高中语文现代文阅读答题技巧整合版.docx
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高中语文现代文阅读答题技巧整合版
中学语文现代文三种文体阅读答题技巧
一、记叙文阅读答题技巧：
1．文章体裁：
记叙文，议论文，散文，小说，诗歌等。
2．记叙文六要素是什么？
时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
3．概括文章中心思想的方法：
答：
此文记叙了（描写了、说明了）......,表现了（赞美了、揭示了）......。
4．划分层次
（1）按时间划分（找表示时间的短语）；
（2）按地点划分（找表示地点的短语）；（3）按事情发展过程（找各个事件）；（4）总分总（掐头去尾）
5．记叙线索及作用
线索：
（1）核心人物
（2）核心事物（3）核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感
作用：
是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
6.怎样为文章拟标题？
找文章的线索或中心
（1）核心人物；
（2）核心事物；（3）核心事件；（4）作者情感
7．题目的作用：
概括内容，揭示主题，提示线索8.记叙文第一段的作用:
（1）.环境描写:
点明故事发生的地点、环境、渲染气氛、引出下文、为下文情节发展作铺垫。
（2）.其他:
开篇点题,奠定全文的感情基调，设悬念;总领全文。
9.中间句段的作用:
承上启下的过度作用，为下文情节发展作铺垫、埋伏笔。
10.结尾议论性句子的作用:
总结全文,照应开头,点明中心,深化主题。
11.记叙顺序及作用？
（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：
叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。
）
作用：
造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）
作用：
对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心
（4）平叙（略）
12.表达方式有：
记叙、议论、抒情、描写、说明
13.记叙文中议论的作用？
引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
14.记叙文中抒情的作用？
抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
15.描写的种类及作用？
作用：
塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
种类：
按内容分
（一）人物描写
（1）、概括介绍与具体描写；肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写；
（二）环境描写：
自然环境、社会环境、环境描写的主要作用：
（1）社会环境描写：
交代作品的时代背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
（2）自然环境描写（景物描写）句的主要作用：
表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；推动情节发展；渲染气氛；烘托人物形象（或衬托人物心情、感情）；突出、深化主题。
按描写方式分
（1）正面描写（直接描写）
（2）侧面烘托（间接描写）
16.散文种类？
（1）叙事散文；
（2）抒情散文
17.续写小说结尾？
按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。
18.写作手法及作用
常见的表现手法:
联想、想像、以小见大、象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先（后）抑后（先）扬、欲扬先抑。
（1）象征手法：
把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了......的情感，增强了文章的表现力。
（2）对比手法：
通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（3）衬托（侧面烘托）手法：
以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（4）讽刺手法：
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（5）欲扬先抑：
先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（6）前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。
19．修辞方法及作用答题格式：
它本身的作用＋结合句子的语境
（1）比喻：
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（形象生动地写出了＋对象＋特性）
（2）拟人：
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（3）夸张：
突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）排比：
条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
（5）对偶：
形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
（6）反复：
强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
（7）设问：
自问自答，引人注意，启发思考。
（8）反问：
态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
注：
必须结合相关语句分析。
20.具体词语的含义与作用？
