四年级上册.docx
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四年级上册
第一单元成长的脚步
1、诚实是金
教学目标：
1、知道诚实是美德，做人坦荡正直、实事求是、敢于讲实话都是诚实、有勇气的表现。
2、知道诚实有多种表现，如拾金不昧、信守诺言、人穷志不短等。
3、懂得诚实地对待错误，能真心悔改、敢于承认错误，同样是一个诚实、勇敢的人。
教学重难点：
1、懂得诚实是做人的根本，要诚实地对待自己，更要诚实地对待别人。
2、敢于承认错误的孩子，同样是一个诚实、勇敢的好孩子。
教学过程：
一、创设情境
1、直接板书：
诚实——做人的根本
2、交流：
你对诚实有什么认识？
可以谈谈对字面的认识，也可以谈谈这是一种怎样的品质。
二、探究交流
1、有关诚实，你们有什么小故事吗？
2、师生说故事。
师例举：
《精神癌》
大家谈论听故事后的感受。
为什么要开除这么一个优秀的学生？
让我们听听导师是怎样的理由。
三、明理导行
1、人无完人，为什么一定要做一个诚实的人呢？
有时诚实还要吃亏呢。
比如：
承认了错误，被老师家长批评，被同学看不起。
你觉得呢？
2、出示：
小洞不补，大洞吃苦。
自以为聪明的人往往没有好下场。
世界上最聪明的人是老实的人，因为只有老实人才能经得起事实和历史的考验。
——周恩来
3、读名言，谈理解。
四、回归生活
1、在我们的身边，一定也有许多诚实的人，让你乐于与她交朋友，说一说。
2、师生交流。
3、小结：
诚实的人处处受欢迎。
2、我该不该这样做
教学目标：
1、懂得在生活中要遵纪守法，用道德法规来约束自己的言行，做一个自尊自爱的人。
2、知道“近朱者赤，近墨者黑”的道理，增强自我保护意识，学会和品德高尚的人交朋友。
3、理解“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的道理，学会对不该做的事说“不”。
教学重难点：
1、遵纪守法，学会对不该做的事说“不”，做一个自尊自爱的人。
2、在没有约束的情况下，不做不该做的事。
教学过程：
一、创设情境
1、教师讲述“孟母三迁”的故事。
2、教师：
孟母为什么要三次搬家？
你认为是否有这个必要？
教师鼓励学生从多种角度思考，对于学生的不同回答不轻易予以否定。
二、探究交流
1、教师：
前几天，小丁交了几个新朋友。
他们经常到学校附近来等小丁，今天带他到这里玩，明天带他去那里玩。
你瞧，他们又来了。
看课文内容。
2、教师：
由此我们可以看到古代“孟母三迁”的道理。
对青少年来说，选择怎样的人做朋友非常重要，我们要学会保护自己，对一些不该做的事，我们要坚决说“不”，尽管有时拒绝的话很难说出口。
3、教科书中小强的好友在小强做作业的时候邀请小强一起看卡通片的图片。
教师：
如果你是小强，你会怎么想，怎么做？
学生分别讲述理由，全班讨论，并评价哪一种做法最好。
4、教师小结：
有时候，我们会遇到类似这样的多种选择，我们可根据事情的重要性选择我们当时应该做的事，不能因一些诱惑而松懈。
当然，我们还需注意做事、说话的方式方法，以免辜负别人的好意，造成不必要的误解。
三、明理导行
1、教师：
在阳光、雨露的滋润下，我们的日子过得丰富多彩。
但生活中，也有一些活动不适合我们参加，也有一些事情是我们不能做的。
这时候，我们该如何拒绝呢？
2、学生学习教科书中的四种拒绝方式，并思考除教科书中出示的情况外，四种拒绝方式分别还会在哪些情况下使用。
3、小组讨论，用具体的事例说明什么时候，什么事情，该如何拒绝？
4、教师出示“辨析角”内容。
教师：
当遇到这些情况时，你会怎么做？
学生讨论，并交流用何种拒绝方式最恰当。
五、回归生活
1、学生讨论：
在生活中，还有哪些事也是我们不该做的？
面对这样的事，我们该怎么做？
2、教师组织学生进行小演讲。
3、全班对演讲进行综合评议，尤其要注重拒绝方式是否合适。
3.当冲突发生后
教学目标：
