一岁宝宝智力开发.docx

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一岁宝宝智力开发

一岁宝宝智力开发的重点是首先要满足宝宝旺盛的好奇心，满足宝宝对亲人依恋的心理需求，然后再从练习其手眼协调能力、对语言的理解能力、鼓励模拟行为、学习指认生活中常见物品、熟悉自己身体各部位等入手，从身心各方面促进其全面发展。

帮助一岁宝宝开发智力主要有以下一些方法。

　　一、在运动中开发大脑。

　　这个时候宝宝的所谓的运动，通常都是指爬行以及一些与父母一齐进行的亲子活动。

　　1、躺下坐起，摇呀摇（运动和平衡能力的练习）

（1）爸爸坐，伸展双脚，宝宝坐在爸爸大腿上；

（2）爸爸拉着宝宝的双臂，做躺下、拉起的动作；

　　（3）宝宝躺在爸爸的腿上，爸爸轻轻地上下摆动双腿，宝宝会觉得很刺激，很开心呐!

　　要点：

宝宝很喜欢玩这个游戏，慢慢学会后，他会主动地倒下、坐起。

　　非凡提示：

经常和爸爸一起愉快地玩，有助于培养宝宝开朗的性格和动作发育，而且孩子也会有较强的社会适应性。

在和孩子的接触方式上，爸爸妈妈有着微妙的差异，宝宝从小就能从妈妈柔软暖和的怀抱和爸爸粗大有力的动作中感受到爸爸妈妈的不同。

与妈妈的温柔爱护相比，爸爸能让孩子体验冒险、刺激和兴奋。

　　2、在爸爸身上站一站（锻炼腿部和脚底肌肉，练习平衡能力）

（1）爸爸坐或跪在地毯上；

（2）宝宝赤脚，竖立在爸爸腿部近膝盖处；

　　（3）拉动宝宝的双臂，使宝宝往爸爸胸前靠；

　　（4）让宝宝的脸贴着爸爸的脸，爸爸宝宝亲一亲。

　　注重要点：

　　a）此游戏可以使脚底承受的力量从脚踝转移到脚尖，使脚底变得有弹性；

　　b）脚趾得到了运动，可以刺激运动神经；

　　c）熟练以后，可以小心地做幅度更大一点的“前倾后倒”动作；

d）这个月不会，下个月努力。

　二、利用感官刺激大脑。

　　1、摸摸妈妈的脸（熟悉五官，学习人际关系）

（1）妈妈亲热地搂抱宝宝；

（2）拿着宝宝的小手，让他摸摸妈妈的脸，亲亲妈妈的脸；

　　（3）告诉宝宝，“这是妈妈的鼻子”、“那是妈妈的眼睛”。

　　要点：

和妈妈建立亲密的依恋感，有助于建立安全感和情绪稳定，发展良好的人际关系。

        2、“哇哇哇!

”（练习模拟发音）

（1）宝宝坐在妈妈怀里；

（2）拿住宝宝的小手，轻轻拍妈妈的嘴，妈妈发出“哇哇哇”的声音；

　　（3）再拿住宝宝的小手轻轻拍宝宝自己的嘴巴，妈妈发“哇哇哇”的声音。

　　观察要点：

假如宝宝能配合手，发出“哇哇”声，游戏就成功了!

　　3、看小朋友玩（培养社会交往能力）

（1）让宝宝坐在小推车上，到户外散步；

（2）观看大孩子们玩耍，“瞧，哥哥姐姐玩得多开心!

”

　　（3）观察、接近同龄的孩子，“这里有宝宝的小朋友呐!

”

　　要点：

宝宝还不会和同龄的孩子玩，但他对同龄孩子很感爱好，给宝宝找一个小伙伴吧!

