会计电算化专业调研报告.docx
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会计电算化专业调研报告
人才培养模式改革与课程体系构建调研报告
1前言
1.1经济越发展，会计管理现代化越重要
自20世纪40年代第一台电子计算机问世以来，电子计算技术的研究、应用得到了迅速发展，并成为世界上最重要、最先进的现代化计算和代替手工处理的工具。
在21世纪以软件、硬件、网络等为核心的高科技、信息化浪潮席卷全球，人类社会步入了知识经济的时代，信息技术已成为世界经济、科技发展的制高点。
信息技术的应用正日益渗透到社会的各个领域，对会计工作也带来了新的变革。
随着市场经济不断发展，经济关系更为复杂，市场竞争日趋激烈，加强经济管理愈发重要，从而对会计工作提出的要求更为严格。
会计作为经济管理工作中的核心，就必须顺应经济管理要求，不断革新核算手段，更新核算观念，为政府、为投资决策人经济管理提供有用、详细、及时的会计信息，实现会计服务经济的宗旨。
当前，我国企业文化建设方兴未艾，企业要在竞争中求生存，对人才需求愈来愈强，对员工的业务素质、掌握现代管理工具的能力要求愈来愈高，其中对会计复合型人才的需求更是如饥似渴。
人才市场、各媒体发布招聘会计人员信息时，均将会计电算化作为一项必备技能。
所有这些都预示着，我国会计工作已不是手工环境下的简单核算，它必须将现代先进的电子技术、信息技术应用到会计工作中，用计算机代替手工操作，并对经济管理实施预测、分析、控制和决策。
1.2强劲的社会需求
财政部早在1994年就印发了《我国会计电算化管理办法》，1996年又印发了《会计电算化工作规范》。
在《关于大力发展我国会计电算化事业的意见》中指出：
2000年，力争达到40％－60％的大中型企业、事业单位和县级以上国家机关在账务处理、应收账款等基本核算方面实现会计电算化；到2010年，力争使80％以上的基层单位基本实现会计电算化，从根本上扭转基层单位会计信息处理手段落后的状况。
我省因此也制订了总体目标：
到2010年，力争使大中型企业、事业单位和县级以上国家机关的会计人员有85％－90％掌握会计电算化基本知识和操作技能；有35％－40％掌握会计软件的维护；有15％能够从事程序设计和系统设计工作。
这一切，意味着电算化是会计工作发展的必然结果。
1.3广阔的市场前景
我校所在的平顶山市是我省大型能源基地，工业重镇。
随着经济进入快速发展的轨道后，各企事业单位对会计工作提出了更多的要求，但当前因会计电算化人才的缺乏，致使现代会计核算与管理功能没有得到充分发挥。
会计电算化人才缺口很大，这在一定程度上制约了企业经济管理水平提高和经济发展。
会计电算化人才缺乏是制约当前会计电算化事业发展的主要因素之一。
目前我省开展会计电算化初级教育，所培养的人员只能进行一些极为简单的操作，无法进行会计电算化的实施、维护等高级管理性工作。
我们对平顶山市已实行了会计电算化的单位进行调查，发现用户在电算化工作中产生的问题，出于能力不足，显得束手无策，切实需要能够进行电算化信息系统维护与管理的高级人才。
目前平顶山市（不包括市属五县）实现电算化的单位约有300余家，对会计电算化高级人才现实和潜在的需求预测在59％左右。
在市场经济中，随着会计电算化的日益普及，对会计电算化高级人才的需求必然扩大。
强劲的社会需求和广阔的市场前景，我们作为从事人才培养的摇篮，理应担当会计电算化人才培养的历史重任。
我院正是本着“培养人才，服务社会”的理念和“人无我有，人有我特”的办学思想，因时应势，创建会计电算化（专科）示范专业。
2会计专业人才市场分析
与我国人口众多的国情相适应，我国的会计队伍也是世界上最庞大的。
会计队伍的数量及构成反映了会计市场的大小和社会对会计人才需求的程度。
因而也是会计教育决策的重要依据。
根据财政部公布的数据，1984年我国会计人员总数为691.9万人；1989年为960万人；到2006年末已达1300万人。
如此庞大的会计队伍和增长幅度，说明社会对会计人才的需求呈不断增长态势。
与我国强劲的经济发展势头相比，合格的会计人才并未“供过于求”。
现有1300万从事会计工作的会计人员中，各级政府和机关、事业单位约有140万人；国有企业约有300万人；城镇非国有企业约有160万人；乡镇企业及村办企业约有480万人；私营及个体企业约有220万人。
