新源八中通用技术实验室建设方案.docx
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新源八中通用技术实验室建设方案
新源八中《通用技术》实验室建设方案
通用技术组
2010.1.23
新源八中《通用技术》实验室建设方案
普通高中通用技术课程是以提高学生技术素养、促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，坚持基础性、通用性、选择性与时代性的高度统一，注重国际经验与我国国情相结合、教育理念与教育实践相结合、教育传统与未来发展需要相结合，努力建设立足我国国情、体现未来走向、具有中国特色、富于开拓创新的普通高中技术课程的新构架。
它是以学生的亲手操作、亲历情境、亲身体验为基础，注重“做中学”和“学中做”，培养学生的观察能力、思维能力、实践能力，强调通过设计、制作和试验等活动获得技术实践体验，立足于实践的一门新课程。
随着国家新课程的逐步推进，作为新课改亮点之一的通用技术课程也在逐步推进。
为满足正常开课的要求，各校都纷纷准备筹划并建设通用技术专用教室。
为保证通用技术课程在本地区顺利开设，促进通用技术专用教室装备的标准化进程，根据教育部《普通高中技术课程标准（实验）》、自治区人民政府办公厅《关于做好普通高中通用技术课程开设工作的通知》（新政办发［2009］163号）、《新疆维吾尔自治区 新疆生产建设兵团普通高中新课程通用技术教学指导意见（试行）》（新教基［2008］32号），制定《自治区普通高中通用技术专用教室建设方案（试行）》。
一、建设目标
技术专用教室是完成通用技术课程的教学目标、进行技术设计、制作和试验等活动的主要场所，学生在功能完备的技术专用教室亲历技术设计过程，能够增强对技术的兴趣，激发创造欲望，强化手脑并用，了解技术的思想和方法，增进对技术文化的理解，发展实践能力，改善学习方式，从而为学生的终身发展打下基础。
依据通用技术装备的不同教学功能，本方案中通用技术专用教室主要涵盖技术设计和技术实践等功能。
技术设计室的建设目标是：
给学生选择现代工艺和实现设计多方案提供现代化的设备保障，为学生提供进行技术设计并完成设计过程的实践场所。
技术实践室的建设目标是：
有利于学生学习工艺、了解材料的性质和加工方法、学会一般工具的使用，给学生选择工艺和实现设计多方案提供基本设备保障和完成技术作品的实践场所。
二、建设原则
（一）本方案依据教育部《普通高中技术课程标准（实验）》、自治区人民政府办公厅《关于做好普通高中通用技术课程开设工作的通知》（新政办发［2009］163号）、《新疆维吾尔自治区 新疆生产建设兵团普通高中新课程通用技术教学指导意见（试行）》（新教基［2008］32号）制定。
（二）通用技术是一门全新课程。
通用技术专用教室的建设要体现新课程理念，有利于创设技术设计、技术实践和技术创新能力培养的环境，有利于探索通用技术教学的新模式，有利于各种信息传播媒体的使用；注重营造浓郁的技术氛围，体现技术文化特色；在满足基础性通用性技术设施的基础上，适当体现时代先进技术特征；注重安全、环保建设，有利于学生身心健康发展。
（三）通用技术专用教室的设计应有一定的前瞻性，以适应技术课程可持续发展的需要。
技术专用教室还应该具有拓展功能，成为学生进一步进行技术探究和设计创新的活动场所。
（四）通用技术课程的教学仪器、工具和设备的设计开发要以课程标准为依据，摆脱以技术工种分类、以基本技能训练为主的传统模式，创建通用性和多样化相结合、基本工具和现代技术相结合、教学装备与教学方式相结合的装备思路和装备多方案。
选择装备时，要有利于学生技术知识和能力的建构，有利于学生设计多方案的实现，有利于体现技术实践的开放性。
三、建设要求
（一）教室间数：
必修模块专用教室:
技术设计室和技术实践室两室分别建设，每2室配1间准备室（含仪器室）。