　　三、在游戏中锻炼大脑。

　　1、追随模仿游戏（适合0-1岁宝宝）

　　将婴儿平躺在床上或地板上，母亲和婴儿眼和眼对视，然后母亲将头侧向婴儿

　　左侧，使得婴儿产生追随反应，也将头偏向左边，然后又回到中间。

接着，母亲将头侧向婴儿右侧，宝宝的头和眼球会随着你的转动而转动。

　　给爸爸妈妈的话：

这看起来是轻而易举的事，但意义却十分重大。

正如美国学

　　者文尼柯茨博士所说：

“最早的母亲关注对婴儿来说是很有帮助的。

”

2、换手游戏（适合0-1岁宝宝）

　　你教会宝宝将玩具从一只手换到另一只手，就是换手游戏。

你可以先把一个玩具（或积木）给孩子，由于抓握反射，他很快会牢牢地将它抓握住。

当你出示另一个更漂亮的玩具（或积木）时，宝宝往往松手扔下第一个玩具而去抓握另一个。

此时，你可耐心地教孩子，并做出示范，要求他将原来的玩具从一只手换到另一只手上，再将第二个玩具让他用空的那只手抓握。

几乎所有的半岁孩子在经过训练后，都可以完成换手的练习。

　　给爸爸妈妈的话：

也许很多人对此不以为然，觉得这个游戏没什么了不起。

但是，你需要知道的是婴儿通过手、眼的配合，实施换手，这是这一年龄段标志性的进步。

　　四、用声音激发宝宝智力的潜能。

　　1、听音乐，翩翩起舞（听力和乐感培养）

　　预备物：

各种舞曲或者童谣的音带和CD，节奏明快清楚。

（1）播放音乐;

（2）抱着宝宝起舞转圈，身体随着音乐舞动，并用手臂打拍子。

注重要点：

宝宝很喜欢和妈妈一起摆动身体，你们可以随时随地经常玩。

　　2、咚咚锵，咚咚响!

（手眼协调）

　　预备物：

小鼓和小锣（锅盖小勺也可以）。

（1）宝宝坐，小鼓和小锣放在宝宝的身前；

（2）妈妈先示范敲敲打打，嘴里念“咚咚锵，咚咚响，宝宝敲锣又打鼓!

”

　　（3）让宝宝随意敲打，只要发出声音，妈妈就拍手鼓励。

　　观察要点：

宝宝能否手眼协调地敲打，让他任意敲打，慢慢就会手眼协调起来。

　　父母都希望自己的孩子聪明、智力高。

每位爱自己孩子的爸爸妈妈，能为孩子做的便是本着顺应自然的原则，配合孩子发展的阶段，适时给予刺激，在日常生活处处营造学习的环境，一次对话，一点延伸，一篇故事都可启发智力的突破，最重要的，是“退一步”，让孩子独立去挥洒他们的天空。

