七年级道德与法治单元作业设计.docx

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七年级道德与法治单元作业设计

七年级《道德与法治》单元作业设计

郑州市第八十六中学李文青

一、单元目标：

1.学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊，把握原则与尺度；积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义；

2.合理利用互联网等传播媒介，初步养成积极的媒介批评能力，学会理性利用现代媒介参与社会公共生活。

二、课时目标

（一）和朋友在一起

1.能够说出友谊的力量，总结友谊的重要性，学会与朋友建立真正的友谊。

2.积极寻找朋友，总结交友的原则，善交益友，不交损友。

（二）深深浅浅话友谊

1.能说出友谊的重要性和友谊的特质，学会珍视友谊，在相处中体验积极的情感。

2.学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。

（三）让友谊之树常青

1.培养尊重、宽容、诚信、与人为善等交往的品德，学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。

2.初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；

3.能够总结交友过程中应该坚持的几个原则，学会发展和保持已建立起的友情。

友爱同学，增进与同学之间的友情。

（四）网上交友新时空

1.能总结网络交往的特点，培养恰当运用网络进行交友的意识；

2.能够分析网络交往和现实交往的区别，树立净化网络环境的责任意识，强化规则意识。

3.能正确使用网络进行交友，提高自己的安全防范意识，辨别觉察能力，慎重对待网上交友。

三、课时作业

单元

第二单元

课题

第四课第一节和朋友在一起

李文青

学

习

目

标

1.能够说出友谊的力量，总结友谊的重要性，学会与朋友建立真正的友谊。

2.积极寻找朋友，总结交友的原则，善交益友，不交损友。

课前

作业内容设计（探测学情）

评价

要点

目标能力指向

小调查：

在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？

写下他们的名字。

书写整洁、表达完整、内容真实

目标1、B

课中

作业内容设计（建构概念）

评价

要点

目标能力指向

一、我的朋友圈

播放视频：

伯牙、钟子期的故事。

问题：

1、同学们，你是否拥有这种珍贵的情谊呢？

（回顾往昔，分享友谊故事）

能主动思考，积极回答，表述书面语，不使用口语，条理清晰。

目标1

C、D

二、友谊的力量

事例：

小龙的变化

小龙是某校初二2班的学生。

上初一好动，非常贪玩，时常违纪。

虽然对数学有一定的兴趣，但因为学习态度不端正，成绩在班级位于中下游。

上初二了座位。

前桌的小天成绩优异，数学成绩尤为突出，各方面表现出类拔萃。

同样喜爱数学的两人，很快有了共同的话题，从课下探讨数学问题，到周末相约一起游玩，无话不谈。

小天喜欢打篮球，小龙就成了陪练。

一学师和同学们发现，原来那个贪玩的小龙不见了，现在的小龙，文明守纪，学习踏实努力，成绩进步显著，数学成绩尤其突出，还成为了班级篮球队的替补队员。

设问1：

小龙身上发生了哪些变化？

设问2：

带来这些变化的重要原因是什么？

设问3：

你从中得到了哪些启示？

能积极参与小组讨论，思维发散活跃，能够运用课本理论知识解决生活中的问题。

表述完整

目标2、

C、D、F

课后

作业内容设计（诊断发展）

评价

要点

目标

能力

指向

选择题

1.从喜欢运动的朋友那里，我们爱上了运动；从乐观的朋友那里，我们学会了乐观。

从这句话我们可以看出（）

A．朋友怎么做，我们就怎么做

B．朋友对一个人的影响很大

C．性格相同，爱好相同的人才能成为朋友

D．真正的朋友应该分享一切

2.培根有一句非常富有哲理的名言：

“如果你把快乐，告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。

”对这句话的理解不正确的是（）

A．友情是我们必不可少的心理“营养”

