二年级上册教案.docx

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二年级上册教案

二年级上册教案

识字1

教学目的

　　　1、熟读生字词并正确拼写。

　　　2、正确、流利地朗读课文。

　　教学重点　熟读生字词并正确拼写。

　　教学难点　熟读生字词并正确拼写。

　　教学方法　情境教学及媒体资源播放

　　教学用具　生字卡片、PPT、视频、动画

　　教学时间　2课时

　　教学过程

　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、导入新课

　　　　师：

一年有几个季节？

你最喜欢哪个季节？

哪位小朋友喜欢秋天？

秋天是什么样的？

谁来和大家说说？

　　二、利用生字卡重点学习生字：

层、尽、染、淡、登、翠、爽、壮

　　　1、播放动画，正确掌握以上生字的拼音、字形、笔画、结构，适用讲解生字的字义，并利用生字来组词。

　　　2、重点讲解难写的字、易错的字、相似的字。

如宜、实、尽、层。

　　　　　如：

，“宜”与“实”，上边都有一个宝盖儿，区别在于“宜”的下边是个“且”，“实”的下边是个“头”。

又如：

“尽”和“层”都是“尸”字头，区别在于“尽”的下边是一捺和两点，而“层”的下边是“云”。

　　　3、利用生字卡片抽读和听写。

　　三、结合图片学习生字词

　　　1、熟读以下生字词并正确书写。

　　　　　景色宜人、层林尽染、叠翠流金、秋高气爽、山河壮美、五谷丰登、春华秋实

　　　2、将刚才所学的生字词填入以上词语中。

　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、朗读课文

　　　1、教师范读并启发学生理解秋天的特征。

　　　2、播放秋天的图片，让学生用刚学习的词语来描绘各张图片，启发学生用别的词语来描绘。

　　二、小结

　　　　这次课我们学习了描写秋天景象的一些词语。

请同学们想想除了这些词，还有哪些词描写秋天？

　　　　一年有四个季节。

除了秋天，还有春天、夏天、冬天。

课后，请大家收集描写这三个季节的词语。

1.秋天的图画

　一、课前导入，创设情境

　　　1、小朋友，谁来说说在你的脑海中，秋天是怎么样的？

（生答）。

板书（秋天）是啊，秋姑娘她来到果园，果园里的果子都成熟了；她来到田野，田野一片丰收的景色。

她用灵巧的双手把世界装扮成了一幅美丽的图画，大家想去看看这美丽的图画吗?

好，就让我们一起来欣赏“秋天的图画”

　　　2、课件演示：

学生欣赏秋天的景色

　　　3、谁来说说你都看到了哪些图画?

（生答）师：

是啊，秋天里真是“景色宜人”还有这么多的瓜果也都成熟了，真是“五谷丰登，瓜果香，”

　　　4.这么美的图画，我们再一起来读读它的名字好吗？

一起读读吧。

　　　5.过渡：

多美的图画啊！

有一个小作家，他把这么美的图画写进了成一篇文章。

小朋友想来读一读吗？

那么我们就一起来学习吧。

文章的题目就叫做“秋天的图画”来，一起先来念念课题。

　　二、初读课文，认读生字

　　　1、师：

那么就请小朋友赶紧来读读课文吧。

在读课文之前啊，张老师还要给大家提两个要求：

1、自由读课文，用喜欢的符号画出文中的生字，把字音读准，句子读通顺，看看课文一共有几句话。

　　　2.、课文一共有几句话？

好，请四位小朋友来读课文。

检查读句子情况。

随机出示“梨树、灯笼、脸颊、波浪、高粱、燃烧”

　　　　“脸颊”：

谁知道脸颊在哪里？

能摸摸你的脸颊吗？

　　　　“高粱”：

知道高粱长什么样吗？

一起来认识一下吧，看，这就是高粱。

再一起叫叫它的名字。

　　　　“勤劳”：

这个词语能读好吗？

前鼻音读得可真到位啊。

再请一个小朋友来读读。

我们一起来读。

　　　3、集体读，读得真不错。

火车能开起来吗？

开火车读词语。

　　三、精读课文

　　　1.看着小朋友们学得那么认真，秋姑娘啊，她也很高兴！

她一路欢歌一路笑语迎着我们来到了田野，山野顿时变成了一幅美丽的图画了。

（出示句“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。

”）谁能把这句读好呀？

　　　2.那么山野里到底出现了哪些美丽的图画了？

爱动脑筋的小朋友，请你们再自己认认真真地读读课文，找一找，划一划。

　　　　点名“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。

”

