小学六年美术下册教案.docx
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小学六年美术下册教案
课题
第1课 《追寻文明的足迹》
教学目标
1．通过书中图片的欣赏，让学生了解历史遗留给我们的文
化遗产，感受另一种凄惨的美，古风古韵的美。
2．通过资料的收集，让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑。
3．培养学生们保护历史文化遗产的意识。
教学重点
通过资料的收集了解文化遗产。
教学难点
培养学生保护文化遗产的意识。
教学方法
探究法，综合教学法。
教学准备
课件，图片。
课时安排
1
总课时数：
第
（1）节
备课时间：
执教时间：
教学过程
个性修改
一、组织教学
二、导入
地球上有许多优秀的文化遗产，这是前人留给全人类的财富，今天，就让我们走近它们，了解它们，感受历史带给我们的震撼。
板书课题：
追寻文明的足迹
三、新授：
播放课件《古代文明异国风光》
1、请同学们说一说，你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解，学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。
2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看！
3、除了课件中提到的历史文化遗产，你还知道哪些？
有图片吗？
展示一下！
同学们收集到的资料很全面，通过这些图片资料，我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富，同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。
4、我们今天看到的是存在于现实的，那么还有很多已经遗失的古迹，它已成为了一个迹，比如巴特农神殿，在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁；还有巴比伦的空中花园，它是人们梦想中的花园，但它是否真正的存在，人们仍无法寻得根源；还有罗德港巨人雕像，摩梭拉斯陵墓，都因为年代的久远无从考证。
5、为了保护历史留给我们的遗产，我们应该为它做些什么呢？
如果你以一个旅游者的身份到此贵地，你会如何做才能保护这些文化遗产呢？
四、课外拓展
其实我们就近来看，在我们中国就有很多的文明古迹，九寨沟，故宫，苏杭二州，还有很多很多，我们要更好的保护它们，让他们继续存留下去，把它留给未来。
在教学中，学生可能在对文化遗产介绍的表达方面，局限于已有的资料而忽略了自身的感受，我们应及时引导学生从遗产的整体、细节、独特之处，历史价值等方面去挖掘内心的情感，使学生真正为人类共同的财富而骄傲。
板书设计
课题
第2课 《探访自然的奇观》
教学目标
1．通过图片、文字、等方式来了解外国的一些宝贵的自然
遗产。
2．能够以语言交流的方式来说说自己对自然奇观的感想。
3．为大自然的神奇而感到骄傲，激发学生珍视、保护世界
自然遗产的感情。
教学重点
解外国的一些自然奇观的特点。
教学难点
感受自然奇观的美丽，能从审美角度去评价自然遗产。
教学方法
探究法，综合教学法。
教学准备
课件、图片、资料。
课时安排
1
总课时数：
第
（1）节
备课时间：
执教时间：
教学过程
个性修改
一、组织教学
二、导入新课
1．教师：
在我们生活的地球上，有很多神奇的自然景观以它们多姿多彩的风貌装点着我们的世界。
它们是大自然馈赠给人类的宝贵遗产，下面，我们来一起领略世界上最为奇特的自然奇观。
2．出示课题：
探访自然的奇观。
三、讲授新课
（一）、媒体出示世界十大奇观照片及资料让学生欣赏。
（二）、小组交流研究：
1．除了刚刚欣赏的世界十大奇观，你还见过哪些世界自然遗产？
教师课件演示课本中的精彩图片，并分别对这些奇观做简要的介绍。
2．自然奇观美在哪里？
师生一起将这些奇观从美术的角度进行概括
板书：
色彩奇美形态壮美令人惊叹生态优美
四、学生实践
要求：
画一幅你最喜欢的一种自然奇观，在作业背面写下自己的感想。
