪种书包好,为什么?
生思考交流。
自学“知识窗”的内容。
三、动手实践体验,开展社会调查
1、引导学生自己动手分别用三种削铅笔的工具削铅笔,比较他们有什么不同?
可以得出什么结论?
(小组合作完成)
2、读一读关于新技术、新产品给人们带来便利的例子,想一想生活中还有哪些例子?
3、把收集到的例子,按衣食住行四个大类分别填在书上的表格中。
四、展开讨论,评议问题
1、有人可能会说:
“学习技术和创新那是大人们的事情,我们小学生是不可能会做的。
”对于这个问题,你有什么想法?
学生分组讨论,展开辩论。
2、有人说“技术是把双刃剑”,你怎么看待这种说法?
讨论交流,举例说明。
五、补充与拓展
1、介绍中国的四大发明。
2、说说这四大发明的重要意义。
3、想想有哪些现代科学技术和四大发明有密切关系?
第二单元家政
教学内容
洗茶具
教学目标
1、指导学生学会洗茶具,教育学是自己的事自己做,经常保持衣着整齐。
2、在感受劳动的乐趣的同时应注意安全。
教学重点
学会洗茶具
教学准备
脏的茶具、抹布。
教 学 程 序
一、揭题导入
在日常生活中,每当茶杯脏了,你怎么办?
这些事都是说帮你做的呢?
想不想自己来洗茶具呢?
谁洗过茶具,说说你是怎么洗的?
二、看看说说
1、出示各种各样的茶具。
2、说说你是怎么洗茶具的。
可以考虑观看教学光盘
三、想想试试
1、洗茶具首先要学会什么?
2、学生练习,互教互学。
重点模仿洗茶具。
四、探究学习
1、仔细观察课文插图,自学洗茶具的方法。
2、学生自己动手尝试洗茶具。
3、说说洗茶具的注意点。
4、讨论:
洗茶具时,该注意些什么?
五、议议评评
1、各小组展示洗好的茶具,讨论:
(1)洗茶具时,在操作上各要注意些什么?
(2)说说还有什么快速洗茶具的方法?
(3)以后茶具脏了,你会怎么做?
2、推选代表说说洗茶具的过程。
3、小组评价。
4、小结:
洗茶具的基本方法和注意事项,要求学生学会做自己能做的事。
六、课外延伸
把自己第一次洗茶具的过程写下来,感受劳动的乐趣。
回到家中帮助父母洗茶具。
教学内容
洗衣物
教学目标
1、学习并初步掌握洗衣物的基本技能。
2、培养学生自己动手的好习惯。
教学重点
教授如何洗干净衣服以及技巧。
教学准备
不同的脏衣服,洗衣液,肥皂等。
教 学 程 序
一、游戏导入
1、请两位学生上台展示他们的脏衣服。
其余学生仔细观察,认真思考:
衣服脏了该怎么办?
你洗过衣服吗?
揭题:
洗衣物
2、出示范作
教师逐一出示各种不同的脏衣服。
进一步激发学生洗衣服的兴趣。
二、指导缝制
1、用投影仪逐步演示洗衣服的过程,并讲清操作要领。
2、请学生回忆洗衣服的过程。
3、在洗的过程中应该注意些什么?
4、操作练习
三、探究学习
运用不同的洗衣用品,选择自己喜欢的工具,洗一件衣服。
你觉得哪种洗衣方法比较好?
为什么?
四、评优鼓励
1、将洗衣的过程以及注意点与同桌说一说。
2、自评,互评相结合,比比谁洗的衣服最干净美观。
3、将评出的最佳作品布置在教室里,向同学们展示。
教学内容
自制收纳盒
教学目标
1、学习并初步掌握制作收纳盒的基本过程。
2、根据自己的喜好学习画样裁减自己喜欢的收纳盒。
3、培养学生眼、手、脑的协调能力和创新能力。
教学重点
学习并初步掌握制作的基本过程与技能
教学准备
不同的纸张、胶水、剪刀。
教 学 程 序
(一)激趣导入
1、出示课文插图1:
图中的同学们在干什么?
