七年级语文上册作文和阅读总复习 2.docx
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七年级语文上册作文和阅读总复习2
阅读和作文总复习
一、作文注意事项
1、认真审题,不要偏题。
分析作文的具体要求,注意文体和字数。
2、话题作文,应围绕话题拟一个好的标题,题好一半文。
3、有一个精彩的开头和结尾,尽可能前后照应,开篇点题,结尾深化中心。
4、行文语言尽可能生动,对人物、场景多描写。
可引用名言警句,运用比喻句、拟人句、排比句等增加文章的生动性和感染力。
5、选材新颖,不落俗套;可尝试书信体、日记等写作形式,有创造性。
6、段落灵活,根据需要实时分段,切忌三段式。
7、书面整洁,书写规范,写好后不宜再做改动。
8、先构思,思考成熟后再作文,不要匆忙下笔,边写边想。
作文前脑海里一定要有文章的轮廓,就是有写作的提纲。
二、现代文阅读指导
一、表达方式:
记叙、描写、抒情、说明、议论
二、表现手法:
象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)
三、修辞手法:
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
四、记叙文六要素:
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
五、记叙顺序:
顺叙、倒叙、插叙
六、描写角度:
正面描写、侧面描写
七、描写人物的方法:
语言、动作、神态、心理、外貌
八、描写景物的角度:
视觉、听觉、味觉、触觉
九、描写景物的方法:
动静结合(以动写静)、概括与具体相结合、由远到近(或由近到远)
十、描写(或抒情)方式:
正面(又叫直接)、反面(又叫间接)
十一、叙述方式:
概括叙述、细节描写
十二、说明顺序:
时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
十三、说明方法:
举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
十四、小说情节四部分:
开端、发展、高潮、结局
十五、小说三要素:
人物形象、故事情节、具体环境
十六、环境描写分为:
自然环境、社会环境
十七、议论文三要素:
论点、论据、论证
十八、论据分类为:
事实论据、道理论据
十九、论证方法:
举例(或事实)论证、道理论证(有时也叫引用论证)、对比(或正反对比)论证、比喻论证
二十、论证方式:
立论、驳论(可反驳论点、论据、论证)
二十一、议论文的文章的结构:
总分总、总分、分总;分的部分常常有并列式、递进式。
二十二、引号的作用:
引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语
二十三、破折号用法:
提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
二十四、其他:
(一)某句话在文中的作用:
1、文首:
开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说),埋下伏笔(记叙文、小说),设置悬念(小说),为下文作辅垫;总领下文;
2、文中:
承上启下;总领下文;总结上文;
3、文末:
点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(议论文、记叙文、小说)
(二) 修辞手法的作用:
(1)它本身的作用;
(2)结合句子语境。
1、比喻、拟人:
生动形象;
答题格式:
生动形象地写出了+对象+特性。
2、排比:
有气势、加强语气、一气呵成等;
答题格式:
强调了+对象+特性
3;设问:
引起读者注意和思考;
答题格式:
引起读者对+对象+特性的注意和思考
1、《走一步,再走一步》
1.本文开头为什么突出“闷热”?
2.父亲为什么不怕孩子失足?
为什么不上去抱他下来?
3.末段说“看到前途茫茫而灰心丧气”,又说“直到抵达我要到的地方”,既然要到的地方“很明确”,为什么又说“前途茫茫”呢?
4.找出“我”下山时心理变化的词语,并说明其作用。
________→________→________。
作用:
________________
5.对这位父亲的教育方法,你赞成吗?
你是如何看的?
你爸爸又是怎样教育你的?
6画线处“暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。
”运用了_______描写。
7.画线句“不要想着距离有多远。
你只要想着你是在走一小步。
你能办得到的。
”与下文哪句照应?
8.文章最后一段中,你认为哪句话哲理性较强,能揭示文章主旨。
9.文中的“我”已经脱险了,投入父亲强壮的手臂中却哭了,这是为什么?
