校本研修报告册.docx

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校本研修报告册

校本研修手册

教师姓名

专业职称

起止时间2020年1月至2020年12月

武功县代家乡南留小学制

校本研修报告册填写须知

个人校本研修材料目录

一、个人信息

二、个人校本研修方案

三、校本研修过程记录

1.自主学习记录（4份）

2.培训活动记录（4份）

3.教育活动记录（4份）

4.反思式教育案例（2份）

5.教学论文或教学总结（1份）

四、个人校本研修总结报告

五、校本研修成果一览表

六、学校审核

一、个人信息

姓名

孟小兰

性别

女

（照片）

职称

中教一级

学科

语文

学历

大学

年龄

51

联系电话

1391093877

邮箱地址

735943795qq@.com

二、个人校本研修方案

研修

主题

古典诗歌教学

研修

价值

提高个人业务素养。

提高课堂教学效率。

激发学生的学习热情，传承民族的优秀文化。

研究

目标

了解高中古诗词的传统教法，寻找传统教学存在问题的各种原因，找到相应的解决方法与对策，以便在今后的教学中推广应用。

提高学生的主动参与和鉴赏能力，提升语文素养。

通过小课题研究，积累经验，使教师不断成长进步。

研究

内容

了解高中古诗词教学中存在的各类问题，分析问题的各种原因，包括知识技能、思维方法、学习习惯和学习品质等方面的原因。

研究

方法

调查访谈法、比较法、案例研究法等。

调查访谈法——通过听课和交谈的方式，了解不同的教学方法。

比较法——比较不同的教学方法，发现异同，寻求积极有效的教学方案。

研究

步骤

一、通过问卷调查分析学生学习中存在问题。

二、深入探究学生问题产生的原因。

三、探究解决问题的办法。

四、通过教学实际检验研究成果。

五、在教学实践中反思总结。

预期

成果

形成相关论文，用理论指导教学实践。

完成

时间

2015年10月

三、校本研修过程记录

1.自主学习记录（之一）

读书时间

2015年1月

书刊名称

《高中语文新课程标准》

文章题目

《高中语文新课程标准》

作者

出版社

中国人民教育出版社

出版时间

2011年修订版

研修主题

调整课程目标和学习内容，变革学习方式和评价方式，构建具有时代性、基础性和选择性的高中语文课程

作者主要观点：

1.充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质。

2.注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性地发展。

3.遵循共同基础与多样选择相统一的原则，构建开放、有序的语文课程。

学习心得体会：

高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度;

审美教育有助于促进人的知情意全面发展。

文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动，科学技术的创造发明以及社会生活的许多方面也都贯串着审美追求。

未来社会更需要美，崇尚对美的发现、追求和创造。

语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力

自主学习记录（之二）

读书时间

2015年2-3月

书刊名称

《语文天地》

文章题目

《高中古诗词教学中如何指导学生“读”诗》

作者

王显文

出版社

哈尔滨师范大学

出版时间

2015年

研修主题

激发学生热情，提高课堂效率。

作者主要观点：

在古诗词教学中，教师若能有效指导学生读诗，不仅对读懂诗歌本身非常重，对阅读其他文学作品也有触类旁通的作用。

传播思想，体悟缤纷的生命情怀。

尊重个性，倡导多样的价值取向。

学习心得体会：

教学伊始，教师不必直接让学生读作品，而是通过音画材料先勾勒时代背景，渲染情境，让学生在读作品前对当时的时代背景有一个大概的印象，为学习新课铺垫、蓄势。

健康的语文课应传播正确的思想，充盈着人性的悲悯和善良。

充分尊重学生的独特体验才能拓展思维，发展生命，也才能使课堂焕发出生命的活力。

自主学习记录（之三）

读书时间

2015年4-6月

书刊名称

《现代教育科学（普教研究）》

文章题目

《高中古诗词的情境教学》

作者

张振伟

出版社

中国学术期刊数据库

出版时间

2010年3月30日

研修主题

激发学习热情，提高课堂效率。

作者主要观点：

1.介绍作品背景。

2.再现诗词画面。

3.精心选择乐曲。

4.真情朗读诗词。

学习心得体会：

高中古诗词教学在高中语文教学中占有重要的地位,但在古诗词的教学过程中教师由于教学方法过于单一,导致了学生在学习过程产生了枯燥感,体味不到学习古诗词的乐趣,语文素养得不提高,针对这一问题在教学过程中引入情境教学,可以充分调动学生学习古诗词的热情和积极性,在优秀的诗词篇章中提升语文素养,陶冶高尚的道德情操.

