山东省菏泽市学年高二上学期期中考试语文试题解析解析版.docx
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山东省菏泽市学年高二上学期期中考试语文试题解析解析版
山东省菏泽市2015-2016学年高二上学期期中考试语文试题
注意事项：
1．本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共8页。
满分150分。
考试用时150分钟。
2．第Ⅰ卷为选择题，每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
3．第Ⅱ卷必须用0．5毫米黑色签字笔作答，答案必须写在答题纸各题目指定区域内相应的位置。
第Ⅰ卷（共36分）
一、（每小题3分，共15分）
1．下列词语中加点字的读音有误的一项是
A．跛脚（bǒ）夭阏（è）鹰隼（sǔn）龟裂（ɡuī）
B．船坞（wù）骄横（hènɡ）谂知（shěn）修禊（xì）
C．缧绁（xiè）桀骜（ào）会稽（kuài）阙然（quē）
D．泠然（línɡ）鼓枻（yì）缂丝（kè）创伤（chuānɡ）
【答案】A
【解析】
试题分析：
本题考查的是普通话中易误读的字音，本题一般考查常见的易误读的多音字或是方言口语易误读的现象。
“龟裂”的“龟”应读“jūn”属于易误读的字。
所以考生平时要在读字音上下功夫，要做到认真读正确的字音。
考生要注意这类试题一般考查的是多音字，多音字有几种字音，靠字义识记多音字的字音是一个很好的办法。
考点：
识记现代汉语普通话常用字的字音。
能力层级为识记A。
2．下列各组词语中，没有错别字的一项是
A．防犯奥密绚丽熟视无睹
B．疏朗暮蔼拔擢万籁有声
C．斑驳悲恸淈泥一愁莫展
D．晦朔形骸干练食不果腹
【答案】D
【解析】
试题分析：
本题考查的是现代汉语字形题，考生要在平时学习中注意多积累那些字形接近容易弄混的字，同时要根据字义识记字形。
A犯—范，密—秘B蔼—霭C愁—筹。
考生平时要多积累这些容易弄混的字的写法，不要光看要多动笔在本子上写一写，俗话说好记性不如烂笔头。
考生要靠字义来识记字形是非常好的办法。
考点：
识记并正确书写现代常用规范汉字。
能力层级为识记A。
3．下列各句横线处依次填入的词语，最恰当的一项是
①面对读研和工作这两条路，家境困难而成绩优异的她感到。
②韩国外长日本政府：
必须立即停止对军国主义历史的美化。
③这种动物最初是在四川的宝兴县发现的，它们在山上的竹林里，后来在四川的另一些竹林中也捉到过。
A．无所适从警告栖息B．无所适从正告栖居
C．不知所措正告栖息D．不知所措警告栖居
【答案】B
【解析】
试题分析：
成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。
无所适从：
不知道依从谁好；不知道按哪个办法做才好。
强调选择的困难。
不知所措：
不知道怎么办才好，形容受窘或发急。
正告：
严正地告诉。
侧重于告知时态度郑重明确。
警告：
提醒，使警惕；对有错误或不正当行为的个人、团体、国家提出告诫，使认识所应负的责任。
这是对犯错误者的一种处分。
栖居：
寄居；居住。
栖息：
多指鸟类的停留、休息。
考点：
正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
4．下列各句中，加点的成语使用不正确的一项是
A．在演播室里于丹老师口若悬河，坐而论道三个小时，在她面前，“大哥”成龙倒像个小学生，单手托腮仔细聆听，完全被折服了。
B．莫言被归类为寻根作家，他立足于家乡山东高密，惨淡经营，创作出许多充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感的作品。
C．美术家和掐丝工人的合作使景泰蓝器物推陈出新，博得多方人士的喜爱。
D．大型实景舞剧《长恨歌》的演员们充分利用华清池的空间，以优美的舞姿把发生在一千多年前的爱情悲剧演绎得动人心弦，幻若梦境。
【答案】A
【解析】
考点：
正确使用词语（包括熟语）。
能力层级为表达运用E。
5．下列各句中，没有语病的一项是