10.“父亲”对“我”脱险起到什么作用?
11.你从选文中受到什么启发?
在生活中如何面对困难?
参考答案:
1.因为天气闷热,他们想爬到悬崖上去凉爽凉爽,为下文作铺垫。
2.这位父亲深知,如果自己上去救,孩子自己的能力就毫无长进。
他让孩子自己下来,经受以一次历练,增长勇气和经验。
3.这里“前途茫茫”的意思是不知道怎样才能抵达我要到的地方,困难重重,举步维艰。
4.有信心→信心大增→产生巨大成就感。
侧面表现了父亲的引导给“我”心理上带来的巨大力量,说明父亲教育方法的恰当。
5.言之有理即可。
6.景物
7.要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。
8.要着眼于那最初的一小步,走了这一步再走下一步,直到抵达我所要到的地方。
9.这是脱险后的自慰,对父爱的体验和感激,战胜困难的自豪等的泪水。
10.鼓励、引导“我”,让“我”有自我脱险的勇气和信心。
”
11.做任何事都要着眼于最初的那一步,走一步再走一步,直到达到目的。
首先要有勇气和信心,无论怎样的困难和危险,只要把它分解开,就一定能克服。
2、《紫藤萝瀑布》
1.“紫色的瀑布……不断地流着,流着,流向人的心底”,你认为“流向心底”的是什么呢?
2.“香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
”气味应该是无色的,作者这样写好吗?
你如何理解这种感受?
3.文中把紫藤萝比作瀑布。
哪些动词的运用与这一比喻非常吻合?
4.下列句子采用了什么修辞,抓住了景物的什么特点来描绘的?
(1)紫藤萝像一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。
(2)每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱。
船舱鼓鼓的,又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
5.文中画线句“花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵,彼此推着挤着,好不活泼热闹!
”运用了什么修辞,有什么表达效果?
〔提示:
学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描绘景物的方法。
〕
6.选取一种你喜爱的花,用比喻和拟人的修辞方法来描绘它的形和神。
7.前5段段按先写 ,再写 ,最后写 的顺序来描绘紫藤萝花,越写越见花的活泼热闹、生机勃勃。
(每空限填两个字)
8.十多年前,家门前的紫藤萝有什么遭遇?
9.写紫藤萝花的稀少实际上是写作者对什么的回忆?
10.描写眼前紫藤萝茂盛的句子是哪一句?
11.点明全文主旨的一句话是哪一句?
12.第二自然段“辉煌”一词是什么意思?
它写出了什么?
13.“我只是伫立凝望”,“凝望”可否换成“观望”,为什么?
14.第八自然段中“那时的”是指______时候。
15.第九自然段中“流着”照应了前面的哪个词?
__________________。
16.第八自然段察颜观色写出了什么?
17.“花和人都会遇到各种各样的不幸”,在文中这句话的含义是什么?
18.“浅紫色”形容“芳香”是否搭配不当,为什么?
19.结尾的“我不觉加快了脚步”表现了作者什么心情?
参考答案:
1.生命的力量 2.略
3.垂下、流动、迸溅 4.
(1)比喻,抓住紫藤萝的茂盛
(2)比喻,抓住紫藤萝花的勃勃生机 5.拟人 化静为动,形象生动,使描写之物富有人的情感,更具感染力 6.略 7.花瀑 花穗 花朵
8.园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。
——花和生活腐化有着必然的联系。
9.过去家庭所受苦难的回忆。
10紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干。
11.花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
12.光辉灿烂。
写出了花色美。
13.“凝望”是目不转睛地看,而“观望”是怀着犹豫的心情看,与原文不符。
14.“文革”时期。
15.瀑布。
16.写那时的花开的少,零星地挂在枝头的样子。
17.人的一生没有一帆风顺的。
常会遇到坎坷。
就像这花一样。
18.不,这样将视觉、嗅觉自然融为一体来品味花的美。
19.从紫藤萝身上汲取力量,要尽快投入到生活中,把握住生活。
3《行道树》
1.填空题:
(1)《行道树》给我们介绍了 ;用了 手法写出了行道树的自述。
第3自然段告诉了我们 ;第2自然段告诉我们 ;最后一句行道树告诉我们 ;第5自然段行道树告诉我们它最自豪的时刻是 。
(2)在课文中找出描写痛苦的词语:
、 、 、 。
2.简答题:
(1)《行道树》第3自然段里为什么说“神圣的事业总是痛苦的,但是也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”?