学生绘画，并在绘画的过程中认真思考自己的感想。
教师巡视辅导。
五、小结，布置下节课准备材料。
板书设计
课题
第3课 《装饰色彩》
教学目标
1．知道装饰色彩在生活中和艺术作品中的应用，了解民间
艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
2．学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。
3．解色彩的写实性与装饰性的区别，在教学体验中感受装饰色彩的美感，培养学生热爱民族艺术的情感。
教学重点
了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法。
学习和掌握装饰色彩的用色方法，运用装饰色彩创作装饰画。
教学难点
装饰画的造型突出夸张变形，色彩对比强。
教学方法
综合探究法
教学准备
欣赏用的范画资料，绘画工具、材料，拼贴工具、材料。
课时安排
1
总课时数：
第
（1）节
备课时间：
执教时间：
教学过程
个性修改
一、导入新课
提问：
装饰画中的牛与自然界中的牛对比有什么不同
揭示课题：
装饰色彩
二、新知
1．讲授装饰色彩。
装饰色彩是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。
民间的装饰色彩常用补色的对比关系如：
红与绿，橙与蓝，黄与紫
2．欣赏分析作品
①、农民画《耱地》师：
装饰色彩常常和现实生活中的色彩不一样。
虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。
你看《耱地》里的牛多漂亮！
可是生活中的牛真有这么多色彩吗？
农民画家敢于把牛画得这么艳丽，显示了他们对色彩的丰富想象力和对生活的无限热爱。
②、学生优秀作品
比较写生色彩与装饰色彩上它们之间有什么不同吗？
三、作品展览，激发创作激情
优秀作品欣赏，强调色彩鲜明、艳丽、明快。
四、学生创作教师辅导。
五、课后拓展
展示其他内容的作品，引导学生回家进一步学习。
板书设计
课题
第4课 《装饰画》
教学目标
1．通过学习，了解装饰画的特点，感悟装饰画带给人的美感。
2．通过学习，能用富于变化的线条创作一幅装饰画。
3．培养学生热爱生活、热爱自然的情感及对美术活动的兴趣。
教学重点
装饰画的特点及表现方法。
教学难点
如何表现出装饰画的特点。
教学方法
综合实践法。
教学准备
图画纸或刮画纸，水粉工具等。
课时安排
1
总课时数：
第
（1）节
备课时间：
执教时间：
教学过程
个性修改
一、导入新课
教师：
同学们，今天我们一起来学习一种新的画种，它的名字叫装饰画。
板书课题：
装饰画
二、新授新课
1．什么是装饰画？
你能说一说你听了它的名字后对它的理解吗？
（学生小组讨论回答）
小结：
装饰画一般是指具有装饰意义的绘画，是一种独立的艺术形式。
它与一般的图案、图画的区别，在于它具有欣赏性和装饰性，其价值在于满足人们装饰的需要。
2．介绍装饰画的种类：
以适用环境划分，可分有人物装饰画、家居装饰画等等；以性质划分，可分有抽象装饰画、现代装饰画等等；以制作材质划分，可分有油画、动感画、木制画、摄影画等等；以制作方法划分，又可分有印刷品装饰画、实物装裱装饰画和手绘作品装饰画等等。
此外，装饰画作为一种工艺美术作品，它涉及到美术、鉴赏、工艺等的多个范畴，因而可以说它是一种聚集多元化的专业性产品。
3．欣赏书本作品
（1）丁绍光的《乐园之梦》你能说一说作者在这张装饰画中表现了些什么内容吗？
静谧的蓝色密林中，洁白的飞鸟与婀娜的少女相依想戏，引发人们无限美的联想。
疏疏密密地交织在一起的金色线条，带给画面一种月色融融的感觉。
（2）平时我们经常画的画叫写实绘画，今天欣赏了装饰画后，你觉得装饰画和写实性绘画在表现手法上有什么不同？
装饰画与写实绘画的不同之处在于，它偏重表现形式的装饰性，不强调真实光影和透视关系，注重色彩的象征性及整体的和谐，多以夸张、变形的手法，给人以简洁、明快、强烈的艺术美感。
4．装饰画绘画方法
（1）装饰画构图，是我们不断刻苦锤炼的首要课题。
装饰画的构图较一般绘画更具鲜明的视觉特点，要求简单明了。
一句话，装饰画的构图是体现装饰画特点的最为重要的因素。
