人教版语文第六册第二和第四单元教案.docx

人教版语文第六册第二和第四单元教案.docx

《人教版语文第六册第二和第四单元教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版语文第六册第二和第四单元教案.docx（32页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版语文第六册第二和第四单元教案

三年级（２）班语文科教案任课教师：

林间玲

备课时间：

月日预计上课时间：

周星期

教学内容

5、翠鸟

教学目标

1、会认11个生字，会写13个生字。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

重难点

了解翠鸟外形和动作上的特点。

突破重难点的方法

体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

课时

第一课时

教学准备

关于鸟的资料、有关课文的图片

教学过程

一、激趣导入，走进翠鸟世界

1、在大自然中有许多美丽的鸟，像孔雀、画眉、黄莺等，下面请看看这是什么鸟？

2、（出示翠鸟图片），这是翠鸟又名“钓鱼郎”。

3、板书课题，注意“翠”字上边和“羽”相近，但是没有“钩”。

你对翠鸟有哪些了解呢？

4、下面我们看看课文是怎样介绍翠鸟的。

二、引导学生自学。

1、出示阅读提示：

　①自由读课文，读准字音，把句子读通顺。

　②画出文中生字新词，运用查字典或联系上下文的方法理解词义。

　③标出自然段序号，初步了解课文的主要内容。

　④找出不懂的问题。

2、检查学生自学情况。

　A分节指读课文，注意纠正读错的字音。

　B让学生重点谈谈对课文主要内容的了解。

3、启发学生质疑问题。

三、认读生字，书写生字

1、出示生字卡片

2、书写生字

根据学生情况，进行指导

作业设计

1、抄写生字词。

2、完成课后题。

3、完成小状元。

教学反思

三年级（２）班语文科教案任课教师：

林间玲

备课时间：

月日预计上课时间：

周星期

教学内容

5、翠鸟

教学目标

1、正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、衬衫、透亮、泡泡、又尖又长、清脆、一眨眼、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。

2、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

重难点

了解翠鸟外形和动作上的特点。

体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对鸟的喜爱之情。

突破重难点的方法

体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。

课时

第二课时

教学准备

关于鸟的资料、有关课文的图片

教学过程

一、学习课文第一自然段。

　　（l）指读并思考：

这个自然段共有几句话？

每句话都讲的什么意思？

（2）引导学生逐句理解课文。

　　（3）小结。

（4）指导背诵

　　二、学习第二、三两个自然段

　1．学生自学。

（投影出示阅读提示，学生按要求自学。

）　

师生议答。

2、作者又是怎样具体描写翠鸟捕鱼的？

3、翠鸟捕鱼的本领和它的外形有什么关系？

（启发学生了解翠鸟捕鱼的本领和外形之间的关系。

）

　4．有感情地朗读二、三两个自然段。

三、学习四、五自然段

　　1．思考：

　　我们的脸为什么有些发红？

　　2．教师小结

　　3．我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿？

4．指导有感情地朗读四、五自然段。

四、质疑问难

板书：

作业设计

1、完成小状元。

2、听写生词。

教学反思

三年级（２）班语文科教案任课教师：

林间玲

备课时间：

月日预计上课时间：

周星期

教学内容

6、燕子专列

教学目标

1、会认11个生字，会写14个生字。

2、有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。

重难点

引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，体会贯穿全文的爱心，增强保护环境、爱护鸟类的意识。

突破重难点的方法

通过对课文的学习，体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系

课时

第一课时

教学准备

有关课文内容的插图

教学过程

一、解题导入，激发读书兴趣

1喜欢小燕子吗?

能背一背描写燕子的古诗吗?

2板书课题，看到课题你会产生哪些疑问?

“专列”是什么意思?

为什么为燕子开专列?

……

二、自读自悟

1把课文读正确、流利。

认读生字。

2边读边思考：

课文主要讲了一件什么事?

从中你体会到了什么?

三、全班汇报交流

1指名读课文，相机指导朗读。

2指名认读生字，注意“殊”不要读成chū；“骤”不要读成zòu；“濒”不要读成pín。

3交流。

四、指导朗读

1、人们帮助燕子也好，救助燕子也好，都是源于一种最朴素、最真挚的感情，那就是爱!

从文中哪些地方我们可以看到“爱”呢?

我们要怎样读才能体会这种爱呢?

2、重点指导读好第3、4自然段。

（1）第3段，应读出居民纷纷走出家门，不顾天气恶劣、路途艰难去寻找燕子的意思。

（2）第4段，要读出小姑娘贝蒂和父母一起，不怕危险，不怕寒冷寻找燕子的经过。

突出险（“覆盖着皑皑白雪的山间岩缝”），救助燕子多（“一个人就救护了十几只”），丝毫不想自己（“她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎”）。

3、总结，指导学生有感情地朗读全文。

多么感人的一幕啊!

在寻找燕子的过程中，这样感人的故事又何止一个!

人们用爱、用情，编织了多么美好的故事。

让我们再读课文，去体会人与动物之间这美好的感情!

