粤教版九年级政治教案完整版800字.docx

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粤教版九年级政治教案完整版800字

第一单元认识国情了解制度

1.1初级阶段的社会主义

【教学目标】：

一、知识目标

1、知识与技能：

通过教学，让学生了解中国现在处于并将长期处于社会主义初级阶

段这一当代中国最基本的国情;

2、理解我国社会主义初级阶段的主要矛盾和根本任务;这一主要矛盾是由我国现阶

段的基本国情决定的

3、理解社会主义初级阶段的根本任务是沿着中国特色社会主义道路，集中力量进行

社会主义现代化建设，这是由我国的基本国情和初级阶段的主要矛盾决定的;

4、理解党的基本路线集中代表了全国人民利益，坚持党的基本路线一百年不变。

二、过程与方法：

通过让学生参与探究性学习或研究性学习，通过调查，收集、整理各种图文资料，增强学生对社会主义初级阶段各种社会现象的认识能力，培养学生理论联系实际的能力，正确认识和理解党的路线、方针、政策的能力。

培养学生归纳整理和综合分析问题的能力

三、情感、态度与价值观：

通过教学和各种实践活动，使学生能够直面现实，冷静分析，增强社会责任感和学习的自觉性。

通过本课学习及活动课教学，加强学生对党和国家路线方针政策的理解，培养学生主人翁意识，树立为祖国现代化建设而努力奋斗、拼搏的决心和信心，培养学生为祖国，为家乡做奉献的崇高情感。

【教学重点】：

争取认识社会主义初级阶段的主要矛盾。

争取认识我国社会主义初级阶段的根本任务。

争取认识党的基本路线的核心内容

【教学难点】：

理解基本国情和主要矛盾

教学方法：

导学法

【教学过程】：

一、导入新课。

社会主义制度的建立，使中国的面貌发生了深刻的变化，但我国现在处于并将长期处于社会主义初级阶段。

这是当代中国最基本的国情。

我们讲一切从实际出发，也就是要从社会主义初级阶段这一最基本的国情出发。

那么，社会主义初级阶段的主要特点是什么?

现阶段我国的人口、资源和环境的状况是怎样的?

我国社会主义初级阶段主要矛盾和根本任务是什么?

党在社会主义初级阶段的基本路线是什么?

这些都是本课要学习的问题。

通过本课学习就会使我们清醒认识到：

在整个社会主义初级阶段，只有坚持党的基本路线不动摇，才能最终实现社会主义现代化的宏伟目标。

二、新课教学。

（一）社会主义初级阶段的主要矛盾。

（板书）

1、提问：

为什么我国必须要经过一个相当长的社会主义初级阶段?

学生回答教师归纳

——由于旧中国的社会生产力遭到极大的破坏，新中国经济建设的起点很低、基础太差，这就决定了我国必须在社会主义条件下，经历一个相当长的初级阶段。

从20世纪50年代中期进入社会主义初级阶段开始，经过几十年的发展，我国的生产力水平有了很大提高，各项事业有很大进步。

现在我国是否摆脱了社会主义初级阶段?

提问1：

社会主义初级阶段的基本国情怎样?

（学生回答教师归纳板书）

答：

从总体上看，现阶段我国社会生产力水平还比较低;科学技术水平、民族文化素质还不够高;社会主义具体制度还不完善，我国社会主义社会仍然处于初级阶段。

提问2：

在社会主义初级阶段，我国社会生活各方面存在着种种矛盾。

那么社会的主要矛盾是什么呢?

活动：

忆一忆、在我国近代社会发展的各个阶段，社会的主要矛盾是如何变化的?

学生回答

提问：

奴隶社会、封建社会、资本主义社会的主要矛盾各是什么?

学生回答。

提问：

从奴隶社会、封建社会、资本主义社会的主要矛盾我们可归纳出一个什么结论?

