问题学生转化记录文本.docx

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问题学生转化记录文本

问题学生转化记录

班级六（4）班

教育时间

2015.5.7

学生

王加林

不良表现

学生不完成作业，不负责任、自控能力差。

原因分析

该生父母对孩子过分娇庞，有求必应，使孩子养成极大的依赖性

转化策略

1.召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。

2.给他们的作业本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。

3.一有进步就及时表扬，树立他们的威信。

 4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。

家庭教育是教育工作的一个重要方面。

家庭的环境和父母对孩子进行的教育，对一个人的成长有很大的影响。

要正确地引导孩子，沟通与家长的情感，引导关心孩子的学习，帮助督促孩子的学习。

变化

我们要善于抓住学生的心理，利用榜样的力量来感染教育差生，让他们从中受到启发，获得人生不懈奋斗的力量源泉。

经过辅导帮扶，学生变得积极多了也开朗了，很少犯错误了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了。

在学校课堂上纪律也能自己约束自己，跟老师也亲近了，听课认真了，敢举手发言了。

效果较好。

问题学生转化记录

班级53班

教育时间

2015.5.27

学生

益祥

不良表现

学生自私、任性、懒惰、放肆、易发脾气、好夸口、不负责任、自控能力差。

原因分析

该生母亲生活工作压力大，对孩子疏于管理，没有重视，使孩子养成极大的随意性，形成了懒惰、放肆、易发脾气、好夸口、不负责任的品性。

转化策略

1.要充分利用书本中榜样，寓品德教育于知识教育之中。

如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金、舍身炸暗堡的董存瑞等历史人物和事件。

2.问题学生、违纪学生和优生一样，正处于成长期，他们同样需要得到别人的关心和呵护，也需要分享老师慈母般的爱。

一个微笑、一句问候都能让他们感到人间自有真情在。

3.一有进步就及时表扬，树立他们的威信。

变化

我们要善于抓住学生的心理，利用榜样的力量来感染教育差生，让他们从中受到启发，获得人生不懈奋斗的力量源泉。

经过辅导帮扶，学生变得积极多了也开朗了，很少犯错误了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了。

在学校课堂上纪律也能自己约束自己，跟老师也亲近了，听课认真了，敢举手发言了。

要针对学生的辅导情况给予不同的评价。

做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让学生清楚的知道自己要是学的话，也能学会。

坚信，只要努力了，就一定会有收获!

效果较好。

问题学生转化记录

班级44班

教育时间

2015.6.2

学生

王红

不良表现

学生不完成作业，懒惰、放肆、易发脾气、好夸口、不负责任、自控能力差。

原因分析

该生父母对孩子过分娇庞，有求必应，使孩子养成极大的依赖性，形成了自私、任性、懒惰、放肆、易发脾气、好夸口、不负责任的品性。

转化策略

1.在班中为他召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。

2.给他们的作业本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。

3.一有进步就及时表扬，树立他们的威信。

 4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。

家庭教育是教育工作的一个重要方面。

家庭的环境和父母对孩子进行的教育，对一个人的成长有很大的影响。

要正确地引导孩子，沟通与家长的情感，引导关心孩子的学习，帮助督促孩子的学习。

变化

我们要善于抓住学生的心理，利用榜样的力量来感染教育差生，让他们从中受到启发，获得人生不懈奋斗的力量源泉。

经过辅导帮扶，学生变得积极多了也开朗了，很少犯错误了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了。

