人教版高中语文必修三《动物游戏之谜》教案设计人教版高中语文必修一.docx

人教版高中语文必修三《动物游戏之谜》教案设计人教版高中语文必修一.docx

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人教版高中语文必修三《动物游戏之谜》教案设计人教版高中语文必修一

人教版高中语文必修三《动物游戏之谜》教案设计人教版高中语文必修一

高中语文必修三人教版教材中，《动物游戏之谜》一文在介绍动物游戏现象的基础上，介绍了现今世界上人们对动物游戏现象的研究成果，启示人们积极地去探求动物游戏的目的，下面是给大家带来的人教版高中语文必修三《动物游戏之谜》教案设计，希望对你有帮助。

教学目标

一、知识教育目标

1.理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。

2.注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。

二、能力培养目标

注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。

三、德育渗透目标

1.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。

2.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。

教学重点、难点及解决办法

1.引导学生分清层次结构，培养筛选、概括信息的能力。

领悟文中蕴含的丰富的人文内涵。

2.知识教学点是本文的学习重点。

教学课时

1课时

教学过程

一、谈话引入，建构话题。

在过去相当长的一段时间里，傲慢的人类曾认为：

人类是生活在地球上的唯一有智慧的生命体，动物不过是受制于条件反射、具有生理反应的简单生命。

只有人类才会思考、才会有超出生理反应以外的各种行为。

随着科技不断进步，人类对动物界的认识也越来越深入，现在一些动物学家已经注意到动物具有游戏的天性，虽然对动物游戏的认识还没有确定的答案，但是承认动物在游戏，承认动物具有一定的智力潜能，承认动物也是具有智慧的生命体，这本身就是认识上的进步。

动物为什么要进行游戏?

他们是怎么样进行游戏的呢?

请看一段视频。

（展示动物游戏视频）

看了这段视频，我们对动物为什么会游戏，游戏的目的是什么，有了一定的了解，大家可能对动物的游戏行为产生了浓厚的兴趣，想了解得更多。

那么，现在我们就一起来学习《动物游戏之谜》吧。

这篇文章向我们系统地介绍了有关动物游戏的一些知识。

二、介绍文体特征，提出学习目标。

科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。

语言准确、全面。

在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。

（多媒体课件显示）

（多媒体课件显示本课教学目标）

三、初读课文整体把握。

1.请同学们快速浏览文章，看看文章写了哪些主要内容呢?

围绕下列问题理清文章结构。

（多媒体课件显示）

①文章开头列举了哪些动物游戏的事例?

②科学家认为，动物的游戏有几种类型?

③科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果?

④文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?

（此题有一定难度，在此处提出是为了提醒学生注意，在下面探究部分再作详细分析）

学生归纳文章的主要内容：

（多媒体课件显示）

①文章开头列举了以下动物游戏的事例：

叶猴在跳荡嬉闹、渡鸦在滑雪而下、露脊鲸举起尾鳍。

②动物游戏有以下几类：

单独游戏,战斗游戏,操纵事物游戏。

③科学家对动物游戏的研究取得的成果：

演习说、自娱说、学习说、锻炼说。

2.简析结构（多媒体课件显示）

文章的基本结构

科学研究的思维过程一般是：

提出问题——分析问题——解决问题。

课文就遵循了这样的思路安排结构。

课文的结构形式是“总—分—总”，先总结归纳，然后分项述说，最后再总结归纳;在内容上，先提出动物的各种游戏行为，引发读者的思考：

动物为什么要进行游戏?

然后分述各种假说，提供给读者对比思考，最后总结。

科学思维过程：

提出问题→分析问题→解决问题

形式：

总→分→总

内容：

动物为什么游戏演习说还有待更深入研究

3.这些内容遵循什么顺序?

逻辑顺序。

四、品读文章，深入感知。

1.文章的题目是《动物游戏之谜》，主要内容就应该是解说“谜”在哪里。

所以，文章列举了各种假说。

请同学们以小组为单位找出关键句，筛选出“假说”的根据和结论。

（多媒体课件显示）

第一种观点：

演习说

根据：

黑猩猩掌中戏水的游戏

结论：

游戏是生活的演习

第二种观点：

自娱说

根据：

河马玩浮叶渡鸦滑雪梯

结论：

通过自得其乐的游戏，使动物的紧张生活得到调剂和补偿，使其心理上保持平衡，得到一定的自我安抚和自我保护。

第三种观点：

学习说

根据：

黑猩猩玩棍子，动物捉迷藏和追逐游戏

结论：

游戏是一种十分重要的学习行为。

第四种观点：

锻炼说

根据：

羱羊奔跑跳跃、北极熊夏季进行的游戏

结论：

动物通过游戏来锻炼自己的身体和生存能力

2.开头三段，作者介绍了叶猴、渡鸭、露脊鲸的游戏事例，这三个例子是不是动物游戏行为的简单罗列?

为什么?

请说出你的理由。

（多媒体课件显示）

教师归纳：

不是例子的简单罗列。

（1）三个例子取材的区域、动物种类和所进行的游戏也不同，事例具有普遍性、典型性与代表性。

（2）生动典型的事例引出说明的问题，激发阅读兴趣。

3.课文按照提出问题---分析问题---解决问题的思路安排结构，这篇课文到底有没有结论，为什么?

（多媒体课件展示）

文章最后对动物游戏行为没有一个结论，原因有以下几点：

①生物的游戏行为是很复杂的，不同的动物可能有不同的原因，同时人类对动物的研究还不够，所以仍是一个谜。

②科学就应该注重实事求是，假说永远是假说，不能贸然下结论。

③就应该提出各种各样的看法，来引起争鸣,真理总是越辨越明。

五、挖掘内涵，引发思考。

优秀的作品总会向读者传达一种信息，在这篇文章中，作者介绍了动物世界存在的令人无法理解的游戏行为，作者仅仅是为了告诉我们这些研究成果吗?

你能读出作者还有什么言外之意吗?

（多媒体课件展示）

教师示例：

游戏历来被当做人类的专利，但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏，这不能不引起人们的兴趣，引起人们的深思。

从而使人类重新审视动物、审视自己，更重要的是要让人类真正懂得，地球不是人类独有的。

其它动物，一样是地球的主人!

（引导学生发表自己看法，只要是能结合课文内容，自选角度且言之成理即可。

）

六、拓展延伸：

动物界中，除了课文所说的动物游戏之谜外，动物们还有许多未解之谜，老师就搜集了几则动物生存智慧之谜，请大家欣赏。

（多媒体课件展示）

七、课堂小结：

学习了这篇文章，我们更进一步地了解了动物有关知识，这篇课文让我们感觉到人类应该重新审视动物，审视自己，更重要的是让我们真正懂得地球不是人类独有的，动物一样是地球的主人。

如果没有动物，人类的生活与生产将会变得乏味，最终人类也将难以在地球上生存下去。

人类应该爱护动物，与动物和睦共处，实现人类发展与环境相和谐，真正做到可持续发展。

在这个过程中，我们会遇到很多以前没有遇到过的问题，有许多未解之谜有待于我们去揭示谜底。

作为处在长知识长身体的黄金时代的高中生，我们珍惜现在的分分秒秒，努力学习，为将来成就一番事业打下一个良好的基础。

（在小结的同时展示多媒体课件，播放背景音乐）

八、布置作业：

请同学们写一篇短文谈谈我们应该怎样与身边的动物和谐相处?

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