B．友情能够使人分享更多的欢乐和幸福

C．拥有了友情我们就将拥有一切

D．友情有助于我们排解烦恼和忧愁

3．在一次“你有知心朋友吗？

”的调查中，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。

这表明（）

A．中学生缺乏友情

B．中学生交友不讲原则

C．中学生出现滥交朋友现象

D．友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养

4．“朋友是雨中的伞，有你不凄惨；朋友是雪中的炭，有你无严寒；朋友是被中的棉，有你才温暖；朋友是菜中的盐，有你才香甜。

”这告诉我们（）

①朋友带给我们温暖、支持和力量，让我们感受到生活的美好

②在人生旅途上，朋友伴我们同行

③友谊照亮我们的生活之路

④朋友会为我们提供一切需要，满足我们所有的要求

A．①③④B．②③④C．①②③D．①②④

能够准确选择

目标1、

A、B、

二、观察与思考

朋友圈的变化：

初一新生开学一个月了，七年级

（1）班的小红同学已经第二次无故缺课了。

原来和她最要好的伙伴们上了与她不同的中学，这让她觉得很孤单，郁郁寡欢。

在班内不愿意与其他同学交往，觉得中学同学不如小学同学亲密，觉得中学生活不如小学生活有趣。

小红渐渐不愿来学校上课了。

（1）小红的朋友圈发生了怎样的变化?

（2）升人中学后，你的朋友圈发生了怎样的变化?

（3）如果你是小红的同学，你会怎样帮助她走出困境?

书写整洁，字体工整。

答案有条理，分层次。

使用书面语

目标1、2

C、D、E、F

评价反馈

说明：

学业水平能力层级指的是：

识记A、理解B、分析综合C、表达应用D、鉴赏评价E、探究F，分别用A、B、C、D、E、F表示。

单元

第二单元

课题

第四课第二节深深浅浅话友谊

李文青

学

习

目

标

1.能说出友谊的重要性和友谊的特质，学会珍视友谊，在相处中体验积极的情感。

2.学会正确对待友谊，能正确处理交友中出现的问题，坚持自己的道德底线。

课前

作业内容设计（探测学情）

评价

要点

目标能力指向

小调查：

搜集有关“友谊”的典故和故事。

书写整洁、

表达完整、

内容真实

目标1、B

课中

作业内容设计（建构概念）

评价

要点

目标能力指向

一、友谊的特质

学生说说自己喜欢的朋友的特点。

P44填写后交流。

思考：

（1）在友谊中，什么特质是重要的呢？

（2）与同学分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？

能主动思考，积极回答，表述书面语，不使用口语，条理清晰。

目标1

C、D

二、友谊的澄清

事例：

课本p47《小川带给我的烦恼》

设问1：

作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？

设问2：

答应小川的要求才算是他的好朋友吗？

设问3：

应该为朋友做任何事情吗？

能积极参与小组讨论，思维发散活跃，能够运用课本理论知识解决生活中的问题。

表述完整

目标2、

C、D、F

课后

作业内容设计（诊断发展）

评价

要点

目标

能力

指向

选择题

1.小王在班里学习遥遥领先，可是他不关心集体，待人高傲，自负，因此同学们都疏远他。

小王之所以没有朋友是因为（）

A.同学们嫉妒他B.他性格孤僻

C.他缺少热情友爱真诚的精神D.他不需要朋友

2.在NBA雷霆和快船的比赛中，凯文·杜兰特和克里斯·保罗曾在赛场上互飙狠话，事后杜兰特表示，这只是场上良性的竞争，在场上就要毫不示弱，但是场下杜兰特和保罗仍是好朋友。