　　　3.找得真准确啊，大家都找到了吗？

有这么多美丽的图画，你想变成哪一副呢？

（点名）看来大家各有所好。

那就请小朋友自己选择一幅你最喜欢的图画，好好地练一练，想一想怎么样才能把这幅画给读美了？

　　　4.交流。

告诉大家你想读哪副图？

（1）梨树：

　　　　　*.点评朗读：

　　　　　　　这这个灯笼还没挂位小朋友我要来问问你：

你把灯笼挂到哪了呀？

（出示图片）生：

挂在树上，树上哪来的灯笼啊？

哦！

梨就是灯笼。

大家看，他们的颜色都是金黄的，形状也很象呢！

难怪我们的小作者说——“梨树挂起金黄的灯笼”还有哪棵梨树来？

　　　　　*.我们一起来作作梨树吧，读。

（2）苹果：

　　　　　*.师：

多可爱的小苹果啊，那小脸还红红的呢！

　　　　　　恩，你的脸颊红彤彤的真好看呀！

　　　　　*全班的女孩子一起来做做小苹果吧。

读——

　　　　　.男孩子也迫不及待了，那就快把你们的红脸蛋也露出来吧。

读——

　　　（3）稻海：

　　　　　*.（点名读）

　　　　　*见过稻海吗？

老师把它带来了。

看！

稻田一眼忘不到边。

就象是大海一样一望无际。

于是人们就给它取了个好听的名字叫——“稻海”。

　　　　　　现在的稻海在秋风的吹动下，还翻起了层层金色的波浪呢！

谁能来做做翻起波浪的动作？

　　　　　*.真不错，小朋友们，现在你们都是这广阔的稻海了，让我们一起翻腾起来吧（整组做动作读）加上动作，读！

哎呀，这个波浪可来得太猛烈太可怕了，稻海们能再温柔点，美丽点吗？

　　　　　*.要是现在你就站在这一片金色的波浪中，看到这一派秋色，你会怎么说，怎么做呢？

（点名回答）

　　　　　*.是啊，多美的稻海啊，让我们再次翻起这金色的波浪，一起在这连绵起伏的波浪中沉醉吧。

　　　（4）高粱

　　　　　*.高粱们，你们也是山野美丽图画里的一份子啊。

它又在做什么呢？

（点名读）

　　　　　*.哦，原来你们在举燃烧的火把呀。

谁来作作举起燃烧的火把的动作？

能边读边带上动作

　　　（5）合起来读

　　　　　*听着大家的朗读，张老师都要醉了！

我快要陶醉在这一副幅美丽画卷里了。

102班的小朋友们，再美美地读读这四幅图画吧，让我们一起陶醉这画的世界里！

起！

　　　（6）欣赏其他图片

　　　　　*小朋友们，秋天的美丽图画是无处不在的，是美不胜收的。

下面就让我们再一起走进秋天，去领略秋天里其他的美丽图画。

　　　　　*你看到了什么？

能学着课文里的写法来说一说吗？

自己先试试。

　　　（7）学习勤劳

　　　　　*.看到了那么多美丽的图画，怪不得，我们的小作者会不禁问道：

“谁使秋天这样美丽？

”请小朋友自己读读课文，看谁能够帮助小作者找到答案。

---生：

……勤劳的人们画出秋天的图画。

　　　　　*.对了，是勤劳的人们。

诶，请小朋友来想想，在你的生活中，有没有勤劳的人呢？

　　　　　　是啊，那么我们文中勤劳的人们就是那些栽果树，种庄稼的农民伯伯。

　　　　　　当初春还没有送走冬天的寒冷时，勤劳的人们已经在田野里播撒下果树、庄稼的种子，天天给他们浇水，施肥。

果树和庄稼开始发芽生长了。

夏天到了，火辣辣的太阳烘烤着大地，为了能让果树庄稼快快长，勤劳的人们还是坚持顶着烈日辛劳地在田间耕作着，忙碌着。

他们的皮肤被晒得黑黑的，头发、衣服都被汗水浸透了。

