青岛版一年级数学上册教学计划.docx
《青岛版一年级数学上册教学计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《青岛版一年级数学上册教学计划.docx（10页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
青岛版一年级数学上册教学计划
教 学 计 划
科 目 数 学
任课教师 王俊萍
任课年级 一年级
学 校 开元街道郭家小学
2013年8月29日
教 学 工 作 计 划
一、学情分析：
（知识·心理·认知水平）
一年级小学生年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难。
针对这些特点，我得想方设法运用各种手段来激发学生专心听讲的兴趣，从而培养好习惯。
对于学习有困难的学生及时个别辅导，对于优秀生尽量让他“吃得饱”。
一年级学生刚进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校的一切都充满了新鲜感。
此时正是对他们进行养成教育的关键时刻，因此，作为教师一定要以爱心、恒心来引导学生，指导家长，共同让孩子们慢慢适应小学的学习生活，养成良好的习惯。
二、本学期教学的目标、任务和要求：
1、在具体的情境中能熟练地认读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序，初步形成数的概念；在概念形成的过程中，发展初步的抽象、概括的能力；在比较数的大小的过程，建立初步的符号感和对应思想。
2、结合具体情境，体会加减法的意义；能熟练地口算20以内数的加减法；结合现实素材，进行初步的估算，形成估算意识。
3、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形；辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体的形状；会用上下、左右、前后描述物体的相对位置，形成初步的空间观念。
4、能按照给定的标准或选择某个标准对物体进行比较和分类；在分一分、比一比的活动中，形成初步的观察、分析、比较的能力。
5、通过简单的统计活动，初步认识象形统计图和简单统计表，并从中知道简单统计的结果，初步了解一些简单的数据处理的方法，形成初步的统计观念。
6、在日常生活中发现并提出用20以内数的加减法解决的实际问题，发展应用意识；在探索、交流计算方法的过程中，了解可以用不同的方法去解决问题,形成初步的创新意识。
7、在与同伴交流认数与解决实际问题的过程中，初步培养合作意识。
在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣，初步喜欢学习数学，养成观察并提出问题的习惯。
8、在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，能运用所学数学知识解决生活中的简单问题。
三、本学期提高教学质量的措施：
（针对能力提高·心理素质优化·方法创新）
1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。
2、在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。
应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。
3、布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。
4、加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。
单 元 教 学 计 划
单
元
单 元 教 学 要 求
所需
课时
第一单元
1、知识目标：
能够借助具体物品正确地数出10以内物体的个数。
2、能力目标：
通过操作活动，能理解10以内数的具体含义，会读写0－10各数，认识＝、＜、＞的含义，并会比较10以内数的大小。
3、情感目标：
初步经历用10以内的数描述身边事物的过程，在教师引导下学会与同伴交流，初步形成合作意识，感受数与日常生活的联系，体验学习数学的乐趣。
5
课
时
第二单元
1、联系生活实际让学生体会分类的含义和比较的一般方法。
在分一分、比一比等活动中，学生通过观察、操作，能按指定标准或自定标准对物品进行分类，初步学会比较物体的长短、多少、大小、轻重、高矮等。
2、在教师的引导下学生能从日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法，同时在分一分、比一比的活动中，培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
3、让学生经历分类、比较的过程，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯，培养学习数学的积极情感。
10
课
时
第三单元
1、结合具体情境，初步体会加减法的意义；初步了解“交换两个相加的数的位置，得数不变”；能正确、熟练地口算10以内的加减法；能比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合运算。
2、经历探索10以内加减法算法及运用10以内加减法解决问题的过程，初步学会有条理地思考问题，了解同一问题可以用不同的方法解决。
3、在交流多种算法的过程中获得成功的体验，形成初步的合作意识。
在解决简单实际问题的过程中，初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。
3
课
时
单 元 教 学 计 划
单
元
单 元 教 学 要 求
所需
课时
第四单元
1、知识目标：
结合现实情景，能辨别前后、上下、左右、初步学会用前后、上下、左右描述物体的相对位置。
2、能力目标;在操作、观察活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。
经历用前后、左右、上下认识和描述物体相对位置及从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验空间感和方位感。
3、情感目标：
在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累有关方位和辨认从不同方向观察到的物体形状的直观经验，初步感受数学与生活的联系，形成用数学眼光观察周围事物的兴趣。
10
课
时
第五单元
1、结合具体情境，使学生能正确地数出数量在11-20之间物体的个数，掌握20以内数的顺序会比较20以内数的大小；初步认识计数单位“一”和“十”和数位“个位”“十位”，并能正确地读、写；掌握11-20各数的组成，能正确口算“10加几”“十几加几（不进位）”、“十几减10”“十几减几（不退位）”的加减法。
2、在建立数感概念和理解算理、提炼算法的过程中，让学生充分借助学具操作进行抽象概括，形成初步的抽象概括能力，培养学生的数感。
3、让学生充分借助已有的经验进行自主探究，体会数与生活的联系，感受数学的价值，享受成功的快乐，从而产生学好数学的信心。
8
课
时
第六单元
1．通过观察实物和模型，直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立方体图形，知道这些形体的名称，并能辨认和区别这些形体。
2．在拼、摆、摸等探索活动中，培养初步的观察、比较、抽象等思维能力，发展初步的空间观念。
3．在观察、操作活动中，感受立体图形与生活的密切联系，能对身边与立体图形有关的事物产生兴趣。
培养用数学眼光观察周围事物的意识。
3
课
时
单 元 教 学 计 划
单
元
单 元 教 学 要 求
所需
课时
第七单元
1、结合具体情境进一步理解加、减法的含义，掌握20以内数的进位加法的口算方法，并能正确地口算;能结合现实素材进行初步的估算。
2、经历探索20以内数的进位加法的过程，体会加法的意义，在教师指导下学习初步的抽象、概括、推理的方法；通过算法多样化初步学会有个性地学习。
3、能利用所学知识，在教师的指导下，提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决，感受数学与生活的联系，体验学数学、用数学的乐趣。
8
课
时
第八单元
1、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学知识解决简单问题；
2、在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳整理知识的能力，逐步养成回顾与反思的好习惯；
3、通过主动探索、合作交流，感受学习数学的乐趣，增强学习数学的信心和成功感。
4
课
时
3
课
时
教 学 进 度 表
周 次
日 期
教学内容
计划进度
备注
第
一
周
9.2－9.6
数数、快乐的校园
8页
第
二
周
9.9－9.13
快乐的校园
15页
第
三
周
9.16－9.20
快乐的校园
23页
第
四
周
9.23－9.27
分类与比较
30页
第
五
周
9.30－10.11
10以内的加减法
41页
第
六
周
10.14－10.18
10以内的加减法
51页
第
七
周
10.21－10.25
10以内的加减法
61页
第
八
周
10.28－11.1
10以内的加减法
69页
10.1国庆节
第
九
周
11.4－11.8
期中复习
第
十
周
11.11－11.15
期中复习
期中检测
第
十
一
周
11.18－11.22
认识位置
75页
教 学 进 度 表
周 次
日 期
教学内容
计划进度
备注
第
十
二
周
11.25－11.29
11-20各数的认识
82页
第
十
三
周
12.2－12.6
11-20各数的认识
86页
第
十
四
周
12.9－12.13
认识图形
92页
第
十
五
周
12.16－12.20
20以内的进位加法
100页
第
十
六
周
12.23－12.27
20以内的进位加法
109页
第
十
七
周
12.30－1.3
总复习
120页
第
十
八
周
1.6－1.10
期末复习
第
十
九
周
1.13－1.17
期末复习
期末检测
升级会员 