部编版五年级语文下册课外阅读练习题30篇经典题型带答案解析.docx

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部编版五年级语文下册课外阅读练习题30篇经典题型带答案解析

部编版五年级语文下册课外阅读练习题30篇经典题型带答案解析

一、部编版五年级下册语文课外阅读理解

1．课外阅读。

生活简朴的周恩来

   在人们的印象中，周恩来总是那样衣冠楚楚，风度翩翩。

殊不知，他仅有的几套料子服装，大都穿了几十年，有的破损了，精心织补后继续穿。

有一次，他穿织补过的衣服接待外宾，身边工作人员说这套“礼服”早该换换啦。

他笑笑说：

“穿补丁衣服照样可以接待外宾。

织补的那块有点痕迹也不要紧，别人看着也没关系。

丢掉艰苦奋斗的传统才难看呢！

”他的衬衣磨破了，换上新的领口和袖口照旧穿。

1963年，他出访亚非欧14国，到了开罗，他换下缝补多次的衬衣，随行工作人员不便拿到外国宾馆去洗，只好请我国驻埃及使馆的同志帮忙，并叮嘱洗时不要用力，以免搓破。

大使夫人看到后，感动得边洗边流泪。

至于周恩来穿用了几十年破旧的睡衣、皮凉鞋和第一代上海牌国产手表等，已作为珍贵文物，存放在中国历史博物馆。

   周恩来的饭菜很简单，主食经常吃些粗粮，副食一般是一荤一素一汤。

他规定的工作餐标准是四菜一汤。

他说：

“四菜一汤既经济又实惠。

”他在外地视察或主持会议，同大家吃一样的饭菜，不搞特殊，离开时一定付清钱和粮票。

他不仅自己这样做，还要求其他领导干部也这样做。

一位专机机长的回忆，颇为传神地反映了周恩来在饮食方面的律己要求。

有一次，这位机长看他吃饭，掉了个饭粒在桌上，他连夹两次才夹住放进嘴里，笑着吃了。

看到这种情景，这位机长后来感慨地说：

“我心里不禁百感交集，什么叫廉洁，看看总理就知道了。

”

   同周恩来接触较多的一些知名人士，对他廉洁俭朴的生活作风也是赞不绝口。

宋庆龄说：

“周总理在个人生活和作风上，和他在政治上一样，是一个真正的共产主义者。

”

（1）联系上下文，解释下列词语。

衣冠楚楚：

________

百感交集：

________

（2）选文从________和________这两个方面表现了周恩来总理简朴的生活。

（3）对画横线的句子理解正确的是（  ）

A.周总理想着国家大事，不在意个人形象。

B.周总理怕丢掉艰苦奋斗的传统被人笑话。

C.周总理认为穿织补的衣服不丢人，讲排场、搞浪费，丢掉革命者艰苦奋斗的传统才令人耻笑。

（4）文中写大使夫人流着泪为周总理洗衣服和专机机长回忆周总理夹饭粒两件小事，有什么好处？

解析：

（1）形容衣帽穿戴整齐漂亮。

文中指周总理总是衣装整洁，仪表出众。

；各种感想交织在一起。

文中指专机机长对周总理夹饭粒的事感触很深。

（2）服装；饮食

（3）C

（4）通过具体的小事更能深刻地表现出周总理简朴的生活作风，使文章真实感人。

【解析】【分析】

（1）词语理解的考查。

要结合语境，正确理解词义。

（2）本题主要考查对短文内容的理解能力。

解答本题，需要仔细阅读短文的内容，然后结合前后句（或题目提供的信息）进行补充填空即可。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

（4）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。

意思表述合理即可。

故答案为：

（1）形容衣帽穿戴整齐漂亮。

文中指周总理总是衣装整洁，仪表出众。

各种感想交织在一起。

文中指专机机长对周总理夹饭粒的事感触很深。

（2）服装、饮食

（3）C

（4）通过具体的小事更能深刻地表现出周总理简朴的生活作风，使文章真实感人。

【点评】

（1）本题考查学生对句中重点词语的理解，可结合语境、查词典理解词义。

（2）这道题是按短文内容填空，一定要理解短文，边读边思考，才能填好每一空。

（3）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（4）文中写大使夫人流着泪为周总理洗衣服和专机机长回忆周总理夹饭粒两件小事，有利于对文章中心主题的把握。