经过了漫长的春季和夏季，丰收的季节终于来到了！

　　　　　　有了勤劳人们的辛苦耕耘，梨树在秋天里（）

　　　　　　有了勤劳人们的辛苦付出，苹果终于在秋天里（）

　　　　　　是啊，有了勤劳的人们，稻海（）

　　　　　　有了勤劳的人们，高粱（）。

　　　　　　是的，正是因为有了勤劳的人们，秋天的图画才会变得如此美丽，如此绚丽多彩！

　　　3.小朋友们，此时你就是这些果树和庄稼了。

你想对勤劳的人们说些什么呢？

　　　4.用你们的朗读来感谢这群可爱的、勤劳的人们吧。

拿起课本，和老师合作读。

我读问句，你们来回答。

　　四、拓展

　　　1.小朋友们，秋天里藏着迷人的画卷，秋天里还藏着动听的诗呢！

听老师来读读。

　　　2.聪明的小朋友一定发现了。

其实啊，这首诗就是我们的课文，只是张老师变了个小魔术，改动了句子的格式。

于是课文就成了一首朗朗上口的小诗。

看来啊，祖国的语言文字还真是有趣。

你们想读吗？

学着老师的样子，读出诗的韵味来。

　　　3.山野里还有好多其他的图画呢！

小朋友你能来作作小诗人，来做做诗吗？

动动脑筋，请你在书里再写一到二幅秋天的图画。

　　　4.走出诗歌，让我们再回到课文，一起美美地来读一读课文吧！

起！

　　五、写字

　　　1.学了课文，让我们感受了秋天的美，也让我们知道了是勤劳的人们画出了这美丽的图画。

现在让我们也来做做这勤劳、劳作的人们，一起来学写“劳作”两个字。

　　　2.先看老师写。

范写

　　　3.生写

2.黄山奇石

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　教学目标：

　　　1．学会12个生字，会认：

陡、峭、臂。

能正确读写课文中的新词。

　　　2．正确、流利地朗读课文。

　　　3、培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。

　　教学重点：

　　　1．学会生字，并能正确书写。

　　　2．正确、流利地朗读课文。

　　　3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。

　　教学难点：

　　　　记忆字形，鼓励学生提出问题。

　　教学用具：

卡片、图片、电脑。

　　教学过程：

　　一、观看黄山的风光片，导入新课：

　　教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：

黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：

奇松、怪石、云海、温泉。

同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？

。

　　让学生说说看到的内容。

　　教师揭示课题：

今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石，教师接着板书课题——黄山奇石。

　　二、初读课文，认识生字和会认的字。

（一）教师：

为了让同学们玩的愉快而有意义，我们先要做好准备工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，注意读准生字的音。