想不想亲自做漂亮的收纳盒啊?
(二)指导缝制
1、纸张来源:
购买,利用旧纸张或边角料等。
2、缝制过程:
(1)用实物投影仪演示收纳盒的制作过程。
(2)教师示范
学生看图且读课文
3、请学生说一说收纳盒的制作过程。
(1)量长
(2)量高和宽度;
(3)画样
(4)裁减
(5)折出形状
4、学生动手制作.教师个别辅导,及时纠正.
(三)评评议议
(四)课外拓展
1.分小组去商场、货摊考察各种类型、式样、用途的收纳盒。
了解制作方法。
2.利用废旧材料缝制一幅实用收纳盒
第三单元技术初步
(一)
教学内容
我喜爱的蔬果
教学目标
1、 认识泥材料的一般特性,初步了解泥制品的制作过程。
2、 指导学生掌握制作简单泥蔬果的方法。
3、 培养学生热爱劳动人民、热爱家乡的情感。
教学重点
掌握泥蔬果整体的造型方法。
泥蒜头中蒜薹与蒜瓣的拉、压、勾、刮等技术处理。
教学准备
自然泥、泥刀、水、泥蔬果成品、蔬果。
教 学 程 序
(一) 激趣引入,认识泥制品
1.教师出示泥制蔬果图片,如有条件可借助实物投影仪展示或出示具体实物。
让学生观察,随之提问:
“同学们,你们知道这些物品都是用什么制作的?
”学生回答。
随之提问:
“你是不是也想动手
(二)探究学习,劳技制作泥塑的基本知识。
1.“同学们想想,为什么我们一眼就能分辨出不同的蔬果?
”
2.“要想用泥塑的方法把蔬果做得很逼真,首先要学会准确把蔬果的形状。
”
3.“请同学们仔细观察,苹果和蒜头的形状分别有什么特点?
”
4.出示泥塑工具图,介绍泥工工具。
(三)实践体验,学生制作。
播放泥苹果制作录像,学生自学。
“谁来说说泥苹果是怎么制作出来的?
”
“在制作时还有注意什么?
”
引导学生归纳注意点。
学生制作。
出示你蒜头的制作步骤图和对应的说明文字,指名读读。
“谁来说说制作泥蒜头时要注意什么?
”
学生说说,师补充。
学生制作。
(四)比一比、评一评。
(五)拓展活动,激发学生对祖国泥文化的热爱。
在议一议的基础上,教师可让学生阅读书上的技术信息,或观看相关的影像资料,从中收集有用的信息。
在老师的引导下,对议一议相关的问题的回答给予补充和纠正。
教学内容
泥条盘笔筒
教学目标
1、掌握泥条盘笔筒的方法与技巧,学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。
2、使学生学会一些技术探究的方法,具有一定的创新和实践能力。
3、培养学生参与技术活动的兴趣,以及对新事物、新技术的敏感。
教学重点
掌握泥条盘笔筒的方法与技巧,学会用盘泥条的方法制作简单的泥制品。
教学准备
自然泥、垫板、泥刀(用于切削、刮、抹)、滚子(用于碾平)、瓶盖(用于压切圆片),泥条盘笔筒成品。
教 学 程 序
(一)互查课前准备
1、教师组织学生互查材料和工具是否准备,作为学习评价的依据。
(二)成品展示,激趣引入
1、 教师出示细泥条,引语:
这些细细的泥条有用吗?
你想用它们来做什么呢?
2、 学生讨论,交流。
3、 教师出示用泥条盘出的笔筒,引语:
用泥条能做出这么有趣的笔筒,你知道是怎么做出来的吗?