(2)“抖不落的烟尘”“夜晚苦熬”这份痛苦带来怎样的深沉?
(3)行道树的这份深沉与痛苦就是一种牺牲,这种牺牲是什么精神的体现?
(4)《行道树》中“如果别人都不迎接,我们就负责把光明迎来”,既然“别人都不迎接”,为什么“我们”去了?
(5)为什么说“我们是一列忧愁而又快乐的树”“忧愁”和“快乐”好像有点矛盾?
不矛盾的原因是什么?
3.这篇文章中,“行道树”的象征意义是 。
4.选文运用了什么表现手法?
并说明其作用。
5.我们应当学习行道树的什么精神?
参考答案
1.
(1)行道树的奉献精神 拟人 行道树的痛苦是它自己选择的 行道树生长的环境 它是忧愁而快乐的树 清晨
(2)抖不落的烟尘 夜晚苦熬 忧愁 堕落
2.
(1)①做什么事都要付出痛苦的代价。
②因为神圣的事业是要付出代价的,从事这种事业需要牺牲。
(2)制造清新,勤生绿叶,献出浓阴,给市民带来快乐。
(3)“以苦为乐”,“奉献精神”。
(4)这是假设,“我们”去是命运安排的,也是我们自己选择的,这很好地体现了奉献精神。
(5)原因:
①因为“忧愁”是说它有抖不落的烟尘,人们不重视它;“快乐”说的是它给人们带来清新的空气。
②“忧愁”是因为城市空气污染而“忧愁”,为市民健康而“忧愁”;“快乐”是因为“我们”能“在春天勤生绿叶”“在夏日献出浓阴”为城市制造清新。
“忧愁”是它奋斗的痛苦,“快乐”是它奋斗的结晶。
文章正是通过行道树内心世界的独白,抒写了奉献者的襟怀,赞美了奉献者的崇高精神。
3.无私的奉献者
4.对比。
如:
行道树与沉浸于夜生活欢乐之中的城市的对比。
突出表现行道树的奉献精神。
5.学习行道树的无私奉献精神。
4《我的信念》
1. 作者认为,做事情需要有怎样的精神?
2. 作者追求的是怎样的工作和生活环境?
3. 你怎样理解“为实现这个理想……人事的侵扰和盛名的渲染”这句话?
4. 你怎样理解“我惟一的奢望,是在一个自由国家中,以一个自由学者的身份从事研究工作”?
5. “当皮埃尔·居里和我决定应否在我们的发现上取得经济上的利益时,我们都认为这是违反我们的纯粹研究观念的。
”“我坚信我们是对的。
”这表现了居里夫妇 的伟大而崇高的人格美。
6. 文中破折号的作用是 。
7. 本来是“孤独地过着求学的岁月”,作者却把它当成是“美好的记忆”,这说明了什么?
8. 居里夫人的人格美表现在哪些地方?
9. “这种科学的魅力,就是使我能够终生在实验室里埋头工作的主要原因”一句中的“这种科学的魅力”指什么?
10、怎样才能使学习变得不再是负担?
11.用简明的语言评点居里夫人的人格美。
12作者认为“人类也需要梦想家”,“梦想家”最基本的特征是什么?
从哪一件事可以看出作者就是这样的“梦想家”?