自主学习记录（之四）

读书时间

2015年7-9月

书刊名称

《现代教育科学（普教研究）》

文章题目

《高中古诗词教学现状及对策》

作者

惠套斌

出版社

《中国学术期刊数据库》

出版时间

2010年3月30日

研修主题

认清现状，探究方法，解决问题。

作者主要观点：

1.高中学生对古典诗词的学习兴趣和教师期望的相差甚远，大部分学生对学习古典诗词已提不起太大的兴趣。

2.丰富形式，激发兴趣。

3.以读促教，激活课堂。

4.线式展开，纵横挖掘。

学习心得体会：

在教学过程中，教师应与学生积极互动、共同发展，感受古诗文的思想和艺术魅力，发展想象力和审美力，体会中华文化的博大精深，提高运用语言文字的能力。

如此，才能让古诗文教学焕发出生命的活力。

培训活动记录（之一）

培训题目

高中古诗词教学存在的问题

培训时间

2015年2月

培训地点

高一语文备课组

主讲教师

于晓红

培训课时

2

培训主

要内容

高中古诗词教学现状：

古诗词教学占据重要的教学地位，学生学习积极性不高，教学方法单一，课堂沉闷，教学效果亟待提高。

培训

心得

学生的学习兴趣是阻碍进步的关键，课堂改革刻不容缓。

培训活动记录（之二）

培训题目

高中语文古诗词教学的有效策略

培训时间

2015年4月

培训地点

高一语文备课组

主讲教师

孟小兰

培训课时

2

培训主

要内容

高中语文古诗词教学的有效策略：

教学开始：

重视切入。

教学过程：

尊重学生的主体地位。

1.领悟古典诗词的意境 

 2.领悟古典诗词的主题   

3.领悟古典诗词的表达技巧  

4.领悟古典诗词的语言艺术

 课后：

注重开展活动。

培训

心得

在古典诗词教学中，教师要在常规教学之外，尽可能地运用富含艺术性、创造性的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，体现学生的主体性，调动其学习积极性，把古典诗词教学做得有声有色、丰富多彩，使得古典诗词文化融入学生的心灵，促进学生个体审美能力、创造性能力的发展。

培训活动记录（之三）

培训题目

高中语文古诗词教学的有效策略

培训时间

2015年5月

培训地点

高一语文备课组

主讲教师

姚绵莉

培训课时

2

培训主

要内容

高中语文古诗词教学的有效策略：

在教学内容上，强调人文性、实践性、生活化和民族化。

在教学方法上，，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

培训

心得

教师的任务就是帮助学生找到路径，并带着他们上路，进而引导他们学会寻找和开辟路径的方法。

面对新的教材，新的要求，我们别无选择

培训活动记录（之四）

培训题目

高中语文古诗词教学的有效策略

培训时间

2015年5月

培训地点

高一语文备课组

主讲教师

窦蒙

培训课时

2

培训主

要内容

高中语文古诗词教学的有效策略：

在教学内容上，强调人文性、实践性、生活化和民族化。

在教学方法上，，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。

培训

心得

作为新课标理念指导下的语文教师，我们需要了解和研究随着时代的发展，语文古诗词教学中的基本理念和方法发生了哪些变化，了解目前高中生古诗词鉴赏能力的真正水平，从而因材施教，切实提高学生的诗词鉴赏能力，为他们现在和未来的语文学习、其他学科的学习以及今后的发展打好基础，进而全面提高语文教学质量。

3.教育活动记录（之一）

组织者

孟小兰

活动领域

研究性学习

活动内容

高中古诗词学习存在问题调查分析

活动年级

高一

活动时间

2015年3月

活动地点

咸阳中学

活动

流程

一、调查内容

本次调查内容的重点是高中古诗词赏析方法研究，涉及的内容有学生对古诗词赏析模块的学习兴趣与态度，对古典诗词（发展史、流派、作家等）的宏观了解与把握程度，对教师教学方法的接受及满意程度，学生在平时学习过程中能否灵活地运用与创造内容新颖的诗词，以及学生对课后作业、教辅资料的运用情况的调查与分析等几个方面。

调查过程中学生积极参与，统计结果令人满意。

二、调查结果分析

学生对现在的古诗词鉴赏产生兴趣的比例太少了，兴趣一般的接近80%，还有近20%的学生根本就没有兴趣，或者说学古诗词纯粹就是为了考试拿分。

这说明我们现在在古诗词教学模块所面临的巨大的问题。

必须引起我们的高度重视，如果缺少科学的方法，将会产生非常不好的结果。

同伴研讨发言要点

学生诗词鉴赏中最大的困难是：

A、联想思维差，进入诗词意境比较困难

B、表达能力欠缺，将自己的理解不能很好地表达出来。

C、对基本手法掌握不好，分析不出其效果。

D、字词理解有困难，不能很好地读懂意思

体会与

建议

就目前中学阶段所选的诗词来看，从时间的纵向上看，唐宋时期的诗词相比较而言成熟典范，学生的阅读与鉴赏兴趣高一些，除此而外的诗词，阅读起来困难稍大。

从体裁的横和上看，选择叙事诗、写景诗、写志抒情诗有鉴赏难度的比例基本相同，这说明不同体裁的诗词对学生而讲，都有某些关键环节不容易掌握，我们希望在具体的探究过程中能结合这一情况，归纳出切实有效的方法。

3.教育活动记录（之二）

组织者

孟小兰

活动领域

研究性学习

活动内容

高中古诗词赏析方法研究

活动年级

高一

活动时间

2015年9月

活动地点

咸阳中学

活动

流程

一、古诗词赏析方法介绍。

二、古诗赏析训练。

同伴研讨发言要点

1.知人论世：

作者际遇，时代背景。

2.再现诗歌情景。

3.推敲字词的表达效果。

4.揣摩诗歌表现手法。

体会与

建议

1.掌握古诗词基本知识

2.把握不同的诗作题材：

就诗作题材内容的不同，古诗词可分为写景（抒情）诗、记事（咏怀）诗、咏史（怀古）诗、咏物（言志）诗、田园（山水）诗、边塞（征战）诗等等。

3.分清各种风格流派。

4.反思式教育案例（之一）

组织者

高一年级组

领域

研究性学习

年级

高一

时间

2015.6.15

活动内容

高中古诗词教学

研究主题

高中古诗词教学方法探究

教育活动参与者

孟小