2．阅读短文，完成练习。

雅舍（节选）

   这“雅舍”，我初来时仅求其能蔽风雨，并不敢存奢望，现在住了两个多月，我的好感油然而生。

虽然我已渐渐感觉它并不能蔽风雨，因为有窗而无玻璃，风来则洞若凉亭，有瓦而留空隙，雨来则渗如滴漏。

纵然不能蔽风雨，“雅舍”还是自有它的个性。

有个性就可爱。

   “雅舍”的位置在半山腰，下距马路约有七八十层的土阶。

前面是阡陌螺旋的稻田。

再远望过去是几抹葱翠的远山，旁边有高粱地，有竹林，有水池，有粪坑，后面是荒僻的榛莽未除的土山坡。

若说地点荒凉，则月明之夕，或风雨之日，亦常有客到，大抵好友不嫌路远，路远乃见情谊。

客来则先爬几十级的土阶，进得屋来仍须上坡，因为屋内地板乃依山势而铺，一面高，一面低，坡度甚大，客来无不惊叹，我则久而安之，每日由书房走到饭厅是上坡，饭后鼓腹而出是下坡，亦不觉有大不便处。

   “雅舍”共是六间，我居其二。

篦墙不固，门窗不严，故我与邻人彼此均可互通声息。

邻人轰饮作乐，咿唔诗章，喁喁细语，以及鼾声，喷嚏声，吮汤声，撕纸声，脱皮鞋声，均随时由门窗户壁的隙处荡漾而来，破我岑寂。

入夜则鼠子瞰灯，才一合眼，鼠予便自由行动，或搬核桃在地板上顺坡而下，或吸灯油而推翻烛台，或攀援而上帐顶，或在门框棹脚上磨牙，使得人不得安枕。

但是对于鼠子，我很惭愧地承认，我“没有法子”。

“没有法子”一语是被外国人常常引用着的，以为这话最足代表中国人的懒惰隐忍的态度。

其实我对付鼠子并不懒惰。

窗上糊纸，纸一戳就破；门户关紧，而相鼠有牙，一阵咬便是一个洞洞。

试问还有什么法子？

洋鬼子住到“雅舍”里，不也是“没有法子”？

比鼠子更骚扰的是蚊子。

“雅舍”的蚊虱之盛，是我前所未见的。

“聚蚊成雷”真有其事！

每当黄昏时候，满屋里磕头碰脑的全是蚊子，又黑又大，骨骼都像是硬的。

在别处蚊子早已肃清的时候，在“雅舍”则格外猖獗，来客偶不留心，则两腿伤处累累隆起如玉米，但是我仍安之。

冬天一到，蚊子自然绝迹，明年夏天——谁知道我还是否住在“雅舍”！

   “雅舍”最宜月夜——地势较高，得月较先。

看山头吐月，红盘乍涌，一霎间，清光田射，天空皎洁，四野无声，微闻犬吠，坐客无不悄然！

舍前有两株梨树，等到月升中天，清光从树间筛洒而下，地上阴影斑斓，此时尤为幽绝。

直到兴阑人散，归房就寝，月光仍然逼进窗来，助我凄凉。

细雨蒙蒙之际，“雅舍”亦复有趣。

推窗展望，俨然米氏章法，若云若雾，一片弥漫。

但若大雨滂沱，我就又惶悚不安了，屋顶湿印到处都有，起初如碗大，俄而扩大如盆，继则滴水乃不绝，终乃屋顶灰泥突然崩裂，如奇葩初绽，素然一声而泥水下注，此刻满室狼藉，抢救无及。

此种经验，已数见不鲜。

（1）读完短文可知，“雅舍”，虽以“雅”取名，实际上是一间________。

（2）“雅舍”的特点有（  ）。

（多选）

A.结构简陋，不蔽风雨

B.位置荒凉，坡陡难爬

C.隔墙传声，鼠蚊肆虐

D.月光送寒，大雨送泥

（3）在画“__”的句子中用“○”圈出大雨滂沱时“雅舍”屋顶变化的词语________。

这句话运用了________的修辞手法，将屋顶崩裂生动地比作________，可见短文语言的风趣。

（4）写出文中你认为最幽默的一句，并说说它的妙处。

解析：

（1）破房子

（2）A,B,C,D

（3）

；比喻；奇葩初绽

（4）在别处蚊子早已肃清的时候，在“雅舍”则格外猖獗，来客偶不留心，则两腿伤处累累隆起如玉米，但是我仍安之。

 这句话把蚊虫叮咬的包比作玉米，生动形象地把蚊虫叮咬这么痛苦的事情说得很幽默，体现出作者怡然自得的情趣。

【解析】【分析】

（1）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能得到答案。

（2）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断。

（3）比喻句：

就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（4）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。