1、1岁的孩子不识字也需阅读

识字是阅读的必然前提，这在很多父母心中也许是自然而然的想法。

因此，他们认为0～1岁的宝宝不会看书，也不需要看书，但事实却不然。

阅读，往往是一种潜移默化的过程，虽然宝宝还不识字，但是并不代表他不能读书。

通过咬、翻、抓等各种对图书的探索行动，宝宝也可以早早展开他的阅读之旅。

　　从小阅读好处多

　　很多人经常会质疑，1岁以下的宝宝还不识字，他们需要阅读吗？

他们能坐得住吗？

会不会把书弄坏呢？

其实，人生的启蒙阶段正是引领宝宝阅读的最佳时机，因为他们生来就充满好奇心与探索欲。

　　好处1

　　在我们的生活中，时时刻刻都必须和文字做最直接的接触，以了解各种讯息，然而阅读的能力并非与生俱来，需要经过学习与练习才能获得。

　好处2

　　阅读是一切学习活动的基础，宝宝如果能及早开始阅读，将有助于脑力及语言能力的发展。

　　好处3

　　如果能在婴幼儿时期多接触书本，进而培养出良好的阅读习惯，将能够增加宝宝视觉感官的敏锐度，还能在翻、玩、拿书的过程中加强肢体发展与大脑协调能力。

　　好处4

　　当宝宝被父母抱在怀中听故事、看图画书时，正是最佳的亲子互动时刻。

不仅能让增进亲子关系，也能快速建立起宝宝对阅读的兴趣。

　　亲子共读3方式

　　所谓“亲子共读”，是指爸爸妈妈陪着孩子一起阅读，这是培养宝宝阅读习惯的最佳方式。

尤其是0～1岁的宝宝，因为还不了解书本的内容，或是没有能力自己阅读，更需要大人陪在身边，一面看书一面解说。

　　方式1

　　0～1岁宝宝对任何物品都充满好奇，俨然是个小小破坏王，一旦拿到书籍，常会发生咬书、撕书、乱画的情况，这属于正常现象。

在不破坏书籍的前提下，建议让宝宝充分接触书籍，满足其探索的欲望，可选择布书、硬纸书、塑胶书等不容易被撕毁的书籍给宝宝阅读间。

　　方式2

　　宝宝的专注力有限，在阅读过程中总是坐不住，很难安安静静坐下来看书或是听父母讲解。

其实，专注力是可以通过时间慢慢训练的，父母千万不要操之过急，更不可以动怒，应该配合宝宝能持续的时间，采取分段训练的方式陪他阅读。

　　方式3

　　喜欢快速翻书也是0～1岁宝宝的特征之一，父母明明还没说完某一页的内容，宝宝却不停地把书往前翻或往后翻。

其实，陪0～1岁宝宝阅读时应该放轻松，不必过于拘泥于顺序或完整性。

当宝宝翻到某一页，就配合该页面的内容做说明即可。

2、宝宝认知世界的基础

极强的模仿能力

　　说宝宝的能力是父母教的，不如说是耳濡目染模仿来的。

宝宝像父母，除了遗传因素，很大程度上是模仿大人的结果。

1岁多的宝宝拿着一个比他高许多的拖把拖地，那姿势，那神态，那认真劲，俨然像个小大人。

没有人教过他，这让父母感到异常惊讶：

宝宝什么时候学会拖地了？

这就是模仿的结果！

周围人，特别是父母的言行对宝宝有着潜移默化的影响，不想让宝宝做的，父母首先不要做。

倘若父母对宝宝的要求恰恰是父母做不到的，最好不要要求宝宝去做，不但没有效果，还会伤害宝宝的心理健康。

　　重复是宝宝兴趣所在

　　13个月的宝宝对理性教育缺乏兴趣，对记忆性、理解性的东西，很快就会忘记。

宝宝在3岁以前是大脑神经建立广泛联系的时候，认知能力很强，让宝宝更多地接触自然，更多地接受各种信息，在日常生活中通过一些令宝宝感兴趣的游戏和娱乐项目来实现智力和潜能开发。

