二年级上期画图 110.docx
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二年级上期画图110
长沙市岳麓区高新博才学校
备课本
姓名
学科
年级
时间
我的教育箴言：
2011年下年度二年级上期电脑教学计划
学情分析：
根据教材的内容，教学过程更加注重学生的自主学习、实践操作、小组探究式学习的方法。
在教学中要充分利用教材，并且灵活、创造性的使用教材，力求在教学过程中挖掘教材的最大潜能，充分调动学生的积极性，发挥学生的创造性和组织才能，使每一个学生初步掌握探究、自主学习的方法，体验到探究、自主学习过程的乐趣。
教学目标：
本学期二年级的主要学习任务是WINDOWS98操作系统的基本操作以及
键盘指法、画图软件的一些特殊功能以及绘图的技巧。
对于每部分教学内容其教学目的与主要措施如下：
教学内容：
计算机基础1课－3课
1、了解计算机的名称和作用。
2、培养学生良好的学习习惯
绘图软件的法特殊功能4课－16课
1、重新认识画图；
2、学会在画图软件中用线构筑美丽的图画。
3、学会巧妙应用，组合每一个画图工具，活用画图软件。
4、掌握简单的构图知识，培养学生的美学意识。
任务驱动、自学法、演示法
教材重点、难点：
小学二年级学生已经进行了一个学年的信息技术学习，从上学期的学习结果看，男生的动手实践能力强于女生，由于家庭的提前教育，孩子对电脑的熟悉程度有较大的差异，深入学习画图。
适量进行汉字输入的学习。
普遍存在的问题是操作不熟练。
希望通过本学期的学习有所突破。
教学措施：
1、画图软件的特殊功能和简单的画面构图主要采取任务驱动的方法，教师提出任务，让学生带着任务上机操作，提出问题，教师加以指导。
通过完成任务，掌握画图软件中的各项工具，通过展示一些构图好的作品，让学生初步掌握画图的整体构图，注意在设计作品时画面的整体协调，从而逐步培养学生的美学意识。
2、最后几节的绘图技巧大部分内容都是前面讲过的，所以教学时，主要让学生利用所学的知识和技巧进行作品创作，教师针对学生的难点操作加以指导，从而使学生达到举一反三的目的。
总而言之，本学期将重点依据任务驱动的教学原则，让学生在完成操作任务的同时，掌握绘图技能，提高学生学习兴趣，完成本学期的教学任务。
学时安排：
本期17周，共计17课时，具体安排如下。
第1课时信息世界
第2课时计算机真神
第3课时开机了
第4课时重新认识画图
第5课时画规则图形
第6课时彩色世界
第7课时画线
第8课时图形的修改
第9课时会变的图片
第10课时文字的添加
第11课时活用“画图”
第12课时贺卡的制作
第13课时走进“写字板”
第14课时拼音输入法（三课时）
第15课时拼音输入法（三课时）
第16课时拼音输入法（三课时）
第17课时考试
2011年下年度二年级上期信息技术教案目录
序号
课题
课时
页码
1
信息世界
2
计算机真神
3
开机了
4
重新认识画图
5
画规则图形
6
彩色世界
7
图形的修改
8
文字的添加
9
画线
10
图形的修改
11
活用“画图”
12
贺卡的制作
13
走进“写字板”
14
拼音输入法（三课时）
15
拼音输入法（三课时）
16
拼音输入法（三课时）
17
考试
第1课信息世界
教学目标：
情感目标：
尊重学生经验，引导学生学习需要；培养学生的资源共享意识；改变学生不良习惯；激发学生对信息技术课程学习的情感注入：
首先参与进去，然后乐于追问、思考，并进行探讨，最后形成结论。
知识目标：
认识计算机。
技能目标：
了解什么是信息。
（2）了解哪些是信息处理的工具。
教学重点、难点：
重点：
哪些是信息、信息处理工具。
教学准备：
计算机
教学过程设计：
一、导入
现在，请同学们一起观察老师，说说老师有什么特征？
