我参与 我实践科技创新活动日记.docx

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我参与我实践科技创新活动日记

我参与我实践我创新

------让通用技术课堂活动架起科技创新之桥

活动日志

制作者：

崔夏莲何勰李天豪、

指导老师：

田世玲李学海

活动日志

（一）

时间：

2013年9月02日-9月08

参与者：

崔夏莲何勰

地点：

通用技术教室

活动目标：

对通用技术课进行一个全面的了解

技术因人而生，因人而变。

人是技术的目的，也是技术的动力。

“技术应当造福人类，应当以人为本。

”

我们原来认为学习通用技术就是学习劳动技术，学习制作个东西。

但是上了通用技术老师的课，我们才明白：

技术内含的思想和方法奥秘与神奇所在，是技术活动富有理性和创造性的源泉，学习它，不是为了学习一项简单的技术活，而是为了促进我们认识的发展，实现能力的迁移。

这一周我们对通用技术进行了一个全面的学习，通过查资料等多种途径对它进行了研究性的学习。

、

通过学习让我们深深的体会到：

“通用技术从学习内容和学习方式上，都给了我们新的任务，是符合时代需要的》我们通用技术小组决定，我们将以最大的热情，投入到通用技术的实践学习中去。

活动日志

（二）

时间：

2013年9月10日-22日

参与者:

崔夏莲何勰

地点：

通用技术教室

活动目标：

对技术世界中的设计进行了系统的学习

活动过程：

这周我们对技术世界中的设计通过查资料等方式进行了系统的学习，我们对这次活动的体会是：

“技术世界因为设计而愈加精彩，设计师是技术发展的关键。

技术世界中的设计以满足人的需要为最终目的，因此，设计需要考虑人机关系，以使设计的产品更加宜人。

通用技术试验可以改进和优化设计，将设计的风险降到最低。

在学习的过程中，我们也动手做了许多技术试验，体会了技术试验的价值。

活动日志（三）

时间：

2013年9月23日-29日

参与者：

崔夏莲何勰

地点：

通用技术教室

活动目标：

对设计的原则进行了学习

这周，我们对设计的原则的知识进行了学习。

有句俗话说：

“不以规矩不能成方圆”通过这次学习我们明白：

要设计好一个产品，除了要经历一个科学合理的设计过程外，还应遵循一些基本的原则。

设计是人类为了追求美好生活而进行的创造性的活动，在这个活动，人们长期的设计实践活动中明白：

设计要遵循：

创新、实用、经济、美观、道德、技术规范、可持续发展的一般原则。

这些原则互相关联，互相制约，互相渗透，成为指导设计过程和进行设计评价的基本准则。

创新是设计的核心，利用周末的时间，我们对实木颗粒板的书柜和实木的书柜做了市场调查研究，让我们真正体会到了设计必须遵循的原则。

活动日志（四）

时间：

2013年9月30日-10月6日

参与者：

崔夏莲何勰

地点：

不定

活动目标：

走进生活，发现问题。

在通用技术老师的指导下，我们平生第一次有意识做起了自己的设计，我们的心情无比的激动。

大家都期望着我们能做出很好的设计。

以展示给同学们。

在老师的指导下，我们通用技术小组各成员展开对台灯的调查研究，大家把自己的搜集的信息都拿来。

为下周的分析研究做准本。

活动日志（五）

时间：

2013年10月7日-10月13

参与者：

崔夏莲何勰

地点：

通用技术教室

活动目标：

明确问题，提出设计要求。

我们小组成员把各显神通的资料呈现出来，通过我们一周辛苦的统计，分析。

然后进行了讨论研究，最终确定了我们的设计项目：

“经济实用的台灯”，并制定了设计要求，通过这次活动，我们学会了对数据的处理。

活动日志（六）

时间：

2013年10月4日

参与者：

崔夏莲何勰

地点：

不定

活动目标：

为制定制作方案做准备

按照我们的设计要求，这一周内，我们通用技术小组成员尽可能广泛地收集设计所需的各种信息，这次活动与我们前面的收集数据信息不同的是，我们按我们的设计要求去收集数据，有了前一次的经验，大家反映这次搜集数据容易多了。

活动日志（七）

时间：

2013年10月21日-27日

参与者：

崔夏莲何勰

地点：

通用技术教室

活动目标：

设计分析，提出各种方案

设计的关键在于构思，构思的关键在于科学的设计分析与恰当的构思方法运用。

一个完整的构思过程，即时分析、构思、比较、权衡等思维活动交相辉映的过程，也是批判性想象，创造性思考、科学决策综合运用的过程。

这一个过程让我们真正体会到了创造的乐趣。

大家对所得数据进行了分析，考虑了台灯需要考虑的因素，用草图法，对台灯设计出了自己的方案。

活动日志（八）

时间：

2013年10月28—11月3日

参与者：

崔夏莲何勰

地点：

通用技术教室

目标：

方案的比较和权衡

我们通用技术活动小组每个成员都构思形成了自己的方案，我们利用课外活动的时间，对这些方案进行了评判和比较，同时从设计的要求和原则出发，针对一些相互制约问题进行了权衡和决策，最后选出了较为满意的几个方案，并集中各方案的优点，对各方案进行了改进。

活动日志（九）

时间：

2013年11月4—10日

参与者：

崔夏莲何勰

地点：

通用技术教室

活动目标：

学会绘制简单的设计草图图

在这周的时间内，我们学习了技术语言，并把我们的设计方案主要以草图的形式表现了出来，并配了必要的文字说明，按照各自的方案和草图寻找可回收利用的资源，寻找制作的材料，为把我们的设计付诸实施而做准备。

活动日志（九）

时间：

2013年11月11日—17日

参与者：

崔夏莲何勰

地点：

通用技术教室

活动目标：

制作出我们自己的作品

这一周最让我们兴奋了，我们要让我们的理论设计变成现实，让我们的设计变为可能，经过一周紧张的制作，大家2人一组，做出了各种各样的可爱的台灯。

看着自己的成果，回想我们经历的过程，我们真的感到无比的欣慰。

活动日志（十）

时间：

2013年11月18日—24日

参与者：

崔夏莲何勰

地点：

信息教室、高二11班

目标：

整理我们的作品，准备上报组委会

过程：

我们小组成员把各自的产品拿到班上，让同学们对它进行了测试，评价，我们重新对我们的作品进行了改进。

这是一个我们从未经历的过程，我们从未体验的过程。

我要用我的笔把这一过程完整的记录下来，把我们的创新杰作展现给大家，希望大家都能通过通用技术课堂走向创新之路。

活动日志（十一）

时间：

2013年10月20日

参与者：

崔夏莲何勰

地点：

通用技术教室

目标：

总结本次活动带给我们的影响

过程：

交收作品完成了，通用技术老师把我们几组同学组织在一起，让我们相互交流自己组的经验。

我们各个组员共同分享了这些日子以来的点点滴滴，从最初零散的想法到此刻成熟的作品，我们在几个月的日子里不仅仅感受了实践的乐趣，还培养了协作精神。

成果：

知道了这次大赛给我们很大的影响，锻炼了我们的动手能力、思维能力、合作能力，娱乐丰富了我们的课余生活，我们受益颇多！

总结：

我们从这次科学创新大赛活动中收获了很多珍贵的东西，我们在几个月的日子里亲身感受了设计的乐趣，我相信，这些日子里积累的点点滴滴对我们日后的生活学习和工作都会产生深厚的影响。