如果有不认识的汉字请你画出来。

　　1．学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。

　　2．同桌同学互想帮助，解决认字的问题。

如果仍然有不认识的生字，就做好记号。

　　3．教师走下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。

　　4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。

（二）记忆字形，了解字义。

　　1、小组讨论自己是怎样记字形的？

说说平时是怎样用这些字的？

　　2、小组汇报学习过程。

每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。

　　汇报的形式是

（1）读字音；

（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；

　　（3）扩展词语。

　　3、理解词语意思：

（学生在理解时可以结合生活实际，也可以联系课文内容说。

）

　　闻名：

有名。

“闻名中外”就是在中国和外国都很有名。

　　尤其：

表示进一步。

　　神奇：

非常奇妙。

　　陡峭：

山势坡度大，好像直上直下似的。

　　翻滚：

多指水、云等上下滚动。

　　（三）指导书写：

　　1．学生在书上把每个字按笔顺描写。

　　2．仔细观察重点笔画的位置，试着把每个字独立写一个，写后与范字比较，看看哪笔写得不好再进行修改。

　　3．在书写过程中让学生说说哪个字不太好写？

　　4．教师指导书写。

（1）出示带田格的“滚”字。

（2）观察这个字，有什么特点？

（左右结构的字，左窄右宽）

　　（3）观察重点笔画的位置：

“滚”字：

三点水旁的“提”写得不要太平，在横中线上收笔。

右半部分的“点横”和“公”字要写在横中线上。

下面的笔画是：

撇、竖提、撇、捺，最后一笔“捺”要与左面的提同高。

　　（4）教师范写，学生观察。

　　（5）学生独立书写这个字，每字写一遍。

　　（6）同桌同学互查，相互纠正。

　　（7）展示评议。

　　5．其他生字由于笔画少，不是很难，学生把每个生字独立写一遍。

学生有问题举手，教师个别辅导。

　　6．展示评议，比比谁写得最好。

三、初步课文，了解课文内容。

　　1．学生听录音读课文。

注意生字的正确读音。

读后标出课文有几个自然段。

（6段）

　　2．自己读课文，提出问题。

　　3、教师走下去收集问题。

　　四、复习巩固：

　　1．看词语，找出生字卡片，补充完整：

　　*秀丽（神）奇

　　*奇形怪（状）

　　*仙人（指）路

　　2、读词大比拼：

每个小组选一名代表，看电脑随机出示词语看谁读的准确。

　　五、布置作业：

　　1、在生字本上书写生字，每个字写3遍。

教师巡视，纠正学生的写字姿势和执笔方法。

　　2．抄写词语：

神奇风景区弹琴名字翻滚著名巨石

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　教学目标：

　　　1、正确、流利地朗读课文。

选择自己喜欢的段落背下来。

　　　2、通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。

　　　3、通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想像能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

　　　　　引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。

　　教学重点：

　　　1．正确、流利地朗读课文。

　　　2．通过读课文，了解黄山奇石的特点。

　　教学难点：

　　　　结合课文内容，引发学生展开想像。

　　教学用具：

卡片、图片、电脑。

　　教学过程：

　　一、创设情景，朗读感悟。

　　教师：

这节课我邀请同学们当小导游，结合画面、课文内容给大家介绍黄山，希望大家积极参与，认真观察，看看谁是：

最佳小导游。

下面我们先练习练习怎样概括地介绍景点。

　　1、教师请学生当小导游观察课文中的第一幅插图，用自己的话给大家介绍介绍。

　　2、然后让学生读读课文的第一自然段，做到有语气。

谈谈读后的感觉。

　　3、进行朗读展示。

　　4、让学生自己组织语言进行介绍，指名介绍，大家评议。

　　二、抓住重点进行介绍，深入理解。

　　同学们知道先从整体进行介绍，黄山风景区的奇石真是数不胜数，接下来我们练习抓住其中有代表性的几处景点进行介绍。

　　1．自己读课文，找找描写黄山奇石的段落，想想具体介绍了哪些奇石，边读边在书中画一画。

　　2．读后你知道了什么？

谈谈自己的感受。

教师结合学生说的及时板书。

（“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”）

　　3．在小组内讨论：

这些奇石为什么有这样的名字？

（对照课文插图，进一步了解黄山奇石“奇”在哪里。

）

　　4、自己练习借助插图介绍其中的一个奇石。

（教师及时进行指导）

　　三、指导朗读，入情入境。

　　同学们，我们已经了解黄山奇石的样子，在介绍时还要注意加工自己的语言，做到绘声绘色，用你的语言去吸引游客。

　　1、黄山奇石生动有趣，你们能有语气地读出来吗？

自己试试。

　　2、教师也想读读行吗？

教师范读。

　　3、学生练习读。

　　4、以小组为单位读读。

　　四、启发想像，练习讲解。

　　课文的结尾概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。

同学们请你想像“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”这些奇石的样子，动笔画一画；

　　让学生结合手中的画用自己的话介绍。

　　师：

黄山风景区还有许许多多的奇石叫不出名字，你能不能结合图片，仔细观察，大胆想像，根据奇石的样子起名字，给大家介绍。

　　（鼓励学生大胆想像。

）

　　五、推选小导游进行介绍，评选最佳导游。

　　以小组为单位，每个小组成员结合一处奇石景点进行介绍。

　　每个小组推选代表进行竞赛。

　　1、进行现场讲解。

　　2、组织大家评议。

　　3、颁发小导游资格证。

　　教师总结：

　　通过大家生动、形象的介绍，我们知道了闻名中外的黄山风景区有有趣的奇石、怪石。

黄山是天造地设的宠儿，随便一处，或松或石、或云海温泉，无一不美，无处不奇，置身其间，使人觉得来到了天上人间。

同学们，希望你们前去游览，感受黄山的美丽神奇！

　　六、布置作业：

　　有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

　　摘录文中描写优美的词句，背诵下来，并抄写在摘录本上。

（最好能图文并茂）

　　板书设计：

3.植物妈妈有办法

　　教学目标：

　　　1、会认12个生字，会写10个生字，重点指导书写三个生字。

　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　　3、有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。