学生讨论回答（老师的发型、衣服的颜色，脸型、姿势等等特征）。
同学们看着老师就能获得这么多的关于老师的信息，其实老师就是由许多许多的信息组成的。
可见，信息就在我们的生活中，在我们的身边，在你我的身上，在世界的每一个角落里。
那么，信息究竟是个什么呢？
这就是我们今天要学习的内容。
（板书课题：
第1课 信息和信息处理工具）
二、新授
1．身边的信息
每天我们通过广播、电视、报纸可以获得大量对我们有用的消息。
我们把这些对我们有用的消息我们就把它叫做信息。
（板书：
信息是指对人们有用的消息）如经济信息、科技信息、交通信息、市场信息、招生信息、股市信息，等等。
最直接的我们用眼睛看我们桌子上的书，可以看到书本的颜色的信息，厚度的信息。
用手摸摸可以获得书本质地的信息，用鼻子闻闻可以获得书本味道的信息，如果有显微镜还可以看到书本纸张中的微观世界。
（请学生列举信息的例子）。
2．信息的传递
电话可以传递我们的声音，表达各种感情；交通灯的灯光传递着是否通行的信息；信件、报纸、广播、电视随时随地都传递着各种信息。
（列举信息传递的例子）
3．信息处理
人类可以通过各种方式获取信息，最直接的就是用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用舌头尝；另外我们还可以借助各种工具获取更多
的信息例如用望远镜我们可以看得更远，用显微镜可以观察微观世界……
我们的身边与大量的信息，不是所有的信息都是对我们有用的，因此我们要对获取的信息进行处理，那么处理信息又是如何的呢，首先是获取信息再处理信息最后输出信息。
（板书：
输入信息 处理信息 输出信息）
依照信息处理的过程有同学能告诉大家，人工处理信息（不借助其他设备）是怎样进行的呢？
（讨论）人们用眼睛、耳朵、鼻子、手等感觉器官就能直接获取外界的各种信息，经过大脑的分析、归纳、综合、比较、判断等处理后，能产生更有价值的信息，并且采用说话、写字、动作、表情等方式输出信息。
其实，在很多时候人们不是，不仅仅依靠自己的感觉器官来处理信息，而是利用各种设备帮助我们进行信息的处理。
就如人们用算盘来计算……。
在计算机被发明以后，人们将处理信息的大量繁杂的工作交给计算机来完成，用计算机帮助我们收集、存储、加工、传递各种信息，既快又好，所以，人们也将计算机叫做信息处理机。
计算机是如何进行信息的输入、处理、输出的呢，计算机是利用各种输入设备将信息输入（键盘、鼠标、扫描仪等等）再经过信息处理软件对信息进行加工处理，在从各种输出设备把处理的结果输出出来（显示器、打印机等等）例如气象工作者借助于计算机处理卫星发回的大量数据，绘制出气象云图，可以及时地运报出近期的天气趋势；再如我们用计算机计算1+1=？
，首先将题目信息从键盘输入，计算机计算处理出结果，再在屏幕上输出结果1+1=2。
从计算机诞生那天到现在，计算机已经成为信息处理的重要工具。
计算机的诞生仅仅50多年但它的发展却是史无先例的：
1946年世界上第一台电子计算机“ENIAC”（Electronic Numerical Integrator And Computer，即电子数字积分计算机）在美国宾夕法尼亚大学研制成功。
这台计算机总共使用了18000多只电子管，1500多个继电器，重量达30多吨，占地180平方米，耗电150千瓦，其运算速度为每秒钟5000次。
虽然世界上第一台电子计算机十分庞大，性能也不是很高，但是它却奠定了计算机的发展基础，在科学技术发展史上，开辟了一个新的纪元。
自世界上第一台电子计算机问世以来，在随后的几十年中，电子计算机以异常迅猛的速度发展。
电子计算机从诞生到现在大致上经历了四代：
第一代是电子管计算机，开始于1946年，结构上以中央处理机为中心，使用机器语言，存储量小，主要用于数值计算。