其学历构成情况见下表：
行业
财会人员数量
研究生
本科生
专科生
中专生
无学历者
占本行业财会人才百分比
人数
占本行业财会人才百分比
人数
占本行业财会人才百分比
人数
占本行业财会人才百分比
人数
占本行业财会人才百分比
人数
政府机关、事业单位、非盈利组织
140万
0.21
3000
3
4.2万
20
28万
50
70万
26.8
37.5万
国有企业
300万
0.012
350
1.5
4.5万
12
36万
30
90万
56.6
169.5万
城镇非国有企业
160万
1
1.6万
5
8万
20
32万
74
118.4万
乡镇企业、村办企业
480万
0.005
240
0.02
960万
2
9.6万
98
470万
私营企业、个体企业
220万
0.01
220万
1
2.2万
99
217.8万
合计
1300万
0.026
3350
0.79
10.324万
5.55
1252万
15.68
203.8万
77.9
1013.2万
从上述会计人员的行业构成情况看，城镇非国有企业、乡镇及私营、个体企业会计从业人员总计860万人，占全部会计从业人员的66.15%（860/1300万）。
说明中小企业对会计人才的需求量相对较大；再从会计人员的学历构成情况分析，专科及专科以下学历的会计人员也占绝大多数，说明高职高专会计毕业人才仍有较大的需求市场。
随着我国经济体制调整，非国有经济，中小企业不断壮大，特别是加入WTO后，企业竞争环境的变化，用人观念的转变，社会对高职高专会计电算化毕业生的需求将呈不断增长态势。
这些都为我院高职会计电算化人才培养提供有利的外部环境。
3会计电算化专业人才需求调查的组织与实施
3.1问卷设计
为了切实了解会计电算化行业发展对会计电算化类专业人才培养的需求情况，以便有针对性地提出会计电算化类专业人才培养方案，课题组分别针对企、事业用人单位、会计电算化专业毕业生、在校生设计了相应的调查问卷。
3.1.1针对会计电算化行业用人单位
会计电算化类专业高等教育的首要目的，是为企、事业单位输送高素质的会计人才，以适应电算化的迅速发展。
针对企、事业单位（领导和管理人员）进行问卷调查，可以较为准确地把握企、事业用人单位对会计电算化类专业人才知识和能力结构的实际需求。
主要调查项目包括（具体问卷调查表的内容参见附件1）：
（1）用人单位今后对各学历层次人才可能的需求情况；
（2）用人单位目前最急需的人才类型；
（3）现阶段会计电算化类专业专科生最需加强的基础和专业基础知识；
（4）现在及未来会计电算化类专业专科生最需加强的专业知识；
（5）现阶段会计电算化类专业专科毕业生最需加强的能力。
3.1.2针对会计电算化类专业毕业生
据调研，我院会计电算化类专业专科生毕业后分配到企、事业单位从事会计及其它岗位工作。
针对会计电算化类专业毕业生进行问卷调查，可以了解到会计电算化类专业教育的薄弱环节，进一步改进和加强。
主要调查项目包括（具体问卷调查表的内容参见附件2）：
（1）目前从事工作的性质；
（2）会计电算化类专业拟培养人才的类型；
（3）对目前所从事的工作最有帮助的知识类型；
（4）最需要加强的专业基础知识；
（5）最需加强的专业知识；
（6）会计电算化类专业实习形式和实习内容；
（7）会计电算化类专业毕业生应具备的能力；
（8）发现问题、分析问题和解决问题的能力；
（9）在校期间的社会工作对目前工作的影响。
3.1.3针对会计电算化类专业在校生
会计电算化类专业在校生，特别是大学三年级的学生，经过2年的大学学习，对会计电算化类专业的培养方案均有不同程度的了解和体会，同时，他们也非常关注未来发展（就业、深造等）对其知识和能力的需求。
针对会计电算化类专业
在校生进行问卷调查，同样有助于把握会计电算化类专业教育的薄弱环节以及需加强和改进的地方。
主要调查项目包括（具体问卷调查表的内容参见附件3）：
（1）毕业后，最希望的工作领域以及最希望从事的工作类型；
（2）会计电算化类专业应培养的人才类型；
（3）最感兴趣的专业基础知识领域；
（4）会计电算化类课程设置中，最需要加强的专业基础知识领域；
（5）对今后工作最有影响的会计电算化类专业课程；
（6）会计电算化类专业实习的形式和内容；
（7）会计电算化类专业毕业生应具备的能力类型；
（8）在校期间的社会工作对自身的影响。
3.2问卷调查组织
问卷调查对象包括各类型企、事业单位以及我院会计电算化专业。