在学校课堂上纪律也能自己约束自己，跟老师也亲近了，听课认真了，敢举手发言了。

效果较好。

问题学生转化记录

班级33班

教育时间

2015.10.9

学生

代心蕊

不良表现

学生不完成作业，易发脾气、好夸口、不负责任、自控能力差。

原因分析

该生父母家庭生活压力大，对孩子疏于管理，没有重视，使孩子养成极大的随意性，形成了懒惰、放肆、易发脾气、好夸口、不负责任的品性。

转化策略

1.要充分利用书本中榜样，寓品德教育于知识教育之中。

如《钢铁是怎样炼成的》中的保尔·柯察金、舍身炸暗堡的董存瑞等历史人物和事件。

2.问题学生、违纪学生和优生一样，正处于成长期，他们同样需要得到别人的关心和呵护，也需要分享老师慈母般的爱。

一个微笑、一句问候都能让他们感到人间自有真情在。

3.一有进步就及时表扬，树立他们的威信。

变化

我们要善于抓住学生的心理，利用榜样的力量来感染教育差生，让他们从中受到启发，获得人生不懈奋斗的力量源泉。

经过辅导帮扶，学生变得积极多了也开朗了，很少犯错误了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了。

在学校课堂上纪律也能自己约束自己，跟老师也亲近了，听课认真了，敢举手发言了。

要针对学生的辅导情况给予不同的评价。

做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让学生清楚的知道自己要是学的话，也能学会。

坚信，只要努力了，就一定会有收获!

效果较好。

问题学生转化记录

班级52班

教育时间

2015.11.13

学生

王辉

不良表现

该生比较胆小，上课很少回答问题，需要多锻炼，增强自信，变得大方开朗一些。

性

原因分析

该生在校非常安静，很懂事，上课专注力比较好，学习态度很认真，书写比以前有进步，但在笔画的间架结构方面还需改进。

作文有容可写，能有自己的想法，但缺少细致的描写。

该生比较胆小，上课很少回答问题，需要多锻炼，增强自信，变得大方开朗一些。

性

转化策略

这是一个向的男孩子，从不多言多语，很静，做事让老师很放心，但也缺少活力和自信。

一直在想，今天的孩子总有一天要走上社会，今天的教育一定要为其适应社会作铺垫。

现在竞争激烈，孩子如何找到自己的一席之地？

这就需要自荐和自信，能够大胆地推销自己，而不是循规蹈矩地按照别人的安排走。

况且周围的世界瞬息万变，别人能为你安排什么呢？

一切要靠自己，靠自己打拼一片天地。

因此，在孩子的求学阶段就要培养其竞争意识，培养其适应未来社会的心态和能力。

一个人的性格在某种程度上很难改变，但要考虑到自身性格中的某些弱项可能会影响到将来的发展，因此要学着慢慢尝试以开放的心态来学习、生活和交往。

变化

我们要善于抓住学生的心理，利用榜样的力量来感染教育差生，让他们从中受到启发，获得人生不懈奋斗的力量源泉。

经过辅导帮扶，学生变得积极多了也开朗了，很少犯错误了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了。

在学校课堂上纪律也能自己约束自己，跟老师也亲近了，听课认真了，敢举手发言了。

效果较好。

问题学生转化记录

班级21班

教育时间

2015.12.16

学生

晨

不良表现

自我约束力较差，上课口就说，经常打扰其他学生的学习

原因分析

该生是一个思维敏捷、表达伶俐的孩子，喜欢看书，善于积累，表现欲望比较强，习作成绩很好。

但同时自我约束力较差，上课口就说，经常打扰其他学生的学习，而且该生的逆反心理比较明显，做事拖拖拉拉。

该生有很大的发展潜力，希望家长与老师积极配合，力求让该生改正不足，做到全面发展。

转化策略

　我一直很关注这个孩子，因为他的知识很丰富，常常语出惊人，但却缺少端正的态度，做题马马虎虎，做事拖拖拉拉。

与家长交流过这个问题，家长也颇感头疼，因为在家里也是如此，写作业丢三落四，家长提醒根本听不进去。

我们希望该生能领悟到这一点，态度认真是成功的第一步，踏踏实实，做好每一个细节。

变化

只要努力了，就一定会有收获!