第二代是晶体管计算机，开始于1958年，结构上以存储器为中心，使用高级程序设计语言，应用领域扩大到数据处理和工业控制等方面。
第三代是中小规模集成电路计算机，开始于1964年，这一代计算机仍然以存储器为中心，机种多样化、系列化，外部设备不断增加、功能不断扩大，软件的功能进一步完善，除了用于数值计算机和数据处理外，已经可以处理图像、文字等资料。
第四代是大规模和超大规模集成电路计算机，开始于1971年，应用范围非常广泛，已经深入到社会生活和生产的众多方面。
因为有了大规模和超大规模集成电路，计算机的核心部件可以集成在一块或几块芯片上，从而出现了微型计算机。
三、练习
讨论回答：
信息和计算机有什么联系？
举几个信息的例子
口述：
人类处理信息的过程，举几个利用计算机处理信息的例子。
四、小结
现代计算机技术和网络通信技术的不断发展，使得信息的获取和处理变得更加快捷，人们可以方便地获取来自全球的各种信息，也可以将信息快速地传递到世界各地。
我们的处理信息的能力直接影响我们的生活和学习，因此学好信息学这门学科般的更加的重要。
教后记：
教学反思：
第2课计算机真神
教学目标：
情感目标：
尊重学生经验，引导学生学习需要；培养学生的资源共享意识；改变学生不良习惯；激发学生对信息技术课程学习的情感注入：
首先参与进去，然后乐于追问、思考，并进行探讨，最后形成结论。
知识目标：
认识计算机。
技能目标：
1、能结合具体的例子说出计算机的三个特点。
2、能和人脑的工作过程作比较，初步理解计算机的工作过程。
3、培养学生的抽象思维能力。
教学重点、难点：
图片
教学准备：
计算机
教学过程设计：
一、导入。
上节课，我们认识了计算机，知道了计算机的分类和组成以及各组成部分的作用，还知道了要计算机做某一件事，必须先给计算机安装该软件。
计算机的本领很大，现代社会中，它无处不在，计算机改变着人们的生活和工作方式，所有的这些都与它本身的特点分不开。
今天，我们就来学习计算机的特点和工作过程。
二、新授。
（一）计算机的特点。
1、自学课本--计算机的特点，说出计算机有哪些特点，你从哪里看出来？
2、学生回答。
3、教师补充：
（1）高速、精确的运算能力。
不使用任何算法，请你从1加到13，你要用多长的时间？
（学生演示）让我们的计算机来计算从1加到50000，看它要多少时间。
（程序演示）
IBM的"深蓝"计算机，在对手每走一步棋时，1秒钟内便会有2亿步棋的反映。
所以，计算机可以做那些计算量大、运算复杂的工作。
（2）准确的逻辑判断能力。
计算机可以根据程序判断下一步该做什么。
（试下棋）
1993年9月，在英特尔国际象棋大奖赛中，世界第一高手被名为"天才一号"的电脑象棋系统淘汰出局。
（3）强大的存储能力。
老师这儿有一本200页的教学参考书，总字数为12万，它存在这张软盘里只占了它的六分之一。
这还是现在使用的最小的存储器。
（拿出光盘）这叫光盘，我们非常熟悉，它可以存电视节目，如果拿它来存书籍的话，可以存2700册那样的书。
我们计算机的硬盘（出示）是光盘存储容量的6倍多，如果用我们计算机的硬盘来存的话，可以存的下多少册书呢？
与我们学校的图书馆相比，你就可以看出计算机的存储能力了！
（二）计算机的工作过程。
1、做一个实验：
叫一位同学的名字，然后问同学们，他为什么站起来，分析他完成动作的整个过程，总结出三步：
接到指令、大脑思考、作出反应。
2、自学教材，想一想，你能完整说一说它的工作过程吗？
学生回答，讨论。
三、小结。
今天，你学到了计算机的哪些知识？
四、作业。
书上"做一做"。
教后记：
教学反思：
第3课开机了
教学目标：
情感目标：
尊重学生经验，引导学生学习需要；培养学生的资源共享意识；改变学生不良习惯；激发学生对信息技术课程学习的情感注入：
