一年级上册健康教案.docx

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一年级上册健康教案

一年级健康教育学科教案（上册）

课题：

我要当个好学生总第1个教案

教学目的：

强化儿童“今天我是小学生了”的意识，培养学生有礼貌、守纪律、爱学习、讲卫生的习惯。

教材重点难点：

指导学生进行心理健康教育。

教学过程：

（出示挂图，即第一组图，或指导学生观察课本插图）

师：

同学们，你们看图上画了些什么?

右上方圆形图画的是什么地方?

他们是什么人?

在干什么?

（让学生根据图上的内容发言，使学生知道是幼儿园小朋友在上课）

师：

这是幼儿园小朋友在上课，他们围坐在桌子四周画图画。

那右下方那幅图画的是什么地方，他们是什么人?

在干什么呢?

（让学生根据图上的内容发言，使学生知道是小学生在上课）

师：

对了，这是我们小学生在上课。

过去你们是幼儿园的小朋友，今天你们是小学生了。

你们知道小学生和幼儿园小朋友有哪些不一样吗?

（让学生自由发言，强化他们“小学生与幼儿园小朋友有许多不同”的意识）

师：

你们以前是幼儿园的小朋友，今天则是个小学生了。

好，大家跟我一起把第一句话说说：

“以前我是幼儿园的小朋友，今天我是个小学生了。

”（学生跟着说）

师：

同学们说得不错，说的时候，“小朋友”要说得轻一点，小学生”说得重一点。

（教师示范，学生跟着学）

师：

今天你们都是小学生了。

那小学生应该怎样做呢?

（出示第二部分第一组图或指导儿童观察课本插图）

师：

看看这幅图，你从图中知道了些什么?

（学生自由发言。

指导学生从图中理解在学校要有礼貌这个基本要求，注意学生发言的完整性）

师：

图中的小学生有礼貌，早晨到校，见到老师鞠躬，行礼。

这是我们小学生应该做到的。

好!

大家来跟我说：

“早晨到学校，见到老师、同学问声好。

”

（出示第二部分第二组图或指导学生观察课本插图）

师；同学们再看这一组图，从他们正在做的事中你又知道了些什么呢?

（组织学生发言，使其明确这是小学生在上课和做作业）

师：

图上画的是上课的情形。

上课是我们小学生每天都要做的事，上语文课，上数学课，上科学课，上体育课，上美术课……那我问你们，你们怎么知道什么时候该上课了呢?

生：

听到上课铃声就知道要上课了。

师：

对了。

幼儿园和学校不一样。

幼儿园上课、下课没有铃声，上课没有桌子。

学校就不同了，上下课有规定，一打铃大家都上课，再一打铃大家又都下课。

每一堂课，老师都要教会你们一点本领。

今天学一点，明天学一点，天天学，日积月累，学到的知识增加了，学到的本领也增强了。

老师每天都有要让你们学会的知识。

那么你们怎样才能学会呢?

这就要求我们小学生上课要专心听讲，认真完成作业。

大家一起跟我说说：

“上课要专心听讲，要认真做作业。

”

（出示第二部分第三组图或指导学生观察课本上的插图）

师：

大家看看这两幅图，从图中你知道了些什么?

（指导学生发言，使同学们明确课间在操场上要做有益的活动，要讲究卫生，要积极整理教室）

师：

你们说得不错。

下课了，我们在操场上玩，人很多，因此要注意安全，不要追跑、打闹，要做有益的活动，如跳绳、踢毽子、做游戏等。

放学了还要打扫教室，平时要保持教室里的整洁。

好，大家再跟我一起说：

“我们小学生，课间不追跑、打闹，保持教室卫生。

”

（学生跟着说）

师；今天，通过学习我们知道了：

今天我们是小学生了。

小学生要有礼貌，小学生要努力学习，小学生要守纪律，小学生要讲卫生。

现在我们来学一首拍手歌，大家先听我念一遍。

（教师边拍手，边诵读拍手歌：

小学生，爱学习，作业认真专心听。

小学生，有礼貌，见了老师问声好。

小学生，守纪律，课间休息做游戏。

小学生，讲卫生，桌椅排整齐，纸屑不乱扔。

）

你们想学吗?

好!

现在我说一句，同学们跟我说一句。

一面说，一面拍手。

（老师逐句领说，学生跟着说，说几遍后变换说的形式，让每个小组轮流说一句，让学生基本会背）

师：

哪个同学会背?

（让几个学生背，并对他们给予肯定和表扬）

师：

请同学们看课本第一课的四幅图。

每一幅图画的都是什么呢?