A．杰出的科技大师与卓越的文艺大师，乃至出色的政治家、军事家、思想家，都是尊重与承认客观实际规律的。
B．学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。
C．尽管国际金融危机的影响还在蔓延，但随着一系列经济刺激计划的逐步落实，中国经济出现回暖迹象，人们对经济复苏的信心开始回升。
D．在这部对话式作品中，作者阐明了对尊重生命、敬畏自然、坚持信仰、爱憎分明等被现代性所遮蔽的人类理想精神的张扬。
【答案】C
【解析】
考点：
辨析并修改病句。
能力层级为表达运用E。
二、（每小题3分，共9分）
阅读下面的文字，完成后面小题。
在中国常出现这样的说法，即中华文明是世界历史上唯一连绵不断的文明：
毋庸置疑，中华文明呈现出突出的连续性特征，其发展谱系明晰，作为中华文明主要载体的汉字和汉民族都没有出现根本性中断。
然而这个说法包含着另一个判断，即世界上所有其他历史悠久的文明都曾中断，或者业已中断。
但实际上许多古代文明也都以这样或那样的形式延续了下来，例如印度文明、犹太文明、希腊罗马文明。
先以印度文明为例。
公元前1500年左右雅利安人进入印度后，在吸取当地文化基础上创造了吠陀文明。
这一时期人们创造和接受的基本观念如因果、轮回、业报，此后一直是指导印度居民生活的核心精神，时至今日并未有根本性的改变。
再如犹太文明，尽管历史上绝大部分时期犹太民族都生活在其他民族统治之下，并没有自己的国家，甚至流散到世界各地，但他们却很好地保持了自己特有的以犹太教信仰为核心的文明传统。
至于希腊罗马文明，恐怕很少有中国史学者会认可其延续性。
其实，希腊人创造的文明传统经由罗马人继承和发扬，传承到近现代西方，这是我们理解整个西方文明的一条重要线索。
希腊文明的核心精神如理性与民主却始终是西方文明创造性力量的源泉。
以此而论，虽然传承者甚至语言都发生了变化，但希腊罗马文明并没有中断过，有的只是转变。
文明的实质内涵在于其基本思想和观念体系。
汤因比认为应该从精神层面上定义文明，其他学者的看法大同小异。
布罗代尔提出，文明是“一个文化区域”，是“一组文化特征和现象”。
沃勒斯坦也认为，文明是“特定世界观、习俗、结构和文化（包括物质文化和精神文化）的关联体，它形成某种历史整体并与其他各种各样的现象共存”。
涂尔干和毛斯则说，文明是“包含了一定数量民族的道德环境，其间各民族文化只是这整体的一个特定形式”。
亨廷顿在概括这些看法的基础上进一步指出：
尽管有时候特定文明可能同特定种族和民族相契合，但并不能说文明就等同于特定种族或民族；同一种文明可能包括不同的种族或民族，反过来，同一个种族或民族也可能分属不同的文明；同样，亦不能简单地把文明等同于一个国家。
文明是人为创造的思想、观念和文化环境，它通常具有强大的生命力和稳定性，生活在其中的人们，其思想和行为都受到这个环境的制约。
但它也具有很强的可塑性，能不断接受内部和外部的影响而自我更新甚至改变。
古代人类创造的诸多文明中，有一部分的确是完全中断了，例如古代西亚文明、埃及文明和美洲文明。
但也有相当一部分文明以这样和那样的形式延续了下来，至今仍然深刻影响着人们的思想与行为。
这就是学者们所说的轴心文明，主要包括中国文明、印度文明、犹太文明和希腊罗马文明。
这些文明的一个共同特征在于，在几千年的历史长河中，它们可能吸收了外来的因素，从而发生了深刻的转变和变化，但它们的基本精神传统并未消亡，或者未被全新的思想和观念体系所取代，它们仍然是人们一切活动的轴心。
（节选自2011年08月16号《中国社会科学报》）
6．以下对本文中“文明”这一概念的理解，不正确的一项是
A．文明不等同于特定种族或民族，虽然有时候特定文明可能同特定种族和民族相契合。
B．文明是人为的思想、观念和文化环境，生活其间的人们的思想和行为受到这一环境制约。
C．文明能通过不断接受来自内部和外部的影响，实现自我更新甚至改变，文明具有很强的可塑性。
D．文明的共同特征是：
它们可能从历史长河中吸收了外来因素，起了变化，但其基本精神传统并未消亡。
7．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是