首先参与进去，然后乐于追问、思考，并进行探讨，最后形成结论。
知识目标：
认识计算机。
技能目标：
（1）了解计算机组成各部分的名称和作用。
（2）知道什么是计算机软件，了解计算机软件的作用。
（3）了解计算机处理信息的过程。
教学重点、难点：
（1）计算机是由特定功能的各种设备组合在一起的一个整体。
（2）计算机硬件和软件的概念。
教学准备：
计算机
教学过程设计：
一、导入
同学们，计算机这个词对于我们来说已经不再陌生了，它已经渗透到我们生活中的每个环节中去了。
那么你们知道哪些有关计算机的
名词呢？
（根据学生的回答，教师作出相应的小结）。
同学们，你们所说的这些名词有的是计算机的硬件，有的是计算机的软件，还有一些则是计算机的应用，今天我们就要学习计算机的组成，计算机是由硬件和软件两个部分组成的。
通过大家的共同努力，我相信大家都会成为一个计算机小行家。
二、新授（以台式微机为例）
1．硬件
计算机硬件从外观上看，计算机由主机、显示器、键盘、鼠标器等部分组成。
（结合实物讲解）硬件就是我们实实在在能够看到的计算机部分。
学生看书，结合图片自学各部分名称及作用。
教师补充，区分输入、输出设备。
（1）主机
主机是计算机的心脏和大脑，在里面有很多的部件，分别实现各种连接和处理功能。
它能存储输入和处理的信息，进行运算，控制其他设备的工作。
打开计算机主机箱，里面有一块印刷电路板，这就是计算机的主机板（简称主板），一般地，计算机的重要控件都做在计算机的主板上。
主板上还许多部件，如ROM、RAM、总线槽、插座、电池等。
机箱内还有硬盘、软驱、光驱、电源和小喇叭等。
其中核心部分是微处理器和内存储器。
微处理器是计算机中集成程度最高的芯片，平时我们所说的“486”、“586”都是指微处理器的档次和型号。
Inter公司是生产微处理器的最著名的厂商，1993年生产出了80586，取名Pentium（奔腾），1995年推出了Pentium Pro芯片，接着，又推出了Pentium Ⅲ处理器，现在又有了Pentium Ⅳ处理器。
内存是暂时存放数据用的，通常有8MB、16MB、32MB、64MB、128MB、256MB等各种规格。
（2）输入设备
键盘主要用来输入文字和命令，是一种输入设备。
其实输入设备还有很多，我们常用的还有鼠标器、话筒、扫描仪、手写笔等。
（3）输出设备
显示器可以把计算机处理的数据给我们看，它是一种输出设备。
输出设备还有打印机、音箱等。
打印机通常有针打、喷打、激打之分。
一个计算机系统，通常由输入设备、主机、输出设备三部分组成。
主机是计算机的核心，输入／输出设备中除了显示器、键盘必不可少外，其他的可根据需要配备，当然，多一样设备，多一种功能。
以上都是能够看到的部分，我们把它们叫做硬件。
2．软件
计算机光有硬件还不行，它等于是一具尸体，没有生命力，要是想让计算机完成我们想做的工作，使它“活”起来，必须给它安装一些无形的东西，这些就是软件。
比如，要用计算机画画，我们必须给计算机安装画画软件。
在课堂上演示安装Windows的画图程序。
计算机其实由软件和硬件构成，硬件是可以看到的，是物质基础，软件则是它的思想灵魂。
计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类。
（1）系统软件
系统软件是一种综合管理计算机硬件和软件资源，为用户提供工作环境和开发工具的大型软件。
系统软件主要有操作系统和程序设计语言两类。
操作系统是计算机的大管家，它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作，是一个最基本、最重要的系统软件。
一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。