当然也是装饰画观点的集中反映。
装饰画的构图最大的特点是自由性较强。
它完全打破了时空的限制，是根据作者的观念自由发挥组织画面的。
由于装饰画是通过鲜明强烈的视觉语言的传达给人以美好的视觉感受，因而装饰画的构图一般是比较鲜明的。
也就是说，画面大的结构应当清楚鲜明，这样，才能达到强烈的视觉效果，感受深刻。
（边欣赏书本范作边体会）
（2）装饰画的色彩，以固有色为基础，排除自然界中光源色与环境色的影响，把自然界中的色彩关系综合、概括、抽象出来，利用色彩的浓淡、冷暖、明暗、互补等对比手法进行色彩艺术创造。
这些知识我们会在第6课《装饰色彩》一课着重学习。
三、布置作业：
请用富于变化的线条创作一幅风格别致的装饰画。
学生练习，
师巡回指导
板书设计
课题
第5课 《彩球的设计》
教学目标
1．学习插接彩球的创作、设计步骤和方法。
2．用多种纸张完成彩球的制作。
3．通过对教材的研究和学习，提高分析、解决实际问题的能力，在合作学习中学会做人、学会作事。
培养学生的空间想像能力和创造能力。
提高学生对立体造型艺术美的感受能力。
教学重点
了解彩球设计的基本方法和插接规律。
教学难点
研究一种或两种正多边形组成球体的规律。
做出新颖、美观的彩球作品。
教学方法
合作学习法。
教学准备
剪子，圆规，直尺，划线笔，彩球数个，旧挂历纸，胶水等。
课时安排
1
总课时数：
第
（1）节
备课时间：
执教时间：
教学过程
个性修改
一、组织教学
二、导入新课
1．出示课件欣赏彩球了解彩球在什么场合使用
常用于节日或现代居室装饰，很受人们的喜爱。
彩球的制作方法多种多样。
2．板书课题——彩球的设计
三、新授
1．提问：
这些彩球是由什么基本形组合而成的？
基本形在外形、色彩、装饰上有哪些特点？
彩球的什么地方吸引你？
它是怎样组合的？
2．分析教材研究设计步骤与方法。
自主探究：
每组桌面上都有一个已完成的彩球，请组长带领大家将彩球打开，分析一下再重新组合。
研究讨论正多边形组成球体的规律。
一组：
正三角形彩球作品。
二组：
正方形彩球作品。
三组：
正五边形彩球作品。
四组：
正四边形与正六边形组合的彩球作品。
分析什么样的基本形适合制作彩球？
开口处开在哪里最为合适？
3．欣赏书中作品。
打开教材第14~15页。
4．学生总结制作方法，
教师演示部分制作的要点彩球设计与制作要点
四、学生制作，教师指导作业提示：
以分工合作的方式，用卡纸设计多边形的基本外形，并进行复制和装饰美化，然后组合成彩球。
学生：
组长负责，本组学生分工合作，共同完成作品。
学生制作，教师指导。
（提醒学生用剪刀时注意安全）
课堂作业总结。
1．指出作业中存在的问题。
2．表扬作业认真，效果好的同学
五、展示与评价
1．欣赏同学们的作品
2．评价其他同学的作品
提出不足及改进方案
评选出：
创新设计奖、最佳制作奖。
板书设计
课题
第6课 《城市雕塑》
教学目标
1.初步了解城市雕塑，并感受其艺术魅力和多元化的艺术风格。
通过制作立体纸造型抽象雕塑作品，发展学生的立体空间思维能力和抽象表达能力。
2.通过欣赏、合作探究、体验等方法，设计制作一件造型新颖并有主题的抽象纸造型雕塑作品。
3.利用传统文化引发学生学习的积极性，养成良好的学习习惯等。
教学重点
引导学生感受雕塑的美。
教学难点
了解雕塑与建筑、自然、环境的关系。
教学方法
合作探究法。
教学准备
教材、图片。
课时安排
1
总课时数：
第
（1）节
备课时间：
执教时间：
教学过程
个性修改
一、组织教学：
环视全体，稳定学生情绪。
二、导入新课：
１．什么是雕塑？
运用固体的物质材料，通过雕塑、刻、凿、镂、琢、铸、焊等手段制作的三维形象，并且强调质材美感的造型艺术。
2．雕塑的种类：
圆雕、浮雕、透雕。
三、讲授新课：
１．看书欣赏照片：
结合作品名称请学生谈谈对作品的感受。
２．分析作品：
（1）《和平少女》：
城市装饰性雕塑，用汉白玉雕成。
（2）《凤凌霄汉》：
是台湾著名雕塑家杨英风的大型不锈钢雕塑作品。
（3）《抗日烽火》浮雕
（4）《读》汉白玉雕刻，在长安街正义路。
（5）《李自成》获全国第二届城市雕塑二等奖。
（6）《复兴门立交桥畔街头雕塑》
四、课堂总结：