13个月的宝宝注意力时间比较短。

越小的宝宝集中注意力的时间越短，对一件事情和物品，包括玩具，保持兴趣的时间也越短。

但有一个现象与此恰恰相反，就是宝宝越小，对感兴趣的事物和现象越容易着迷，喜欢长时间重复它。

比如，给宝宝讲一个又简单、又有趣的小故事，宝宝会不断让你讲，一连几天都让你讲同一个故事。

如果你把故事的某个情节或某一句话，或故事中小动物的某一个动作讲错了，宝宝马上会给你指出来。

爸爸妈妈可利用宝宝这一特点，寻找宝宝感兴趣的事情，这对宝宝的智力开发非常有帮助。

宝宝幼时快乐的经历，对宝宝身心健康有很大的帮助，爸爸妈妈多给宝宝快乐的时光吧。

　　促进宝宝智能发展

　　厨房禁地的欢乐

　　这时的宝宝对日常生活中的东西格外感兴趣，电话、闹钟、电器遥控器、各种开关，尤其是能一明一暗的带有电源的开关，更能引起宝宝极大的兴趣。

厨房中的锅碗瓢盆宝宝尤其喜欢，可妈妈哪敢让13个月的宝宝进厨房，在妈妈看来，厨房里到处都充满了危险！

有一个现象，爸爸妈妈都非常重视宝宝的智力发育，购买各种智力玩具，参加智力开发训练班。

同时，大多数宝宝都是专人看护，都是在看护人的怀中长大的，即使是会满地跑的宝宝，也多被看护人时刻保护着，基本不放手。

宝宝在学习走路的过程中，几乎不跌一跤，宝宝的行动完全被看护人限制。

这样的养护，让宝宝局限在一个小天地中，宝宝怎么能发挥自己的创造力？

怎么能通过自己的感受和实际操作去认识自然，增长见识呢？

我的建议是在保证宝宝安全的前提下，看护人离宝宝远一些，给宝宝更大的自由空间。

妈妈通过认真处理，完全可以让厨房变得安全。

宝宝能够得到的电源插座用保护器封住（婴幼儿的安全防护用品在婴幼儿用品专卖店是很容易买到的）。

热水壶、盛有食物的锅放在宝宝够不到的地方，微波炉和冰箱门都要安装上保护器（也可暂时用透明胶带把门粘贴上）。

除玻璃、陶瓷餐具和筷子以外的餐具，都可以让宝宝玩。

让宝宝感受妈妈做饭的热闹，听到锅碗瓢盆的声音，闻到饭菜的香味，不但让宝宝领略到生活的乐趣，刺激脑细胞之间的联系，还能刺激宝宝的食欲。

让宝宝进厨房是很有益处的，妈妈既看了宝宝，又做了家务，还开发了宝宝的智力和潜能。

鼓励宝宝涂鸦几乎所有的幼儿都喜欢绘画，对随意尽情地“涂鸦”情有独钟。

每个宝宝都有画家的潜质，都有绘画的天才。

宝宝通过绘画可锻炼手的灵巧性，锻炼宝宝对事物的观察能力和模仿能力以及对事物的再现和整合能力，还可锻炼宝宝对色彩的欣赏能力和运用能力。

对于这么大的宝宝来说，爸爸妈妈不要手把手地教宝宝画画，让宝宝自己随心所欲地涂鸦，这本身就是一种创造。

爸爸妈妈应该做的是引导宝宝喜爱绘画，为宝宝创造自由绘画的条件，至于宝宝画什么，爸爸妈妈不要限制。

面对宝宝的杰作，爸爸妈妈只需赞美就可以了。

最好的赞美方式，是把宝宝的“涂鸦”装在镜框里，挂起来刚满13个月的宝宝，让他充分自由涂鸦就可以了，无需教宝宝怎么画鸭子和小鸡，当宝宝对鸭子和小鸡还没有感官认识时，更不能这样做。

充分发挥宝宝的想象力和创造力，锻炼宝宝脑的协调能力和手部精细活动能力。

带宝宝出游可以带宝宝到稍微远的地方去游玩或踏青，宝宝最喜欢去的地方应该是动物园了，如果能去野生动物园，宝宝当然更高兴。

让宝宝看看千姿百态的动物，领略春风扑面的感觉，看看参天大树，听听树林中小鸟的叫声，当宝宝看到生机勃勃的动物，满目翠绿的田野，在风中摇曳的小草，宝宝一定非常欢喜。

3、敲敲打打提高孩子的模仿力

宝宝到1岁以后，对敲敲打打会发生浓厚的兴趣。

不管什么东西拿到手，都会试着去敲一敲，打一打，通过这种方式来探索事物的奥秘。

同时，敲敲打打也是培养宝贝音乐节奏感非常好的方式之一，还可以提高宝宝的模仿能力和记忆能力。

　　将喝剩下的不同大小不同形状的易拉罐、饮料瓶收集起来当成小鼓，也可以用金属制的小盆当鼓，用筷子当鼓槌——

　　1。

妈妈敲几下“小鼓”，然后让宝宝模仿，或者反过来，宝宝敲几下“小鼓”，妈妈再模仿。

培养宝宝敲“小鼓”的兴趣。

2。

妈妈敲一个节奏，让宝宝模仿，此后不时变化节奏，让宝宝模仿。

　　贴心提示：

妈妈一定要根据宝宝年龄的大小以及认知能力来调整游戏内容。

4、音乐有促进智力发育的魔力

 音乐促进智力发育的神奇魔力，向来为人们所津津乐道。

10岁考上大学、12岁考研成功的张炘炀被誉为“神童”，其父向媒体谈教子心得时，提到“妻子怀孕时起，我们便开始胎教，每天都听音乐。

”这个在2008年夏天出现的“全国年龄最小的硕士生”，又为音乐启智的传奇添上浓墨重彩的一笔。

　　音乐造就天才，并非凭空捏造。

科学研究表明，音乐的波动能以生物电的形式影响人的记忆神经元，刺激大脑的神经回路，像架设桥梁一样，它可以使大脑的神经元上的突触数增加、轴突变粗，从而使大脑内的信息交换加快、思维能力增强，即记忆力增强、思考反应能力变快。