学生回答：

在阶级社会，阶级矛盾始终是社会的主要矛盾。

提问：

在阶级社会，阶级矛盾始终是社会的主要矛盾。

那么在社会主义初级阶段的中国其主要矛盾又是什么?

学生回答：

我国社会的主要矛盾，是人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾。

（板书）

这个主要矛盾贯穿我国社会主义初级阶段的整个过程和社会生活的各个方面。

探究：

社会主义是不是阶级社会?

学生讨论、教师点明

1、社会主义不是阶级社会

（1）看是否存在阶级对立

（2）阶级矛盾是不是社会的主要矛盾?

（二）社会主义的根本任务。

（板书）

提问：

我国的基本国情同学们已知道，那最基本国情又是什么?

学生回答：

最基本国情――中国现在处于并将长期处于社会主义的初级阶段（板书）

提问：

社会主义的根本任务的提出其依据是什么?

内容怎样?

学生回答：

立足基本国情，面对主要矛盾（依据）

社会主义的根本任务是解放生产力，发展生产力。

（板书）

提问：

为什么社会主义的根本任务是解放生产力，发展生产力?

因为立足于基本国情，面对我国的主要矛盾，国家必须集中力量进行社会主义现代化建设。

从人类社会发展历程中，我们看到，新的社会制度的产生是生产力发展的要求，新的社会制度最终战胜旧的社会制度，归根到底也要取决于社会生产力的巨大发展。

社会主义制度之所以代替资本主义，就在于社会主义能够创造出比资本主义更高的生产力。

因此，社会主义的根本任务是解放生产力，发展生产力。

我们社会主义的根本任务是解放生产力，发展生产力，那么在改革开放过程中我们面对所有未遇到的问题，都要以什么标准来衡量它的成败?

