人美版六年级美术上册教案.docx
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人美版六年级美术上册教案
1.建筑艺术的美
教学目标
显性目标:
应知:
通过欣赏、比较,初步了解中国宫殿建筑与西方教堂建筑的不同风格,认识到不同地域文化对建筑的影响。
能够发现并简单总结古今中外建筑在材质、造型方面的特点。
应会:
能够搜集、整理与本课相关的资料,在学习中加以运用。
能够初步分析建筑的造型、材料以及其中蕴涵的文化精神。
学习用绘画或文字的方式将自己对建筑的了解与认识表达出来。
隐性目标:
1.通过学习本课,引发学生对建筑的关注、认识和兴趣。
2.通过欣赏风格各异的建筑,激发学生对多元文化的了解与包容。
教学重点:
欣赏北京故宫建筑风格,初步了解其中的文化内涵。
比较古今中外代表性建筑,认识不同的建筑风格。
发现时代发展与建筑材料变化的关系。
教学难点:
认识和理解不同地域的文化特点对建筑风格的影响。
教学方法:
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备:
课件、图片、资料
教学设计:
第一节
一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。
稳定情绪,做好上课准备。
二、导入新课
1.请学生闭上眼睛,聆听悠扬的乐曲放松放松身心。
2.边听边欣赏古今中外的著名建筑。
3.说说自己欣赏到了什么?
有哪些感受?
4.你记住了哪些印象最深刻的建筑?
5.德国诗人歌德把建筑比喻成凝固的音乐,今天就让我们一起来欣赏——建筑艺术的美。
6.板书课题《建筑艺术的美》学生闭上眼睛聆听。
欣赏古建筑图片。
回答问题。
三、讲授新课
(一)、中国古代建筑欣赏
1.出示故宫的系列图片,师生共同欣赏分析。
A、故宫外景:
黄色屋顶与红色墙面带给我们一种金碧辉煌的感觉,黄色是尊贵的色彩,代表了皇族,红色是喜庆的色彩。
巨大庄严的建筑群和宽阔的广场给人一种庄严肃穆的感觉。
B、云龙大石雕:
雕刻有龙纹、宝山和云纹,栩栩如生,这种纹样被称作“九龙戏珠”,精美异常。
C、门钉和铺首:
朱门金钉、金铺首是皇家建筑的一种标志,有辟邪的作用,寓意吉祥。
D、太和殿屋檐上的仙人小兽:
依次为鸱吻、凤、狮子、天马、海马、狻猊、狎鱼、獬豸、斗牛、行什。
只有太和殿才能十兽齐全。
E、乾清宫:
皇帝上朝的地方,其金碧辉煌的色彩,笔直的线条造型显得庄严稳重。
1.学生欣赏分析。
(学生知道的要请学生回答。
)
2.分析小结故宫的建筑风格。
.
故宫为木结构建筑,多采用直线条造型,给人以稳重、古朴、庄严之美
3.你对故宫还有哪些了解,和同学交流讨论。
小组交流讨论。
(二)外国古代建筑欣赏
1.出示泰姬陵(印度)、凡尔赛宫(法国)科隆大教堂(德国)的图片学生欣赏。
2.请学生对比中外古代建筑,说说它们不同在哪里?
3.教师分析这几种建筑的风格特点。
A.泰姬陵(印度):
造型追求简洁、精确的几何图形构成之美。
B.科隆大教堂(德国):
它那高耸入云的双塔,充满了基督教那种“神圣忘我”的宗教精神。
C.凡尔赛宫(法国):
内部装饰富丽堂皇,是欧洲最宏大华丽的宫殿建筑。
4.对比乾清宫和凡尔赛宫内景的不同。
(造型、材质、感受)
(1)学生欣赏。
(2)学生分析。
(3)学生记录。
(4)乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌,但乾清宫用直线条造型,显得庄严稳重、华丽威严,凡尔赛宫用流畅的弧线,造型圆润流动,处处显示着浪漫而奢华的氛围。
(三)中外古代建筑在造型材质上有什么不同?