方法:
联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
答：
"××"一词原指......，这里指......，起到了......的作用。
21.句子含义？
抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。
22.句子在结构上的作用？
（1）承接上文；
（2）开启下文（引出下文）（3）承上启下（过渡）； （4）为后文作铺垫
23.某句话中某个词换成另一个行吗？
为什么？
动词：
不行。
因为该词准确、生动、具体地写出了--------
形容词：
不行。
因为该词形象生动地描写了------
词（如都、非常、只有等）：
不行。
因为该词准确地说明了----的情况（表程度、限制、表时间、表范围等）换了后就变成----，与事实不符。
24．一句话中某两个或三个词的顺序能否互换？
为什么？
答：
不能。
因为
（1）原文与人们认识事物的规律想一致，符合由浅入深、由表及里、有现象到本质的认识过程。
（2）该词与上文......相对应。
（3）这些词是递进关系，不能互换。
如"接近文学和爱好文学"等
二、议论文阅读技巧
㈠、论点（证明什么）：
论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的句子。
论点一般是用判断句的形式表达的。
1.把握文章的论点：
中心论点1个（统帅分论点）
⑴明确：
分论点n个（补充和证明中心论点）
⑵方法：
①从位置上找：
Ⅰ标题；Ⅱ开篇；Ⅲ中间；Ⅳ结尾。
②分析文章的论据。
（可用于检验预想的论点是否恰当）③摘录法（只有分论点，而无中心论点）
2.分析论点是怎样提出的
①摆事实讲道理后归结论点；②开门见山，提出中心论点；③通过引名言，提出中心论点
④针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；
⑤叙述作者的一段经历，归结出中心论点；
（6）作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
㈡、论据（用什么证明）
⑴论据的类型：
①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。
⑵论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。
㈢、论证（怎样证明）分析论证过程
①论点是怎样提出的；
②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；
③联系全文的结构，是否有总结。
（4）、论证的完整性（答：
使论证更加全面完整，避免产生误解）
（5）、分析论证的作用：
证明该段的论点。
（6）论证方法及其作用
1.举例论证：
所举的能证明论点的具体事例、概括事实、各种现象、统计数据，及作者对此所做的分析，合为举例论证。
（摆事实、事例论证）
作用：
说理更具体、观点更鲜明，说服力更强。
答题思路：
用什么典型事例论证什么论点，论证十分具体，使作者的观点表达得更鲜明，说服力更强。
2．道理论证：
作者引用的能证明论点的名人名言、为人们承认的理论，作者针对论点所做的分析等。
作用：
观点更鲜明，说服力更强。
答题思路：
用什么道理论证什么论点，使作者的观点表达得更鲜明，说服力更强，让人信服。
3．比喻论证法：
简称喻证法，用人们熟知的事物来作比喻证明观点。
作用：
说理更生动形象，通俗易懂。
答题思路：
把什么比喻成什么进行论证，使论证生动形象，更容易让读者接受和理解。
4．对比论证：
用正、反两方面的事实或道理论证论点。
对比的可以是两个不同的事物，也可以是一个事物的两个不同方面。
对比的双方要属于同一范畴，在某些方面表现出相反或相对的性质。
作用：
正确错误分明，是非曲直明确，给人印象深刻。
答题思路：
从什么和什么两个方面进行对比论证，使正确错误分明，是非曲直明确，突出了作者的什么观点，让读者有了深刻的印象。
第二部分答题公式
答题时，要特别注意以下几点：
一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。
一、体会文章表达
（一）某句话在文中的作用
1、文首：
开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：
承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：
点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）。
（二）句子含义的解答
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
（三）某句话中某个词换成另一个行吗？
为什么？
动词：
不行。
因为该词准确生动具体地写出了......
形容词：
不行。
因为该词生动形象地描写了......
副词（如都，大都，非常只有等）：
不行。
因为该词准确地说明了......的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成......，与事实不符。
（四）一句话中某两三个词的顺序能否调换？
为什么？
不能。
因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（五）读出插叙的语段的位置及和全文的联系。
公式：
......采用了插叙的写法，既对文章......的内容加以补充，又突出了文章的......的主题（或丰富了主人公......的性格等）。
二、修辞的作用
修辞手法的作用：
1）它本身的作用；2）结合句子语境理解。
①比喻、拟人：
生动形象；答题格式：
生动形象地写出了＋对象＋特性。
②排比：
有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：
强调了＋对象＋特性。
③设问：
引起读者注意和思考；答题格式：
引起读者对＋对象＋特性的注意和思考。
④反问：
强调，加强语气等；答题格式：
加强语气，强调对＋对象＋特性的认识。
⑤对比：
强调了......突出了......
⑥反复：
强调了......