对此你有什么感想?
参考答案
1. 必须有坚韧不拔的精神,最要紧的,还是我们自己要有信心。
无论付出任何代价,都要把这件事完成。
2. 安静的工作和简单的家庭生活。
3. 居里夫人以科学研究为快乐,不是沽名钓誉之人。
为了科学事业,她毫不计较个人名利,不贪求荣华富贵的享受,所以厌恶人事和盛名对她工作和生活的干扰。
4. 作者淡泊名利,不慕权势,她一心扑在科学事业上,所以她希望自己是为人类科学事业而生活的纯粹的人,不应受名利、权势、战争、人事等的约束和侵扰(与她生活的背景有关)。
5. 淡泊名利,不计个人得失,不慕权势
6. 解释说明
7. 对科学的热爱,沉醉于科学之中。
8. 坚韧不拔的精神,追求简单的家庭生活,致力于科学研究,放弃物质上的利益,保持沉静的心境等。
9. 我认定科学本身就具有伟大的美。
10.培养学习兴趣。
11.她坚定、自信、不慕虚荣、执著、热情。
12梦想家最基本的特征:
他们受事业的强烈的吸引,既没有闲暇,也没有热情去谋求物质上的利益。
从放弃申请镭的专利一事。
5《春》
1这三个比喻句分别概括出春天哪三方面的特点?
2.这三个比喻句抒发了作者怎样的思想感情?
3、谈谈这一部分给你怎样的鼓舞和力量。
4、这段文字描绘了《春》中五幅图画之一的( )图。
作者抓住了( )的特点是:
( )和( ),静景写到( ),从( )写到人,由近到( )。
5、请用横线画出正面描写春雨的句子;再用曲线画出侧面描写春雨的句子。
6、文中“密密地斜织着”的“斜”字,不仅在写,而且也写了。
“织”字是承上句像的比喻,准确地表达出了春雨的动态。
7、文中“像牛毛、像花针、像细丝”三个喻体分别侧重描绘了春雨的特点是( )、( )、( )。
8、“卖弄”一词在本文的解释是“炫耀”,这里运用了( )的手法,达到赞美的目的。
9、“像母亲的手抚摸着你”一句中的“抚摸”二字写出了春风的( )
A、温暖 轻盈 B、爱抚 轻柔
C、温暖 轻柔 D、温暖 柔情
10、语段第一句写出春风的( );是从( )角度写的;第二句从( )角度写出了春风的( );第三四句从( )角度写出了春风的( )。
这样写把无形无味无色的春风写得有( )有味,有( )有( )。
11、“沾衣欲湿杏花雨,( )。
(补上诗句。
)
参考答案
1.新(或新生、生机勃勃);美(或娇美、千姿百态);健(或健壮、活力无穷)。
2.抒发了作者热爱大自然,热爱生活,对生活充满希望,想去创造更美好生活的思想感情。
3.鼓舞人们对光明的未来满怀向往和希望,并决心为此而奋斗。
4、春雨图 春雨 细密 轻盈 动景 物 运
5、正面描写的句子:
“像牛毛……薄烟”;侧面描写:
“树叶……你的眼”;“一点点……晕的光”。
6、春雨 春风 细丝
7、细且密 细且亮 细且飘丝
8、贬义褒用
9、D
10、柔和触觉;嗅觉;芳香;视觉和听觉,和悦;声、情、感
11、吹面不寒杨柳风
6《济南的冬天》
1.第一句话“最妙的是下点小雪呀”这句话在文中的作用是什么?
2.把这两段景物描写具体表示空间的词语依次写出。
山上→( )→( )→( )→( );( )→( )→( )。
3.加点部分把景物当成“人”来写,赋予了人的感情,谈谈你对这一处的理解,这样写有什么好处?