　　教学目标：

　　一、导入

　　　1、课前同学们都做了充分的预习，谁能说一说通过预习你们都知道了什么？

　　　　　学生汇报预习情况，考察“蒲公英、苍耳、豌豆”的读音，并将字卡贴在黑板上。

　　　2、一类字你记住了哪些，说一个你最熟悉的字。

指导书写“植物”。

　　二、新授

（一）同桌互读课文，给同桌一个公正的评价（准确、流利、有感情）。

（二）检查学生识字情况

　　　　　1、默读检测

　　　　　2、多形式练读（重点：

啥？

有的时候一个字也能表达丰富的情感）

　　　　　3、指导学习多音字“得”在不同语境中的读法。

　　　（三）练读课文第一小节。

　　　（四）、学习课文第二小节

　　　　　1、植物妈妈是谁？

植物孩子又是谁呢？

　　　　　2、自由读，并思考蒲公英妈妈是靠什么方法传播种子呢？

　　　　　3、简介蒲公英。

看图片。

　　　　　4、做吹蒲公英的动作，指导读“轻轻一吹”——轻轻地读也是一种美。

　　　　　5、在黑板上画小伞兵。

体会“纷纷出发”。

指导书写“伞”字。

　　　　　6、小结：

细心的孩子动脑筋想一想蒲公英妈妈传播种子需要做什么准备？

（需要给子自己的种子准备好降落伞，并要借助风的力量来传播。

）板书：

风

　　　（五）学习课文三、四小节

　　　　　1、像学习第二小节那样，用反复朗读、认真思考的方法，自学课文3、4小节，老师相信你会有很多收获。

　　　　　　　学生自由读课文，思索苍耳和豌豆妈妈用什么方法传播种子？

　　　　　2、板书：

动物（苍耳传播种子的方法）

　　　　　3、简介苍耳

　　　　　4、出示铠甲图和苍耳对比，使学生理解它们都很坚硬。

　　　　　5、指导：

你在写文章时，我们也可以把一种东西比作和它相似的另外一种东西，这样会使你写的文章更加生动。

　　　　　6、有感情朗读第三小节。

　　　　　7、豌豆妈妈传播种子靠谁的帮助？

（板书：

阳光）

　　　　　8、把一个字读好了，有时就会使整句话或者这个小节熠熠生辉，你们认为这个小节哪个字要用心读好它。

　　　　　　重点指导朗读：

啪（清脆、快速）

　　　（六）有感情朗读第四小节。

　　　　　1、重点指导：

仔仔细细和许许多多

　　　　　2、师生朗读。

　　三、总结

　　　　今天，老师和同学们一起学习了《植物妈妈有办法》这篇课文，知道了三种植物传播种子的方法。

其实，植物传播种子的方法还有很多很多。

希望你们人人都做仔仔细细观察的孩子，那样你就会了解许许多多的大自然的秘密。

　【板书设计】

　4.古诗两首

　教学目标：

　　　1、会认“刘、菊、残、君、橙、橘、径、斜、枫、于”等10个生字，会写“于、首、枝、枫、记、刘”等6个生字。

　　　2、正确、流利、有感情地朗读、背诵两首古诗。

　　　3、了解诗意，体会诗人对秋天的赞美之情。

　　教学重点：

　　　1、正确、流利、有感情地朗读、背诵两首古诗。

　　　2、识记生字，练写生字。

　　教学难点：

　　　　了解诗意，体会诗人对秋天的赞美之情。

　　课时安排：

两课时

　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　一、知诗人，解诗题

　　　1、出示苏轼画像或写着“明月几时有，把酒问青天……”的月饼盒等物品，让学生直观认识苏轼及其经典诗句。

（教师可因地制宜地利用教具。

）

　　　2、简介苏轼：

我国宋代文学家、书画家，号东坡居士，是唐宋八大家之一，诗、词、文俱出色。

　　　3、解诗题：

一天，苏轼和朋友们聚会，其中一个叫刘景文的老先生与他很谈得来。

苏轼喝着酒，非常高兴，兴之所至，写了一首诗赠送刘景文，题目就叫《赠刘景文》。

