部编人教版小学四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案.docx

部编人教版小学四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案.docx

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部编人教版小学四年级语文上册《呼风唤雨的世纪》教案

呼风唤雨的世纪

教学目标

１、认识５个生字，会写１２个生字，能正确读写词语。

２、正确流利朗读课文，体会语言简洁，条理清楚的表达特点，了解说明文举例子、作比较的说明方法。

３、了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化，激发热爱科学的情感，以及学习科学，探索科学奥秘的兴趣，能联系生活实际，谈自己的感受。

4.边读边提出问题，并以旁批的形式写下来与同学们交流。

5.了解提出问题的价值的所在：

帮助理解，并尝试解决示例问题和整理后的问题。

6.阅读拓展文本，从多角度提出问题，并提炼出有价值的问题。

7.搜集科学飞速发展的资料，促进对课文的理解，学习文章的说明方法，提高阅读能力。

教学重点

了解２０世纪科学技术给人类带来的巨大变化。

教学难点

理解文中含义深刻的句子。

教学准备

多媒体课件。

第一课时

教学过程

一、媒体激趣，聚焦“科技”

1、播放视频：

奥运会开幕式火炬点火片段，“神州七号”发射片段。

让学生自由说说感受。

2、师：

是呀，真是太厉害了，太神奇了！

这一切都得意于伟大的科学技术，这一切都科技呼风唤雨的结果。

今天就让我们一切走进《呼风唤雨的世纪》。

齐读课题。

二、初读识字，感知大意

1、自由朗读课文，把课文读通顺，遇到之间喜欢的词句或难理解词句轻轻做上记号。

2、小组合作学习生字词。

3、出示新词，加强巩固。

4、再次默读课文，想想课文主要讲了什么内容？

三、品词析句，激喜欢之意

1、谁能说说，你喜欢文中的哪些词语或句子或者文中哪些词句让你觉得难以理解？

（1）理解“呼风唤雨”：

让学生先相互说说词语的意思，再联系课文理解。

出示句子：

谁来呼风唤雨呢？

当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？

靠的是现代科学技术。

指名学生朗读句子，通过以读带讲来理解：

呼风唤雨在课文中的意思是科学技术的用处之大，本领之强。

学习作者运用设问加强语气的表达方法。

（2）理解句子：

人们只能在神话故事中用“千里眼”、“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。

“千里眼”、“顺风耳”、“腾云驾雾”是什么意思？

你能在现代的科学技术中找找他们的影子吗？

让学生说说现代生活中哪些东西在农耕社会可以称上是“千里眼”、“顺风耳”？

哪些东西又具有“腾云驾雾“的本领？

（3）理解句子：

20世纪的成就，真的可以用“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”来形容。

联系诗句来里理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的意思，在联系上下文来理解，句子在文中中的意思是说明了科学技术发展之快，体会作者的表达艺术。

（4）理解“地球村”：

什么是的“地球村”？

为什么说科技的撒站，日益把人们居住的星球变程联系紧密的“地球村”？

你还能说说生活中一些科技成就方面的例子吗？

（5）“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。

”八十多年以后，这段话依然适用。

你能说说对这句话的理解吗？

让学生结合生活实际，来谈谈科技发展所带来的感受。

［设计意图］这是本课时教学重点，也是教学难点。

有人说：

“读书有一种很高的本领，能够吧一篇文章读成一句话，再把一句话读成一个词。

”让学生通过品词析句，在理解感悟的基础上，学生对科技发展迅猛之速的理解便会水到渠成。

四、畅谈未来，升热爱之情

1、“在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活。

”想想看，科技技术还会创造哪些奇迹？

2、你们现在有什么理想，你想为科学技术的发展做贡献吗?

现在你就是未来的科学家，你想为人类是会的发展做哪些努力呢?