　　美国加利福尼亚大学戈登教授也曾做过研究，将78名3-4岁智力相同的幼儿分成三组：

一组学习和聆听莫扎特及贝多芬的音乐曲；一组学习电脑；另一组不接受训练。

9个月之后，戈登教授用拼图游戏对这三组孩子进行智力测试，发现学习音乐的孩子的得分平均提高了35%，而另外两组孩子则几乎没有提高。

　　育儿专家指出，0-3岁是宝宝脑力发育的“黄金期”，是人一生中可塑性最高的阶段，音乐在这一成长阶段对孩子的智力发展起着至关重要的作用。

由此可见，音乐的魔力不仅仅体现在胎教中，如果从零岁开始让宝宝接触音乐，并一直坚持下去，可以挖掘和启发儿童的多种智力和各项潜能。

全国教育科学十五规划教育部课题组在《儿童古典音乐赏析》中明确指出，音乐能够提高想象力、认知能力、注意力、语言能力、记忆力等各方面智力潜能，是开启人类智慧大门的金钥匙。

5、13-14个月：

更加自信主动探索

单独与其他宝宝一起玩

　　此时宝宝会对别人的存在感兴趣，他会观察别人、注意听别人所讲的内容，也会跟着模仿别人说话的样子或行为。

当附近有其他小朋友的时候，宝宝刚开始会自己玩耍，接着慢慢就能和其他宝宝一起玩。

　　游戏培养法：

交朋友

　　在宝宝吃饱睡足的情况下，带上他愿意和别人一起玩的玩具，到有小朋友玩耍的公园、广场去散散步，让宝宝有机会靠近其他小朋友，然后拿出自己的玩具玩，或者是由父母主动邀请其他小朋友来一起玩，让宝宝在与同龄人的互动中增加社交体验。

　　培养建议

　　如果宝宝还是不太愿意和其他小朋友一起玩，那么请父母不要太着急，可以先抱着宝宝亲近其他小朋友，让宝宝在与同龄人的相处中获得更多的愉快体验，然后逐渐放手，试着让宝宝单独与其他小朋友一起玩。

　　能力进阶

　　如果宝宝能够比较顺利地和其他小朋友玩起来，那么在宝宝玩得起兴的时候，父母可悄悄拉大和宝宝之间的距离，但仍应停留在宝宝的视线范围内。

在提示下做基本社交动作

　　见面打招呼和分手表示再见，都是学习人际互动的好习惯。

对于刚刚接触社交情境的宝宝来说，也许并不清楚应该具体怎么做，所以父母应以身作则，在实际生活中教给宝宝适当的行为。

　　游戏培养法：

做个有礼宝宝

　　在日常生活中利用自然的互动或游戏机会，父母率先在不同情境下做出适当的社交行为，给宝宝树立良好的示范。

例如喊宝宝起床的时候说“早安”，出门上班之前跟宝宝挥手说“再见”，让宝宝帮忙拿东西的时候加上“请”字，不小心把宝宝的积木碰倒了要说“对不起”，并逐渐提示宝宝养成说出礼貌用语的习惯。

　　培养建议

　　如果宝宝还无法顺利做出基本的社交动作，父母不妨牵着宝宝的手，先给他支持与安全感，然后在耳朵旁轻声地告诉他答案，或是先示范怎么做，再请宝宝模仿。

不要急切地要求宝宝立即做到，否则会给他带来太大的压力，反而容易使宝宝畏惧和逃避社交情境。

　　能力进阶

　　如果宝宝能够顺利做出基本的社交动作，父母可试着逐步减少对他的提示，鼓励宝宝自己判断在什么情境下应该做出怎样的反应。

对喜爱的玩偶或人表现出好感

　　到了1岁之后，宝宝会对熟悉、喜欢的人或物出现情感性的反应，虽然他还不具备足够强的语言能力，但是从肢体动作也可看出宝宝的情感表现，比如愿意让父母之外的其他成人拥抱或亲吻，也会主动对其表示好感。