DOS、Windows、Unix、Linux等都是计算机上使用的操作系统软件。
现在我们最常用的是美国微软公司的Windows系列操作系统。
我国也有了自己的操作的系统—红旗Linux，现在正在推广运用当中。
（2）应用软件
应用软件是计算机用户为了解决某些具体问题而编制的软件。
有了应用软件，才能在计算机上画图、写文章，制作多媒体报告、玩游戏等，如WPS、Word、PowerPoint等都是应用软件。
三、计算机信息处理过程
计算机的硬件组成有点像人的大脑、眼睛、耳朵及笔、纸等，计算机处理信息的过程也类似于人脑处理信息的过程。
比如我们要把书上的一段文字在Word中用拼音输入法输入到计算机中，我们首先应该用眼睛看这段文字，眼睛把看到的字传给大脑，大脑要对这个字进行处理，看看认识不认识这个字，如果认识，大脑就可以产生这个字的拼音编码（不认识可以利用字典查出这个字的读音），然后大脑指挥手利用键盘输入这个字。
这样继续下去一段文字就会输入进去了。
人在这一连串的动作中眼睛相当于输入设备；大脑相当于主机进行各种处理工作；手就相当于输出设备，把大脑的处理表现出来（利用键盘输入字）。
计算机的工作过程也像人一样，在输入字的这个过程中，首先通过输入设备键盘把这个字的编码信息输入主机，由主机对信息进行加工处理，再把加工处理后的信息通过输出设备输出（在屏幕出打印这个字）。
由此可见，计算机的工作过程可以用“输入、处理、输出”6个字来概括。
四、小结
今天你知道了哪些计算机知识？
五、练习
（1）填空
①内存储器一般可以分为 和 两类。
②奔腾Ⅰ、奔腾Ⅱ、奔腾Ⅲ、奔腾Ⅳ是指计算机 的型号。
③常见的外存储器有 、 和 等几种。
（2）你能说出计算机硬件由哪些设备组成吗？
（3）想一想：
如果你要在计算机中玩下象棋的游戏，该怎么办？
教后记：
教学反思：
第4课 重新认识画图
教学目标：
情感目标：
尊重学生经验，引导学生学习需要；培养学生的资源共享意识；改变学生不良习惯；激发学生对信息技术课程学习的情感注入：
首先参与进去，然后乐于追问、思考，并进行探讨，最后形成结论。
知识目标：
认识计算机。
技能目标：
1.使学生知道Windows98系统中自带一个画图软件。
2.掌握画图软件的进入与退出,并熟悉画图软件窗口的组成。
3.熟练掌握窗口中各部分的操作方法。
4．认识并熟练地使用铅笔、橡皮、刷子、喷枪。
5．了解有些工具可以有不同的形状。
6．掌握滚动条的使用。
7.通过运用画笔软件绘制小鸡,使学生进一步熟练掌握画笔软件各部分的操作方法,同时激发学生对学习电脑的兴趣。
教学重点：
绘图软件的操作与应用。
教学难点：
曲线工具的运用。
教学准备：
计算机、网络及辅助教学软件。
1．掌握“画图”软件的进入和退出。
2．认识并熟练地使用铅笔、橡皮、刷子、喷枪。
3．了解有些工具可以有不同的形状。
4．掌握滚动条的使用。
教学过程设计：
一、引入：
教师可出现在“画图”软件中画的图画，激发学生学习画笔的兴趣。
“这么漂亮的图画就是在电脑上完成的。
”“谁能打开画图软件”？
二、画图软件的使用
学生来演示画图程序的打开过程。
1、介绍画图：
虽然学生在前面对窗口已经有所认识，但这是学生第一次接触画图软件的界面，所以在这里教师还是要解释每一部分的名称及功能，但工具栏中各个工具的名称由学生自己通过鼠标指针的指向来了解。
2、铅笔的介绍：
铅笔是画笔软件教学的第一个工具，因此教学铅笔时详细些。
选择好铅笔可以让学生把鼠标指针移到画布区，观察鼠标指针的变化同时也可让学生在画布描绘。
画时着重让学生知道，应按住鼠标的左键不放，拖动鼠标。
颜色的选择只需教师稍加点拔就可。
3、在介绍滚动条前，可通过适当改变窗口大小，使滚动条出现。
4、在使用橡皮、刷子、喷枪这些工具时，应让学生明白可改变它们的形状。