A．因果、轮回、业报，一直是指导印度居民生活的核心精神，时至今日并未有根本性的改变。
B．虽希腊罗马文明的传承者和传承语言都发生了变化，但希腊罗马文明只是转变，没有中断。
C．依照涂尔干和毛斯的说法，文明是一种整体道德环境，它包含了一定数量的民族，其间各民族文化是这整体的一个特定形式。
D．中华文明、印度文明、犹太文明和希腊罗马文明以不尽相同的形式延续，至今仍影响着人们的思想与行为。
8．根据原文的内容，下列推断不正确的一项是
A．虽然中华文明呈现出突出的连续性特征，但若据此断定中华文明是世界历史上唯一连绵不断的文明，则是不科学的，偏狭的。
B．因为不能将某种文明简单地等同于特定种族或民族，所以不能认为中华民族是唯一享有中华文明的民族。
C．文明通常具有强大的生命力和稳定性，因而文明得以延续；但文明又具有很强的可塑性，因而文明也可能被改变甚至消亡。
D．尽管轴心文明仍深刻影响着人们的思想与行为，但它们的基本精神传统存在着被全新的思想和观念体系取代的可能。
【答案】
6．D
7．A
8．C
【解析】
6．
试题分析：
本题考查的是对文中重点概念的理解类试题，考生在作答本类试题的时候要注意认真阅读文本，然后将选项与文本进行合理化的对照理解。
论述类文本对概念理解类试题一般犯以下几种毛病：
张冠李戴、故意扩大概念的范围、所问非所答、过于绝对等等。
本题D“这些文明的一个共同特征在于”可以看出是轴心文明的共同特征。
考点：
理解文中重要概念的含义。
能力层级为理解B。
7．
试题分析：
本题考查的是对文意理解类试题，考生在作答本题时首先要认真研读文本，然后将所给的选项与原文进行对应理解。
本题没有特殊的办法和捷径，所以考生只有认真理解和对照理解才能准确得出答案。
A因果、轮回、业报是雅利安人进入印度后，在吸取当地文化基础上创造的，此后一直是指导印度居民生活的核心精神，时至今日并未有根本性的改变。
考点：
筛选并整合文中的信息。
能力层级为分析综合C。
8．
试题分析：
本题考查的是对文中观点的理解，考生首先要在认真研读文本的基础上逐项对考题进行理解和分析，本题一般都考查“妄加推断”“无中生有”“张冠李戴”“夸大事实”等毛病。
根据对文章内容的理解和把握，C“文明通常具有强大的生命力和稳定性，因而文明得以延续”强加因果关系。
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
三、（每小题3分，共12分）
阅读下面的文言文，完成后面小题。
王及善，洺州邯郸人。
父君愕，有沉谋。
高祖入关，率军与君廓偕来，拜君愕大将军，封新兴县公，累迁左武卫将军。
从太宗征辽，领左屯营兵，与高丽战驻跸山，死于阵，赠左卫大将军、幽州都督、邢国公，陪葬昭陵。
及善以父死事，授朝散大夫，袭邢国公爵。
皇太子弘立，擢及善左奉裕率。
太子宴于宫，命宫臣掷倒，及善辞曰；“殿下自有优人，臣苟奉令，非羽翼之美。
”太子谢之。
高宗闻，赐绢百匹。
除右千牛卫将军，帝曰：
“以尔忠谨，故擢三品要职。
群臣非搜辟，不得至朕所。
尔佩大横刀在朕侧，亦知此官贵乎？
”病免。
召为卫尉卿。
垂拱中，历司属卿。
山东饥，诏为巡抚赈给使。
拜春官尚书。
出为秦州都督、益州长史，加光禄大夫，以老病致仕。
神功元年，契丹扰山东，擢魏州刺史，武后劳曰：
“逆虏盗边，公虽病，可与妻子行，日三十里，为朕治边，为屏蔽也。
”因延问朝政得失，及善陈治乱所宜，后悦曰：
“御寇末也，辅政本也，公不可行。
”留拜内史。
来俊臣系狱当死，后欲释不诛，及善曰：
“俊臣凶狡不道，引亡命，污戮善良，天下疾之。
不剿绝元恶，且摇乱胎祸，忧未既也。
”后纳之。
卢陵王之还，密赞其谋。
既为皇太子，又请出外朝，以安群臣。
及善不甚文，而清正自将，临事不可夺，有大臣节。
时二张怙宠，每侍宴，无人臣礼，及善数裁抑之，后不悦曰：
“卿年高，不宜侍游燕，但检校阁中。
”遂乞骸骨，犹不许，改文昌左相、同凤阁鸾台三品。
卒，年八十二，赠益州大都督，谥曰贞，陪葬乾陵。
（节选自《新唐书列传第四十一》有删改）
【注】①掷倒：
翻跟头。
②搜辟：
搜查清除道路。