效果较好。

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班级11班

教育时间

2015.12.30

学生

程子琴

不良表现

该生不擅长表达，上课很少回答问题

原因分析

该生是一个非常文静、非常踏实的女孩，学习态度很认真，每次听写、考试都很让老师放心，做事很稳，老师布置的任务都很出色地完成，但该生不擅长表达，上课很少回答问题，在班级工作中缺少一种魄力。

喜欢读书，善于积累，在习作方面比较突出。

在今年9月份的绘本与习作研讨课上，现场所写的片段受到区教科室领导的好评。

希望该生再大胆些，在活动的磨炼中不断成长。

转化策略

微笑是心愉悦的外在表现，同时也可以将快乐传递给他人。

看到王萍萍，我便想到自己，她很像童年时期的我，具有自我约束力和上进心，却也缺少协调组织管理能力。

这种能力的缺失也直接影响到了我的人生轨迹。

但愿王萍萍在今后的活动中能渐渐磨炼自己，使自己提高全面素质。

变化

我们要善于抓住学生的心理，利用榜样的力量来感染教育差生，让他们从中受到启发，获得人生不懈奋斗的力量源泉。

经过辅导帮扶，学生变得积极多了也开朗了，很少犯错误了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了。

在学校课堂上纪律也能自己约束自己，跟老师也亲近了，听课认真了，敢举手发言了。

效果较好。

问题学生转化记录

班级55班

教育时间

2016.1.7

学生

吴梦婷

不良表现

粗心

原因分析

该生大胆泼辣，热心班级事物，积极参加各类活动并认真准备，本学期参加了区硬笔书法比赛，在朗读和书写方面比较突出，但是比较粗心，比如在听写中常常会出现意想不到的错误，我感觉就是态度问题，希望该生再仔细点，在考试中取得优异成绩。

（2）家长表示会积极配合老师，督促该生认真检查，做好复习

转化策略

细节决定成败，态度决定一切。

有什么样的态度就有什么样的做事结果。

虽然芮同学个人素质比较好，但是做事往往太粗心，也就导致做事的效果不佳。

一件小事如果做到精致就可以做成大事业，然而一个忽视的细节也许会造成失败。

所以教育学生从点滴做起，要精细化，良好的习惯就是这样一步步形成的。

变化

我们要善于抓住学生的心理，利用榜样的力量来感染教育差生，让他们从中受到启发，获得人生不懈奋斗的力量源泉。

经过辅导帮扶，学生变得积极多了也开朗了，很少犯错误了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了。

在学校课堂上纪律也能自己约束自己，跟老师也亲近了，听课认真了，敢举手发言了。

要针对学生的辅导情况给予不同的评价。

做的好的时候，及时给予鼓励，让学生对自己充满自信心，让学生清楚的知道自己要是学的话，也能学会。

坚信，只要努力了，就一定会有收获!

效果较好。

问题学生转化记录

班级51班

教育时间

2016.3.22

学生

黄子轩

不良表现

经常不完成作业

原因分析

近段时间，该生在学习上有所进步，比较明显的是听写和课外作业，书写也比较整洁规，但还是经常不完成作业。

老师提醒过多次，但效果不明显。

该生脑子很灵活，希望家长在孩子的学习上多用用心，多督促一下。

转化策略

多次和该生单独交流过，其父母很少过问孩子的学习，对孩子的教育方式也很简单，动不动就打骂。

一直在思考，这样的教育方式会给孩子带来多大的影响。

小的时候，孩子因为没有反抗的能力可能会畏惧家长的威严，会保持沉默，但在心理上却有隐隐的不满。

随着年龄的增长，当孩子慢慢有自我的意识时，家长再用这样粗暴的方式对待孩子，那么孩子就会渐渐地形成逆反心理，往往将家长的话放置一边，久而久之会加深家长和孩子之间的矛盾。

长期处在这样的家庭环境中，孩子的性格也会变得孤僻，一旦走上社会，将会影响其人生观和世界观。

变化

我们要善于抓住学生的心理，利用榜样的力量来感染教育差生，让他们从中受到启发，获得人生不懈奋斗的力量源泉。

经过辅导帮扶，学生变得积极多了也开朗了，很少犯错误了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了。

在学校课堂上纪律也能自己约束自己，跟老师也亲近了，听课认真了，敢举手发言了。

效果较好。

问题学生转化记录