1、珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。
2、与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。
3、懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人，严以律己。
4、在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
教学重难点：
1、在与人交往时，学会理解、善待他人。
2、产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。
教学过程：
一、创设情境
1、教师讲述“狼孩的故事”。
你们得到了什么启发？
2、我们生活在这个社会中，要健康成长，缺少不了与别人的交往。
但在与他人交往中，有开心欢乐，有时也会发生冲突。
二、探究交流
1、理解什么是冲突吗？
学生交流：
吵架矛盾冤枉……
冲突后，会有什么感受？
愤怒委屈难过……
2、在日常生活中，你与同桌与同学发生过什么冲突吗？
当时情景怎样，结果又是怎样的？
学生交流。
师生评议。
情景一：
三八线；
情景二：
损坏了东西；
情景三：
玩游戏中的矛盾……
你们觉得应该怎么解决这些问题？
大家都来出出金点子。
3、金点子交流：
双方都要冷静；
大家都能找找自己的原因，设身处地地想一想；
学会宽容。
……
三、明理导行
1、教师讲述《廉颇与蔺相如》的故事。
你从故事中获得了什么启发？
2、他们在个人矛盾前，想到的是国家的利益，蔺相如的宽容，使他们成为了好朋友，并齐心为国效力。
四、回归生活
1、在我们班，有没有善于宽容他人的人呢？
举例说明。
2、师生交流，小结。
4.失败怕什么
教学目标：
1、懂得“失败是成功之母”的道理，遇到困难和挫折不气馁。
2、能做到“胜不骄，败不馁”，在困难和挫折面前保持乐观的情绪。
3、能从失败中总结经验，并从中获得有效的信息，为将来的成功打下基础。
教学重难点：
1、在困难和挫折面前不气馁，保持积极乐观的情绪。
2、能从失败中总结经验，并从中获取有效的信息。
教学过程：
一、创设情境
我们每个人在学走路的时候，都曾经跌倒过，可我们没有因为害怕跌倒而不再学步，而是跌倒了爬起来，再跌倒再爬起。
就这样，我们不但学会了走路，还学会了跑和跳。
生活中的很多事情不就是学步吗？
二、探究交流
1、学生介绍从失败走向成功的故事。
教师：
从这些故事中，你得到了什么启示？
2、教师小结：
有的同学失败了，就以为自己不行、退避三舍，不敢再尝试。
这样做，实际上是害怕再次失败。
许多事情，你去尝试，可能失败，也可能成功；但你不尝试，就绝不会成功。
失败其实未必是件坏事，失败可以告诉我们一些办法行不通，失败会唤起我们的斗志，鼓励我们去努力，直到获得成功。
三、明理导行
1、教师出示两上学生考试遭遇失败的的情境。
教师：
你认为他们考试失败的原因在哪里？
2、全班分析两个学生遭遇考试失败的原因：
一个或许是因为贪玩，不及时完成作业，没有做好复习；另一个可能是学习方式方法不对，天天学习至深夜，疲劳作战，学习效果反而下降了……
3、教师：
你认为他们各自要怎么做，才能在下一次考试中有所进步？
四、回归生活
1、你在生活中有过失败的经历吗？
2、在你遇到过的挫折中，你感到最痉的事是什么？
3、当时，你是什么感觉，后来是怎么解决的？
第二单元温馨一家人
1.孝心献老人
教学目标
1.感受孝心行动给家人和自己带来的快乐，进一步激发学生热爱老人，孝敬老人的情感。
2．了解老人的特殊需求，知道要孝敬老人必须尊重老人。
3.了解社会对老年人的关怀。
4．培养学生尊重、孝敬老人的美德。
教学重难点：
1、了解老人的特殊需求，正确处理相关问题；了解社会对老年人的关怀。
2、在生活中做到尊重、孝敬老人，并能持之以恒。
教学过程：
一、创设情景