9．对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是
C．来俊臣系狱当死系：
被拘禁D．时二张怙宠怙：
依仗
10．下列加点词的意义和用法相同的一项是
A．①以老病致仕②臣具以表闻
B．①为朕治边②庭中通南北为一
C．①因延问朝政得失②或因寄所托
D．①卢陵王之还②鹏之徙于南冥也
11．以下各组句子中，全部表明王及善深受器重的一组是
①皇太子弘立，擢及善左奉裕率②山东饥，诏为巡抚赈给使
③赠左卫大将军、幽州都督、邢国公，陪葬昭陵。
④御寇末也，辅政本也，公不可行
⑤清正自将，临事不可夺，有大臣节⑥卿年高，不宜事游燕，但检校阁中
A．①③⑤B．②⑤⑥C．①②④D．③④⑥
12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．王及善因为父亲为国捐躯的军功被授予朝散大夫，并袭邢国公爵。
B．皇太子李弘提拔王及善做了左奉裕率，后来又提升他任三品要职，特许他身佩大横刀在自己身旁侍卫。
C．武则天特别看重王及善，提拔他为魏州刺史，王及善在治乱方面很有见解，因此被升迁为内史。
D．当时“二张”依仗自己受宠，每次侍宴，没有做臣子的礼节，王及善多次批评制止他们，这让武后很不高兴。
第Ⅱ卷（共114分）
四、（24分）
13．把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）逆虏盗边，公虽病，可与妻子行，日三十里，为朕治边，为屏蔽也。
（5分）
（2）俊臣凶狡不道，引亡命，污戮善良，天下疾之。
（5分）
【答案】
9．A
10．D
11．C
12．B
13．
（1）逆贼侵犯边境，卿虽有病，可以带上妻子儿女每天走三十里，（慢慢地去上任），替朕治理好边境，使它成为抵御敌人的屏障。
（盗、病、妻子、屏蔽各1分，句意1分。
）
（2）来俊臣凶恶狡猾不合仁义，带领亡命之徒，诬陷杀害善良的大臣，天下的人都痛恨他。
（不道、引、污、疾，各1分，句意1分）
【解析】
9．
试题分析：
本题考查的是对文言文实词的理解，实词题目近些年考核有难度加大的趋势，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。
答题的方法有“结构分析法”“语法分析法”“形旁辨义法”“套用成语法”“套用课本法”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案的正确与否，选项对应的原文。
作答本题时要注意结合上下文理解实词的意义，或者是用代入法将加点的实词带入句中去理解，或者以字形推断字的词性和意思。
A宴：
宴饮。
考点：
理解常见文言实词在文中的含义。
能力层级为理解B
10．
试题分析：
本题考查的是对文言虚词意义和用法的理解，考生要在平时的学习中重点掌握文言文中的常见的18个虚词的用法。
D疑问代词，什么。
D之：
用于主谓之间，取消句子的独立性。
A①介词，因为；②介词，用。
B①介词，替，给；②动词，成为。
C①趁机；②依，随着。
考点：
理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
能力层级为理解B。
11．
试题分析：
这类试题考查考生对文本的理解能力，考生要认真研读文本后对应选项，做好是用排除法，先找到小句子不能表现题干要求的，然后进而进行排除。
就本题而言③是王及善的父亲的封号⑤说王及善有大臣的节操⑥武后因王及善的进言而不高兴。
所以排除法可以得出答案C．
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
12．
试题分析：
这类题目命题的原则主要是人、时、地、事的混淆和重点词的翻译。
考生在阅读文本是要注意理顺清楚传记人物身上的主要事件，本类试题一般容易犯张冠李戴、妄加推断、强加因果、混淆是非等毛病。
通过阅读文章不难发现原文中，B帝曰：
“以尔忠谨，故擢三品要职。
群臣非搜辟，不得至朕所。
尔佩大横刀在朕侧，亦知此官贵乎？
”
考点：
归纳内容要点，概括中心意思。
能力层级为分析综合C。
13．
试题分析：