中国古代建筑以木结构为主,多采用直线条造型,给人以稳重、古朴、庄严之美;外国古代建筑以大理石或砖石结构为主,造型丰富,灵活多变。
四、学生实践
1.作业要求:
用文字将自己对中国古代建筑与外国古代建筑的认识写下来,并说说本节课的收获。
2.学生交流本课的感受。
3.教师加入讨论。
学生作业,交流感受。
第二节
一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。
稳定情绪,做好上课准备。
二、复习导入
1.北京故宫的建筑风格:
故宫为木结构建筑,多采用直线条造型,给人以稳重、古朴、庄严之美。
2.乾清宫和凡尔赛宫的不同风格:
乾清宫和凡尔赛宫都同样金碧辉煌,但乾清宫用直线条造型,显得庄严稳重、华丽威严,凡尔赛宫用流畅的弧线,造型圆润流动,处处显示着浪漫而奢华的氛围。
3.中外古代建筑的不同造型材质:
中国古代建筑以木结构为主,多采用直线条造型,给人以稳重、古朴、庄严之美;外国古代建筑以大理石或砖石结构为主,造型丰富,灵活多变。
学生回忆,回答。
三、讲授新课
1、欣赏著名现代建筑。
2、请学生说说对这些建筑的感受。
3、学生自由交流课前搜集准备的资料,欣赏不同的建筑。
4、对比古今建筑在造型、材质方面的不同:
古代建筑造型厚重、庄严、形式较为统一,多以土、石、木材为原料,而现代建筑造型风格迥异、夸张,讲求个性化,也多以金属、玻璃、混凝土等现代化建筑材料为原料修建。
5、讨论:
为什么我们把建筑称为凝固的音乐?
6、在乐曲中再次欣赏各种建筑,感受建筑的美。
学生分析:
蓬皮杜艺术中心(法国):
造型庞大而古怪,被视为高科技建筑里程碑。
国际机场(法国):
造型奇特、展翅欲飞。
上海金茂大厦(中国):
融中国传统建筑和现代潮流于一体。
继续完成作业。
建筑节奏与韵律,象是在城市上空跳动的音符,给人以美的享受、美的熏陶。
四、完成作业
1.作业要求:
根据图片绘画一座自己喜欢的建筑或自己设计一座现代化建筑。
2.教师巡回指导。
3.展示有创意的作品。
完成作业。
介绍自己的作品。
学生间互提意见。
五、课后延伸
1.通过这节课的学习,有什么收获?
2.你能找出家乡的著名建筑吗?
收集资料。
教后反思:
2.图形的魔术组合
教学目标:
显性目标:
通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合,能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
隐性目标:
感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。
教学重点:
通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法,培养学生的创新意识。
教学难点:
如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
教学方法:
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备:
课件、彩色笔、尺子等;课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等。
教学设计:
一、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。
稳定情绪,准备上课。
二、导入新课
1.欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》,讨论:
(1)这幅画上画了什么?
(2)你感觉与以前看到的作品有什么不同?
给你什么感受?
(3)能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗?
2.展示组合得巧妙的作品。
3.板书课题。
学生欣赏。
4.学生思考、回答问题。
课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩,分析哪些部分组合得巧妙。
3、讲授新课布置讨论题:
1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的?
2.你认为哪些地方组合的巧妙?
3.你还想怎样组合?