请大家自由谈谈吧！

师：

科学技术的发展，给我们的生活带来翻天腹地的变化，但是科技发展的脚步是永不停步的，让我们能够怀着心中的理想，不断努力，相信在不久的将来，科学技术的发展史上也会有你们的产品。

［设计意图］让学生畅所语言，在感受科技变化的同时，树立起从小学好科学文化会知识，树立起服务科学的意识和信心。

五、作业设计

1、正确流利有感情地朗读课文，把这句喜欢的句子抄下来。

2、收集有关科技发展的资料，为下节课的“科技发展畅谈会”做准备。

（第二课时）

一、齐读课题，确立中心

１、齐读课题。

２、师：

你能用一句完整的话说说课题吗？

生：

２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。

师：

我们一起把这句话写下来。

二、围绕重点研读课文

１、师：

下面的时间，我们就围绕这句话生动地去学习课文。

请同学们默读课文，把你认为课文中特别能感受到２０世纪呼风唤雨的句子画下来，边读边画。

２、古今对比感受成就：

（一）交流第4自然段：

预设：

（1）生：

我是从“２０世纪，人类登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；”我从这句话可以知道在２０世纪人类能登上月球，潜入深海，探索百亿光年外的天体。

20世纪的科技十分发达。

老师出示第四自然段字幕（相机变字体为红色）。

（2）生：

“２０世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

我可以读出来，在２０世纪的时候，人类有程控电话、因特网、高速火车、远洋船舶，这是个了不起的成就，地球似乎变成了一个村子。

让我感受到２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。

（电视新闻让我们了解世界；电话使人们的联系更方便。

不管你在那个国家都可以通过电话来交流、沟通；网络就更方便了，在网上可以和地球上所有的人进行交流，对话。

我们班转学到意大利的黄茹君，老师就在网络上与她聊天。

还可以通过视频看到她。

这网络比千里眼还千里眼。

地球真成了一个“村子”。

）

（3）看课件感受20世纪的伟大成就。

（我们一起来看看20世纪的科技成就。

）

（4）除此之外，你还知道20世纪哪些科技成就？

学生交流。

课件显示拓展资料。

我还从第４自然段最后一句“人类生活的舒适和方便，是连过去的王公贵族也不敢想的”感受到。

师：

20世纪真是了不起的成就！

我们为20世纪自豪吧！

你能读出自豪感来吗？

（5）指名读、齐读。

*20世纪取得这么伟大的科技成就，我们怎能不说（手指板书）。

生齐读：

２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。

（二）交流第3自然段

接下来，我们去看看人类在上百万年的历史中是怎样的一种生活状态。

（1）出示：

人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。

那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

人类只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。

指名读。

说说祖先是怎样生活的。

（没有电灯生活在黑暗里，没有电视就没有娱乐，没有收音机就不知道外面的信息，十分闭塞。

没有汽车就没办法走远，去了解外面的世界。

所以他们只能生活在日出而作，日落而息的农耕社会里。

靠老天爷吃饭。

天时好，天地收成好。

来个洪涝灾害就连饭都没得吃。

为什么？

科技不发达。

他们只能用幻想寄托自己的美好愿望。

）

（2）祖先的愿望是什么？

是啊，他们的生活这样贫乏。

多么希望有一双千里眼能看得更远，有一对顺风耳能听得更远，会腾云驾雾能走得更远。

20世纪都帮他们实现了吗？

课件箭头显示“千里眼“------望远镜、网络视频；“顺风耳”------电话、耳麦；腾云驾雾------航天飞机。

何止这3个幻想，人类上百万年的很多幻想20世纪都一一实现了。

你随便代祖先说一个幻想，现在一定能实现。

嫦娥奔月------宇宙飞船；去海底------潜水艇等。

20世纪上天入地、咫尺天涯都变成了现实。

*人类上百万年的幻想，20世纪在短短的100年的时间里都实现了。

所以说（手指板书）生齐读：

20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

（3）古今对比

分组对比读3、4段

跟祖先比，20世纪的科技成就给我们的生活带来什么？

生：

舒适和方便

师：

和我们的祖先比比看，哪儿更加舒适，哪儿更加方便？

（引导学生第3和4自然段对比，联系生活从物质和精神两方面体会现代生活的方便和舒适。

）从电视、因特网、mp3、mp4带来精神生活变化。

电话、手机通讯发达。

火车、飞机出行方便！

衣食住行发生翻天覆地的变化。

师：

是啊，20世纪的科技成就，使我们的生活发生巨大变化。

更加充实，更加快乐，更加幸福。

课文中用了一句诗来赞扬20世纪的成就。

大家一起读出来。

引导学生体会“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

”的含义。

齐读诗句。

这句诗讲的是纷纷大雪好似梨花开放。

如果把２０世纪的科技成就比作这场大雪，那你觉得怎样？

感受20世纪变化快、大。

感情朗读（把变化快变化大读出来。

）

（4）了解说明方法

师：

这两段话为了说明２０世纪的科学成就，作者用了什么办法来说明的呀？

举事例和作比较（祖先的幻想就是今天的现实，多么强烈的对比。

课文中还有哪里有对比?