1.这个星期你为老人做了什么？
2.老人有什么反应？
你做了哪些事老人特别高兴？
4.你有什么感受？
二、探究交流
1.在这个星期的行动中，你碰到了哪些困难？
（或者要把这种行为坚持下去，你觉得有哪些困难？
）
2.案例聚焦（选取典型案例展开讨论，正确看待老人的一些特殊需求，讨论正确沟通、巧妙处理的方法）。
3.随机讨论“重阳节”、春节等节日如何尽孝。
三、明理导行
1、看书，了解社会对老年人的关爱。
2．交流你知道的关爱老年人的相关措施。
3.关注社会上的老人（适当引领）
四、回归生活
1．资料补充（目前，我国60岁以上的老年人已达1.32亿，占到全国总人口的10%左右，并以每年3.2%的速度递增。
预计到2015年，我国60岁以上人口将超过2亿，约占总人口的14%；而到2050年，我国60岁以上的老年人将达到4.5亿。
老龄化是现代社会的一个不容忽视的问题。
）
2．你们今年几岁了？
如果再过50年呢？
3．总结：
家家有老人，人人都会老，尊重、关心、孝敬老人，其实就是尊重我们的未来。
2.谢谢你们，我的父母
教学目标：
1、了解并体会日常生活中父母的辛苦。
2、关心家庭生活，分担家务劳动，树立一定的家庭责任感。
3、关心父母，主动与父母沟通，做到平等相待。
教学重难点：
1、坚持承担力所能及的家务，有一定的家庭责任感。
2、理解父母，与父母及时沟通。
教学过程：
一、情境导入
1、教师播放“两份账单”的课件或指导学生看教科书上的漫画。
2、教师出示两份账单。
学生进行比较并思考：
（1）账单上反映的是什么？
（2）父母的账单为什么会是“0元”呢？
二、探究交流
1、“小擂台”中的两种看法，学生根据各自的观点组成正反两方。
2、正反方展示辩论，推选一名学生主持。
要求：
（1）说理明白，能充分说出自己的理由。
（2）举例要真实，要有说服力。
3、主持人根据正反双方的辩论做小结。
教师做出适当的指导，但是不要加自己的看法。
三、明理导行
1、教师：
家务劳动是家庭中每个成员应尽的义务，只是每个家庭成员的分工有所不同。
2、学生将课前调查的结果在小组内交流。
3、各小组结合“小擂台”，谈一谈感想。
四、回归生活
1、教师：
家庭生活中，父母和子女是平等的，家庭成员之间应该彼此尊重、相互照顾，尽到义务和责任。
讨论在“父亲节”和“母亲节”，我们如何呈献给父母一份礼物。
（1）、学生思考：
在家里，自己能做什么呢？
（2）、用“爸爸、妈妈，我想对你说……”的书信形式与父母进行沟通。
（3）、用“爱的树叶”检查自己的行为。
3.家庭收支知多少
教学目标：
1、通过小调查，了解家庭经济来源。
2、与父母合作，完成“家庭月收支表”，了解家庭的每月收支情况（不要求十分精确，只要有个概数就可以了。
）
3、通过活动，体会父母赚钱养家的辛苦和劳累，增强家庭责任感。
教学过程：
一、创设情境
1、你最爱吃的零食是什么？
大约多少钱？
你知道最近菜场里肉类的价格吗？
2、随着经济的发展，家用电器也是日新月异，你家最近添置了什么家用电器吗？
价格是多少？
3、出示课题：
家庭收支知多少
二、探究交流
1、家庭经济来源你知道吗？
爸爸的收入＋妈妈的收入＝？
？
？
2、设计一张统计表：
“做个小小调查员”（统计家庭的每月收入情况）
三、明理导行
1、过渡：
一个月元，一年乘以12，再加上有些家长单位还有年终奖等，那收入可是非常可观的哦。
以某同学为例，他们家过了5年就有**万的存款了，真多啊！
（用比较夸张的语气算，引导学生发现，不能这样算，还得减去支出的数据。
）
2、那我们来了解一下家庭每月的支出情况吧。
（学生把一项项的支出加起来，然后收入减去支出，看有多少结余。
）
3、大家减法算下来，家庭收入还有一些节余，这些钱该怎么花呢？
（学生畅谈）
四、回归生活
1、同学们，课后我们进行一个小调查：
我们家的每月支出情况。
然后我们下节课对家庭的每月支出情况进行分析和交流。
2、俗话说，吃不穷，穿不穷，算计不到就受穷。