作业设计

1、抄写生字词。

2、完成课后题。

3、完成小状元。

教学反思

三年级（２）班语文科教案任课教师：

林间玲

备课时间：

月日预计上课时间：

周星期

教学内容

6、燕子专列

教学目标

1、正确读写“欧洲、瑞士、舒适、空调、启程、特殊、长途、骤降、疲劳、饥寒交迫、温暖、政府、救护、车厢、致谢”等词语，摘抄自己喜欢的句子。

2、有感情的朗读课文，了解课文的主要内容。

重难点

引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，领会描写恶劣气候与环境的内容与人们奉献爱心的关系，感受这样写的表达效果。

突破重难点的方法

通过对课文的学习，体会恶劣气候、环境与人们奉献爱心的关系

课时

第二课时

教学准备

有关课文内容的插图

教学过程

一、继续指导有感情地朗读课文

二、创设情境，指导写想对贝蒂说的话

1列车载着获救的小燕子，也载着人们对燕子的关爱之情，驶向温暖的远方。

你读了这个故事，想对贝蒂说什么呢?

请用几句话写下来吧

2、学生现自己说，同桌说，写下来

3、指名读，评价，修改。

评价应着眼于学生语言是否流畅，用词是否准确。

允许学生内容有所不同，只要发自内心，合乎情理即可。

三、拓展：

1、把自己认为易写错的生字词写几遍。

2继续进行综合性学习活动，为本单元的“口语交际”和“习作”做准备

板书：

6、燕子专列

长途跋涉——疲劳政府做出决定

饥寒交迫——濒临死亡人们救助燕子

作业设计

1、完成课后题。

2、完成小状元。

教学反思

三年级（２）班语文科教案任课教师：

林间玲

备课时间：

月日预计上课时间：

周星期

教学内容

7、一个小村庄的故事

教学目标

1、会认9个生字，会写13个生字。

2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

重难点

理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。

突破重难点的方法

通过分析课文学生能有感情地朗读课文了解课文的主要内容。

课时

第一课时

教学准备

有关课文的图片

教学过程

一、出示图片，导入新课

1、山谷中，有这样一个小山村，请同学们看一看，它给你留下怎样的印象？

（出示图片）

2、今天，我们就读一读这个小山村的故事，那要从时光倒回许多年前开始。

二、自读课文，完成以下要求

1、把课文读正确、流利

2、出示生字卡片

3、小村庄结果怎么样了？

为什么会这样？

三、汇报交流

1、指导朗读

2、出示生字卡片

四、熟读课文，练习讲述这个故事

评价读音的准确，故事的完整

五、小结，引导学生谈感受

小结：

就是这样一个简单的故事，就是这样一个令人痛心的故事，读了它，你想到了什么？

作业设计

1、抄写生字词。

2、完成课后题。

3、完成小状元。

教学反思

三年级（２）班语文科教案任课教师：

林间玲

备课时间：

月日预计上课时间：

周星期

教学内容

7、一个小村庄的故事

教学目标

1、正确读写“森林、郁郁葱葱、湛蓝、田润、盖房、裸露、扩大、一栋栋、各式各样、应有尽有、锋利、喘气儿、黎明”等词语，摘抄含义深刻的句子。

2、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3、联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会起表达效果。

重难点

理解含义深刻的句子，了解小村庄变迁的过程和原因。

联系生活实际理解本文所蕴涵的深刻道理。

突破重难点的方法

通过分析课文学生能有感情地朗读课文了解课文的主要内容。

课时

第二课时

教学准备

有关课文的图片

教学过程

一、创设问题情境（情境导入）

1.教师播放村庄的画面，创设情境，。

2.教师导语：

同学们，今天老师想给大家讲一个小村庄的故事。

二、师生合作研究探索（学习2－4节）

（一）学习第二节

1.自主探究，发现问题，

带着你的问题，自由读课文，把你找的答案用直线画下来。

2.自由研读，分析理解

（二）学习第三节

设计问题，引发思考：

人们在拥有了房子、犁之后他们停止砍树了吗？

你是从哪里知道的？

（1）出示：

一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……

（2）理解“不断砍树”

（3）句子训练

应有尽有家具和各种各样的工具都会是什么呢？

排比句子练习

（4）理解“柴烟”

（5）指导朗读

（三）学习第4节

（1）理解“不错”

（2）指导朗读

（四）学习第五节

（1）出示句子

引读最后一节（板书：

什么都没有了）

（2）指导朗读

三、巩固与创新运用

1.小结

板书：

保护环境

2.情境再现

出示98年洪水的图片和各种污染环境的图片

任选其一，想一想，先和你的小组同学说一说：

1.我想设计一句环保公益广告词──

2.所有地球村的村民们，我奉劝你们──

3.让我放飞想象的翅膀将美丽的村庄、咆哮的洪水细细描述给你听！

板书：

随意砍树

一个小村庄的故事什么都没能了

（保护环境）不断砍树

作业设计

1、各小组任选其一来完成。

①以小组为单位，合作出一份“保护绿色家园”的手抄报。

②以小组为单位，对学校周围环境进行调查研究，根据实际情况写出简单的汇报材料，与同学交流

2、完成小状元。

3、听写生词。

教学反思

三年级（２）班语文科教案任课教师：

林间玲

备课时间：

月日预计上课时间：

周星期

教学内容

8*、路旁的橡树

教学目标

1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。

2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。

3、培养独立阅读能力

重难点

体会人们为保护橡树而体现出的一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境作出自己的努力。

突破重难点的方法

通过分析课文学生能有感情地朗读课文了解课文的主要内容。

课时

第一课时

教学准备

有关课文的插图学生搜集有关资料

教学过程

一、根据阅读提示自学课文

提示：

✧把课文读正确、流利

思考：

课文讲了一件什么事？

你对这件事有什么看法？

二、检查自学效果，组织交流

1、指导朗读

2、交流思考题

✧交流看法

✧引导交流：

为什么说筑这条路的人有一颗高尚的心？

✧总结：

对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！

三、练习有感情的朗读课文