教育学模拟题610.docx

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教育学模拟题610

2010年教师资格证考试教育学中学模拟试题及答案解析（7）

一、选择题

1．在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物、过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，从而使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是（   ）。

A．直观性原则     B．启发性原则C．循序渐进原则   D．巩固性原则

2．教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为（   ）。

A．实验法   B．讲解法   C．讨论法   D．演示法

3．下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（   ）。

A．教学策略受制于教学方法B．教学策略从层次上低于教学方法

C．教学方法的采用不受教学策略的支配D．教学方法是教学策略的具体化

4．学校的中心工作是（   ）。

A．教学工作   B．公共关系  C．行政工作   D．总务工作

5．教学活动的本质是（   ）。

A．认识活动   B．实践活动   C．交往活动   D．课堂活动

6．试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（   ）。

A．夸美纽斯   B．赫尔巴特   C．杜威   D．凯洛夫

11．在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（   ）。

A．发现学习教学法   B．探究一研讨法C．纲要信号图教学法   D．暗示教学法

12．学而时习之，温故而知新，反映了（   ）教学原则。

A．系统性   B．启发性   C．思想性   D.巩固性

13．教师提出课题和一定材料，引导学生自己进行分析、综合、抽象、概括等一系列活动，最后得出学习结果的方法即（   ）。

A．研究一探讨法   B．发现学习C．暗示教学法   D．范例教学法

14．通过准备问题、面向全体学生交流、对过程及时总结是（   ）运用时应注意的事项。

A．讲授法   B．谈话法  C．讨论法   D.练习法

15．与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是（   ）。

A．激发学生积极思维   B．确立学生的主体地位

C．严格遵守职业道德   D．建立民主平等师生关系

16．教师教和学生学的统一活动称为（   ）。

A．教育   B．教学   C．教授   D．学习

17．（   ）的基本形式是在教师指导下，学生运用书本知识解决实际问题。

A．练习法   B．实验法   C．实习作业法   D.参观法

18．前苏联教师沙塔洛夫提出的教学方法是（   ）。

A．探究一研讨法   B．发现学习C．暗示教学法   D．纲要信号图式教学法

19．孔子提出的“不愤不启、不悱不发”指出了（   ）教学原则。

A．直观性   B．启发性   C．巩固性   D．因材施教

20．“循序而渐进，熟读而精思。

”由（   ）提出。

A．孔子   B．孟子   C．朱熹   D．老子

21．“由浅入深，由易到难，由简到繁。

”体现了（   ）教学原则。

A．巩固性原则   B．直观性原则C．循序渐进原则   D．启发性原则

22．教师从学生的实际情况出发，个别差异出发，有的放矢进行差别教学，体现了教学的（   ）。

A．直观性原则   B．启发性原则C．循序渐进性原则   D．因材施教原则

二、填空题

1．学校进行素质教育的基本途径是（   ）。

2．教学是由（   ）和（   ）两方面活动组成的。

3．教学具有多种形态，是（   ）的统一。

4．教学任务的决定受教育目的、（   ）、（   ）以及教学的时空条件等因素制约。

5．智力包括注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力，其中（   ）是核心。

6．学生认识的特殊性表现在认识的（   ）、交往性、（   ）和有领导的认识。

7．学生的个体认识始终是在教师的指导下进行、是有领导的认识，“三体结构”指作为中介的（   ）、作为主体的（   ）和作为客体的（   ）。

8．学习动机是推动学生学习的一种（   ）。

9．教学过程的结构分为：

（   ）、领会知识、巩固知识、运用知识和检查知识五个阶段，其中领会知识是教学的中心环节。

10．领会知识包括使学生（   ）。

21．教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用，是（   ）原则。

22．学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法是（   ）。

23．学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是（   ）。

24．教学是学校的（   ），是贯彻国家的教育方针，实现教育目的的（   ）。

三、简答题

1．简述赞科夫的教学原则体系。

2．如何对教师授课质量进行评价?

3．教学过程中学生作为学习的主体的能动性表现在哪些方面?

4．简述教学过程中学生认识的几个阶段。

5．简述教师在运用讲授法时应遵循的基本要求。

6．为什么说教学是一种特殊的认识活动?

四、论述题

1．中小学计算教育的任务是什么?