具体问卷发放及回收情况如表3-1所示。
表3-1会计电算化类专业人才需求问卷发放及回收情况
问卷项目
问卷发放对象
问卷发放份数
回收问卷份数
针对用人单位
各类企、事业单位
100
42
针对毕业生
我院会计电算化专业毕业生
100
51
针对在校生
我院会计电算化专业在校生
300
180
由表3-1可以看出，会计电算化类专业人才需求问卷调查表发放范围涵盖各类企事业单位以及我院会计电算化专业。
4调查问卷的统计
4.1针对用人单位的问卷统计
针对用人单位的问卷统计见表4-1。
表4-1会计电算化类专业人才需求问卷统计（用人单位）
序号
问卷题目
选项
问卷结果
百分比
1
性别
男
35
82.4%
女
7
17.6%
2
年龄
20-30
10
26.0%
31-40
19
44.7%
41-50
8
20.7%
50以上
5
8.6%
3
在未来5-10年单位对
各学历层次人才需求
情况
最需要专科
15
36.3%
最需要本科
7
18.2%
最需要硕士及以上
2
6.8%
不太需要专科
1
1.9%
不太需要本科
6
15.3%
不太需要硕士及以上
11
21.5%
4
您单位目前最急需的
会计人才类型
手工核算会计型人才
2
5.1%
电算化会计型人才
11
26.4%
税务会计型人才
4
11.2%
税务与电算化复合会计型人才
24
56%
其他
1
1.3%
5
您觉得现阶段财会类专业专科毕业生最需加强的是哪几类知识，请列举最重要的3类
会计手工核算
1
2.1%
办公自动化
8
15.8%
纳税申报
10
21.2%
税务筹划
9
21.1%
财务软件的应用
10
25.8%
审计
1
3.1%
财务管理
2
8.1%
其他
1
2.8%
6
您认为财会类专业实习采用什么形式比较好
自主联系到现场实习
23
56.2%
校内实验模拟
16
37.1%
其他
3
6.7%
7
您认为现阶段财会类专业专科毕业生应最需加强的是哪些能力，请挑选最重要的3类
语言表达
8
21.6%
写作能力
4
9.2%
组织管理
11
28.1%
动手能力
7
16.7%
研究创新能力
9
23.3%
其他
3
1.1%
4.2针对会计电算化类专业毕业生的问卷统计
表4-2会计电算化类专业人才需求问卷统计（会计电算化类专业毕业生）
序号
问卷题目
选项
问卷结果
百分比
1
性别
男
11
22.9%
女
40
77.1%
2
年龄
20-30
48
94.1%
31-40
3
5.9%
41-50
0
0
50以上
0
0
3
您工作单位的性质
国有
13
26.3%
外资
4
8.2%
合资
14
26.8%
民营
20
38.7%
4
您目前从事工作的性质
管理
2
5.1%
会计
13
26.4%
出纳
5
11.2%
税务管理
1
1.3%
其他
30
56%
5
您认为下列哪些知识对您的工作最重要，请列举最重要的3类
会计手工核算
2
3.4%
办公自动化
6
12.5%
纳税申报
13
23.8%
税务筹划
13
22.7%
财务软件的应用
13
23.6%
审计
1
3.1%
财务管理
2
8.1%
其他
1
2.8%
6
当工作遇到困难或想有所突破时，常感到
能发现问题并基本解决
29
57.2%
能发现问题，但不能解决
17
33.9%
不能发现问题和提出问题
2
3.7%
问题复杂，不想去解决
3
5.2%
7
您认为现阶段财会类专业专科毕业生应最需加强的是哪些能力，请挑选最重要的3类
语言表达
10
18.9%
写作能力
8
15.7%
组织管理
13
27.2%
动手能力
8
16.8%
研究创新能力
11
21.1%
其他
1
0.3%
8
您认为在校期间的社会工作对目前工作的影响
对能力培养有较大的促进作用
37
72.6%
作用不大
10
20.8%
无作用
4
6.6%
4.3针对会计电算化类专业在校生的问卷统计
表4-3会计电算化类专业人才需求问卷统计（会计电算化类专业在校生）
序号
问卷题目
选项
问卷结果
百分比
1
性别
男
30
17%
女
150
73%
2
入学时间
2005
82
46%
2006
98
54%
3
你毕业后，最希望从事哪种工作
管理
48
26.7%
会计
86
48.2%
出纳
14
6.5%
税务管理
32
18.6%
4
在财会类专业课程设置中，哪些知识对将来工作最重要，请列举最重要的3类