对此，你的理解是（）

①真正的朋友那是打也打不散的②竞争对手之间，不会产生真正的友谊③竞争本身并不必然伤害友谊，关键是我们的态度④为了友谊，我们与朋友之间应该避免竞争

A.①②B.②④C.①③D.③④

3.小明坚持将好朋友小军参与赌博的事情告诉了小军的爸爸，不料小军却指责小明不够朋友，很长时间都不愿意搭理小明。

对此下列看法正确的是（）

①小明是真挚的朋友，小军应该珍惜这份友谊②小明不讲义气，不讲信誉

③小明做得对，维护友谊不能以牺牲原则为代价④小明不够朋友，小军应该和小明断绝来往

A.①②B.②④C.①③D.③④

4.有些朋友用“讲义气”“够朋友”来要求我们做不道德甚至违法的事，我们应当（）

A.给朋友面子，帮他们一次B.坚持原则，拒绝朋友的要求

C.对朋友忠诚，热心帮助朋友D.答应请求，不伤害友谊

能够准确选择

目标1、

A、B、

二、观察与思考

小可和小新是班上的文艺骨干。

小可文笔好，小新画的好，大家称她俩是一对好搭档。

但是最近她俩的关系出现了裂痕；小可认为小新画的插图不符合自己的意图，常常改动小新的画；小新认为被改动的恰是得意之处，因此很不高兴。

（1）是小可应该尊重小新的创意，还是小新应当允许小可的修改呢？

他俩还能成为一对好搭档吗？

（2）如果朋友赢，是否意味着自己输？

书写整洁，字体工整。

答案有条理，分层次。

使用书面语

目标1、2

C、D、E、F

评价反馈

单元

第二单元

课题

第五课第一节让友谊之树常青

李文青

学

习

目

标

1.培养尊重、宽容、诚信、与人为善等交往的品德，学会与同学、朋友正确地交往与沟通，提高与同学和朋友交往的能力。

2.初步树立正确的友谊观，学会和同学、朋友建立发展真正的友谊；

3.能够总结交友过程中应该坚持的几个原则，学会发展和保持已建立起的友情。

友爱同学，增进与同学之间的友情。

课前

作业内容设计（探测学情）

评价

要点

目标能力指向

小调查：

请写一写你是怎样交到新朋友的？

书写整洁、

表达完整、

内容真实

目标1、B

课中

作业内容设计（建构概念）

评价

要点

目标能力指向

一、建立友谊

事例：

《小光的烦恼》

设问1：

交朋友，任何时候都需要主动吗？

设问2：

对方不理小光，怎么办呢？

设问3：

内向安静的小光，能不能交到朋友？

你有什么建议吗？

能主动思考，积极回答，表述书面语，不使用口语，条理清晰。

目标1

C、D

二、呵护友谊

探究分享1：

p51我和刘刚的事例

问题：

“我”该怎么做呢？

朋友之间需要保持距离吗？

探究分享2：

《我的小秘密》

问题：

案例中小青的做法，你能接受吗？

小玲的做法，你能接受吗？

如果不能接受，你会怎么办？

能积极参与小组讨论，思维发散活跃，能够运用课本理论知识解决生活中的问题。

表述完整

目标2、

C、D、F

课后

作业内容设计（诊断发展）

评价

要点

目标

能力

指向

选择题

1．在人际交往中，必须保持开放的心态。

只有这样才能（）

①接触更多的人②分享更多的经验和快乐③交到更多的朋友④被更多的人接纳

A．①②③　　　B．①②④　　　C．②③④　　　D．①②③④

2．真正的友谊表现在（）

①能与朋友共享快乐②能为朋友排解烦恼，分担不幸③能坦率地对朋友进行批评④永远都是“你好，我好，大家好”

A．①②③　　　B．②③④　　　C．①③④　　　D．①②③④

3．下列属于与朋友友好相处的“金钥匙”的是（）

①主动给朋友提供帮助②向他们述说朋友的秘密③发生矛盾时，互相宽容④坦率地敞开自己的感情

A．①②③　　　B．①②④　　　C．①③④　　　D．②③④

4．小风和小未是一对好朋友。

他俩都是班干部，在班级工作中经常会出现意见不一致的情况，这时，你认为他们正确的处理方法是（）

A．让老师来定夺B．谁的职位高听谁的

C．相互协商，寻找合理的解决方法D．通过抓阄来决定听谁的

能够准确选择

目标1、

A、B、

二、观察与思考

小丽是个聪明伶俐的女孩，她总是忙于学习，不愿与同学交往。

一天老师提醒她，要多与同学们进行交往。

她心里想，与同学交往会影响学习，我才不干呢！

但是，整天一个人独来独往，埋头于书本里，小丽也感到似乎缺点什么。

（1）简要分析小丽不愿与同学交往的心理。