这些多种多样城市雕塑美化着我们的城市，装点着我们的生活，为我们的生活做出贡献，我们应该热爱他们，保护他们。
板书设计
课题
第7课 《用各种材料来制版》
教学目标
1．了解综合版画的艺术特色。
2．结合多种版画技法，创作一幅有情趣的作品。
3．在创作过程中，培养学生寻找生活中美的元素，培养热爱生活的美好情感。
教学重点
学习综合版画的技能技巧。
教学难点
材质与技法的选择与构思。
教学方法
合作探究法。
教学准备
各种可以制版的材质、油墨、水粉色、调色盘、纸等。
课时安排
1
总课时数：
第
（1）节
备课时间：
执教时间：
教学过程
个性修改
一、游戏导入
1．游戏，大拇指上涂上少量颜色。
（注意控制水分）在一张废纸上印出指印。
① 看一看能不能印得出来。
② 可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。
③ 想一想这种纹理有什么特点呢？
这个就是指纹，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化，不同的人指纹相同的概率也很小，大概只有万分之一。
所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来辨别一个人的身份，但是现在科学技术发达了，人们有更先进的方法来辨别。
（DNA检测）它的准确度可达百亿分之一。
2．提问：
生活中除了指纹之外，还有哪些物质也有它们各自特有的纹理呢？
学生拿出自己带来的各种材料：
瓦楞纸、纱布、果皮、树叶……
揭示课题：
用各种材料来制版
二、讲授新课
作品赏析
1．欣赏冯兆平《海静潮初落》观察画面中木纹、网纹的巧妙利用，猜一猜这些特殊肌理效果的制作材料分别用了什么？
2．课本中的学生作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画作品。
3．你还能发现哪些新奇有趣的制版材料？
它们能够运用到哪些形象的表达上面呢？
学生间相互交流。
技法研究：
综合版画是一种风格多样、技法灵活的版画形式，可以根据画面需要选择多种技法。
三、制作过程
1．画稿选择一个你喜欢的题材设计一个画稿。
注意选择突出凹凸特点的题材。
2．制版用剪刀或刻刀把造型的各部分剪下，用胶水贴在底板上。
3．印刷铺上纸后均匀的磨平。
（中间可看看印刷的效果，如果不够再涂墨印刷，注意纸的位置不能移动）4、完成
四、艺术实践
提出作业要求：
根据本组采集到的制作材料，选择一个主题，进行综合版画的创作。
以组为单位或尝试各组相结合，合作完成作品。
五、教师辅导 教师指出共性问题，并作个别指导。
六、展示点评
教师组织展示交流。
板书设计
课题
第8课 《同学少年》
教学目标
1．进一步使学生掌正确的观察方法。
2．用线描写的方法表现人物的头部特征。
（练习）
3．通过绘画，增强同学之间的友情。
（感受）我的同学。
教学重点
了解画故事情景的基本步骤和方法。
教学难点
角色造型、观察设计、构思构图的表现方法。
教学方法
谈话法，启发法，讲授法。
教学准备
教材、写生用具。
课时安排
1
总课时数：
第
（1）节
备课时间：
执教时间：
教学过程
个性修改
一、启发性谈话，揭示课题。
画好写生的关键是什么？
根据学生的讲述作小结：
对写对象进行认真地观察。
这节课，将进一步学习写生的方法，给我们的同学画张像。
导入新课。
二、观察同学的特征，
找几位性别、发式、五官特征不同的学生到讲台前做模特，教师辅导学生对这些模特比较观察：
这几位同学的脸，有什么明显的特征。
以一同学为例，组织学生从不同的角度观察，边观察边分析：
由于位置角度的不同，结构有什么不同？
学生观察、分析并回答；教师作适当的小结并作简单的板画。
1．头型特征：
正面头像以鼻梁为中心线，左右两边相同。
半侧面头像，人的五官位置和大小就产生了透视变化。
着重观察头型特征，如大头、长脸、圆脸、扁脸………..
2．头发：
发型。
男同学，看他们的发际重点看耳前、脑后；女同学，发型各不同，无论短发，还是小辫，头发总比头型轮廓线略大一层。
3．五官特征：
着重观察绘画对象五官中最明显的特征。
如大眼睛、方鼻子、大耳朵、小嘴巴………..