准备室与仪器室可合并为1间，按功能进行区域划分。
选修模块专用教室参照必修模块专用教室。
（二）面积：
教室使用面积≥96㎡（生均≥1.8㎡），地面要防滑。
（三）照明：
平均照度不低于300LUX。
（四）通风：
采用自然通风及排气扇强制排风。
（五）供电：
用电负荷应留有余量。
按有关技术规范敷设强、弱电线，空调敷设专用电线。
安装漏电、过载和触电保护器，有可靠的接地保护。
（六）供水：
不少于一处水源及下水。
（七）安全条件：
配备防火、防潮、防盗等设施。
（八）环保条件：
专用教室内部选用环保型材料。
甲醛、苯、氡等有害气体和放射性物质达到有关环保标准。
室内配置垃圾桶。
四、普通高中通用技术必修模块专用教室的间数和面积要求
教室名称
使用面积
间数
设计室
≥96m2
2～3
实践室
≥96m2
2～3
准备室
≥23m2
1
说明：
每班以56人为基本测算参数。
五、必修模块专用教室教学设施、器材配备要求
（一）技术设计室配备要求
1．设施类
编号
名称
单位
数量
技术参数与规格要求
备注
SS-1
书写板
块
1
4000mm×1000mm。
SS-2
讲台
张
1
基本规格：
2400mm×700mm×800mm。
电源插座到位；预留多媒体设备（显示器，主机，实物展台，中控、媒体设备）的位置。
所用板材应符合国家E1级标准。
SS-3
学生设计桌
张
20
基本规格：
（960+480）mm×430mm×760mm（梯形桌，上边480mm，底边960mm）。
采用厚度不低于18mm的优质刨花板基材。
钢制桌架。
SS-4
学生坐凳
张
56
稳定性好，结实、耐用。
SS-5
多媒体教学设备
套
1
含视频展台、多媒体电脑、投影设备、幕布等。
教师用
SS-6
多媒体电脑
台
2
主流机型及配置。
学生用
SS-7
公共工作台
张
3
基本规格：
2000mm×700mm×780mm。
台面:
采用厚度不低于40mm，桌面铺设透明橡胶防护皮；
桌身：
采用60mm×40mm方钢烤漆骨架。
SS-8
仪器柜
套
2
基本规格：
1200mm×500mm×2000mm（以学校实际情况为准）。
放置实验仪器、材料、工具等
SS-9
药箱
个
2
配备常用外伤急救药品及使用说明。
注意及时更换超过保质期的药品
SS-10
灭火设施
套
2
SS-11
总控电源
套
1
带有防雷击设施，有可靠的接地保护。
学校基础设施
SS-12
网络信息口
个
2
SS-13
水池
个
2
2．设备类
编号
名称
单位
数量
技术参数与规格要求
备注
SB-1
焊接/粘接/铆接模型
套
1
铆接模型：
3件/套；有色透明有机玻璃材质；搭铆、单搭板铆接、双搭板铆接三种类型。
焊接模型：
3件/套；金属材质；坡口型式、搭焊、对焊、角焊。
粘接模型：
3件/套；有色透明有机玻璃材质，搭粘、角粘、单搭板对粘。
教师演示用
SB-2
机械制图模型
套
1
11件/套,实木或塑料材质，表面喷漆；具体包括：
正等轴测图模型，形体结构三视图模型（正方块，三角块），模型房，尺寸要素模型，形体尺寸标注模型，机械加工图模型，剖视图模型，制图练习模型四种。
教师演示用
SB-3
榨汁机模型
套
1
五种不同阶段模型，包括草模、结构、功能、概念模型、成品模型等，可以进行相应的试验。
教师演示用
SB-4
桥梁模型
套
1
6件/套；有机玻璃，底板为优质色板，环保塑料精致加工成型；含悬梁桥、斜拉索桥、梁架桥、拱架桥、弓形拱桥、悬索桥等六种桥梁模型。
教师演示用
SB-5
结构承重测试仪
套
1
采用精密形变、压力传感器,能与多功能控制器配合使用,显示压力强度负荷曲;与电脑连接可显示“压力―形变”曲线,通过拟合公式可得出压力与形变间的关系;能精确测试构件材料的最大承重强度;能测试试验结构的变形;最大形变量:
6000μm,最大承重力:
