高中语文现代文阅读答题技巧整合版.docx
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高中语文现代文阅读答题技巧整合版
中学语文现代文三种文体阅读答题技巧
一、记叙文阅读答题技巧:
1.文章体裁:
记叙文,议论文,散文,小说,诗歌等。
2.记叙文六要素是什么?
时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。
3.概括文章中心思想的方法:
答:
此文记叙了(描写了、说明了)......,表现了(赞美了、揭示了)......。
4.划分层次
(1)按时间划分(找表示时间的短语);
(2)按地点划分(找表示地点的短语);(3)按事情发展过程(找各个事件);(4)总分总(掐头去尾)
5.记叙线索及作用
线索:
(1)核心人物
(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感
作用:
是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。
6.怎样为文章拟标题?
找文章的线索或中心
(1)核心人物;
(2)核心事物;(3)核心事件;(4)作者情感
7.题目的作用:
概括内容,揭示主题,提示线索8.记叙文第一段的作用:
(1).环境描写:
点明故事发生的地点、环境、渲染气氛、引出下文、为下文情节发展作铺垫。
(2).其他:
开篇点题,奠定全文的感情基调,设悬念;总领全文。
9.中间句段的作用:
承上启下的过度作用,为下文情节发展作铺垫、埋伏笔。
10.结尾议论性句子的作用:
总结全文,照应开头,点明中心,深化主题。
11.记叙顺序及作用?
(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用:
叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。
(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。
)
作用:
造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。
(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。
)
作用:
对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心
(4)平叙(略)
12.表达方式有:
记叙、议论、抒情、描写、说明
13.记叙文中议论的作用?
引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。
14.记叙文中抒情的作用?
抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。
15.描写的种类及作用?
作用:
塑造人物性格,推动情节发展,揭示文章主题。
种类:
按内容分
(一)人物描写
(1)、概括介绍与具体描写;肖像(外貌)描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写;
(二)环境描写:
自然环境、社会环境、环境描写的主要作用:
(1)社会环境描写:
交代作品的时代背景、时代特征,衬托人物性格,推动情节发展,揭示文章主题。
在回答时必须结合当时当地的时代背景,指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
(2)自然环境描写(景物描写)句的主要作用:
表现地域风光,提示时间、季节和环境特点;推动情节发展;渲染气氛;烘托人物形象(或衬托人物心情、感情);突出、深化主题。
按描写方式分
(1)正面描写(直接描写)
(2)侧面烘托(间接描写)
16.散文种类?
(1)叙事散文;
(2)抒情散文
17.续写小说结尾?
按照小说故事情节发展的规律续写,要简洁含蓄,富有哲理,引人深思。
18.写作手法及作用
常见的表现手法:
联想、想像、以小见大、象征、对比、衬托、借景抒情、托物言志、借古讽今、借物喻人、寓理于事、寄情于事、运用典故、先(后)抑后(先)扬、欲扬先抑。
(1)象征手法:
把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了......的情感,增强了文章的表现力。
(2)对比手法:
通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题。
(3)衬托(侧面烘托)手法:
以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
(4)讽刺手法:
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。
(5)欲扬先抑:
先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。
(6)前后照应(首尾呼应) 使情节完整、结构严谨、中心突出。
19.修辞方法及作用答题格式:
它本身的作用+结合句子的语境
(1)比喻:
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
(形象生动地写出了+对象+特性)
(2)拟人:
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。
(3)夸张:
突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。
(4)排比:
条理清晰,节奏鲜明,增强语势,长于抒情。
(5)对偶:
形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。
(6)反复:
强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。
(7)设问:
自问自答,引人注意,启发思考。
(8)反问:
态度鲜明,加强语气,强烈抒情。
注:
必须结合相关语句分析。
20.具体词语的含义与作用?
方法:
联系词语本义,解释在文中的含义,找出其指代的具体内容。
答:
"××"一词原指......,这里指......,起到了......的作用。
21.句子含义?
抓住关键词,分析它的特点及含义,联系上下文再解释。
22.句子在结构上的作用?
(1)承接上文;
(2)开启下文(引出下文)(3)承上启下(过渡); (4)为后文作铺垫
23.某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
动词:
不行。
因为该词准确、生动、具体地写出了--------
形容词:
不行。
因为该词形象生动地描写了------
词(如都、非常、只有等):
不行。
因为该词准确地说明了----的情况(表程度、限制、表时间、表范围等)换了后就变成----,与事实不符。
24.一句话中某两个或三个词的顺序能否互换?