精打细算、合理消费对家庭生活是非常重要的，如何让我们的生活有滋有味、丰富多彩。
4.我也会当家
教学目标：
1．让学生懂得勤俭持家是一门学问，学会勤俭节约。
2．学习制定当家计划，进行当家实践，培养学生的生活自理能力，学会为家长分忧。
3．愿意为家庭做一些力所能及的事，主动关心家庭生活
教学重难点
1、培养学生的自理能力，学会为家长分忧。
2、学会为家长分担，主动关心家庭生活。
教学过程：
一、情景导入
1、你们触摸过父母的手吗？
那是一双怎样的手？
能说说这双手的故事吗？
（引导体会父母的辛劳。
）
2、我们能幸福生活，靠的就是父母用他们的大手辛勤地操持着家务，为我们创造着幸福的生活。
3、利用教材资源，了解父母一天的劳动。
（1）师：
翻开课本第40页，仔细观察插图，那是父母日夜操劳的镜头，他们每天干些什么？
请你们回忆自己的父母，讲讲这双手不停劳作才变得粗糙的经过
（2）说一说：
当家容易吗？
不容易在什么地方？
二、探究交流
1．听丁丁的当家故事。
2.丁丁是我们的同龄人，他为了减轻父母的负担，虽然人小却坚持当了一次家，体验了一回当家的滋味。
我们来听听他的当家故事。
3.听了丁丁的当家故事，你有什么感受呢？
三、明理导行
我们也丁丁一样大，你想试一试做个小当家吗？
（1）学一学：
看丁丁的当家计划。
（2）议一议：
小组讨论制定当家计划的要点。
四、回归生活
1、做一做：
小组合作完成当家计划。
小组讨论制定计划——小组派代表交流当家计划
2、评一评：
哪个小组的当家计划制定好
教师提醒当家主题多样化：
餐桌计划家务计划
第三单元生活在集体中
1．你是我的好朋友
教学目标：
1、知道朋友间应该互相关心、互相帮助。
2、感受友谊的可贵，知道拥有一些好朋友是一件非常快乐的事。
3、学会欣赏与宽容，善于发现朋友身上的闪光点，并乐意向他学习。
教学重难点：
1、知道朋友间应该互相关心、互相帮助。
2、真正感受到友情的可贵。
教学过程：
一、情景导入
1、教师播放歌《找朋友》。
全班随着乐声一起唱歌，一起跳舞，寻找自己的好朋友。
2、教师引导学生领悟：
在集体这个大家庭中，每个人都会有自己的好朋友。
大家一起学习，一起游戏，共同进步，是多么的快乐！
3、教师：
你有哪些好朋友？
能向大家介绍一下吗？
学生自愿上台介绍自己的好朋友。
4、教师：
你了解你的好朋友吗？
学生填写“展示台”相关内容。
5、讨论交流好朋友的资料，形式不限。
可集体交流、小组交流、朋友间交流，一起分享快乐。
二、探究交流
1、教师：
友情是世界上最纯真的感情，古今吕外，许多名人学者都对友情有着深刻而又独特的见解，留下了许多耐人寻味的语句。
2、小组交流
学生阅读教科书中的名言，谈一谈读后的感受。
3、教师：
你还知道哪些有关友谊的名人名言或小故事？
让我们和好朋友用真诚去播种，用热情去浇灌，用爱心去呵护，让我们友谊之树常青。
三、明理导行
1、教师：
多关心别人，善于发现别人的优点，多赞美别人，你会得到更多的好朋友。
2、教师：
你的朋友们有哪些优点？
学生先说一说朋友的优点。
3、教师指导学生制作“闪光卡”，将朋友的优点写在“闪光卡”上。
4、全班相互赠送“闪光卡”。
四、回归生活
1、全班读一读“友谊”的小诗。
2、学生在空格处填写对于“友谊”的认识，全班交流。
3、请写的好的同学在全班交流。
2、集体处处有规则
教学目标：
1、知道集体处处有规则，明白遵守规则的重要性。
2、了解日常的学习与生活中必须遵守的规章制度。
3、能自觉遵守规章制度，做个讲文明、有教养的人。
教学重难点：
1、知道集体处处有规则。
2、了解日常生活中必须遵守的一些规章制度。
教学过程：
一、情景导入
1、教师谈话引入：
俗话说，没有规矩不成方圆。
我们生活在社会的大家庭里，应处处遵守规则。
2、学生看图，并说一说图上讲了哪些我们必须遵守的规则。
3、教师：
在日常生活中，你还知道我们应该遵守哪些规则？
学生讨论。
4、教师：
