医院教学工作制度.docx

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医院教学工作制度

医院教学工作制度

1、作为医院临床教学常设办事机构，设专职教学管理人员3名。

2、根据临床教学工作规划组织实施全院的临床教学日常工作。

3、执行学院临床教学工作安排，制定教学工作计划和总结。

4、审核临床教师资格，完成教师考核。

5、负责接纳安排实习医师，制定实习计划，对实习医师的岗前培训、医德医风教育、实习轮转安排、毕业理论考试、实习结束前的考核鉴定等事宜。

6、负责与学院的有关教学事务联系和协调工作。

7、督促考核教研室、科室及教师教学工作完成情况。

8、组织开展评教评学工作。

9、组织开展临床教学研究工作。

10、每年组织一次临床教学工作会议。

11、每年进行教学工作总结。

12、组织评选先进教研室、先进带教科室、优秀带教老师等工作。

医院临床带教工作条例

临床教学是医学教育的一个重要环节，加强教学工作，是提高教育质量，培养德、智、体全面发展的医学人才。

为增强广大教师教学意识，教书育人，特制定此规定，适用于教研室教学和与教学有关的工作。

1、教学组织

（1）医院由一名分管院长直接负责教学工作，常设机构是科医务科，负责拟定教学计划，贯彻执行教学工作。

（2）医院设有教研室，教研室下设若干专科，由教研室主任或专科主任负责教学工作，落实教学工作各种措施，教研室设教学秘书。

（3）各专科配备一名主治医师以上教师负责实习、教学工作。

2、实习大纲

（1）认真执行医院学院制定的实习大纲，根据大纲要求安排教学工作。

（2）实习小讲座内容主要按照医学院校的教材进行授课，可参考其他书籍。

（3）实习是培养学生科学思维方法、科学工作作风和各种能力以及掌握基本操作技能的重要教学过程，必须有较高质量的实习予以保证。

3、临床实习教学要求

（1）学生进入病房时，由病房负责教学工作的教师和护士长进行本病房特点及实习注意事项介绍。

（2）学生除跟随带教老师参与日常诊治工作、熟悉基本工作程序外，还要完成规定要求的规范完整病历和其他医疗文书的书写。

（3）结束时教师应根据学生的平时表现及病史书写质量给予鉴定评分。

4、实习讲座要求

讲座是结合临床，特别是学科的专业实际开展理论教学为主的一项重要教学活动，不是理论大课的重复而应着重于指导医学生运用理论知识解决临床实际问题，也是培养年青医师授课教学能力的有效方法。