为什么?
答:
不能。
因为
(1)原文与人们认识事物的规律想一致,符合由浅入深、由表及里、有现象到本质的认识过程。
(2)该词与上文......相对应。
(3)这些词是递进关系,不能互换。
如"接近文学和爱好文学"等
二、议论文阅读技巧
㈠、论点(证明什么):
论点应该是明确的判断,是作者看法的完整表述,在形式上是个完整的句子。
论点一般是用判断句的形式表达的。
1.把握文章的论点:
中心论点1个(统帅分论点)
⑴明确:
分论点n个(补充和证明中心论点)
⑵方法:
①从位置上找:
Ⅰ标题;Ⅱ开篇;Ⅲ中间;Ⅳ结尾。
②分析文章的论据。
(可用于检验预想的论点是否恰当)③摘录法(只有分论点,而无中心论点)
2.分析论点是怎样提出的
①摆事实讲道理后归结论点;②开门见山,提出中心论点;③通过引名言,提出中心论点
④针对生活中存在的现象,提出论题,通过分析论述,归结出中心论点;
⑤叙述作者的一段经历,归结出中心论点;
(6)作者从故事中提出问题,然后一步步分析推论,最后得出结论,提出中心论点。
㈡、论据(用什么证明)
⑴论据的类型:
①事实论据(举例后要总结,概述论据要紧扣论点);②道理论据(引用名言要分析)。
⑵论据要真实、可靠,典型(学科、国别、古今等)。
㈢、论证(怎样证明)分析论证过程
①论点是怎样提出的;
②论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实,是否有正反两面的分析说理);
③联系全文的结构,是否有总结。
(4)、论证的完整性(答:
使论证更加全面完整,避免产生误解)
(5)、分析论证的作用:
证明该段的论点。
(6)论证方法及其作用
1.举例论证:
所举的能证明论点的具体事例、概括事实、各种现象、统计数据,及作者对此所做的分析,合为举例论证。
(摆事实、事例论证)
作用:
说理更具体、观点更鲜明,说服力更强。
答题思路:
用什么典型事例论证什么论点,论证十分具体,使作者的观点表达得更鲜明,说服力更强。
2.道理论证:
作者引用的能证明论点的名人名言、为人们承认的理论,作者针对论点所做的分析等。
作用:
观点更鲜明,说服力更强。
答题思路:
用什么道理论证什么论点,使作者的观点表达得更鲜明,说服力更强,让人信服。
3.比喻论证法:
简称喻证法,用人们熟知的事物来作比喻证明观点。
作用:
说理更生动形象,通俗易懂。
答题思路:
把什么比喻成什么进行论证,使论证生动形象,更容易让读者接受和理解。
4.对比论证:
用正、反两方面的事实或道理论证论点。
对比的可以是两个不同的事物,也可以是一个事物的两个不同方面。
对比的双方要属于同一范畴,在某些方面表现出相反或相对的性质。
作用:
正确错误分明,是非曲直明确,给人印象深刻。
答题思路:
从什么和什么两个方面进行对比论证,使正确错误分明,是非曲直明确,突出了作者的什么观点,让读者有了深刻的印象。
第二部分答题公式
答题时,要特别注意以下几点:
一是紧扣要求,不可泛泛而谈;二是要点要齐全,要多角度思考;三是推敲用语,力求用语准确、简明、规范。
一、体会文章表达
(一)某句话在文中的作用
1、文首:
开篇点题;渲染气氛(散文),埋下伏笔(记叙类文章),设置悬念(小说,但上海不会考),为下文作辅垫;总领下文;
2、文中:
承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末:
点明中心(散文);深化主题(记叙类文章文章);照应开头(议论文、记叙类文章文、小说)。
(二)句子含义的解答
这样的题目,句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时,把它们所指的对象揭示出来,再疏通句子,就可以了。
(三)某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
动词:
不行。
因为该词准确生动具体地写出了......
形容词:
不行。
因为该词生动形象地描写了......
副词(如都,大都,非常只有等):
不行。
因为该词准确地说明了......的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成......,与事实不符。
(四)一句话中某两三个词的顺序能否调换?