一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。

通常解题思路是：

先写出句子的特点，然后结合具体语境进行分析，最后写出表达效果。

故答案为：

（1）破房子；

（2）ABCD；

（3）

；比喻；奇葩初绽；

（4）在别处蚊子早已肃清的时候，在“雅舍”则格外猖獗，来客偶不留心，则两腿伤处累累隆起如玉米，但是我仍安之。

 这句话把蚊虫叮咬的包比作玉米，生动形象地把蚊虫叮咬这么痛苦的事情说得很幽默，体现出作者怡然自得的情趣。

【点评】

（1）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（2）此题考查学生对短文内容的理解的能力。

（3）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查学生对画线句子的赏析能力。

3．阅读短文，回答问题。

家乡的小河

   ①在我家院子的后面，流淌着一条清澈的小河。

   ②小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树；小河又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光舞蹈，舞姿优美得就像天空中飘扬的七彩绸。

   ③小河的早晨是迷人的。

绚而的晨曦中，刚刚苏醒的小河揉了揉眼睛，好奇地张望着她周围的新鲜东西。

这时水绿得像玉，霞红得似胭脂，袅袅上升的雾气像洁白，的羽纱，轻掩着小河姑娘那羞涩的脸蛋。

   ④太阳爬上了树梢，把自己的身躯映在河水中，欣赏着自己火红的脸庞。

一群白鹅开始了“曲项向天歌”“红掌拨清波”的嬉戏。

鱼儿凑趣地跳跃着，翻起了一个个跟头，顿时河面上鳞光闪闪。

   ⑤夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处是红，那处是绿。

又一阵风来，倒映在水中的两岸成排的桑树、桃树，都乱成灰暗的一片，像醉汉，可一会儿又站定了。

   ⑥小河的夜晚可静啦，喧闹了一天的小河带着倦意入睡了。

她像凝固了一般，躺在那里一动也不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着她照镜子。

这时，寒风肆意地扫着河岸上的小草，发出一阵窸（×ī）窸窣（su）窣的声响。

远处偶尔传来几声汪汪的狗叫、声，此时的小河更静、更清。

   ⑦家乡的小河啊，你真美！

（1）联系上下文，给下面词语中的加下划线的字选择正确的解释，将序号填在括号里。

轻掩 ①遮盖；②关；③乘人不备。

   （________）

凝固 ①结实，牢固；②坚硬；③坚决地；④本来。

   （________）

（2）本文第③一⑥段是按照什么顺序记叙的？

请说明理由。

（3）认真读第②段，找出描写小河静态的部分________；找出描写小河动态的部分________。

这样动静结合的描写，让我感受到________。

（4）用自己的话写一写第③段描写了怎样的情景，在表达上有怎样的特点。

（5）为什么作者把夕阳西下时小河中倒映的树影比作醉汉？

“站定”又是什么意思？

（6）文中多处用了________和________的修辞手法，哪句话让你印象深刻？

请写下来并说明理由________。

解析：

（1）①；②

（2）时间顺序。

 从“小河的早晨”“太阳爬上了树梢”“夕阳西下”“小河的夜晚”这些语句可以看出是按时间顺序写的。

（3）小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树。

；小河又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光舞蹈，舞姿优美得就像天空中飘扬的七彩绸。

；小河在任何一种状态下都是美的，小河仿佛就在我的眼前，画面感强烈

（4）描写了早晨的河面薄雾缭绕，朝霞映红了河面的情景。

 作者运用了比喻和拟人的修辞手法，把早晨小河朦胧的样子写活了。

（5）夕阳西下时的小河倒映着两岸成排的桑树、桃树，风一吹，树的倒影晃来晃去，像醉汉一样。

“站定”是指风一停，水波静止，一切都不动了。

（6）拟人；比喻；示例：

她像凝固了一般，躺在那里一动也不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着她照镜子。

；这句话运用比喻和拟人的修辞手法，把明月的影子倒映在小河中的画面生动形象地描写了出来。

【解析】【分析】

（1）要求学生结合词语境理解字义。

（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

解答此题的关键在于整体感知课文内容，抓住关键词语分析解答。

（3）考查静态描写、动态描写。

静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。

动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。

（4）结合语境对句子进行赏析是重要的考点之一。

一般来说，要求学生赏析的句子往往具有某一特色，或是修辞，或是表达方式，或是遣词造句，这就要求学生结合具体语境灵活作答。

（5）比喻句：

就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。

比喻句的基本结构分为三部分：

本体（被比喻的事物）、喻词（表示比喻关系的词语）和喻体。

本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。

（6）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：

比喻、拟人、反问、排比等。

再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

故答案为：

（1）①②；

（2）时间顺序。

 从“小河的早晨”“太阳爬上了树梢”“夕阳西下”“小河的夜晚”这些语句可以看出是按时间顺序写的。

（3）1、小河是娴静的，宛如明镜一般，倒映着红色的花、绿色的树。

2、小河又是活泼可爱的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光舞蹈，舞姿优美得就像天空中飘扬的七彩绸。

3、小河在任何一种状态下都是美的，小河仿佛就在我的眼前，画面感强烈；

（4）（5）夕阳西下时的小河倒映着两岸成排的桑树、桃树，风一吹，树的倒影晃来晃去，像醉汉一样。

“站定”是指风一停，水波静止，一切都不动了。

（6）1、拟人2、比喻3、示例：

她像凝固了一般，躺在那里一动也不动，清清的明月，悄悄爬到空中，对着她照镜子。

；这句话运用比喻和拟人的修辞手法，把明月的影子倒映在小河中的画面生动形象地描写了出来。

【点评】

（1）主要考查学生结合词语境理解字义的能力。

（2）此题主要考查对写作顺序的把握能力。

（3）考查学生对静态描写、动态描写手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（4）此题考查学生对画线句子的赏析能力。