（1）实习讲座，每周组织1次，每次大于1小时。

（2）讲课教师以高年资住院医师以上教师担任为宜，备课应有教案或较详细的书面提纲。

新担任此项工作的教师，教研室应以集体备课形式给予指导，并安排有关教师听课。

课后对讲课情况作出评价，需改进之处应及时向讲课老师反馈。

（3）教研室应根据教学大纲和实习手册要求确定讲课内容，并将其列入实习教学计划，记录实施情况。

在保证基本内容的基础上，可安排一部分进展性内容。

（4）实习讲座不应简单重复理论课内容，应从临床实际工作的角度对理论知识进行归纳，以求融会贯通，特别要突出知识的横向联系。

可以症状或症候群为题目，把相关疾病的知识串连起来，开阔学生思维，以利于培养学生临床分析能力。

也可以本病区特有的业务内容作为讲课题目，以补充教材与理论课的不足。

（5）在讲座中，教师应启发学生积极思考，鼓励提问，培养主动探索精神，改善教学效果。

5、教学查房要求

教学查房是实习中培养学生如何观察诊疗病人，学习处理医患关系，当一名合格医生的一项重要教学活动，亦是培养医学生分析问题和解决问题能力的有效途径。

（1）一般由主治医师主持。

通过教学查房，应使医学生逐步掌握临床工作基本规则，如：

病史采集与归纳分析、体格检查与病人的沟通技巧、病情演变与实验室结果的分析、合理的医嘱、正确的病程记录等。

（2）病区的教学查房一般每周至少一次，落实具体的时间和内容，保持相对稳定。

（3）教学查房主要由主治医师主持，也可根据病区情况由教学经验丰富的高年资住院医师或具有高级职称的教师主持。

（4）主持教学的教师应根据教研室安排，事先作好准备，撰写“教学查房备课方案”。

病区主任应事先听取主持教师准备情况的简短汇报，给予指导和认可。

对于新担任此项工作的年青教师，教研室或病区可组织集体备课听取汇报，并给予指导。

（5）教学查房时间应与医疗查房时间错开，以尽量减少对日常医疗工作的影响。

病区在工作安排中应保证学生和主持教师能按时实施此项工作，避免随意更换时间和内容。

（6）教师应事先精心选择有一定典型性，或便于对某一症候群进行鉴别分析的病例。

一般不选诊断不明确的疑难杂症。

（7）保证教学查房取得预期效果的重要前提是学生的主动参与。

教师应事先告知学生所查的病例，并要求熟悉病史，复习有关理论知识。

（8）教学查房可按以下步骤进行。

a.汇报病史、重要辅助检查结合和病情演变。

一般应在床边进行，如病情内容对病人可能有不良心理影响，也可在办公室内进行。

教师应引导学生掌握正确汇报病史的要领。

b.检查病人。

由学生作体检操作，特别是专科检查，主要是与诊断及鉴别诊断有关的检查。

教师应及时纠正学生操作中的错误，特别要引导学生注意所查病例重要的阳性体征及其在病程演进中的变化。

c.分析讨论。

内容包括：

病史特点、诊断依据与鉴别诊断，重要辅助检查的意义、治疗方案的选择、医嘱的格式、内容和依据等。

在讨论中注意结合进展性内容，开阔学生眼界。

d.归纳总结。

教师应总结归纳该病例中应掌握的内容，对学生在查体、讨论中出现的问题进行讲评。

在教学查房中，主持教师应言传身教，体恤病人，培养学生树立良好的医德医风。

6、临床操作示范指导要求

操作示范指导是临床教学过程中，教师根据大纲规定的要求对学生进行基本诊疗技术辅导的一种教学形式，是学生通过临床观察和实践获得操作经验的最原本、最直接的途径。

其目的在于使学生能够基本掌握该项诊疗技术的应用指征、操作要领，引导学生在实践中进一步熟练和提高。

（1）准备工作

a.教研室应根据教学大纲及实习大纲要求，将实习期间必须掌握的诊疗操作列入实习教学计划，指定教师负责实施。

内容、时间应事先公布，以便学生预习。

b.教师在做操作指导前，应结合临床经验，参照教材及有关资料，写好备课方案，准备好所需的器材。

c.操作示范指导应结合临床工作，在为病人做诊疗的同时进行，但应事先向病员解释清楚，以免引起误会。

在临床不许可的情况下，也可以模拟方式进行。

（2）教学过程

a.开始时，教师应首先阐明教学目的和方式，然后简要说明该项操作的指征和反指征，基本步骤，出示所需器材，介绍其性能和使用方法。

b.演示操作中，要结合各个步骤，辅以适当的讲解，提出本项操作的注意事项，可能的并发症及处理原则，有条件时可结合录像等形式教学。

c.根据不同操作的特点，可由学生互相练习或熟悉器材、练习手法，鼓励学生动手，教师进行纠正。

d.在教学中教师应以身作则，以自身的医德医风影响学生，尽力减少病员痛苦，体现爱伤观念。

e.结束时教师应填写“操作示范指导教学记录”。

7、教学病例讨论要求

教学病例讨论是实习阶段培养学生临床诊断、治疗、预后估计等决策思维的重要教学活动之一。

其目的在于培养医学生通过学习理解医学前辈、上级医师和同学间的知识经验构建分析和解决临床问题的能力，特别是培养自学和口头表达能力。

主持教师一般应为主治医师以上，并有较丰富的教学经验的教师承担。

（1）病区的教学病例讨论一般每轮转至少安排一次。

（2）教学病例讨论应以学生为主体，选择典型或虽不典型但有助于掌握基础理论、基本知识的病例。

教师可以安排学生事先分工准备，查阅教材和参考书，在讨论中积极主动地发表意见。

（3）病例讨论应事先作好备课，在讨论中按教学意图，引导和组织学生就病史的完整性，必要的辅助检查、诊断和鉴别诊断及其依据、治疗方案的选择等展开充分讨论，并作适当的归纳和总结及书面记录。