为什么?
不能。
因为:
(1)与人们认识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一致。
(2)该词与上文是一一对应的关系。
(3)这些词是递进关系,环环相扣,不能互换。
(五)读出插叙的语段的位置及和全文的联系。
公式:
......采用了插叙的写法,既对文章......的内容加以补充,又突出了文章的......的主题(或丰富了主人公......的性格等)。
二、修辞的作用
修辞手法的作用:
1)它本身的作用;2)结合句子语境理解。
①比喻、拟人:
生动形象;答题格式:
生动形象地写出了+对象+特性。
②排比:
有气势、加强语气、一气呵成等;答题格式:
强调了+对象+特性。
③设问:
引起读者注意和思考;答题格式:
引起读者对+对象+特性的注意和思考。
④反问:
强调,加强语气等;答题格式:
加强语气,强调对+对象+特性的认识。
⑤对比:
强调了......突出了......
⑥反复:
强调了......
1、读出佳句在文章中的位置及地位
2、公式:
①比喻:
......采用了比喻的修辞手法,地描写了......,表现了作者对......的感情,形象生动。
②拟人:
......采用了拟人的修辞手法,将......赋与人的情感与性格来写,表现了作者对......的感情,十分形象,生动(或栩栩如生,逼真)。
③夸张:
......采用了夸张的修辞手法,描写了......,表达了作者......的情感,联想奇特,富于形象感。
④反问:
......采用了反问的修辞手法,用反问的句式把作者......的感情表达出来,语气更强烈,表达的思想也更强烈。
⑤排比:
......采用了排比的修辞手法,描写了......的情景,集中地表达了作者......的感情,节奏明快,增强了语言的气势。
⑥对偶:
......采用了对偶的修辞手法,描写了......,抒发了作者对......的感情,节奏明快,富于音乐美。
三、概括段意和归纳中心
(一)归纳段意
段意的概括归纳
1.记叙类文章:
回答清楚(什么时间、什么地点)什么人做什么事。
格式:
(时间+地点)+人+事。
2.说明类文章:
回答清楚说明对象是什么,它的特点是什么。
格式:
说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)
3.议论类文章:
回答清楚议论的问题是什么,作者观点怎样。
格式:
用什么论证方法证明了(论证了)+论点
(二)归纳中心公式:
①写人为主:
记叙了......赞扬了......表达了......②记事为主:
记叙了......(批评了)歌颂了......表现了......③写景状物:
采用了......手法,借助......描写,赞扬了......抒发了......④游记:
描写了......表达了......感情⑤议论文:
文章论述了......阐明了......四、记叙的要素的作用公式:
①时间:
以......的时间为序(或线索)来写,使记叙的过程更清楚。
②地点:
以......的转换为序来写,为人物提供活动环境。
③事件:
以......的事件来写,突出人物形象,使人物有血有肉,丰富鲜明。
④人物:
以......的活动来写,推进故事情节向前发展。
五、描写手法的作用1、读出描写手法(外貌、语言、动作、心理)在语段中的位置及目的。
2、明确描写类型及相关知识:
①外貌(肖像)描写的主要作用就是显示人物的性格特征。
②语言描写的主要作用就是表露人物感情,提示了人物内心世界。
③动作(细节)描的主要作用就是显示人物的精神面貌和性格特征,可使人物具有活力,栩栩如生。
④心理(神态)描写的主要作用就是展现人物的精神面貌,尤其是复杂的心理主刻画,更能提示人物的精神世界3、公式:
外貌:
描写了......的样子,表现了......语言:
......的语言,生动、传神地展示了......内心,表现了......动作:
用运......的词语,生动、准确地刻画了......心理:
......等词语写出了......,表现了......六、环境描写的作用1、找出文段开头或中间及末尾的环境描写语句。
2、公式:
①......的景物描写,写出了......的景色(或环境),烘托了人物......的性格和品质。
②......的景物描写,结合人物心理活动,表现人物......的性格和精神。
3......的景物描写,反映了......的情景,为全文定下了......的感情基调。
七、论证方法的作用1、在文段中找出相关的论证方法。
2、明确知识:
①例证法主要是增强说服力,通过一两个典型事例,可以使阐述的道理令人信服。
②引证法的主要作用是充实内容,增强说服的权威性,极具力度和信度。
③正反对比论证法的主要作用是使论证更为深刻。
④比喻论证法的主要作用是深入浅出,通俗易懂,使论证更为具体生动形象。
3、公式:
例证法:
采用了举例的方法,以......来说明......的观点,列举详实,说服力强。
引证法:
采用了引证法,以......的名言来说理,增强说服的权威性,极具力度和信度。
正反对比论证法:
采用了正反对比论证法,以......来论述,深刻。
比喻论证法:
采用了比喻论证法,以......的比喻形象地阐明了......