（5）考查学生对比喻修辞手法的掌握。

要注意本体和喻体特点的一致性。

要求学生能判断，会应用。

（6）考查学生对常用修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

4．阅读短文，完成练习。

山庄湖色

   避暑山庄在河北省承德市北部，是我国古代著名园林之一。

她虽然名为山庄，规模却是很宏大的，那随着山势蜿蜒起伏的宫墙里有着564万平方米的湖光山色。

当你走进山庄的丽正门，从玲珑精巧的宫殿区开始，而后是峰峦叠翠的山区和景色明丽的湖区。

漫游山庄诸胜时，你就会亲身（领悟 领略）到，那以山林野趣为特色的塞外风光，远比挂在墙上的名画更有生命力，更富牵襟扯裾的力量。

可以毫不夸张地说，山庄里每一颗明珠，无不使人观之辄（zhé）喜；每一处胜景，无不使人流连忘返。

   但是，不知为什么，我在这山庄纵览诸胜时，不管走到哪里，总是有那么一瞬间，要把视线投向那碧波粼粼的塞湖。

我不能不看她，她有着一种魅力，强烈地（吸引 引诱）着我。

在我看来，她是绿中之绿，胜中之胜，她是镶嵌在这翡翠画屏上的鲜美晶莹的碧玉。

   塞湖是山庄上湖、下湖、澄湖、银湖、镜湖、如意湖六湖的总称。

那喷珠吐玉的热河泉，就活跃在澄湖的东北隅。

湖上的早晨是迷人的，也许是有了热河泉的缘故吧，轻纱笼罩的湖水显得那样温柔、清澈，像多情少女的眼睛。

朝霞仿佛格外垂青这湖上的晨光，它似乎等不及水面上轻柔的白纱散尽，就把自己的全部艳丽（倾注 倾泻）进湖中了。

这时，是湖上最绚丽多彩的时节。

水是浓绿的，像碧玉；霞是艳红的，像胭脂。

碧玉般的绿，胭脂般的红，这自然界中最鲜明、最美妙的色彩交融在一起了：

绿水温情地拥抱着红霞，胭脂尽情地在碧玉上流泛。

当人们为这湖上的奇观深深吸引，一时竟闹不清究竟是湖水飞上了霞中，还是红霞落进了塞湖的时候，朝日又把万道金光射向湖面了。

这时湖上微风乍起，细浪跳跃，真似搅起满湖碎金。

当嬉戏的细浪潜到湖底憩息的时候，湖水又恢复了平静。

那乱真的倒影，把山庄的胜景都摄取进了湖中。

于是，塞湖上出现了奇妙的“水中天”。

（1）把文中括号里运用不恰当的词用“/”画去。

（2）文章采用先________后________的写作方法，由美丽动人的山庄全貌转而写到迷人的塞湖风光，对塞湖奇观进行了细致描绘。

（3）文中画线句中的“她”指的是________。

作者把“她”比作了________，这样描写的好处是________。

（4）[考查语文要素]将描写方法选填到对应句子后面的横线上。

（填序号）

A.静态描写       B.动态描写

①绿水温情地拥抱着红霞，胭脂尽情地在碧玉上流泛。

________

②轻纱笼罩的湖水显得那样温柔、清澈，像多情少女的眼睛。

________

③这时湖上微风乍起，细浪跳跃，真似搅起满湖碎金。

________

④那随着山势蜿蜒起伏的宫墙里有着564万平方米的湖光山色。

________

（5）本文表达了怎样的感情？

解析：

（1）领悟；引诱；倾泻

（2）整体；部分

（3）塞湖；碧玉；形象地写出了塞湖色彩的美

（4）B；A；B；A

（5）表达了对祖国大好河山的赞美及热爱之情。

【解析】【分析】

（1）本题备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别。

因此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