会计手工核算
6
2.1%
办公自动化
28
15.8%
纳税申报
38
21.2%
税务筹划
37
21.1%
财务软件的应用
46
25.8%
审计
7
3.1%
财务管理
14
8.1%
其他
5
2.8%
5
您认为财会类专业实习采用什么形式比较好
自主联系到现场实习
65
36.2%
校内实验模拟
84
47.1%
其他
31
16.7%
6
您认为现阶段财会类专业专科毕业生应具备哪些能力，请挑选最重要的3类
语言表达
36
20.6%
写作能力
19
10.2%
组织管理
46
26.1%
动手能力
32
18.7%
研究创新能力
39
22.3%
其他
8
2.1%
7
你认为财会类专业实习应涵盖哪些内容
专业认识实习
36
20.3%
工作过程模拟实习
120
67.8%
其他
24
11.9%
8
您认为在校期间的社会工作对目前工作的影响
对能力培养有较大的促进作用
118
66%
作用不大
32
18%
无作用
18
10%
影响学习
12
6%
5会计电算化类专业人才需求调查问卷的结果分析
以下是对回收问卷统计结果有关信息的分析。
（1）“会计电算化类专业在校本科生毕业后最希望从事的工作”以及“会计电算化类专业毕业生目前从事工作的性质”问卷调查结果显示会计电算化类专业在校生希望今后从事的工作和会计电算化类专业毕业生目前从事的工作主要为会计及税务工作和财务软件相关工作，说明会计电算化类专业应培养兼有会计、税务和财务软件特色的人才。
特别是，67.8%的在校生希望将来从事会计、税务管理类工作，38%的会计电算化类专业毕业生目前从事会计相关类工作。
说明拓宽专业口径，培养会计电算化大类专业人才是非常必要的。
（2）关于“你认为会计电算化类专业应培养的人才类型”以及“目前会计电算化类企业最需要的人才类型”问卷调查结果显示76%的在校生和83%的毕业生认为会计电算化类专业应培养复合型人才，56%的用人单位认为目前会计电算化类企业最需要复合型人才。
显然，培养会计、税务及电算化复合型人才是会计电算化类专业在校生、毕业生以及用人单位的共识。
（3）“会计电算化专业类课程设置中最需加强的知识”问卷调查结果显示说明会计电算化专业类课程设置中最需加强的知识类型依次为财务软件应用（占21～25%）、纳税申报（占21～24%）、办公自动化（占16～17%）、税务筹划（占21～22%）。
（4）“你认为会计电算化类专业毕业生需加强哪些能力（请选3类）”问卷调查结果显示可见会计电算化类专业毕业生最需加强的三种能力包括组织管理能力（占28～29%）、研究创新能力（占22～27%）、语言表达能力（占17～23%）。
此外，动手能力（占12～16%）和书面写作能力（占10～15%）也需加强。
（5）“你认为社会工作对自身的影响”问卷调查结果显示高达66%的会计电算化类专业在校生和73%的毕业生认为社会工作对培养个人能力有较大的促进用。
（6）“会计电算化类专业实习应涵盖哪些内容”问卷调查结果显示70%的在校生更倾向于工作过程模拟实习，20%的在校生认为专业认识实习非常有必要，10%的在校生认为现场实习也必不可少。
可见，专业认识实习、工作过程模拟实习、现场实习等共同构成了会计电算化类专业的实习体系，特别是，以工作过程模拟实习来弥补会计电算化类专业现场实习动手难的不足，成为会计电算化类专业在校生的共识。
（7）“会计电算化类专业实习形式（针对在校生）”问卷调查结果显示虽然大家越来越认识到模拟实习的优越性，但多数学生更偏好现场实习的形式（含集中实习和自主实习）。
6会计电算化专业岗位群与人才需求分析
会计作为一项管理活动，在企事业单位，与人才资源管理、生产管理、技术管理等管理活动比较，既有相同之处，又有显著的区别。
相同之处在于会计与其他管理活动都需有专设的职能部门和人员执行；不同之处在于除了直接从事会计岗位的人员需要具备会计知识和能力外，其他各管理岗位，尤其是综合管理岗位的管理人员（如总经理，分厂、分公司经理，计划、审计、证券、投资等各职能部门的管理者）也同样需要具备一定的会计知识和能力。
因此，会计知识和能力，既是专业技术，又是综合管理能力的组成部分。
按照企事业单位的类型，会计岗位群的分布构成一般如下：
（1）大中型企业（包括国有大中型企业、企业集团、上市公司等）
财务经理或总会计师会计主管岗位
会计核算岗位（包括材料核算、固定资产核算、成本核算、综合及编制报表等具体核算岗位。