(一)"表达方式、表现手法、修辞手段"的区分
①表达方式:
记叙、描写、抒情、议论、说明。
②表现手法:
起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。
③修辞手段:
比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。
常用写作手法(技巧)(加横线的为高考常考手法)第一类:
表达方式:
记叙、描写、抒情、说明、议论第二类:
表现手法:
对比、衬托(反衬),变换人称,联想想象,象征,类比,虚实结合渲染烘托第三类:
结构方式:
前后照应、铺垫,过渡(承上启下)、设置悬念、卒章显志,欲扬先抑、制造波澜,特定线索、记叙顺序(顺叙、倒叙、插叙),材料安排(主次、详略等),第四类:
修辞手法:
比喻、反复、对比、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、借代:
第五类:
描写手法:
描写角度:
正面描写、侧面描写描写人物的方法:
语言描写、动作描写、神态描写、心理描写、外貌描写,细节描写。
描写景物的角度:
视觉、听觉、味觉、触觉描写景物的方法:
动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
古诗阅读题模式
★第一种模式分析意象、意境型提问方式:
这首诗营造了一种怎样的意境?
提问变体:
这首诗描绘了一幅怎样的画面?
表达了诗人怎样的思想感情?
解答分析:
这是一种最常见的题型。
所谓意境,是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。
它包括景、情、境三个方面。
答题时三方面缺一不可。
答题步骤:
①描绘诗中展现的图景画面。
并准确概括考生应抓住诗中的主要景物,用自己的语言再现画面。
描述时一要忠实于原诗,二要用自己的联想和想像加以再创造,语言力求优美。
②概括景物所营造的氛围特点。
一般用两个双音节词即可,例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等,注意要能准确地体现景物的特点和情调。
③分析作者的思想感情。
切忌空洞,要答具体。
比如光答"表达了作者感伤的情怀"是不行的,应答出为什么而"感伤"。
★第二种模式分析技巧型提问方式:
这首诗用了怎样的表达技巧?
提问变体:
请分析这首诗的表现手法(或艺术手法,或手法)。
诗人是怎样抒发自己的情感的?
有何效果?
答题步骤:
(1)准确指出用了何种手法。
(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
(3)此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
★第三种模式炼字型提问方式:
这一联中最生动传神的是什么字?
为什么?
提问变体:
某字历来为人称道,你认为它好在哪里?
解答分析:
古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。
答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。
答题步骤:
(1)解释该字在句中的含义。
(2)展开联想把该字放入原句中描述景象。
(3)点出该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
★第四种模式一词领全诗型提问方式:
某词是全诗的关键,为什么?
解答分析:
古诗非常讲究构思,往往一个字或一个词就构成全诗的线索,全诗的感情基调、全诗的思想,抓住这个词命题往往可以以小见大,考出考生对全诗的把握程度。
答题步骤:
(1)该词对突出主旨所起的作用。
(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
★第五种模式情感、主旨型提问方式:
表达了怎样的思想感情?
这首诗的主旨是什么提问变体:
这首诗反映了怎样的社会现实?
这首诗表现了怎样的情趣?
或者结合意境提问,或就某一句某一联发问。
答题步骤:
(1)诗歌各句(或相关的句子)分别写了什么内容
(2)运用了何种表达技巧(3)抒发什么情感
分析作者的观点态度,归纳主旨解题思路:
⑴快速读懂原文,深入理解文意(作者记叙、议论了哪些方面的事)→→⑵跳出文章外,整体把握文旨(文章涉及哪些社会问题?