4、 学生交流,说一说自己的想法。
(三)教学泥条盘笔筒的方法与步骤
1、 先让学生看书上的图示和文字说明,比较一下,与自己先前的想法有什么不同。
2、 指名学生说说泥条盘笔筒的方法、步骤及注意点,教师注意补充和纠正,并适时板书。
3、 具体操作步骤:
(1)滚压圆泥片;
(2)用瓶盖子切下泥片做筒底;
(3)在底片边上刮痕并涂泥浆;
(4)滚压大泥片;
(5)在泥片上切出泥条;
(6)再搓成圆泥条;
(7)用泥条在涂泥浆处盘贴成圈;
(8)再逐层刮痕、涂泥浆、盘贴泥条,加到需要的高度;
(9)如需筒内光滑,可用刮刀刮、抹。
(四)学生动手制作
1、 同桌合作,依照图示,共同完成一件作品。
2、 轻音乐背景下教师巡视辅导。
3、 指名学生在实物投影仪上演示制作过程。
(五)探究学习,创新实践
1、 引语:
你有什么办法能让泥条盘出的笔筒表面变得更好看?
2、 学生发挥想象,独立思考。
教师给予鼓励。
(六)学习评价
组织学生互评和自评。
教学内容
捏泥碗
教学目标
1、 掌握手捏泥碗的方法和技巧,学会手捏简单的泥制品。
2、 使学生初步具有技术的感知、思维、想象能力、创新能力。
3、 培养学生认真、细心地进行技术活动的习惯。
教学重点
掌握手捏泥碗的方法和技巧,学会手捏简单的泥制品。
教学准备
自然泥、泥刀、水、手捏泥碗成品,荷叶纹小碗图片。
教 学 程 序
(一)、互查课前准备
教师组织学生4~6人一组,互查课前准备,如工具不齐全,可要求同组合用。
(二)、成品展示,激趣引入
1、 教师出示手捏泥碗成品图片或实物。
2、 引语:
你能说出这么漂亮的泥碗吗?
你准备怎么做?
3、 借助学生已有的知识经验,让学生交流,说说自己的想法。
(三)、教学捏泥碗的方法与步骤
1、 学生欣赏书上的图示和文字说明,比较一下,与自己的想法有什么不同?
2、 学生说完后,说说手捏泥碗的方法、步骤及注意点。
教师注意补充和纠正。
并适时板书。
3、 具体操作步骤:
(1)、团泥团;
(2)、抠洞捏凹;
(3)、修齐边口;
(4)、用有齿刀刮光碗的内外壁;
(5)、把碗底圈处刮麻并涂泥浆;
(6)装底圈;
(7)、用手蘸水抹光碗的表面。
(四)、学生动手操作,教师巡视指导
1、 学生依照图示,自己动手操作。
2、 轻音乐背景下,教师巡视辅导。
3、 可引导同组互助合作,请一两名学生演示制作过程。
(五)、思维拓展,探究学习
1、 教师出示荷叶纹小碗图片或实物,问学生:
你知道这样的泥碗是怎么做出来的吗?
2、 学生思考,相互交流。
3、 教师提示:
是用泥片贴碗的方法做出来的。
4、 引导学生课后尝试制作。
(六)、学习评价
1、 学生自评和小组互评。
第四单元技术初步
(二)
教学内容
储蓄罐
教学目标
1、学习掌握储蓄罐的制作方法。
2、懂得用同一种几何形体可以设计两种以上的作品。
3、培养学生初步的创新意识、环保意识和合作意识。
养成节约零用钱的好习惯。
教学重点
学习掌握储蓄罐的制作方法。
懂得用同一种几何形体可以设计两种以上的作品。
教学准备
制作材料、剪刀、刻刀、垫板、双面胶。
教 学 程 序
一、谈话导入
你的零花钱一般存放在哪里?
谁来介绍一下你的储蓄罐?
揭题。
二、自学储蓄罐制作方法及过程、
1、让学生看书上的图示和文字说明,了解储蓄罐的制作过程和方法。
2、交流制作过程和方法,相机板书:
剪切——刻痕——折叠——粘贴
(1)剪切:
使用剪刀时要注意什么?
剪下的边角料该如何处理呢?
一般的剪没什么问题,那像这样的带有齿的部件该用什么方法剪更快捷更方便呢?
学生说后,投影仪演示一下。
(2)刻痕:
剪好后,在所有的粘贴面上用刻刀刻痕,这样有什么好处呢?