下同）
会计电算化岗位
出纳及数据录入岗位
审计部门主管及审计人员
税务管理人员
（2）小型企业
会计主管岗位
会计核算岗位
会计电算化岗位
纳税核算及申报岗位
（3）机关、事业单位
会计主管岗位
会计核算岗位
会计电算化岗位
纳税核算及申报岗位
计划、审计等管理岗位
（4）财务软件公司
财务软件技术服务岗位
财务软件销售岗位
在以上各类企事业单位中，大型企业、事业单位，要求人才学历层次较高，一般应是本科以上毕业生。
而中小企业（包括民营企业、乡镇集体经济组织及中小型合资、合营企业等）及财务软件公司，一般对专科毕业生较欢迎，应是高职高专教育人才培养的主要方向。
上述会计岗位按其性质又可分为高级会计岗位群、中级会计岗位群、初级会计岗位群和会计相关岗位群。
（1）高级会计岗位群：
包括大中型企业总会计师、会计主管、审计主管、税务主管、财务分析、资讯等岗位；地（市）以上政府机关及大中型事业单位的会计、审计主管、财务分析、资讯等岗位；其它大型经济组织的会计、审计主管等。
（2）中级会计岗位群：
包括大中型企事业单位及其它大中型经济组织的一般会计核算及审计岗位；小型企事业单位及其它小型经济组织的会计、审计主管；财务软件公司省级分公司的技术服务及销售人员等。
（3）初级会计岗位群：
各企事业的出纳，微机录入等岗位，小型企业及其它小型经济组织的一般会计核算岗位，财务软件公司地市级分公司的技术服务及销售人员等。
（4）会计相关岗位群：
指不直接从事业会计工作，但需要具备会计管理知识和能力的相关管理岗位。
如企业总经理，分厂，分公司经理，计划、营销、投资、开发等综合管理部门主管，银行及非银行金融机构的证券、投资、资讯等部门业务岗位及其它各类经济组织需具备会计知识和能力的相关岗位。
上述四类会计岗位群，除去会计相关岗位群之外，高级会计岗位群需要人数较少，且对学历层次要求标准最高，一般应为本科生或硕士、博士学位人才；中级会计岗位群、中级会计岗位群对学历要求标准不高，一般具备专科毕业程度即可；相对需要人数最多，应是高职高专会计技术教育培养的首选方向。
通过以上调查分析，会计电算化专业培养目标在横的方面应定位在中小企业及基层金融机构上，而在纵向上则应定位在初、中级会计岗位群对人才的需求上。
即面向中小型企业及基层金融机构，培养能够胜任会计核算工作要求的会计技术人才。
7结论
从以上调研分析可以得出以下结论：
（1）改变传统的立足于单一会计核算方式的人才培养模式，面向会计核算、财务软件应用及纳税管理，培养掌握会计核算方法、财务软件应用及纳税申报核算，业务上能够适应中小企业、财务软件公司的专业人才；
（2）会计电算化类专业应培养兼有会计和信息化及纳税管理相结合的特色高素质人才，加强会计核算、财务软件及纳税申报的专业教学，以适应企事业单位对会计电算化人才需求的发展；
（3）会计电算化类专业应注重学生的全面素质培养，培养学生的组织管理能力；
研究创新能力、语言表达能力。
在积极推进学生全面素质培养的基础上，尤其要强调职业道德素质的培养，强调学生的学习能力、实践能力和创新意识的培养。
（4）会计电算化类专业应加强现代信息技术、纳税管理的教学，特别是要充分重视现代信息技术对传统会计工作提升的重大作用及合理避税对企业的影响，构建会计电算化专业基础平台，以适应现代化财务工作的建设与发展。
附件：
会计电算化类专业人才需求问卷调查表
8.1会计电算化类专业人才需求问卷调查表（用人单位）
各位领导：
您好！
请根据您对题目的叙述，逐题填写。
本问卷的各项答案无所谓好坏对错，且问卷所得结果只做团体性分析，不做任何个别呈现。
对外绝对保密，请您按照实际情况和真实想法填写问卷。
对您的合作与支持我们表示衷心的感谢！
山西机电职工学院
2013年8月
1．填表人信息：
性别_______，年龄______。
2．您工作单位的名称___________________，单位性质：
_____________________。
3．在未来5～10年，您预计您单位对各学历层次人才需求情况（请打勾）：
最需要的是：
（专科□本科□硕士及以上□）；
不太需要的是：
（专科□本科□硕士及以上□）。
4．您单位目前最急需的会计人才类型是：
。
（1）手工核算会计型人才□
（2）电算
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