)→→⑶舍末逐本,归纳要点,把握文章真意和神魂(作者的真正意图是什么)→→⑷按照题目要求,整理提取有效的信息
重点与难点:
重难点一:
分析文章的结构层次,把握文章思路的基本方法技巧1:
辩明文体,选准角度.议论文体,可从总体上根据引论、本论、结论来划分,理清行文思路,并分析其内在逻辑关系、材料性质、论证方法,进一步按常见的论证结构--并列、对照、总分、层进--作切分;说明文体,紧扣说明对象,根据其特定的说明顺序,或按时间、空间、或按事物自身的构成,或按事物发展,或按事理逻辑来划分。
技巧2:
辨明重要文句。
文章中有些句子,如领起句、总结句、过渡句、前呼后应句(包括文中反复出现的文句)技巧3:
审辨标志性词语。
可以作为标志性词语的有:
A顺序词,B关联词,C指代词,D范围词,E类别词,F过渡词。
此外还有文中不同地方反复出现的同义或近义的词语。
技巧4:
(1)从形式方面分析①重视具有前后衔接、勾联、照应作用的语言标志;重视有区分层次作用的标点符号。
②掌握文章因文体不同而具有的不同的结构规律:
议论文常采用提出问题,分析问题,解决问题的结构来论证事理;说明文常采用总分总式或并列式结构来说明问题。
重难点二:
归纳内容要点,概括中心意思归纳文章内容要点,概括文章中心意思,是指将文章的整体内容和文章的主题中心用简明的语言表述出来。
1.分析归纳文章的内容要点,要注意以下几点:
■要有文体特征意识:
论述文,论题、论点(分论点)是主要信息,论据和论证是次要信息;说明文,说明的对象、说明的内容和对象的特征(特点)是主要信息,说明的方法及运用到的材料是次要信息。
■要有切层分层意识:
研究段与段之间的结构关系或句与句之间的结构关系.同一关系取其一;相属关系取其"属";相并关系取其"和";主次关系(偏正关系)取其"主"。
■要有全文整体意识:
分析归纳时,要从全文出发、整体把握,才能全面准确。
语言组织方法主要有:
(1)采用摘句法:
抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要点),进行压缩;
(2)采用合并法:
在各层意思不可缺时,可将各层内容合并起来;(3)采用提炼法:
对于没有中心句的段落,要分析语句间的关系,把握其内容的重点,选择主要内容;2.分析归纳中心意思,可以从以下几方面人手:
(1)寻找中心句(段),概括中心意思:
有的标题即是中心,有的开头点明中心,有的结尾揭示中心。
(2)合并各段内容,概括中心意思:
寻找各段中心句,合并各段主要内容来提炼概括。
(3)采用整体把握法,概括中心意思:
有的文章(段)没有主旨句,须将全文各段大意综合起来,加以提炼。
重难点三:
分析概括作者在文中的观点态度是指作者对某具体事物的主观倾向,或赞同或反对,或喜爱或憎恶,带有鲜明的个人主观色彩。
其表述因文体而有差异。
有的直接说出,有的则分散在字里行间,若隐若现。
在具体的分析概括时,首先要抓住文体特点,其次,要抓住一些标志性词句,如"认为"、"觉得"和一些主旨句等。
必须从整体上把握文章的内容、思想、主题。
分析的具体做法是:
①统观全文,筛选出能直接体现作者观点和态度的句子;②从材料的中心内容入手来分析作者的观点和态度;③从作品的表达方式入手来分析作者的观点和态度
现代文阅读鉴赏答题模式及解法
一、有关语言修辞的题型:
描绘类
提问方式:
某句话中某个词换成另一个行吗?
为什么?
或:
文章的某个句子说成另一个句子好不好?
为什么?
答题模式:
不行。
因为该词生动具体(形象、准确)地写出了+对象+效果,换了后就变成+不好的效果。
或:
不行,因为该词比另一词的感情更强烈(或该词比另一词更切合对象的性格特征)。
动词:
不行。
因为该词准确生动具体地写出了......
形容词:
不行。
因为该词生动形象地描写了......
副词(如都,大都,非常只有等):
不行。
因为该词准确地说明了......的情况(表程度,表限制,表时间,表范围等),换了后就变成......,与事实不符。
结构类
提问方式:
某两个或三个词的顺序能否调换?
为什么?
答题模式:
不能。
因为
(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致
(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系,环环相扣,表达了......
修辞类