读句子，”亲身领悟、强烈的引诱、倾泻进湖中“更为合适。

（2）本题考查学生对写作方法的理解。

写作方法，也叫表现手法，是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的各种具体方法和技巧。

阅读文章可知，作者先介绍整个避暑山庄，再详细介绍山和湖，采用先整体后部分的写作方法。

（3）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

画线的句子在文章的第三自然段，这一自然段是介绍塞湖的，由此可知，“她”指的是塞湖。

这里用到比喻的修辞，可以形象地写出塞湖色彩的美。

（4）考查静态描写、动态描写。

静态描写，是指记叙文中对人物、景物作静止状态下的描摹状写，创造生动具体的感人形象的一种写作方法。

动态描写法，是指记叙文中对人物、景物作运动状态的描摹状写，创造具体的、栩栩如生的感人形象的一种描写方法。

动态描写，包括两个方面：

一是对运动着的景物的描写，一是对静物所作的动态。

①从“拥抱着、流泛”可以看出，是动态描写，②本句是描写的静态的湖面③从“细浪跳跃”可以看出，是动态描写，④本句是描写的静态的湖面。

（5）体会作者的思想感情的方法：

1.依据文章的主要内容，体会作者的思想感情。

 2.依据带有感情色彩的语句，体会作者的思想感情。

3.依据含义深刻的语句、段落体会文章的思想感情。

4.在反复朗读与诵读中体会文章的思想感情。

阅读本文可知，作者是表达了对祖国大好河山的赞美及热爱之情。

故答案为：

（1）领悟；引诱；倾泻

（2）整体、部分

（3）塞湖、碧玉、形象地写出了塞湖色彩的美

（4）B、A、B、A

（5）表达了对祖国大好河山的赞美及热爱之情。

【点评】

（1）说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；正确理解词语在具体语言环境中的意义；注意词语使用过程中的感情色彩的变化；加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。

（2）此题主要考查对写作方法的掌握能力。

要求平时阅读时会分辨，写作时会应用。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（4）考查学生对静态描写、动态描写手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

（5）本题考查学生体会文章思想感情的能力。

我们在阅读一篇文章时,不仅要从语言文字入手理解具体内容,而且要从文章所记叙的事物中体会出作者所要表达的情感。

5．课外阅读。

认牙

冯骥才

   治牙的华大夫，医术可谓顶天了。

您朝他一张嘴，不用说哪个牙疼、哪个牙酸、哪个牙活动，他往里瞅一眼全知道。

他能把真牙修理得赛假牙一样漂亮，也能把假牙做得赛真牙一样得用。

他哪来的这么大的能耐，费猜！

    华大夫人善、正派、规矩，可有个毛病，便是记性差，记不住人，见过就忘，忘得干干净净。

您昨天刚去他的诊所瞧虫子牙，今儿在街头碰上，一打招呼，他不认得您了，您恼不恼？

要说他眼神差，他从不戴镜子，可为吗记性这么差？

也是费猜！

    后来，华大夫出了一件事，把这两个费猜的问题全解开了。

    一天下晌，巡捕房来了两位便衣侦探，进门就问：

今儿上午有没有一个黑脸汉子到诊所来？

长相是络腮胡子，肿眼泡儿，挨着右嘴角一颗大黑痣。

华大夫摇摇头说：

“记不得了。

”