300N;可完成下列试验:
相同材质、不同形状（方形、圆形、L形、工字形）等及不同材质的构件强度试验。
教师演示用
学生试验用
SB-6
多功能控制器
套
1
微电脑控制，四路以上模拟、数字信号输入输出接口；自带小型液晶显示屏，自动显示测试数据或图线；具备USB或RS232电脑连接功能，提供数据处理软件，可上传数据到电脑进行数据分析（图线、拟合、坐标变换等功能）。
教师演示用
SB-7
自动门实验装置
套
1
该装置需满足“技术与设计2”教材中关于开环控制内容的的试验要求；能让学生动手组装、了解自动门的组成结构、工作原理；装置既能手动控制开关门也能自动控制开关门；具有自动门的仿真功能，能演示人靠近时自动开门，延时后自动闭门，开闭门到达极限位置均能自动停止；能让学生自行组装实现光控、声控车库门及密码开启自动门功能；装置组成：
门体、小电机、多种传感器（移动红外、光控、声控、防轧）、电源、连接线等。
教师演示用
SB-8
升旗实验装置
套
1
该装置需满足“技术与设计2”教材中关于设计过程的试验要求，既可由老师演示、分析，也可由学生自行试验，体验设计过程；能分别播放内置歌曲；旗杆可以伸缩固定以便调节高度；能通过不同直径皮带轮的组合，实现升旗的多级皮带变速试验，实现升旗速度变化；可实现升旗时手动或自动启动所选乐曲播放；可手动或自动控制电机的转速，实现升旗速度变化；能通过限位传感器实现升、降旗的自动停止；在自动升降旗过程中可实现手动辅助控制旗帜长升降；装置组成：
底座、旗杆、线绳及国旗、变速轮、限位传感器、电源、小电机及皮带、连接线等。
教师演示用
SB-9
水位控制模型
套
1
该装需满足《技术与设计2》教材中关于闭环控制内容的试验要求。
能让学生动手组装、了解水塔的组成结构，工作原理。
装置既能手动控制供水也能自动控制供水。
装置能使用定时器控制供水。
可以模拟水箱水位自动控制过程，具备单传感器、双传感器等多种自动控制方案。
教师演示用
SB-10
机械传动模型
套
1
全铝合金材料加工成形；需包括蜗轮和蜗杆传动、齿轮传动、带轮传动、链轮传动、锥齿轮传动、摩擦传动等常见的机械传动模式，且具备机械联动的演示功能。
教师演示用
3．实验材料类
编号
名称
单位
数量
技术参数与规格要求
备注
SC-1
结构稳定性、强度试验套件
套
30
通过三个以上的结构实例，分析影响结构稳定性和强度的因素。
拼插式结构，易于组装和拆卸，可重复使用，材质为ABS。
由各种颗粒、轴承、梁、轴、连接件和特殊件组成。
基础结构件相互拼插，可制作出所需要的各种模型或装置。
学生用
可完成的试验项目有桌子、人字梯、篮球架、拱形结构和四杆框架。
SC-2
桥梁设计与制作套件
套
30
可搭建多种桁架桥，如平行弦桁架桥、斜腿刚架桥、三角形桁架桥等。
运用同一套件可实现多方案的设计，便于拓展和创新。
拼插式结构，易于组装和拆卸，可重复使用，材质为ABS。
由各种轴承、梁和连接件组成。
基础结构件相互拼插，可制作出所需要的各种模型或装置。
学生用
可完成的试验项目是多种桁架桥，如平行弦桁架桥、斜腿刚架桥、三角形桁架桥等。
SC-3
建筑施工流程设计套件
套
30
可搭建板房、农家屋舍、二层楼房等常见建筑模型。
通过搭建建筑模型,理解时序、环节和流程的相关知识。
拼插式结构,易于组装和拆卸,可重复使用,材质为ABS。
由各种颗粒、梁、轴、连接件和特殊件组成。
基础结构件相互拼插，可制作出所需要的各种模型或装置。
学生用
可完成的试验项目是板房、农家屋舍、二层楼房等常见建筑模型。
SC-4
车辆模型制作流程设计套件
套
30
允许通过不同工序装配车辆模型。
通过搭建车辆模型，了解串行工序和并行工序的知识。
拼插式结构，易于组装和拆卸，可重复
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