三个是否有利于：

是否有利于发展社会主义社会的生产力、有利于增强社会主义国家的综合国力、有利于提高人民的生活水平。

（板书）

三、课后学习指导。

（四）教学后记：

布置作业：

复习本节，预习下节

【教学反思】：

1.2富有活力的经济制度

【教学目标】

1.知识点目标：

（1）理解我国在社会主义初级阶段的基本经济制度。

（2）掌握国有经济、集体经济、公有制经济的地位及作用，已经个体、私营等各种形式的非公有制经济的地位及作用。

（3）了解我国的分配制度。

2．能力目标：

（1）通过学习，使学生进一步理解初级阶段社会主义基本经济制度的一般特征，提高学生的理论水平。

（2）通过学习，培养学生用正确的观点、理论联系实际，分析社会主义初级阶段经济制度的能力。

（3）培养学生归纳整理信息和综合分析问题的能力。

3．情感态度价值观：

（1）通过学习社会主义初级阶段的基本经济制度，体验社会主义制度的优越性，对社会主义经济的发展前景充满信心，更坚定走社会主义道路的信念。

（2）通过学习，培养学生积极参与社会实践的主人翁责任感，把自己的成长与祖国的发展联系起来，自觉为祖国的强大而发奋努力。

【教学重点】：

我国基本经济制度、分配制度。

【教学难点】：

混合所有制经济

【教学过程】

ⅰ、导入新课：

提供一组图片（老师播放反映不同生产力水平的材料或图片：

机器大生产与手工小作坊；现代都市与西部落后农村；农业机械化与人牛耕地场面。

在学生探究讨论的基础上，引导分析初级阶段基本国情决定了我国多种所有制经济共同发展的基本经济制度。

）提出问题：

这些企业有什么不同吗？

（承转：

当我们看看王师傅一家在大年三十成绩汇报，我们就知道这些区别了。

）ⅱ、新课学习：

主题探究活动：

王师傅一家的团圆饭

主题一：

国有经济

○学生扮演王师傅角色：

讲述这一年来所取得的成绩。

以“我”的形式，学生进行角色扮演介绍各种经济成分及作用。

老师根据学生介绍，做好位置排列，整理知识要点，建构知识网络；并利用书本p13图二，特别强调国有经济的作用。

国有经济集体经济混合所有制经济个体经济私营经济

○问题的提出：

（1）王师傅所在的钢铁公司属于哪种所有制经济形式？

该种经济体制还涉及哪些领域？

（核心：

关系国民经济命脉的重要产业和关键领域）

（2）前面所提供的企业当中，哪些是国有企业？

在我们周边还有哪些企业是国有企业？

（3）简单讨论一下：

国有经济的地位和作用。

①由学生归结这些经济成分分别属于公有制经济与非公有制经济。

②再用“观察与思考”图说明它们各自的地位，强调公有制主体地位的体现与作用。

③介绍国家对非公有制经济的政策。

④明确我国所有制结构的内容及相互关系。

如公有制经济与非公有制经济的关系犹如中国经济发展大厦的“基石”和“窗户”。

（可以视情况而定，补充关于国有企业改革的话题供学生讨论）

主题二：

集体经济：

○学生扮演刘大妈角色：

讲述这一年来所取得的成绩。

○问题的提出：

（1）刘大妈所在的乡镇企业属于什么所有制经济？

（2）前面所提供的企业当中，哪些是集体企业？

在我们周边还有哪些企业是集体企业？

（3）简单讨论一下：

集体经济的地位和作用。

主题三：

非公有制经济：

○学生分别扮演王刚、李婧、王倚角色：

讲述这一年来所取得的成绩。

○问题的提出：

（1）他们三人所从事的职业应各与什么经济体制有关？

（2）举例：

我们身边还有哪些人从事的行业或职业也属于这些体制的经济形式？

（3）简单讨论一下：

非公有制经济的地位和作用。

○读读议议：

肥水要流外人田（可以让学生自主学习，但必须明确这里是主要讲吸引外资的内容，视各校具体情况而论，可以补充，或作为一项专题活动来展开。

）

ⅲ、社会调查：

（可以作为单元活动部分来开展）

例如：

某私营企业投资兴建了一个大型的物资集散中心和加工基地，为当地带来了将进8000个就业岗位，又促进了农业的生产等。

〖主题〗非公有制经济在贺州

〖调查核心内容〗确定一个或几个企业；从企业所有制形式；资金构成；企业管理制度；该企业为当地经济发展做出的贡献

〖途径〗可以通过实地采访、向家人询问、到当地基层机关调查等方式取得相关第一手资料

〖评比〗活动时间大致在一个月左右，完成之后进行评比。

优秀作品张贴。

〖交流〗（可以占用一个课时）挑选一些较好的调查在全班交流，分小组讨论其中所反映的道理（理论联系实际）

○现场小调查:

课堂上即兴向学生了解其父母或亲戚所从事的职业及收入状况，分析这与我国基本经济制度的关系；并讨论分别属于何种分配方式，引出分配制度的内容。

○家庭小帐本:

对小张一家的收入（本人邮局工作，月工资2000元，妻子在个体服装厂，工资每月1000元，爸爸承包村里的责任田，年收入1万元，弟弟买股票赚了1万元，家里一小店面出租年收入5000元。

）进行分析，结合书本p18区分按劳分配与按生产要素分配，并进一步分析分配方式与所有制经济的关系，突破重难点。

○让事实说话:

呈现材料“温州城的变化”（附录4），说明我国的基本经济制度是适合中国国情的、充满活力的经济制度，必须坚持。

布置作业：

复习本节，预习下节

【教学反思】：

1.3适合国情的政治制度

【教学目标】

1、知识目标:

（1）理解我国的根本政治制度；民族区域自治制度是我国基本政治制度，确保少数民族管理自己内部事务的权利，是人民民主在少数民族地区的体现。

（2）了解我国的基层群众自治制度。

（3）理解“一国两制”方针及意义

2、能力目标:

（1）通过学习，使学生进一步理解初级阶段社会主义根本政治制度和其他基本政治制度的一般特征，提高学生的理论水平

（2）通过学习，培养学生用正确的观点、理论联系实际的观点，分析社会主义初级阶段各种政治制度的能力

（3）培养学生归纳整理信息和综合分析问题的能力

3、情感目标:

（1）通过学习社会主义初级阶段的根本政治制度和其他基本政治制度，体验社会主义制度的优越性，对社会主义全面发展前景充满信心，更坚定走社会主义道路的信念

（2）通过学习，使学生养成为祖国的强大而奋斗的光荣感、热爱祖国大家庭的民族情感、维护祖国统一的使命，自觉为实现祖国强盛、民族和睦、祖国统一做贡献

（3）通过学习，培养学生积极参与社会实践的主人翁责任感，把自己的成长与祖国的发展联系起来，自觉为祖国的强大而奋发学习

【教学重点】:

1.人民代表大会制度是我国的根本政治制度；2.民族区域自治制度。

【教学难点】:

人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

一国两制具有强大的生命力

教学方法:

自学法,讨论法,多媒体展示法,练习法。

考考你：

1、每年3月份,我们国家政治生活中的一件大事是什么？

2、2009年召开的是第几届全国人大会议？

（全国人大十一届二次会议）

3、人大常委会委员长又是谁？

（吴邦国）

【教学过程】：

一、人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

我国是社会主义国家,国家的一切权力属于人民,人民有权决定国家的重大事务。

学生小记者介绍人大代表的产生,职责,选举等情况,说说自己对人民当家作主的理解。

记者播报

归结:

人民代表大会制度是我国的根本政治制度。

人大代表的产生,职责,任期。

人大代表的产生：

选举产生。

1、全国人民代表大会代表由省,自治区,直辖市人民代表大会和军队间接选举产生。

2、省,直辖市,自治区,设区的市的人民代表大会代表由下一级的人民代表大会间接选举。

3、县乡一级的人民代表大会代表由选民直接选举产生。

人大代表的任期:

宪法规定,全国人民代表大会和地方各级人民代表大会,每届任期都是5年。

人大代表的职责:

就是参加对国家事务的管理,对经济和文化事业的管理,对社会事务的管理,简单地说,就是要参政议政,参与国家权力的行使。

人民代表大会制度是人民当家作主的政治制度。

说说人民,人民代表,人民代表大会它们之间的关系。

人民通过民主选举产生人民代表,由人民代表组成各级人民代表大会,人民代表大会集中人民的意志,代表人民行使国家的权力,决定国家,社会事务。

人民代表受人民监督,为人民服务。

由此可见,人民代表大会制度是一项符合中国实际,从根本上保证人民当家作主的政治制度。

各级人民代表大会是人民行使国家权力的机关。

（权力机关）

最高国家权力机关:

全国人民代表大会。

全国人民代表大会的职权:

最高立法权,最高决定权,最高任免权,最高监督权。

人民人民代表人民代表大会人民代表大会制度

产生,领导,监督

人民代表大会其他国家机关（行政,审判,检察机关）

负责,报告工作

中央国家机关组织系统示意图

少数民族代表参加全国人大，各民族欢聚一堂，民族区域自治制度显著的优越性。

青藏公路是雪域高原第一条沥青道路,它和川藏公路的修通,结束了“唐蕃古道人背畜驮,栈道溜索独木舟”的原始运输方式。

青藏铁路建成通车

布置作业：

复习本节，预习下节

【教学反思】：

第二单元全面建设实现小康

2.1逐步实现共同富裕

【教学目标】

1．知识目标：

识记：

全面小康社会的表现；社会主义的最终目标是实现共同富裕；我国进入市场经济国家的行列；“三步走”战略。

理解：

发展社会主义市场经济的意义；“四个尊重”方针；共富和先富的关系；总体小康和全面小康的区别；我国小康目前的现状。

2、能力目标

增强阅读理解能力，能够阅读理解本课基本内容；提高收集、分析、研讨相关经济案例的能力；提高正确表达能力，特别是关于“三步走”“总体小康”等问题的语言表达能力；理论联系实际，提高运用所学知识对时事政治进行分析判断的能力。