日常生活中，总是有那么一些人不愿意遵守规则，给别人的生活和学习带来了不便。
教师指导学生阅读“反光镜”，谈一谈感受。
5、教师：
你曾经看见过哪些不文明的现象？
你有什么体会？
学生交流课前搜集到的不守规则的事例。
6、教师鼓励学生用这面“反光镜”对照自己，看一看是否也曾有过不守规则的行为。
对于勇于承认错误的学生，教师应予以表扬。
二、探究交流
1、教师：
在我们日常的学习、生活中，我们要遵守的规则有哪些？
学生先小组讨论，然后集体交流。
2、教师：
你还知道哪些规则？
全班可结合《小学生日常行为规范》和《公民道德纲要》进行讨论。
三、明理导行
1、分组讨论：
分析班级现状，找出不足之处。
2、针对问题，小组制订相关规则——《班级公约》。
3、全班讨论《班级公约》，民主表决。
4、小结：
这份规则是大家一起制订的，所以必须大家共同来遵守。
四、回归生活
执行《班级公约》，对学生的执行情况及时检查，相互督促，定期评议。
3.做班级的小主人
教学目标：
1、知道主动为班级和集体尽分力是做班级小主人的表现，乐做班级的小主人。
2、尝试在班级里找到力所能及的劳动岗位，学会与班级同学分工合作，用合适的方法做好自己的岗位工作。
3、懂得劳动岗位需要态度端正、坚持不懈。
教学重难点：
尝试在班级里找到力所能及的劳动岗位，学会与班级同学分工合作，用合适的方法做好自己的岗位工作。
教学过程：
一：
创设情境
1、知道自己是班级的小主人
2、重温小主人在班级里的活动（媒体出示：
上课、互助、运动会、游戏活动）。
二、探究交流
1、要成为班级的小主人不是那么简单的，需要我们做很多事情。
这节课我们就先来讨论怎样做好班级的小家务，用我们自己勤劳的小手，把我们的家变得更加整洁美丽。
2、引导（发现劳动岗位→选择劳动岗位→寻找适合自己的岗位）
3、小结：
通过刚才的交流，班级小主人已经找到了适合自己的劳动岗位。
板书：
适合自己
4、学会分工合作
5、小结：
通过刚才的讨论，我们还知道：
要做好岗位工作必须合理分工，合作完成。
板书：
分工合作
三、明理导行
1、情境辨析，知道学做班级“小家务”要端正态度、坚持不懈
2、做好班级“小家务”要端正劳动态度，适合自己，分工合作，方法得当，坚持做、主动做，这样才能成为班级真正的小主人。
四、回归生活
1、做好班级小主人除了做好班级的小家务，我们还可以做什么？
2、教师小结：
是啊，做好班级小主人，除了要认真、主动、坚持做好班级小家务，还要随时关心、帮助身边的人，为集体着想，为班级出力。
4.集体力量大
教学目标：
1、明白集体的力量大，懂得在集体中只有团结一致、相互合作才能办好事情。
2、通过活动培养学生自主合作学习及探究、解决问题的能力。
3、在活动中感受合作、成功带来的快乐。
教学重难点：
1、懂得集体力量大，只有团结一致，才能办好事情。
2、学会团结，学会与人合作
教学过程：
一、情景导入
1、活动“折筷子”
（出示一根筷子）万能的小手，你能把它折断吗？
（请一生上台折，轻易折断）
2、给两根筷子（虽然有些费力，但还是折断了）
3、给整把筷子，请一人折，再请几人试试
4、通过游戏，你明白了什么？
5、小结：
一根筷子容易折，一把筷子难折断，集体的力量大无比。
二、讨论交流
1、的确！
人多力量大，集体的力量大。
我们的祖先也早就明白了这个道理，看，他们为此还留下了那么多的谚语。
2、出示谚语：
一根筷子容易折，一把筷子难折断。
人心齐，泰山移。
众人拾柴火焰高。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
一人智谋短，众人智谋长。
一颗星星少光亮，万颗星星亮堂堂。
一人踏不倒地上草，众人踩出阳关道。
一个拿不起，两个抬得动；三个不费力，四个更轻松。
3、一起读一读，除了这些你还知道哪些有关这方面的谚语。
4、人多就是不一样，知道的比老师还要多，看来真的是——人多力量大。
三、明理导行
1、说一说