(美观,便于折叠)
(3)粘贴:
在进行粘贴时,我们通常的做法是把双面胶粘在粘贴面上。
但像这样带有齿的粘贴面,我们是否也这样粘呢?
为什么?
那该怎样粘?
(把双面胶粘贴在对应的部件位置上。
)
出示粘贴部件。
(4)师演示明胶片的插法。
3.看了老师做,同学们是不是也很想做呢?
好,但在做之前老师要提两点小建议:
(1)小组分工合作,每人都要动手动脑,可以小声讨论。
(2)你们可以模仿书上做,也可以有创新。
看哪个小组合作的好,作品完成的既快又美观,我们还要评一评呢,好不好?
老师相信你们一定能比我做得更好,有没有信心?
赶紧动手做吧!
三、学生制作,老师巡视。
1.发现好的做法及时推广。
(特别是齿的剪法)
2.如果发现学生集体性错误,及时纠正。
3.帮助个别有困难的小组。
四、作品评价。
以投影评价要求予以评价。
1.小组内自评.
2.组间互评.
3.评出最佳小组,用鼓掌予以表扬。
五.拓展活动,创新制作。
利用废旧物品,设计制作储蓄罐
教学内容
纸工相框
教学目标
1、了解相框的结构特点与制作过程。
2、了解制作相框可以选取的材料。
3、通过纸工相框的制作,学生熟练掌握纸工与塑料片的结合运用技巧。
。
教学重点
相框各部分结构组合
教学准备
作品实物、真实的相框若干种类、相片
教 学 程 序
一、激发兴趣,导入课文
1、教师谈话导入:
同学们见过哪些样子的相框,出示学生带来的不同相框,学生观看。
2、师:
相框有什么作用?
(展示相片)
既然相框主要是用来陈列相片用的,那么它应该具有什么特点?
(透明区域、可以恰好容下一张照片,装饰……)
这些相框是用什么材料制作的?
你们认为我们可以采用哪些材料制作相框?
这节课我们将首先用纸做一个笔筒。
二、指导制作
先让学生自己观看纸工相框制作示意图:
(书中P24-25页)
1、说说哪部分的制作是难点,应该怎样做才好?
师根据学生情况相机指导
2、根据纸工符号剪下各部件。
(师于此强调纸工符号的重要)
3、各部分结构组合。
提示学生注意自己所带相片的大小,画好相应的区域。
3、相框装饰,生自由发挥。
三、作品评比
师生共评,选出优秀作品
四、思维拓展训练
1、作品材料拓展:
师:
我们还可以采用哪些材料制作相框?
生自由发言:
塑料、竹片、木板、金属、具有相似形状的盒子……
2、造型拓展:
相框除了方形的,还可以做成什么样的形状
除了采用书中所展示的支架,我们还可以采用什么样的摆放方式?
自由发言,回家尝试制作。
教学内容
组合笔筒
教学目标
1、了解笔筒的结构特点与制作过程。
2、了解制作笔筒可以选取的材料。
3、学生通过制作纸工笔筒复习上学期掌握的纸工制作符号与技巧。
教学重点
笔筒各部分结构组合
教学准备
笔筒实物
教 学 程 序
一、激发兴趣,导入课文
1、教师谈话导入:
同学们见过哪些样子的笔筒,出示学生带来的不同笔筒,学生观看。
2、师:
笔筒有什么作用?
这些笔筒是用什么材料制作的?
这节课我们将用纸做一个笔筒。
二、指导制作
先让学生自己观看纸工笔筒制作示意图:
1、根据纸工符号剪下各部件。
(师于此复习纸工符号)
2、四部分结构组合。
提示学生可以将四部分组合成不同形状,以增加笔筒的美感。
3、笔筒装饰,生自由发挥。
三、作品评比
师生共评:
最具创意奖
最实用奖
最美观奖
四、材料拓展思维训练
师:
我们还可以采用哪些材料制作笔筒?
生自由发言:
薯片筒、竹筒、树桩……
造型拓展:
我们可以赋予笔筒什么样的形状?
自由发言,回家尝试制作。