侦探问：

“您一上午看几号？

”

    华大夫回答：

“半天只看六号。

”

    侦探说：

“这就奇了！

总共一上午才六个人，怎么会记不住？

再说这人的长相，就是在大街上扫一眼，保管也会记一年。

告明白你吧，这人上个月在估衣街持枪抢了一家首饰店，是通缉的要犯，您不说，难道跟他有瓜葛？

”

    华大夫平时没脾气，一听这话登时火起，“啪”一拍桌子，拔牙的钳子在桌面上蹦得老高。

他说：

“我华家三代行医，治病救人，从不做违背良心的事。

记不得就是记不得！

我也明白告诉你们，那祸害人的家伙要给我瞧见，甭你们来找我，我找你们去！

”

    两位侦探见牙医动怒，龇着白牙，露着牙花，不像装假。

他们迟疑片刻，扭身走了。

天冷了的一天，华大夫真的急急慌慌跑到巡捕房来。

跑得太急，大褂都裂了。

他说那抢首饰店的家伙正在开封道上的“一壶春酒楼”喝酒呢！

巡捕闻知马上赶去，居然把这黑脸巨匪捉拿归案了。

    侦探说：

“华大夫，您怎么认出他来的？

”

    华大夫说：

“当时我也在‘一壶春’吃饭，看见这家伙正跟人喝酒。

我先认出他嘴角那颗黑痣，这长相是你们告诉我的，可我还不敢断定就是他，天下不会只有一个嘴角长痣的，万万不能弄错！

但等到他咧嘴一笑，露出那颗虎牙，这牙我给他看过，记得，没错！

我便赶紧报信来了！

”

    侦探说：

“我还是不明白，怎么一看牙就认出来了呢？

”

    华大夫哈哈大笑，说：

“我是治牙的呀，我不认识人，可认识牙呀！

”

    侦探听罢，惊奇不已。

    这事传出去，人们对他那费猜的事就全明白啦。

他记不住人，不是毛病，因为他不记人，只记牙；治牙的，把全部心思都使在牙上，医术还能不高？

（1）联系上下文，解释文中加点的词语。

顶天：

________

费猜：

________

（2）两个令人“费猜”的问题分别是：

________

（3）“跑得太急，大褂都裂了”这句话能否删去？

为什么？

（4）下面说法错误的一项是（   ）。

A.华大夫是个正派、善良的人

B.华大夫是个医术高明却十分傲慢的人

C.华大夫虽然性子有点急，但是为人正直

D.华大夫是个医牙技术高超、有正义感的人

（5）结尾处说“这事传出去，人们对他那费猜的事就全明白啦”，试结合短文内容，说说人们究竟明白了什么，对你有怎样的启示。

解析：

（1）文中形容医术极高。

；让人捉摸不透。

（2）能耐大、记性差

（3）不能。

从这个细节可以看出华大夫生怕黑脸巨匪跑了，体现了华大夫的正义感。

（4）B

（5）示例：

人们明白了他记不住人，不是毛病，因为他不记人，只记牙；治牙的，把全部心思都使在牙上，医术才高超。

我明白了我们不论做什么事都要认真、仔细、负责，这样才能有所成就。

【解析】【分析】

（1）词语理解的考查，要结合词语本意和文章上下文，正确理解语境。

“顶天”出自句子“治牙的华大夫，医术可谓顶天了。

”这里形容华大夫的医术极高；“费猜”一词出自“他哪来的这么大的能耐，费猜！

”，联系上下文，指的是对华大夫为何有如此高的医术，琢磨不透。

（2）考查学生提取文章重要信息的能力。

两个令人“费猜”的问题分别在文中的第一、二自