试述计算机辅助教学（CAI）的意义。

2．联系实际论述教学的理论联系实际原则。

3．联系实际论述教学中的因材施教原则。

4．结合教育教学实际，谈谈你对“道而弗牵，强而弗抑、开而弗达”的内涵和现实意义的认识。

5．试述教学过程的基本特点。

2010年教师资格证考试教育学中学模拟试题及答案解析（8）

、选择题

1．下列关于学生学业成绩评定叙述正确的是（   ）。

A．评定学生学业成绩，一般采用百分制记分法和等级制记分法

B．一般说，题的数量多、便于给小分的，用等级制较便利

C．题的数量不多、开卷、理解和灵活运用的题用百分制较方便

D．在成绩评定时，不能把等级制换算成一定的分数

2．下列关于复式教学叙述正确的是（   ）。

A．复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式

B．复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学

C．复式教学课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行

D．复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱

8．教学工作的中心环节是（   ）。

A．备课   B．上课   C．布置批改作业  D．成绩考评

9．为了分班、分组的目的所进行的测验是（   ）。

A．形成性测验   B．诊断性测验   C．总结性测验   D．安置性测验

10．（   ）是教学的空间结构和时间序列的统一，所要解决的是班、课、时的问题。

A．教学内容   B．教学原则   C．教学方法   D．教学组织形式

11．以某种教学理论为指导，以一定的教学实践为基础形成的，教学活动各个成分按照一定的要求和程序整合而成的，比较固定的和具有典型性的教学实践形式是（   ）。

A．教学   B．教学原则   C．教学模式   D．教学方式

12．能鉴别学业水平高低、能力强弱的测验表明其（   ）很高。

A．难度   B．信度   C．效度   D．区分度

13．教师在教学过程中编制试题、评定学生学业成绩的过程是指（   ）。

A．测量   B．测验   C．考试   D．评价

14．良好测验标准中显示测验结果的前后一致程度，表示分数稳定性与可靠性的指标是（   ）。

A．效度   B．难度   C．区分度   D．信度

15．中小学最基本的教学组织形式是（   ）。

A．班级授课制   B．分层教学   C．小班教学   D．小组合作学习

16．从旧经验引导新学习，系统讲解教材内容即时练习与反馈校正属于（   ）。

A．教师主导取向   B．学生自学取向   C．形式型策略   D．方法型策略

17．在教师指导下发现学习，在合作学习中追求新知，寓求知于生活的教学活动属于（   ）。

A．教师主导取向  

B．学生自学取向  

C．学生自学取向   

D．方法型策略

18．检验和考试应把握（   ）。

A．客观性原则、发展性原则、指导性原则、前展性原则

B．客观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则

C．指标性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则

D．主观性原则、发展性原则、指导性原则、计划性原则

19．教师对学生一个一个轮流教，属于（   ）。

A．个别教学制   B．班级授课制   C．分组教学制   D．道尔顿制

20．把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课是（   ）。

A．个别教学制   B．班级授课制   C．分组教学制   D．道尔顿制

21．不是按教学过程的某个构成因素为中心，而是直接从教学目标、任务出发，综合展开的教学策略是（   ）o

A．内容型   B．形式型   C．方法型   D．综合型

22．最早从理论上对班级授课制度进行阐述是（   ）。

A．赫尔巴特的《普通教育学》   B．夸美纽斯的《大教学论》

C．洛克的《教育漫画》   D．杜威的《民本主义与教育》

23．教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考察，属于（   ）。

A．个别教学法   B．班级授课制   C．分组教学法   D．道尔顿制

二、填空题

1．教学工作的基本程序是：

备课、上课、（   ）、课外辅导和（   ）。

2．备课内容包括：

钻研教材、了解学生和（   ）。

3．钻研教材包括钻研（   ）、教科书和有关的参考书。

4．教学进程包括一堂课教学内容的详细安排、（   ）和时间的分配。

5．根据一节课所完成任务的类型，可分为（   ）和综合课。

6．课的结构受学科特点、教材内容、（   ）和教学对象的制约。

7．构成课的基本组成部分有：

组织教学、检查复习、（   ）、巩固新教材、（   ）。

8．根据主要教学方法，课的类型可分为：

讲授课、演示课、练习课、实验课、（   ）。

9．教学策略的主要类型是内容型、形式型、方法型和（   ）。

10．供答型试题又分为简答式试题和（   ）。

11．简答式试题的最简单的形式是（   ）。

12．选答型试题可分为是非题、多项选择题与（   ），统称为（   ）。

13．分组教学制分为两类：

（   ）和（   ）。

14．外部分组主要有两种形式：

（   ）和（   ）。

15．教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有个别教学制、班级上课制、分组教学、（   ）、（   ）。