　　　　　板书诗题。

齐读诗题，提醒读准后鼻音。

　　二、释字词，明大意

　　　1、初读。

自由读这首古诗，画出生字。

　　　2、指名读生词：

刘景文、擎雨盖、傲霜枝、君须记、菊残、橙黄、橘绿。

（词语可课前板书，也可做成卡片。

）

　　　3、再读。

自由读诗句，读准字音。

　　　　　指名读、同桌互读、分组读、齐读，要求读正确，读流利。

　　　4、教师范读，读时要求学生在该停顿的地方用斜线做上标记。

　　　　　　　赠／刘景文

　　　　　　　　苏轼

　　　　　荷尽／已无／擎雨盖，

　　　　　菊残／犹有／傲霜枝。

　　　　　一年／好景／君须记，

　　　　　正是／橙黄／橘绿时。

　　　5、再指名读，齐读，要求读出停顿，读出感情。

　　　6、质疑。

同桌互相读一读这首诗，再把不理解的词句提出来。

教师点拨——

　　　　　荷尽：

荷花枯萎。

　　　　　擎雨盏：

托住雨珠的叶子。

　　　　　菊残：

菊花凋谢。

　　　　　傲霜：

不怕风霜。

　　　　　君：

您，古代对人的尊称。

　　　　　橙黄橘绿时：

指橙子发黄、橘子将黄还绿的时候。

　　三、品诗句，悟诗情

　　　1、人们常说：

“诗中有画，画中有诗”，再读诗句，对照插图细细品味，用自己的话说说诗中描绘了哪些景物。

　　　　　反馈。

（1）荷尽

　　　　　　讨论：

荷花凋谢了，荷叶枯萎了，说明这是一个什么季节?

（2）菊残

　　　　　　交流：

秋风中，虽然菊花凋谢了，可菊枝仍精神抖擞地挺立着，你想对它说什么?

　　　　（3）橙黄橘绿

　　　　　　想象回答：

读了这几个字，你仿佛看到了什么?

　　　2、苏轼看到的秋天就只有这些景物吗?

发挥你的想象，帮诗人说说他看到却没有写出来的景色。

　　　3、做填空练习：

秋天的景象真美呀，秋天还是一个_______的季节!

　　　4、难怪作者感叹：

一年好景君须记，正是橙黄橘绿时。

（板书：

好景、君须记）

　　四、诵诗句，写生字

　　　1、赛读：

比一比谁读得最有感情。

　　　2、用自己喜欢的方式尝试背诵，并交流自己的背诵方法。

　　　3、出示要写的字：

首、枝、记、刘，学生认读。

　　　4、学生观察字形，交流怎样识记，怎样写正确，写美观。

　　　5、教师示范，学生练习。

　　　6、小组展示，欣赏评价。

　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　一、复习导入

　　　1、背诵《赠刘景文》。

　　　2、听写生字；抽读要求会认的生字。

　　二、归纳学法

　　　1、还记得上节课我们是怎样学习《赠刘景文》的吗?

　　　2、教师小结后板书：

知诗人、解诗题、读诗句、明诗意、悟诗情、诵诗句。

　　　3、本节课，我们将用同样的方法学习第二首古诗。

　　三、学习《山行》

　　　　鼓励同学们当“小老师”，自主带领同学们学习。

　　　1、知诗人。

谁能通过课前的资料收集，给大家介绍作者?

　　　　　杜牧：

我国唐代诗人。

字牧之，京兆万年（今陕西长安）人。

他的诗豪放、旷达、俊逸。

其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为“老杜”，称杜牧为“小杜”。

　　　2、解诗题。

“山行”是什么意思呢?

　　　　山行：

在山中行走的意思。

　　　3、读诗句。

（1）指名读，同桌互读，小组读、齐读。

（2）范读、画出停顿，再齐读。

　　　4、明诗意。

（1）词语点拨：

寒山（深秋季节的山）、石径斜（石子的小路，弯弯曲曲）、白云生处（白云升腾的地方）