跟王公贵族比，说明现在生活的美好。

）

师：

大家能感受到这两种方法有什么好处吗？

师：

这些方法、这些例子在说明的时候，更为形象，更加生动了。

对比两段话，体会说明文语言的简洁。

1、人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。

没有电灯只能生活在黑暗里，没有电视就没有娱乐，没有收音机就不知道外面的信息，十分闭塞。

没有汽车就没办法走远，去了解外面的世界。

2、人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。

那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。

）

（三）、交流第二自然段：

（1）　师：

第2自然段还有哪些语句让你感觉到２０世纪的呼风唤雨？

出示：

在20世纪一百年的时间里，……其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。

（2）师：

同学们，是什么使我们发生了如此大的改观和改变？

生：

科学。

师板书：

科学

师：

准确地说是人类利用科学技术获得了发现和发明，然后给我们人类带来了改观和改变，是不是？

师板书：

人类发现、发明

师：

你们能不能在课文中找出哪些是发现，哪些是发明？

（3）理解“发现“与”发明“

举书中例子，哪些是发现，哪些是发明？

说说发明和发现的区别。

齐读这句话。

这里有两个表示世间的词是什么？

100年>1000000年。

（老师用<>让你选。

你选什么符合？

为什么？

）

*是啊，２０世纪，人类利用科学技术使我们的生活发生了如此大的改观和改变，我们怎么能不说（手指板书）。

生：

２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。

四、回应开头，突出中心

师：

同学们，课文学到这儿，你们有没有发现，无论是和过去的对此，还是举出的实例，引用诗句都是在围绕一句话写的。

哪一句话？

能一起告诉我吗？

生：

２０世纪是一个呼风唤雨的世纪。

师：

那现在让你读这句话，你会用什么情感去读呀？

预设：

　　生自豪地：

２０世纪是一个呼风唤雨的世纪！

　生激动地：

２０世纪是一个呼风唤雨的世纪！

生高兴地：

２０世纪是一个呼风唤雨的世纪！

五、总结全文

1、现在，我们随着视频，穿越时空去看看我们祖先的生活，再去看看20世纪的伟大成就。

齐读波特兰*罗素的名言。

2、同学们，20世纪已经过去，21世纪已经来到。

21世纪是科学技术空前辉煌的世纪。

法国科学家居里夫人说过这样一句话：

“我要把生活变成科学的梦，然后再把梦变成现实。

”要想让我们的梦变成现实，我们小学生现在能做些什么呢？

【板书设计】

29呼风唤雨的世纪

20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

科学──发明、发现

＼／

人类

教学反思、

这篇课文主要讲述了20世纪百年间的科学技术发展历程，展示了科学技术的迅猛发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。

教学前，同学们预习了课文，对文中出现的新事物名称也有了初步的了解。

由于这篇课文的中心突出，内容较浅显易懂，因此我抓住课文的中心句“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”，让学生从读、听、看、说中感受。

接着我设计了一系列的问题，让学生带着问题去思考、讨论、展开想象：

①为什么说“20世纪是个呼风唤雨的世纪”？

从哪些地方看出？

②20世纪之前人类的生活又是怎样？

③20世纪之所以与过去截然不同，靠什么？

④你还能推测21世纪人类还将创造出哪些奇迹？

从问题中紧紧抓住中心句，让学生充分的展开想象，大胆的把他们想象的说出来。

另外这篇课文还有几个教学重点：

如让学生学会用设问句；感受文中紧紧围绕一句话来写，并运用对比手法的方式；学会区分“发现”与“发明”；理解文中运用的“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在文中的含意。

课堂教学上，气氛活跃，同学们都能大胆的发表自己的想法、意见，激发了同学们的想象，但不足之处是某些地方时间安排不够恰当，某些可略讲的地方时间放得较长。

在这方面我以后会多加研究和努力，希望一次比一次有进步。