（4）教研室应将教学病例讨论的时间、内容列入实习教学计划、记录实施情况。

对于新担任此项工作的教师，教研室应给予指导，并安排有关教师进行性观摩教学。

教学质量评估检查制度

1、由分管教学院长组织教学质量评估，每年安排一次以上教学质量评估检查。

2、实行教学质量督导与评估制度，督导评估小组由院级督导专家组成。

3、评价内容：

教学态度、教学内容、教学方法、教学效果四部分。

4、每学期由科教科召开1次教学联席会，各教研室主任、教学秘书、各科室秘书及病房实习医师参加。

向学生了解教学效果、教学方法、教学态度方面存在的意见，不断改进和提高教学质量，同时也作为考核教研室和教师业绩的参考依据。

5、教学活动制度化。

对集体备课、组织试讲、示教内容和方法、教研室主任与同行教师意见等均应做好记录。

教学年度考核制度

一、考核原则：

分清职责、分类考核、分别奖惩。

二、考核办法：

由医务科组织考核，考核时主要看指标完成情况和平时考察情况相结合的原则。

三、奖惩办法：

考核结果记入个人业绩档案，对考核不合格的，教师和科室全院通报批评并扣发教学奖励。

四、考核指标：

1、教学主管院长：

（1）明确教学职责，对全院临床教学工作负责。

（2）每年负责主持召开全院临床教学工作会议1次以上，主持召开带教老师座谈会2次。

（3）每年主持教学行政查房2次以上。

（4）每年检查督促科教科、教研室、科室落实工作情况4次以上。

2、医务科：

（1）协助制定有关教学管理制度与职责；做好有关教学计划的布置、实施、总结、检查、指导等工作。

（2）做好教研室、科室、教学秘书、带教老师的教学质量检查、考核等工作。

（3）完成各种教学任务，按照教学（实习）大纲的要求制定具体的实习实施计划、实习轮转安排表等。

（4）完成实习医师的岗前培训、医德医风教育、实习结束前的考核鉴定等工作，开展评教评学活动。

（5）开展教学研究，撰写教学文章。

3、教研室：

（1）每年有临床教学计划、教学总结、完成教学任务计划。

（2）完成各种教学任务。

（3）每年有2次教学工作会议、2次以上集体备课。

（4）检查、督促科室带教老师的日常教学工作完成落实情况；及时整改、纠正缺陷；无教学差错及事故。

（5）开展教学研究。

4、科室：

（1）有科秘书负责教学工作。

（2）组织学生参加各种病例讨论。

（3）组织参加业务学习。

（4）每周开展一次教学查房。

（5）布置完成学生出科考试考核。

（6）典型病例搜集登记完整。

（7）对学生进行考核鉴定。

5、带教老师：

（1）为人师表，遵守各项教学工作制度。

（2）按要求认真完成指定的教学任务，如授课讲座、病房带教、病例讨论、教学查房、出科考核等。

（3）督促、指导学生书写完整病历，修改病历、病程记录、各种申请单、医嘱、出院记录、阶段小

结等。

（4）指导学生规范操作与本专业有关的临床操作（如拆线、换药、胸穿、腰穿等）。

（5）无教学差错及事故。

（6）积极参与医德医风教育，不断总结教学经验，搜集典型病例，开展教学研究。

师资继续教育管理制度

1、本院各级师资进行毕业后医学教育和继续医学教育是应享有的权利，也是应尽的义务。

2、毕业后医学教育和继续医学教育工作由医务科负责。

3、继续教育实行学分制。

继续教育对象每年都应参加与本专业相关的继续医学等教育活动，完成规定的学分。

4、继续教育实行考核登记验证制度。

每年由医务科对各卫生技术人员参加各种继续教育活动所获学分进行审核、登记、验证。

5、建立继续教育档案。

继续医学教育考核合格作为卫生技术人员评聘、晋升技术职务的必备条件之一。

6、师资继续教育除进行专业技术的继续医学教育外，还包括教学能力、科研能力的培养，以满足医院医疗、教学、科研功能的需要。

7、各专业科室师资培养计划应根据本专业不同层次师资现状从医、教、研三方面制定。

住院医师：

按卫生部规范化培训要求进行住院医师规范化培训,负责2～3名本科实习学生带教，指导学生进行临床工作。

主治医师：

承担学生示教，