4.用一句话概括第一段文字的主要内容。
参考答案
1.承上启下过渡句,总起全段。
2.树尖 山尖 山坡山腰城内城外山坡上
3.“给山们穿上一件带水纹的花衣”不但写出了山坡薄雪的视觉形象与山坡薄雪的感觉形象,而且写出了“情”——热爱冬天的济南,赞美济南的冬天。
4.雪后的山的美丽景色。
7风 筝
1、第二自然段“故乡的风筝时节……打成一片春的温和。
”写了什么内容,反映出作者怎样的思想感情?
2、.如何理解“四面都还是严冬的肃杀”及“四面又明明是严冬,正给我非常的寒威和冷气”。
这些语句的深层含义。
3、.文章开头说:
“在我是一种惊异和悲哀”结尾说“而一并也带着无可把握的悲哀”为什么?
4.作者为什么看到“远处有一二风筝浮动”,就感到“惊异和悲哀”?
5.第一段中的景物描写衬托了“我”的心情。
6.第二段中的景物描写衬托了“孩子们”的心情。
7.“我”为什么向来不喜欢放风筝,不但不爱,而且嫌恶他?
8.第三段中哪些语句表现了小兄弟对风筝的喜爱之情?
参考答案
1.写了故乡二月风筝时节抬头所见各样风筝及地上杨柳的发芽,山桃的吐蕾,构成一片春日的温和,表达了作者对春日温和的热烈向往。
2这些语句是作者用严冬比拟现实的,反映了现实的冷酷和无比的黑暗。
3.看到风筝想到了自己对弟弟的风筝梦的虐杀,戗害了儿童热爱玩具,喜欢游戏的天性,这正是封建意识造成的,这种封建意识也正是封建社会形成的,社会病根的顽固使自己有无可把握的悲哀,要想消除悲哀就要改革社会。
4.因为回忆起往事而引起了自责、内疚的心情。
5.“悲哀”和“凄凉” 6.愉快
7.因为我以为这是没出息孩子所做的玩艺。
8、“他只得张着小嘴……他高兴得跳跃”。
8羚羊木雕
1文中描写月亮的句子是_______,其作用是______________。
2.选段中说“我是世界上最伤心的人”的理由是( )
A.“我”止不住流下了眼泪。
B.“我”对朋友反悔了。
C.别人不理解“我”。
D.“我”一个人慢慢地走在路上。
3.结尾说“这能全怪我吗?
”通过这句话你认为“我”的责任在哪儿?
4.在对待“我”把羚羊木雕送给万芳这件事情上,上边三个人的语言分别表现了什么样的态度?
5.妈妈、爸爸、万芳妈三个人的语言表现了他们对一个问题的共同认识,这就是什么?
6.羚羊木雕该不该送给万芳?
送给她还该不该要回来?
阅读这篇课文后,请谈谈你的看法。
参考答案
1.月亮出来了,冷冷的 烘托“我”的心情
2.B
3.“我”屈从了父母。
4.妈妈:
态度强硬,重财轻义 爸爸:
比妈妈委婉些,但实质相同 奶奶:
与妈妈爸爸不同,她认为要羚羊木雕不好
5.疼爱孩子,但不珍视孩子间的友情,重财轻义。
6.此题为开放题,只要言之成理即可
9散步
1.“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。
”母亲为什么现在很听“我”的话?
2.“这南方初春的田野,大块小块的新绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡。
这一切都使人想着一样东西——生命。
”看着这些景象,作者为什么就想到“生命”?
3.“母亲摸摸孙儿的小脑瓜,变了主意:
‘还是走小路吧’。
”母亲改变主意的原因是什么?
4.“但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。
”“我”和“妻子”为什么有背“整个世界”的感觉?
参考答案
1.母亲已经老了,我是这个家庭的支柱。
2.因为这些景象朝气蓬勃,充满了生命力。
3.疼爱自己的孙子,宁愿自己不方便,也不想委曲了孩子。
4.人到中年,意识到自己对于家庭,对于社会责任重大。