16．我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的（   ）。

17．学生成绩的考查与评定，俗称（   ）或（   ）。

18．在教学过程中，（   ）是教学策略的核心内容。

19．内容型策略有两条途径：

（   ）和（   ）。

20．结构化策略可分为直线式、（   ）、螺旋式和（   ）。

21．以教师／学校为中心的策略主要指的是过去的（   ）。

22．试题类型大体有供答型和（   ）。

23．结合教学内容，要求学生独立完成的各种类型的练习是（   ）。

三、简答题

1．简述教学策略的基本特征。

2．简述课的结构。

3．简述上好课的具体要求有哪些。

4．简述教师布置作业时应遵循的基本要求。

四、论述题

1．请结合实际工作谈谈现今中学教育评价存在的问题及改革策略。

2．试述五种教学组织形式。

3．试评析班级授课制。

2010年教师资格证考试教育学中学模拟试题及答案解析（9

一、选择题

1．学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径是（   ）。

A．各学科教学  B．政治课   C．班主任工作   D．共青团活动

2．能较全面地反映被评价者的品德情况，且应用较广的品德评价法是（   ）。

A．加减评分法   B．操行评语法

C．评等评分评语综合测评法   D．模糊综合测评法

3．学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指（   ）。

A．发展性功能   B．个体性功能 C．教育性功能   D．社会性功能

4．德育个体性功能的最高境界是（   ）。

A．德育的政治功能   B．德育的生存功能

C．德育的发展功能   

D．德育的享用功能

A．政治教育   B．思想教育   C．道德教育   D．心理健康教育

10．注重受教育者的良好个性塑造培养，属于德育内容中的（   ）。

A．政治教育   B．思想教育   C．道德教育   D．心理健康教育

11．“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（   ）规律。

A．智育过程   B．德育过程   C．心理咨询   D．教育学生

12．人们对道德规范及其意义的理解和掌握，对是非、善恶、美丑的认识、判断和评价，以及在此基础上形成的道德识辨能力，属于（   ）。

A．道德认识   B．道德情感   C．道德意志   D．道德行为

13．人们对社会思想道德和人们行为的爱憎、好恶等情绪态度属于（   ）。

A．道德认识   B．道德情感   

C．道德意志   D．道德行为

14．马卡连柯说“要尽量地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人”，体现了德育原则的（   ）。

A．导向性原则   B．疏导原则

C．尊重学生与严格要求学生相结合原则 D．因材施教原则

A．以知为开端，知情意行依次进行   B．以情为开端，情知意行依次进行

C．以意为开端，意知情行依次进行   D．视具体情况，可有多种开端

18．德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与（   ）之间的矛盾，这是德育过程中最一般、普遍的矛盾。

A．学生已有品德水平       B．教师的道德教育水平

C．学生被期望的品德发展水平   D．社会的整体道德水平

19．德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以要以（   ）。

A．只用说服法就可以了   B．适当体罚也可以

C．说服教育为主，辅以纪律约束   D．纪律为主，说服为辅

20．儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律性的，大致是从自我中心发展到“他律”，再从“他律”发展到“（   ）”。

A．自我调控   B．自我监督   C．自律  D．自我疏导

21．教师运用英雄人物的形象对学生进行思想品德教育，这种方法属于（   ）。

A．说理教育法   B．榜样示范法   C．陶冶教育法   D．实际锻炼法

22．通过谈话、讨论对学生进行德育的方法属于（   ）。

A．情感陶冶法   B．榜样示范法   C．实际锻炼法   D．说服教育法

23．进行德育要注意依靠学生集体、通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用，这样的德育原则是（   ）。