我们在集体中生活，在我们校园生活、家庭生活中，也有许许多多体现集体力量大的事例，你看到了吗？
校园生活：
运动会上……家庭生活：
搬桌子……
大扫除时……打扫卫生……
广播操比赛……推车……
出黑板报…………
四、回归生活
1、一个小组是一个集体，一个班级是一个集体，一个学校是一个集体，一个国家还是一个集体。
在我们的社会生活中，集体的力量更是大无比。
2、还记得2008年5月12日吗？
这一天给四川同胞带来了巨大的灾难。
在灾难面前，全国人民团结一心，出钱出力，帮助灾区人民重建家园。
同学们，当你们得知这一情况后是怎么做的呢？
3、通过本课的学习，你还知道了些什么？
今后，我们又该怎样做呢？
第四单元走向信息时代
1.漫话邮政
教学目标：
1、学生知道从古到今人类传递信息方式的变迁，感受现代信息社会中邮政给人们生活带来的快捷便利。
2、通过邮寄信件，体会邮政和我们生活的密切关系。
3、了解集邮常识，懂得文明集邮。
教学重难点：
1、从古到今，人类传递信息的方式发生了巨大的变化。
邮政事业的发展使人们的生活日趋便捷。
2、通过写信、邮寄信件，体会邮政和我们生活的密切关系，明白它是人们情感的交流的纽带之一。
教学过程：
一、创设情境
1、出示有关图片，教师讲一则战争中烽火传递信息的故事。
战士们发现敌情用什么来表示？
2、学生交流课前收集的图片和小故事。
你还知道那些类似的故事？
3、你喜欢这些信息传递方式吗？
说出理由。
二、探究交流
1、聊一聊：
邮政
你们见过邮政局，知道它的用途吗？
（1）学生小组学习。
（结合课前采访邮递员叔叔的情况，教师可出示有关的图片）
（2）小组汇报交流
当学生说到邮寄信件时，说一说：
一封信的旅程
2、听一听：
邮政特快专递（EMS）的简介
3、说一说：
你们家人通过邮政办过什么事？
4、品一品：
李春波的《一封家书》
5、学生先听听、看看，听后问：
如果你是李春波的父母，此时想说什么？
6、小结：
邮政的功能真多，给人们的生活带来了便利，它不仅帮助人们传递物品，嗨传递着一份情感。
三、明理导行
1、多媒体出示：
一本集邮册
2、让学生了解各种不同的邮票。
（普通、特种和纪念邮票）
3、创设情景，辨析明理。
王杰也是个集邮迷，一天他看到邻居家信箱里一封信，信封上的邮票是他盼望已久的邮票。
他趁没人注意，就悄悄揭下了邮票。
如果这时，你看到了会怎么样？
4、小结：
同学们，集邮是一种高雅的兴趣爱好，可是在集邮过程中，我们必须做到文明。
四、回归生活
1、学生自学故事
2、读了故事你有什么想说的？
过渡：
原来，擅自撕别人信件上的邮票和偷看别人的信件都是违法的行为。
3、了解相关法律条文
4、小结：
据我了解，我们班喜欢收集邮票的同学也有不少，学了小华的故事我们要吸取教训，文明集邮。
2．神奇的电话
教学目标：
1、知道电话也是传递信息的工具之一，电话给人们的生活提供了方便。
2、掌握几种公众服务电话的使用方法，明白不能乱拨应急电话。
3、记住几个亲友的电话号码，体会电话和我们的生活关系密切。
教学重难点：
1、电话给人们的生活提供了方便。
2、尽可能多记住几个亲友的电话号码，体会电话和我们的生活关系密切。
教学过程：
一、创设情境
1、小调查：
汇报一下班级同学家庭电话机的总数。
2、师介绍：
那你知道我国一共有多少部电话吗？
3、为什么会有这么多部电话？
二、探究交流
1、故事激趣：
电话是如何发明的？
（师简介）
2、说说电话给我们的生活带来的便利，师随机补充（宇航员通话、拨打越洋电话等）
3、小结：
是啊，电话通信网四通八达，遍布全球。
我们每个人都在享受着电话给生活带来的便利，电话在现代社会中发挥着巨大的作用。
电话真神奇！
三、明理导行
1、小组讨论：
你知道哪些有关公众服务电话的相关资料？
2、汇报：
师归类板书（普通服务电话、应急电话）
3、创设情境：
小组合作演小品《火警，
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