本题考查的是文言文的翻译，文言文翻译这个考点在高考中属于必考的考题。
考生在翻译的时候注意结合高考文言文对“信、达、雅”的要求，准确把握句子中的文言实词和虚词，同时要注意古代汉语的特殊句式，只有把握好这些才能很好的翻译文言文。
本题得分点：
（1）盗（侵犯）、病（疾病）、妻子（妻子儿女）、屏蔽（屏障）各1分，句意1分。
（2）不道（不合人道）、引（带领）、污（诬陷）、疾（痛恨），各1分，句意1分。
考点：
理解并翻译文中的句子。
能力层级为理解B。
【文言文翻译】
王及善，洺州邯郸人。
父王君愕。
深沉有智谋。
高祖率领义军入定关中的时候，王君愕与君廓一起归附唐朝。
高祖任王君愕为大将军，后被封为新兴县公，升迁左武卫将军。
王君愕跟随太宗征讨辽东，统领左屯营兵马，与高丽在驻跸山作战，王君愕冲锋陷阵，在阵前力战而死。
被赐予左卫大将军、幽州都督、邢国公，陪葬昭陵。
王及善因父死于王事而授朝散大夫，袭爵邢国公。
皇太子李弘被立，他提拔王及善为左奉裕率。
太子在宫中宴饮，时命宫内大臣倒行而舞，轮到王及善时，他拒绝说：
“殿下自有乐官，我如果奉命，恐怕不符合辅佐的美行。
。
”太子向他道歉。
高宗听到此事后，赐绢百匹。
不久，又授右千牛卫将军，高宗对他说：
“朕因为你忠心谨慎，所以授你三品要职。
其他人不经卫队搜索和清道，不能到朕的处所，卿佩带大横刀在朕身边，卿知道这个官尊贵吗？
”不久，因病免职，后又起用任卫尉卿。
垂拱年中（687），王及善任司属卿。
当时，山东饥荒，王及善任巡抚赈给使。
不久，任春官尚书，调任秦州都督、益州长史，并加授光禄大夫。
因年老多病请求告老还乡。
神功元年，契丹作乱，山东不安，又起用他为魏州刺史。
武则天对他说：
“逆贼侵犯边境，卿虽有病，可以带上妻子儿女出行，每天走三十里，（慢慢地去上任），替朕治理好边境，使它成为抵御敌人的屏障。
”趁此时武则天又询问朝廷得失，王及善详细陈述了治乱之宜十余条，武则天说：
“抵御敌寇是小事，辅政才是根本大事，卿不可前去。
”于是留在朝廷任内史。
来俊臣犯事被逮捕入狱，被有司判为极刑，武则天想赦免不杀他。
王及善奏道：
“来俊臣凶残狡猾，不合仁义，带领亡命之徒，诬陷杀戮善良的大臣，天下人都很痛恨他。
臣认为如果不除掉首恶，将成为祸乱的根源，忧患将不会终了。
”武则天接纳了他的意见。
不久，武则天将要立庐陵王为太子，庐陵王回来后，王及善帮助他谋划。
等到庐陵王成了太子，王及善又请太子到外朝来抚慰人心。
王及善虽不很擅长文辞，在职总是以清正自持，临事坚定不改变，有大臣之节。
当时，张易之兄弟依仗受宠，每次内宴，都没有做臣子的礼节。
王及善多次上奏要制止这种行为，武则天不高兴，对王及善说：
“卿已年高，不适宜参与这类游乐，只需审查阁中事就可以了。
”于是王及善乞请告老还乡，未得到允许。
改任文昌左相，同凤阁鸾台三品。
他去世时八十二岁。
追赠益州大都督，谥号为贞，陪葬乾陵。
14．阅读下面的古诗，回答后面小题。
（8分）
春游湖
徐俯
双飞燕子几时回？
夹岸桃花蘸水开。
春雨断桥人不度，小舟撑出柳阴来。
（1）请对“夹岸桃花蘸水开”一句中的“蘸”字作简要赏析。
（4分）
（2）本诗表达了诗人怎样的思想感情？
请简要分析。
（4分）
【答案】
“蘸”字用得十分传神，湖边的桃花就像是沾着水开放的，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出桃花开得繁密（多），写出了桃花娇艳欲滴的美丽。
诗人通过描写成对的燕子、夹岸的桃花、漫过桥的春水、撑出柳荫的小舟等，表现了诗人看到春景的喜悦之情和早春游湖的情趣、乐趣。
【解析】
试题分析：
此题考查赏析诗歌运用的表现手法的能力。
解答此题，可根据对常见的表现手法的知识把握，结合着诗句关键词句分析作答。
本题考查手法的问法上很直接，考生只要分析所炼字的手法和效果就可以了，根据对诗歌的理解可得出：
“蘸”字用得十分传神，湖边的桃花就像是沾着水开放的，运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出桃花开得繁密（多），写出了桃花娇艳欲滴的美丽。
考点：
鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。
能力层级为鉴赏评价D。
试题分析：
本题考查的是对诗人情感主旨探讨的一道试题，情感主旨类试题在作答的时候一定要抓住体现情感的关键词汇，比如“愁”“苦”等这样的词语能直接体现情感。
同时要注意结合诗词下面所给的注释，只有把所给的信息都用上了，答题也就有了准度。
注意在作答本题的时候一定要明确题干的要求，根据对诗歌的理解可以得出以下参考：
诗人通过描写成对的燕子、夹岸的桃花、漫过桥的春水、撑出柳荫的小舟等，表现了诗人看到春景的喜悦之情和早春游湖的情趣、乐趣。
考点：
评价文章的思想内容和作者的观点态度。
能力层级为鉴赏评价D。
15．补写出下列句子中的空缺部分。
（6分）
（1）青山隔送行，疏林不做美，。
夕阳古道无人语，。
（王实甫《长亭送别》）
（2），不可胜计，。
（司马迁《报任安书（节选）》）
（3），。
阁中帝子今何在，槛外长江空自流。
（王勃《滕王阁序并诗》）
【答案】
（1）淡烟暮霭相遮蔽，禾黍秋风听马嘶。
（2）古者富贵而名摩灭，唯倜傥非常之人称焉。
（3）闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
（每句1分，有错别字该空不得分。
）
【解析】
试题分析：
情境默写成为近几年高考默写的一种新方式，考生要注意在平时背诵文章时注意理解文章的大意。
注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。
注意重点字的写法。
如：
“暮霭”、“禾黍”、“摩灭”、“倜傥”。
每句1分，句中有误该句不得分。
考点：
默写常见的名句名篇。
能力层级为识记A。
五、（12分）
16．为下面一段文字横线处选择恰当的语句，使语段意思连贯，将序号写在相应的位置。
（4分）
普通人的毛病在A。
埋怨环境还由于缺乏自省自责的习惯。
自己的责任必须自己担当起，B。
每个人是他自己的造化主，环境不足畏，犹如命运不足信。
C。
我们的青年必须先有这种觉悟，个人和国家、民族的前途才有希望。
D，然后自己才能打出一片江山来。
ABCD
【答案】A①B④C⑥D⑦
【解析】
试题分析：
这是一道根据文意填空的题目，答题时注意语段的中心意思，注意上下文语意的衔接，高度关注上下文就能想出答题的办法。
本题重在考查学生对语言逻辑和语意的整体把握能力。
本题是有每个空有两个句子供参考和选择填空，所以难度不是很大，考生只要认真观察语段和所给的句子就能准确作答。
考点：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
17．阅读下面这段文字，用四字短语概括成都茶文化的特点。
（4分）
成都是泡在茶缸里的城市。
早在公元前59年，资中人王褒的《僮约》里就记载了在西蜀人家里烹茶的情景。
成都的茶馆，民国时期就有400多家，时至今日，已发展到3000多家。
……茶倌掺茶有许多绝活，他们可以把装满开水、有一米长壶嘴的大铜壶玩得风车斗转，表演的花样有“蛟龙探海”“飞天仙女”“童子拜观音”……普通花茶和绿茶一般都是用盖碗茶具来喝。
茶盖谓天，茶船谓地，茶杯喻人，茶水冲上，盖子一盖，意思就是天地人和，您说多有讲究。
【答案】历史悠久茶馆众多茶技高超茶具讲究
【解析】
试题分析：
这是一道压缩语段类试题，试题要求考生用四字短语概括成都茶文化的特点，考生要注意一般这种概括关键词语的题，作答的时候都要看清句末点号，一般一句话体现一个关键词。
根据对文段的把握可以概括成：
历史悠久、茶馆众多、茶技高超、茶具讲究。
考点：
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
能力层级为表达运用E。
18．仿照下面的示例，另写两句话，表达自己对生命的态度，要求内容贴切，句式与示例相同。
（4分）
我喜欢呐喊的生命，宁做沥血歌唱的鸟，不做沉默无声的鱼；
我追求坚贞的生命，宁做绝壁倒挂的松，不做随波逐流的萍。
；。
【答案】我向往奔放的生命，
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