1、读出佳句在文章中的位置及地位
2、公式：
①比喻：
......采用了比喻的修辞手法，地描写了......，表现了作者对......的感情，形象生动。
②拟人：
......采用了拟人的修辞手法，将......赋与人的情感与性格来写，表现了作者对......的感情，十分形象，生动（或栩栩如生，逼真）。
③夸张：
......采用了夸张的修辞手法，描写了......，表达了作者......的情感，联想奇特，富于形象感。
④反问：
......采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者......的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也更强烈。
⑤排比：
......采用了排比的修辞手法，描写了......的情景，集中地表达了作者......的感情，节奏明快，增强了语言的气势。
⑥对偶：
......采用了对偶的修辞手法，描写了......，抒发了作者对......的感情，节奏明快，富于音乐美。
三、概括段意和归纳中心
（一）归纳段意
段意的概括归纳
1．记叙类文章：
回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：
（时间＋地点）＋人＋事。
2．说明类文章：
回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：
说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3．议论类文章：
回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：
用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
（二）归纳中心公式：
①写人为主：
记叙了......赞扬了......表达了......②记事为主：
记叙了......（批评了）歌颂了......表现了......③写景状物：
采用了......手法，借助......描写，赞扬了......抒发了......④游记：
描写了......表达了......感情⑤议论文：
文章论述了......阐明了......四、记叙的要素的作用公式：
①时间：
以......的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。
②地点：
以......的转换为序来写，为人物提供活动环境。
③事件：
以......的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。
④人物：
以......的活动来写，推进故事情节向前发展。
五、描写手法的作用1、读出描写手法（外貌、语言、动作、心理）在语段中的位置及目的。
2、明确描写类型及相关知识：
①外貌（肖像）描写的主要作用就是显示人物的性格特征。
②语言描写的主要作用就是表露人物感情，提示了人物内心世界。
③动作（细节）描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生。
④心理（神态）描写的主要作用就是展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界3、公式：
外貌：
描写了......的样子，表现了......语言：
......的语言，生动、传神地展示了......内心，表现了......动作：
用运......的词语，生动、准确地刻画了......心理：
......等词语写出了......，表现了......六、环境描写的作用1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。
2、公式：
①......的景物描写，写出了......的景色（或环境），烘托了人物......的性格和品质。
②......的景物描写，结合人物心理活动，表现人物......的性格和精神。
3......的景物描写，反映了......的情景，为全文定下了......的感情基调。
七、论证方法的作用1、在文段中找出相关的论证方法。
2、明确知识：
①例证法主要是增强说服力，通过一两个典型事例，可以使阐述的道理令人信服。
②引证法的主要作用是充实内容，增强说服的权威性，极具力度和信度。
③正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。
④比喻论证法的主要作用是深入浅出，通俗易懂，使论证更为具体生动形象。
3、公式：
例证法：
采用了举例的方法，以......来说明......的观点，列举详实，说服力强。
引证法：
采用了引证法，以......的名言来说理，增强说服的权威性，极具力度和信度。
正反对比论证法：
采用了正反对比论证法，以......来论述，深刻。
比喻论证法：
采用了比喻论证法，以......的比喻形象地阐明了......
（一）"表达方式、表现手法、修辞手段"的区分
①表达方式：
记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法：
起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞手段：
比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
常用写作手法（技巧）（加横线的为高考常考手法）第一类：
表达方式：
记叙、描写、抒情、说明、议论第二类：
表现手法：
对比、衬托（反衬），变换人称，联想想象，象征，类比，虚实结合渲染烘托第三类：
结构方式：
前后照应、铺垫，过渡（承上启下）、设置悬念、卒章显志，欲扬先抑、制造波澜，特定线索、记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙），材料安排（主次、详略等），第四类：
修辞手法：
比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代：
第五类：
描写手法：
描写角度：
正面描写、侧面描写描写人物的方法：
语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写，细节描写。
描写景物的角度：
视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法：
动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
古诗阅读题模式
★第一种模式分析意象、意境型提问方式：
这首诗营造了一种怎样的意境？
提问变体：
这首诗描绘了一幅怎样的画面？
表达了诗人怎样的思想感情？
解答分析：
这是一种最常见的题型。
所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
答题步骤：
①描绘诗中展现的图景画面。
并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞，要答具体。