（由学生发言，明确这四幅图分别画的是放学排队，上课调头讲话，把跌倒的小同学扶起来和打扫教室）

师：

现在你们都是裁判员。

你认为哪些是我们小学生应该做的，就在那幅图右上角的空格里画一个红五星。

（由学生自己操作，教师指导一下画五角星的方法）

师：

刚才我们学了拍手歌，还记得吗?

好，我们再来说一遍。

（学生边拍手边背诵）

一年级健康教育学科教案

课题：

认识我们的身体总第2个教案

教学目的：

①整体地认识人体。

人体可分为头、颈、躯干和四肢几个部分，人体表面覆盖着皮肤。

进行皮肤保洁及加强运动器官锻炼的教育。

②认识头部的主要器官和功能。

教材重点难点：

1、人体的一般结构和头部的器官极其功能。

2、认识人体内部的器官以及功能，保持人体清洁，加强体育锻炼的必要性。

教学过程：

导入新课

师：

无论是大人还是孩子，无论是中国人还是外国人，从外表上看，样子都差不多。

（出示人体结构模型或人体结构挂图）

学习新课

①认识人体结构的四个部分。

师：

（指着模型的头部）这是人体的哪一部分?

生：

这是人的头部。

师：

（指着模型的躯干）这又是人体的哪一部分呢?

生：

这是人的身体。

师：

对了，这是人的身体，我们又把它叫做“躯干”。

同学们跟着说一说：

躯干。

生：

躯干。

师：

人的头和躯干是靠什么部分连接起来的呢?

生：

是靠颈子。

师：

对了，是靠颈子（可向学生说明“颈子”的俗称是“脖子”），谁能在自己的身上指颈子是哪个部分?

请告诉大家。

（学生指出颈子的部分）

师：

很好，这部分就是颈子。

大家指一指颈子。

不错，大家都指对了，你们知道颈子有什么作用?

（让学生讨论，知道颈子可以让头向上下左右动）

师：

（小结颈的功能）我们知道了人的颈子作用很大。

如果没有颈子，头就不能动了。

你们看这个人体模型，我们已认识了头、颈、躯干，还有什么没有讲到?

生：

还有膀子和腿。

（注意纠正学生说法上的不准确性，使其分清手与膀子、脚与腿的区别）

（指着四肢的各个部分分别指导学生）

师：

我们把膀子又叫做臂膀，大家跟着说一说：

臂膀。

生：

臂膀。

师：

我们还把臂膀与手合起来叫做上肢，大家说一说：

上肢。

生：

上肢。

师：

我们把腿和脚合起来叫做下肢，大家跟着说一说：

下肢。

生：

下肢。

师：

你们看，人体的上肢有两个，下肢也有两个。

我们又把上肢和下肢合起来叫做四肢。

大家跟着说一说，四肢。

生：

四肢。

小结：

（指着模型或图加以说明）

师：

刚才我们认识了人体的结构，它可以分成头、颈、躯干和四肢四个部分你们谁能指着自己的身体来说说这几个部分?

（学生指着自己身体的各个部分分别说出头、颈、躯干和四肢）

②运动器官与保健。

师：

我们的四肢主要是管运动的，为了让我们的骨骼和肌肉有力量，从而四肢运动起来有劲，就要加强体育锻炼。

科学家们研究发现，锻炼能促进儿童骨骼的生长，也能使我们的肌肉更加发达。

③认识皮肤并了解其保健。

师：

我们已经知道，我们的身体可以分为头、颈、躯干和四肢四个部分，那么你们可知道，我们身体表面还有一层什么呢？

（让学生讨论发言）

师：

对了，我们身体表面还有一层皮肤。

你们知道皮肤有什么作用吗?

（让学生讨论）

师：

对了，皮肤对我们的身体起到了保护作用。

我们的皮肤只有在清洁的时候，保护作用才更强。

科学家们研究发现，脏的皮肤上有许多病菌生存在上面，而干净的皮肤能分泌一种杀灭细菌的溶菌酶，从而消灭皮肤上的病菌。

那么该怎样做才能保持皮肤清洁呢？

（让学生讨论）

师：

从刚才同学们的讨论中，我们知道了要保持皮肤清洁，应该勤洗澡，常换衣。

④认识头部的几个器官，了解它们的功能。

师：

现在我们来做一个游戏（出示一支红粉笔）：

老师手上拿的是什么?

你怎么知道的?

生：

老师手上拿的是一支粉笔（红粉笔）。

我是用眼睛看到的。

师：

对了，是一支红粉笔。

这是我们用眼睛看出来的。

眼睛可有用了，要看一样东西是什么颜色、什么形状，都要靠眼睛。

我们的生活、学习都离不开眼睛。

我们再来做个游戏（出示用纸包好的木块和香皂，让学生猜）：

这两个纸包里一个是木块，一个是香皂，不准把纸撕掉，不准用手去摸，你能知道哪个是香皂吗?