在讲解橡皮时，先让学生自由使用橡皮擦除后，可以设问：
“电脑给我们准备了几种橡皮？
”。
画板的关闭由学生来说说退出的方法。
教后记：
教学反思：
第5课画规则图形
教学目标：
情感目标：
尊重学生经验，引导学生学习需要；培养学生的资源共享意识；改变学生不良习惯；激发学生对信息技术课程学习的情感注入：
首先参与进去，然后乐于追问、思考，并进行探讨，最后形成结论。
知识目标：
认识计算机。
技能目标：
1．认识并熟练操作直线、矩形、椭圆。
2．能自己保存图形。
3．画图时，Shift键的使用方法。
4．前景色和背景色的使用。
教学重点、难点：
教学准备：
计算机
教学过程设计：
引入：
可用课文中的引言。
直线：
直线工具的指针与上节课铅笔等工具指针不同，引导学生注意观察。
这里应告诉学生不同的工具，它的指针也不同，应区分清楚。
直线的使用难度不大，可以让学生直接利用直线工具画“五角星”等一些可用直线工具绘画的图形。
矩形：
画矩形时鼠标的使用方法和直线工具一样，所以画一个简单的矩形对学生来说应该没有难度，可以让选择矩形后自由发挥画各种矩形。
背景色的概念及选择可以在区别三个选项时介入，背景色的选取用鼠标右键单击颜料盒其中一种颜色即可。
选取不同的背景色后再让学生自由描绘。
教师注意收集各种能够体现三种选项的的图例，如果没有可以把课前准备的图画与学生画的比较。
因为前景色和背景色使用在本课中有一定难度，矩形的画法有三个选项，特别是第一个透明色与第二个选项背景色填充在默认为白色时，他们是比较难区别的，教师可以通过几个例子让学生区别。
矩形线条的粗细教师可以这样来引入：
出示课前准备的图画（不同粗细的矩形图），设问：
“不同粗细的矩形线条是怎么画出来的”同样，正方形的画法及Shift健的使用也可用此方法引入。
椭圆的画法与矩形没有什么区别，教师出示一个样图让学生仿画就可掌握椭圆的画法。
从此课时开始要求学生把画图片保存起来。
保存图画时可由教师演示，特别要讲清楚应取一个好记并且又能反映图画内容的文件名。
开始引入文件的概念。
教后记：
教学反思：
第6课彩色世界
教学目标：
情感目标：
尊重学生经验，引导学生学习需要；培养学生的资源共享意识；改变学生不良习惯；激发学生对信息技术课程学习的情感注入：
首先参与进去，然后乐于追问、思考，并进行探讨，最后形成结论。
知识目标：
认识计算机。
技能目标：
1．文件的打开。
2．学会颜料桶的使用。
3．工具箱、颜料盒的隐藏与恢复。
教学重点、难点：
教学准备：
计算机
教学过程设计：
一、文件的打开：
上节课，我们把画好的画保存下来，我们怎样把它打开呢？
教师可演示打开上次保存文件的方法。
打开保存的文件后，教师可以进一步引导：
“我们能不能给图画涂上漂亮的颜色”很自然转到颜色的填充这一环节。
二、油漆桶的运用
教学颜料桶时可采用对比的方法让学生体会在进行填色时，封闭图形与未封闭图形有什么不同。
在讲清楚封闭图形的涂色后，可以让学生打开课文例图，自己尝试对色块的更改（换衣服）。
如果要将图画中的某一特定颜色A改成另一特定颜色B，即颜色A->B，可以使用彩色橡皮，具体方法如下：
1、将前景色设为颜色A；
2、将背景色设为颜色B；
3、选择橡皮；
4、按住鼠标右键，在需要修改的地方拖动鼠标。
（彩色橡皮的使用有一定难度，教材中没有介绍，但这个功能比较常用，可根据情况作为补充知识介绍。
）
工具箱、颜料盒的隐藏与恢复在平常学生使用画图软件时经常要碰到工具箱或颜料盒没有出现的情况，所出学生从心理上就比较想了解工具箱与颜料盒的隐藏与恢复，在这里教师可以设置一个暗箱，让学生碰到问题，自己去尝试解决这个问题，教师再
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