3、情感态度与价值观：

通过了解我国目前的小康水平的现状，保持高度的民族自尊心、自豪感的同时能客观看待现实，保持清醒的头脑。

知道我国正处于全面建设小康的历史阶段，认同社会主旋律，保持高度的爱国热情的爱国热情和主人翁意识，增强历史使命感。

认同“四个尊重”方针，确立劳动光荣的观点，培养创新意识，努力学习，立志成才。

【教学重点】：

如何逐步实现共同富裕？

总体小康和全面小康。

让一切财富源泉充分涌流。

先富和共富。

教学方法：

小组讨论法、讲授法。

学生课前准备：

了解市场经济与计划经济的内容。

【教学过程】

1、用《春天的故事》视频导入并提问：

“改革起步于哪一年？

谁被誉为总设计师？

”由此引出“改革的起步”（设计目的：

激发学生兴趣，引出课题）

2、国情导读

⑴通过讲解：

一、我国经济体制改革的目标和历程

1．改革的起步

2、十二大明确提出了“计划经济为主，市场经济为辅的原则

3．中国共产党十四大正式确定，国经济体制改革的目标：

建设社会主义市场经济体制，以利于进一步解放和发展生产力。

⑵通过材料分析引导学生得出：

二、我国已经进入市场经济国家行列。

⑶组织学生讨论:

三、发展社会主义市场经济的意义

3、以“阅读与感悟”的两个材料为切入点，让学生讨论我国建设社会主义现代化建设的现状以及小康概念的萌生，以引导学生观察现实，正确认识小康社会。

4、课堂小结

加深学生对发展社会主义市场经济的理解

5、课后活动，要求学生进行分析调查，引导学生正确认识小康社会，为上第3课时作准备。

【教学反思】：

2.2发展社会主义民主

【教学目标】：

1、知识目标：

识记：

“三个代表”的内容；人民当家作主的基本要求；党领导人民治理国家的基本方略；知道依法治国的基本要求。

理解：

中国特社会主义民主政治的鲜明特点；坚持党的领导是社会主义建设事业胜利是根本保证；人民当家作主是发展社会主义民主政治的本质要求；依法治国的含义。

2、能力目标：

发展学生观察、感受、体验、参与的能力和表达能力，使学生在对实际问题的探讨中学会独立分析问题，解决问题的方法，学会书写研究报告，学会有条理地表达自己的研究成果。

初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。

培养学生初步掌握搜集、处理、运用社会信息的方法和技能。

3、情感目标：

通过学习本课的内容，深刻感受到中国特色社会主义民主政治的先进性和优越性，培养学生热爱祖国、热爱中国共产党的情感。

培养学生的公民意识、法治意思，增强关心和参与国家政治生活的自觉性，积极参与社会主义民主政治建设。

【教学重点】：

坚持党的领导是根本保证。

人民当家作主是核心。

依法治国是基本方略。

【教学难点】：

使学生明白我们党在不断的加强和提高自身的执政能力，激发学生对党的爱戴之情。

【教学过程】

导入播放《走进新时代》（歌词：

想对你表白，我的心情是多么豪迈，总想对你倾诉，我对生活是多么热爱！

勤劳勇敢的中国人，意气风发走进新时代。

啊意气风发走进那新时代。

我们唱着东方红，当家作主站起来，我们讲着春天的故事，改革开放富起来，继往开来的领路人，带领我们走进那新时代，高举旗帜开创未来。

提问：

新中国短短五十多年历程里，取得如此辉煌的成就，说明了什么？

学生回答略

转承

1、历史再现《走进新时代》让我们感受到，中国这个古老的国家，在中国共产党的领导下，从受人欺负，到当家作主；从贫穷落后，到繁荣富强。

那么中国共产党的领导地位是如何确立起来的呢？

请同学们回忆：

中国近代历史上，中国人民在探索救亡