教师简略演示后小结：
写生时最重要的是细致观察，观察时一定要抓住写生对象最明显的特征。
a）组织座位。
座位拉开一定距，被画的同学要坐隐，坐端正。
b）学生写生，教师巡视指导。
整个过程要严肃，认真。
除了努力画出同学的特征外，要尽量美化。
教师巡视时，不断表扬、鼓励仔细观察、认真写生的同学，避免学画时嬉闹和出现丑化同学的作业。
c）展示一部分同学的作业，引导大家讨论，具定优秀作业，给予鼓励，找出大部分同学共有的问题，教师作重点分析、演示。
板书设计
课题
第9课 《美在民间》
教学目标
1.认识民间美术是中国美术的重要组成部分，有众多门类和
丰富的文化内涵，让学生了解几种民间美术形式（剪纸、皮影、年画、泥塑），民间美术是由人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。
2.通过学生分析体会民风民俗的积淀，掌握民间美术的精髓--出发于对生活的美好愿望，提高其精神境界和艺术素质及审美能力，为其继承和发扬民间美术奠定基础。
3.理解民间美术中的蕴涵的人民群众思想感情和审美趣味。
弘扬民间美术精华，培养热爱民间美术的情感。
教学重点
民间美术在历史发展中，形成自己独有的艺术思想体系和创作经验的积累。
教学难点
学生容易从专业美术角度挑剔民间美术的不足，帮助学生了解民间美术作品中所包含的丰富的精神内涵、民俗生活内容和植根于民族文化深处的审美理想。
教学方法
欣赏法。
教学准备
多媒体课件、图片等。
课时安排
1
总课时数：
第
（1）节
备课时间：
执教时间：
教学过程
个性修改
导入部分：
民间美术：
是由人民群众创作的、用以美化环境、丰富民间风俗活动和在日常生活中应用及流行的美术。
民间美术贯穿于人民生活和精神世界的各个领域，直接反映劳动人民的思想情感和审美趣味，显示出他们的聪明智慧和艺术才能。
请学生列举生活中见到的民间美术的形式（如年画、剪纸、皮影、玩具等等）
教师讲解：
民间美术从历史上看是相对于宫廷美术、文人美术而言的，从现代来看，民间美术是相对于专业美术而言的，它的创造者基本上是从事生产的劳动人民。
讲授新课：
民间美术造型分类
一、平面造型
出示图片：
学生分析是那种艺术形式。
（剪纸、年画、刺绣织锦、印染花布、木刻版画）
教师讲授：
各种艺术形式的特点，着重讲授剪纸艺术。
学生动手：
分组形式，四人一组，男女搭配，制作剪纸窗花。
（播放音乐）
出示剪纸图片（书上内容、网上下载）
二、立体造型
出示图片：
学生分析是那种艺术形式。
（泥塑、石雕、陶瓷、面塑、布制品、竹木雕）
教师讲授：
各种艺术形式的特点，着重讲授泥塑艺术。
泥塑俗称“彩塑”。
中国民间传统的一种雕塑工艺品。
制作方法是在粘土里掺入少许棉花纤维，捣匀后，捏制成各种人物的泥坯，经阴干，秃上底粉，再施彩绘。
北方有天津“泥人张”，南方有无锡惠山泥人。
“
出示泥塑图片（书上内容、网上下载）
三、综合造型
出示图片：
学生分析是那种艺术形式。
（皮影、风筝、灯彩、游艺活动）
教师讲授：
各种艺术形式的特点，着重讲授皮影艺术。
出示皮影图片（书上内容、网上下载）
民间美术造型特点
学生发言，教师总结
１、民间美术的实用造物观念
２．民间美术的自然性、地域性
３．民俗性
４．审美性
５．创作材料、工艺的影响
民间美术色彩特点
学生发言，教师总结
1．色彩艳丽、对比鲜明
2．有很强的实用性
3．学生发言，教师总结
4．有很强的象征性
喻意：
出示图片，学生发言
谐音：
出示图片，学生发言
符号：
出示图片，学生发言
民间美术精神内涵
浅层：
对吉祥幸福的渴求：
驱灾避邪、纳福迎祥
出示图片（书上内容、网上下载）
民间美术中的口彩--吉利话
深层：
对生命生殖的信仰：
求生、护生
出示图片（书上内容、网上下载）
[总结部分]
学生总结：
谈谈学习收获。
教师总结：
对美的追求恒久不变，对生活的热爱恒久不变。
民间美术由于存在于生活的细微处，而具有着最为质朴、单纯、热烈的形式；由于民间美术的创造者是最为普通的人民群众，而具有了最为自然、平实、直接的情感。
对今天的我们来说，不应该仅仅停留在艺术的层面上来看待民间美术，更因该懂得用人的智慧与情感来看待它，同时民间美术如何继承与发展是应该思考的问题。
课后作业：
自己独立完成一幅剪纸窗花。
板书设计
课题
第10课 《戏曲人物》
教学目标
1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺
术特色及戏曲人物的表演特征。
2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。
3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀传统文化的热爱之情。
教学重点：
民间美术在历史发展中，形成自己独有的艺术思想体系和创作经验的积累。
教学重点
了解京剧行当的相关知识及水墨戏曲人物的造型方法。
教学难点
如何用水墨表现出传统京剧人物造型的特点。
教学方法
合作探究法。
教学准备
（学生）收集戏曲人物图片、戏曲人物有关故事等资料；准
备水墨画的相应工具。
（教师）课件、各种戏曲人物造型图片。
课时安排
1
总课时数：
第
（1）节
备课时间：
执教时间：
教学过程
个性修
升级会员 