教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。
学生实践课后拓展巡视辅导。
组织学生小结、评价。
展示几种利用废弃物组合的新形象,引导学生回家可以试一试。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
4、实践活动
练习绘制。
把自己的创意用绘画形式表现出来。
可以单色绘画,也可用彩色表现。
五、总结评价
1.展示学生作业,请学生互相介绍,评价自己或他人的作品。
2.提出改进意见。
学生互相介绍、评价自己作或他人的品。
教后反思:
3.添画人像
教学目标:
1、认知目标:
了解人物头像的基本结构和特征。
2、技能目标:
训练学生的发散思维能力。
3、情感目标:
培养学生勤于思考的好习惯。
教学重点:
欣赏和了解人物头像的表现方法。
教学难点:
培养学生发散和想象思维能力。
教学设计:
第一课时
一、组织教学
检查学生的出席情况和工具准备情况,集中学生的注意力,准备上课。
二、导入新课
展示学生优秀作业,引出课题——《添画人像》,根据作品分析添画人像的方法。
三、探究学习:
1、引导学生欣赏书中8页、9页的图片,分析、讨论人物头像的表现方法。
2、讲解、演示添加人物头像的方法步骤。
学生观察,谈出感受。
四、学生实践活动,教师辅导:
布置活动任务:
交流并添画人像的另一半。
学生实践操作、练习。
教师巡回辅导,针对不同情况进行集体指导和个别指导。
五、作品展评:
1、学生自评、互评;
2、教师点评。
六、课后拓展:
收集自己的头像图片。
第二课时
教学目标:
1、认知目标:
学习人物头像的画法,运用发散思维添画人像。
2、技能目标:
激发学生的想象力。
3、情感目标:
培养学生勤于动手的好习惯。
教学重点:
学习利用头像的一半创造性的添画另一半。
教学难点:
发散和想象表现。
教学设计:
一、组织教学:
检查学生的出席情况和工具准备情况,集中学生的注意力,准备上课。
二、导入:
引导学生欣赏带来的图片,说一说人的五官特点。
三、探究学习:
1、添画游戏:
发给学生一些人物头像图片的一半,添画人物的另一半。
2、引导学生欣赏一些添画作品,分组讨论:
添画人物时应注意哪些问题?
哪些地方可以发挥想象?
四、学生实践活动,教师辅导:
布置活动任务:
艺术实践,进行添画人像。
学生实践操作、练习。
教师巡回辅导,针对不同情况进行集体指导和个别指导。
五、作品展评:
1、学生自评、互评;
2、教师点评。
六、课后拓展:
还可以选择其他绘画题材的作品进行添画。
教学反思:
4.线描画中的黑白对比
教学目标:
知识目标:
通过学习了解线描画中的黑白对比知识,感悟黑白对比的美感。
能力目标:
能以线为主画一幅具有黑白对比效果的作品。
情感目标:
通过学习活动,培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。
教学重点:
线描画中的黑白对比知识及造型手法。
教学难点:
掌握线条的粗细疏密排列,点线面合理安排
教学方法:
欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备:
范画若干、粗细黑色或兰色水性笔、若干图片
教学设计
第一节
1、组织教学稳定情绪,检查用具准备情况。
稳定情绪,做好上课准备。
2、范画导入,揭示课题
1.你们看,今天的绘画有什么特点呢?
2.你能总结它的表现风格吗?
揭题:
线描画(板书)
学生欣赏。
装饰风格和写实风格。
三、新授线描画,感知学习线描画的绘画形式
1.《鸭子》、《鱼》欣赏,你能感受线条的魅力吗?
这些线条分别是怎么表现鸭子和鱼的纹样的呢?
2.线条的种类:
点(大点、小点);线条(点的延长);面(点的聚集和线条的增粗)…… 板书:
多样
3.感受作品中线条所产生的对比效果
(1)《门神》《印第安人》对比,你发现有什么不同?
板书:
线条粗细疏密
(2)《门神》《牛仔裤》对比,你能发现同样是线描作品,他们又有什么最明显的不同呢?
(3)想一想,这些黑白作品在画面中有什么作用呢?
板书:
黑白对比
4.欣赏感悟
引导学生分析书本学生作品:
哪幅画对你的启发最大呢?
能不能谈谈你的感受呢?
(可以和色彩画相比较)
小组探究,汇报
线条的粗细不同;线条的疏密排列不同;线条的各种样式不同……黑白色块。
小组讨论相互的感受,