比如光答"表达了作者感伤的情怀"是不行的，应答出为什么而"感伤"。
★第二种模式分析技巧型提问方式：
这首诗用了怎样的表达技巧？
提问变体：
请分析这首诗的表现手法（或艺术手法，或手法）。
诗人是怎样抒发自己的情感的？
有何效果？
答题步骤：
（1）准确指出用了何种手法。
（2）结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
（3）此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
★第三种模式炼字型提问方式：
这一联中最生动传神的是什么字？
为什么？
提问变体：
某字历来为人称道，你认为它好在哪里？
解答分析：
古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤：
（1）解释该字在句中的含义。
（2）展开联想把该字放入原句中描述景象。
（3）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
★第四种模式一词领全诗型提问方式：
某词是全诗的关键，为什么？
解答分析：
古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤：
（1）该词对突出主旨所起的作用。
（2）从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
★第五种模式情感、主旨型提问方式：
表达了怎样的思想感情？
这首诗的主旨是什么提问变体：
这首诗反映了怎样的社会现实？
这首诗表现了怎样的情趣？
或者结合意境提问，或就某一句某一联发问。
答题步骤：
（1）诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容
（2）运用了何种表达技巧（3）抒发什么情感
分析作者的观点态度，归纳主旨解题思路：
⑴快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题？
）→→⑶舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂（作者的真正意图是什么）→→⑷按照题目要求，整理提取有效的信息
重点与难点:
重难点一:
分析文章的结构层次，把握文章思路的基本方法技巧1：
辩明文体，选准角度.议论文体，可从总体上根据引论、本论、结论来划分，理清行文思路，并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法，进一步按常见的论证结构--并列、对照、总分、层进--作切分；说明文体，紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、空间、或按事物自身的构成，或按事物发展，或按事理逻辑来划分。
技巧2：
辨明重要文句。
文章中有些句子，如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句（包括文中反复出现的文句）技巧3：
审辨标志性词语。
可以作为标志性词语的有：
A顺序词，B关联词，C指代词，D范围词，E类别词，F过渡词。
此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。
技巧4：
（1）从形式方面分析①重视具有前后衔接、勾联、照应作用的语言标志；重视有区分层次作用的标点符号。
②掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律:
议论文常采用提出问题，分析问题，解决问题的结构来论证事理；说明文常采用总分总式或并列式结构来说明问题。
重难点二:
归纳内容要点，概括中心意思归纳文章内容要点，概括文章中心意思，是指将文章的整体内容和文章的主题中心用简明的语言表述出来。
1.分析归纳文章的内容要点，要注意以下几点：
■要有文体特征意识:
论述文,论题、论点（分论点）是主要信息,论据和论证是次要信息;说明文,说明的对象、说明的内容和对象的特征（特点）是主要信息,说明的方法及运用到的材料是次要信息。
■要有切层分层意识:
研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系.同一关系取其一;相属关系取其"属";相并关系取其"和";主次关系（偏正关系）取其"主"。
■要有全文整体意识:
分析归纳时，要从全文出发、整体把握，才能全面准确。
语言组织方法主要有:
（1）采用摘句法:
抓各段的中心句（各段的中心句往往都是要点）,进行压缩；
（2）采用合并法:
在各层意思不可缺时，可将各层内容合并起来;（3）采用提炼法:
对于没有中心句的段落，要分析语句间的关系，把握其内容的重点,选择主要内容；2.分析归纳中心意思，可以从以下几方面人手：
（1）寻找中心句（段）,概括中心意思:
有的标题即是中心，有的开头点明中心，有的结尾揭示中心。
（2）合并各段内容,概括中心意思:
寻找各段中心句,合并各段主要内容来提炼概括。
（3）采用整体把握法,概括中心意思:
有的文章（段）没有主旨句，须将全文各段大意综合起来，加以提炼。
重难点三:
分析概括作者在文中的观点态度是指作者对某具体事物的主观倾向，或赞同或反对，或喜爱或憎恶，带有鲜明的个人主观色彩。
其表述因文体而有差异。
有的直接说出，有的则分散在字里行间，若隐若现。
在具体的分析概括时，首先要抓住文体特点，其次，要抓住一些标志性词句，如"认为"、"觉得"和一些主旨句等。
必须从整体上把握文章的内容、思想、主题。
分析的具体做法是：
①统观全文，筛选出能直接体现作者观点和态度的句子；②从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度；③从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度
现代文阅读鉴赏答题模式及解法
一、有关语言修辞的题型:
描绘类
提问方式：
某句话中某个词换成另一个行吗？
为什么？
或：
文章的某个句子说成另一个句子好不好？
为什么？
答题模式：
不行。
因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。
或：
不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。
动词：
不行。
因为该词准确生动具体地写出了......
形容词：
不行。
因为该词生动形象地描写了......
副词（如都，大都，非常只有等）：
不行。
因为该词准确地说明了......的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成......，与事实不符。
结构类
提问方式：
某两个或三个词的顺序能否调换？
为什么？
答题模式：
不能。
因为
（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致
（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了......
修辞类
升级会员 