A．理论和实践相结合原则   B．疏导原则C．因材施教原则   D．在集体中教育原则

二、填空题

1．德育相对于智育、体育而言是思想教育、政治教育和（   ）的总称。

2．宪法规定，国家培养青年、少年儿童在（   ）、（   ）、（   ）等全面发展。

3．德育工作的出发点是（   ）。

4．德育内容有四个方面，政治教育、（   ）、（   ）、心理健康教育。

5．心理健康教育的内容有学习辅导、生活辅导和（   ）。

6．德育过程的机构由教育者、受教育者、（   ）和（   ）四个要素构成。

7．教育者是德育过程的组织者、领导者、在德育过程中起（   ）。

8．受教育者既是德育的（   ），又是德育的（   ）。

9．德育过程中最一般、最普遍，也是最特殊的矛盾是（   ）。

10．（   ）、（   ）、（   ）、（   ）是构成思想品德的四大要素。

11．思想品德四要素中，（   ）是关键。

21．道德教育奉行（   ）原则。

22．体谅模式把（   ）的培养置于中心地位。

三、简答题

1．何谓榜样法?

运用该方法有哪些要求?

2．简述我国中学德育的任务与主要内容。

3．简述德育目的的功能。

4．简述我国学校德育的任务。

5．简述新时期我国德育的主要特点。

6．简述德育的意义

。

7．简述德育过程的结构。

8．简述我国中小学德育的基本原则。

四、论述题

1．结合实际，思考当前我国德育工作中存在的问题及解决之道。

2．分析德育过程的主要规律。

2010年教师资格证考试教育学中学模拟试题及答案解析（10）

一、选择题

1．班集体内教育和教学活动的核心是（   ）。

A．班主任   B．班委会   C．共青团   D．少先队

2．学生集体的特征首先是要有（   ）。

A．集体舆论  B．共同目标   

C．干部队伍  

D．活动

3．班主任工作的首要任务是（   ）。

A．促进全班学生的全面发展   

B．建立班集体

C．培养学生健康的精神和民主作风   

D．形成良好的学习风气

4．学校行政体系中最基层的行政组织是（   ）。

A．教务处   

B．政教处   

C．班级   

D．团委

9．班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是（   ）。

A．平行管理   B．常规管理   C．民主管理   D．目标管理

10．班主任与学生共同确立班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动，实现班级目标的管理方法属于（   ）。

A．平行管理   B．常规管理   C．民主管理   D．目标管理

11．目标管理由美国管理学家（   ）提出。

A．德鲁克   B．马卡连柯C．皮亚杰   D．布鲁纳

12．（   ）方式不属于一般的班主任的领导方式。

A．权威的   B．民主的   C．专断的   D．放任的

13．班主任工作的中心环节是（   ）0

A．了解和研究学生   B．组织和培养班集体C．做好个别学生的教育工作   D．统一多方面的教育力量

14．班级管理的主要功能是（   ）。

A．实现教学目标、提高学习效率   

B．维持班级秩序

C．形成良好的班风   

D．锻炼学生能力、学会自治自理

A．建设的目标   B．实现目标的途径C．具体方法   D．工作程序

19．主张对班级管理不过多干预，以容忍的态度对待班级生活中的决定，不主动组织班级活动，属于班主任领导方式的哪种类型?

（   ）

A．权威的   B．民主的   C．放任的   D．随意的

20．在领导班级的过程中，不是以直接的方式管理班级，而是以间接的方式引导学生属于班主任领导方式的哪一种?

（   ）

A．权威的   B．民主的   C．放任的   D．迁就的

二、填空题

1．班级通常由老师、一群学生及（   ）组成。

2．班级具有满足学生要求，促进学生发展、（   ）等功能。

3．中国采用班级组织形式最早的雏形始于1862年清政府开办的（   ）。

4．班级管理的主要对象是（   ）。

5．班级管理手段有计划、组织、协调和（   ）。

6．班级管理体现了（   ）和（   ）之间的双向活动，是一种（   ）的关系。

7．规章制度是学生在学习、工作、生活中必须遵守的行为准则，它具有（   ）、控制和（   ）的作用。

8．平行管理理论是（   ）的教育思想。

9．班级管理的实质就是要让（   ）。

10．传统的班级管理强调以（   ）为核心，现代班级管理强调以（   ）为核心。

11．班集体的发展目标一般可分为（   ）、（   ）、（   ）三种，目标的提出由易到难、由近到远、逐步提高。

12．班集体的正常秩序包括必要的规章制度、共同的生活准则以及（   ）。

三、简答题

1．如何建立良好的学生集体?

2．简述学生集体的组织和培养。

3．简述班级组织的社会化功能。

四、论述题

1．论述班级组织及其结构。

2．论述班级组织结构的构成及构建班级的原则。