（学生会随便去猜，但都说不出理由。

让学生讨论讨论。

可能有的学生会想到可以用鼻子闻闻，如果这样，可多让几个学生上来闻，确定哪一块是香皂，然后打开给大家看）

师：

刚才这几个同学都不错，用鼻子闻的办法找出了香皂。

从这儿可以知道，眼睛看不出的气味，我们的鼻子可以闻出来。

鼻子的用处可大呢!

它能帮我们认识事物。

鼻子除了能闻出气味外，还有更大的用处。

如果把嘴闭住，并用手捏住鼻子，你们有什么感觉?

试试看。

（让学生试一试，都会感到憋得慌）

师：

这说明我们的鼻子还是管呼吸的重要器官。

现在我们再来做个游戏。

这个盒子里有一样东西，不准打开盒子，你能知道是什么吗?

（学生可能会猜测，或者提出要闻一闻，这时可以让要闻的学生上来闻一下，但仍然会猜不出盒子里的东西）

师：

（把手伸进盒子打开收音机，让它放出声音）你们现在告诉我这盒子里是什么?

你怎么知道的?

（可多让几个学生回答，不要只问一人）

生：

是收音机。

我们是听出来的。

师：

你们真不简单，知道用耳朵听声音，从而辨别出盒子里装的是收音机。

这说明我们的耳朵本领也很大。

你们说说，眼睛、鼻子、耳朵都长在人体的什么部位?

生：

眼睛、鼻子、耳朵都长在人的头部。

师：

我们的头部还有两个更重要的器官，一个人们看不见，在头的里面，这是什么呀?

生：

是大脑。

师：

对了，大脑是掌管人体一切活动的司令部。

除了大脑，我们的头部还有一个器官，这就是口，我们吃东西、说话都要靠它。

4．结束语

师：

今天我们学习了“我的身体”，知道了我们的身体分为哪几个部分，请大家再说一说。

生：

分为头、颈、躯干、四肢几个部分。

师：

头上主要有哪些器官?

生：

有鼻、耳、眼、口、脑。

师：

对了，同学们今天学得不错。

下节课我们再来认识我们的躯干，看看躯干里面有些什么器官。

一年级健康教育学科教案

课题：

立行坐卧要正确总第3个教案

教学目的：

通过教学，使学生知道坐、立、行的正确姿势，要求他们养成良好的行为习惯，从而促进身体的健康发育。

教材重点难点：

指导学生养成良好的行为习惯

教学过程

1、导入新课

师：

我们每天都要坐在教室里上课，哪个同学来讲讲，你们在幼儿园是怎样坐着上课的?

到讲台上来表演一下好吗?

下面的同学想一想，你们在幼儿园时也是这样坐的吗?

（指定一个学生到讲台上示范坐姿，再组织学生汇报自己在幼儿园时是怎样坐的）

2、学习新课

①指导坐姿。

师：

刚才你们都说了在幼儿园里坐的样子，很好。

今天，你们是小学生了，除了有椅子，还有供你们写字、放书包的桌子了。

那么我们应该怎样坐呢?

刚才几个同学说的都很好，坐的时候身子要正直。

我们小学生上课时间长，还要听讲，坐时除了身子正直，不要趴在桌上外，两只臂膀可以自由下垂，双手放在腿上，双臂也可以放在桌上，但这时要注意抬头，挺胸。

你们哪个同学会做?

（教师请一学生上台示范）

你们看到XX坐的样子了吗?

知道怎么做了吧?

现在我来看看你们坐得怎样。

（巡视学生坐姿，并随时纠正不当的姿势。

接着出示坐姿图。

请讲台上的学生回座位）

师：

我们坐时就应该像刚才那个学生那样，身体要正直，抬头，挺胸，两臂下垂，手放腿上，或双臂抱住，平放桌上。

这种姿势，就像一口

②钟一样纹丝不动，所以古人称“坐如钟”，意思是坐要正。

指导站姿。

（请几个学生站在讲台上，面向大家，请每个站着的学生都努力站好）

师：

现在我请几个同学站在讲台上了，你们看，他们站得好不好?

（组织学生讨论，使他们知道：

站得好必须做到身体正直，抬头，挺胸，两臂自然下垂或交叉放在背后，两腿稍微分开）

师：

你们说说，站立时身体要怎样?

头、胸应该注意什么?

学生讨论。

师：

那么我们看看台上的同学，他们谁做得好