而对于特别喜爱的家人、宠物或玩偶，宝宝也会表达出疼爱或照顾的行为，这就表示宝宝已经有了同理心的概念，能够理解成人的感觉及情绪，并适时做出安慰他人的动作。

　　游戏培养法：

我很喜欢你

　　陪宝宝一起玩类似过家家的游戏，由父母制造各种情境，让宝宝学习如何疼爱、照顾玩偶。

例如假装玩偶肚子饿了，提醒宝宝用玩具奶瓶或是奶嘴喂玩偶。

当宝宝对玩偶主动表现出疼爱或照顾的行为时，应及时给予肯定和鼓励。

　　培养建议

　　如果宝宝无法顺利做出上述动作，父母就要加强示范，多做几次给宝宝看。

在宝宝寻求关爱或表达好感的时候，一定要给予积极的回应，尽量不要不予理会或拒绝，以免影响宝宝学习正向的社交行为。

　　能力进阶

　　如果宝宝能够顺利做出上述动作，则可以提供更为复杂的人际情境让他练习应对，以扩充宝宝的社会互动经验，进而提升宝宝的人际交往能力。

用行为或语言表达自主性

　　宝宝慢慢长大了，开始有了自己的喜好与意见，不见得会全盘接受父母的意见或要求，比如以摇头表示不要。

由于幼儿学习表达自身需求有助其发展正向情绪，所以应接纳宝宝的不同反应，并给予正确引导，帮助宝宝发展出更强的自信心和自制力。

　　游戏培养法：

你想要什么

　　在准备食物、衣物或是拿玩具进行游戏的时候，可同时准备几种不同的物品，让宝宝自行做出决定，并且观察宝宝的选择与后续的反应是否一致。

　　培养建议

　　如果宝宝还没有出现比较明显的自主意识和行为，那么在平日跟宝宝互动时，应适度在宝宝能够有所选择的事情上加入询问的语言和动作，在宝宝表达某些意愿之后，父母要尊重配合，以加强宝宝对自主意识的认可。

　　能力进阶

　　如果宝宝已经出现较多的自主意识和行为，父母则可更进一步地使用开放式语句询问：

“你想怎么做呢？

你想要什么？

”协助宝宝使用更清楚、更完整的方式表达自己的意愿。

练习处理分离焦虑

　　当熟悉的主要照顾者离开身边的时候，宝宝会产生明显的不安、苦恼和伤心等情绪反应，这就是分离焦虑。

当宝宝能够较好地处理分离焦虑时，将更勇于与外界互动，也会拥有更好的人际互动表现。

　　游戏培养法：

捉迷藏

　　平时可逐步训练宝宝减少对于主要照顾者在身旁的依赖，跟宝宝在家里玩捉迷藏的游戏，父母先在宝宝的视线范围内活动，接着逐渐让宝宝无法直接看到父母，但是能够听得到声音或是有口语交流，让宝宝确实感受到父母就在周围。

刚开始玩捉迷藏游戏时，父母要藏在宝宝容易找到的地方，逐步增加宝宝的寻找难度和延长分离时间。

　　培养建议

　　如果宝宝还无法接受与父母的短暂分离，那么父母就要一直停留在宝宝的视线范围内，不过可以逐渐拉大和宝宝之间的距离。

尽量不要在没有告知宝宝的情况下突然消失，否则会增加宝宝的不安，进而加重其对父母的依赖。

　　能力进阶

　　如果宝宝能够较好地处理与父母的分离焦虑，那么可以让其他家人陪宝宝玩耍，而父母则在短时间内彻底消失。

6、1~2岁宝宝非智力训练

宝宝满周岁了，进入了人生的第二阶段~婴儿期（1-3岁），孩子的体格和脑的发育速度虽然较0-1岁前

　　有所减慢，但仍很迅速。

1-2岁，宝宝的体重约增加2.54千克，身长增高10厘米，脑重已达成人的75%，

　　脑细胞之间的联系日益复杂化，后天的教育与训练刺激大脑相应区域不断增长，个别差异开始表现出来。

　　同一岁前相比，此阶段的孩子最明显的特点是动作增多，熟练和复杂化。

一岁左右，宝宝练习独立行走，迈出人生第一步，这使得孩子活动范围随之扩大，能东走走，西跑跑，这儿摸摸，那瞧瞧。

手的动作

　　也有了相当的发展，双手灵巧起来，会熟练的摆弄玩具，并逐渐学会使用生活用品如拿杯喝水，拿勺吃饭等。

　　除此之外，孩子语言的迅速发展，他不但能理解成人的语言，出能说一些简单句与成人交流，同时还以根据成人的语言指示调节自己的行为，语言的形成和发展也促进了心理活动的有意性和概括性的发展。

　　其次是思维能力的出现，在孩子的活动过程中以及在语言等第二信号系统发展的基础上，孩子开始出一了具有一定概括性的思维活动例如把不同的马称为大马，小马把不同的猫称为老猫，小猫，此时，孩子的思维总在动作中进行，离不开对事物的感知和自身动作。

　　第三，出现了自我意识的萌芽。

孩子能把自己的动作和动作的对象区分开来，孩子开始知道由于自己扔皮球，皮球就滚了，由于自己拉床单，小猫吓跑了。

同时开始知道自己的名字，开始认识自己的身体，认识身体的各部位，也意识到自己身体的感觉，如他可以告诉你，宝宝饿了，随着自我意识的产生，一岁多的孩子产生了独立的需要，如学会走路之后，外出时不要成人抱，非要自己走。

　　第四，开始需要伙伴，一岁以后，孩子已经从只对母亲有眷恋之情，到开始对同龄小朋友发生兴趣，并且随年龄的增长，越来越愿意与小伙伴一起玩。

　　第五，开始学习自我服务，能自己拿杯喝不，拿勺吃饭。

1-2岁宝宝的动作，语言，认知，品德行为以及生活自理能力都会发生长足发展，父母必须在这段关键时期，不失时机地对孩子进行正确的教育，训练和培养，使你的小宝宝达到体，智，德，美全面发展，茁壮成长。

智力对于我们来说，好像过于深奥和神秘，于是会使我们的很多父母产生这样的错觉，认为宝宝的智力是天生的，后天很难开发。

其实，如果父母能够认真观察自己的宝宝，就不难发现宝宝在成长过程中，有很多的规律和特点。

父母如果能根据这些规律和特点，对宝宝进行科学有效的训练，就不难将宝宝的智力开发出来。

　　根据宝宝学习语言的特点和规律，心理、教育学家为我们提供了以下一些开发宝宝智力的手段，供父母参考：

　　1、培养宝宝对语言的好奇心

　　好奇心是我们学习知识的最原始动力。

无管我们学什么，最先产生的就是好奇心，因为这种好奇心会使我们产生学习的欲望。

宝宝学习语言也是如此，如果宝宝对语言没有好奇心，他就不会产生学习语言的兴趣，自然也就没有学习和探索的动力，他的语言智力发展就会比较慢。

相反，如果父母在宝宝很小时，就开始培养宝宝对语言的好奇心，宝宝自然会对语言产生浓厚的兴趣和学习的欲望，根本不需要父母强迫他去学习。

　　那么，怎样培养宝宝对语言的好奇心呢？

方法很简单，即经常对宝宝进行语言和各种优美声音的刺激，经常给宝宝朗诵诗文、讲故事、唱儿歌，以吸引宝宝对父母所用语言和声音的向往，激发宝宝的学习欲望。

　　应注意的是，父母对宝宝进行语言和声音的刺激时间不应过长，要适可而止，以免宝宝过于疲倦而产生厌烦心理。

此外，父母在对宝宝进行语言刺激时，不要急于让宝宝开口说话，因为这样会违背宝宝语言发展规律。

　　2、尽早开发宝宝的语言智力

　　语言作为一种智力与潜能，对宝宝的天才思维起着极为重要的作用。

语言智力开发越早，对宝宝的成长就越好。

　　许多早期教育工作者建议，从宝宝出生的第一天起，父母就可对宝宝进行语言智力方面的开发训练，这对宝宝今后的语言发展将产生不可替代的作用。

有些胎教工作者主张在准妈妈怀孕5个月时就与胎儿说话，因为这个时候的宝宝已具备听觉功能，如果父母经常呼唤宝宝的名