六年级信息技术下册教案.docx

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六年级信息技术下册教案

第1课无处不在的信息

教学目标

1、 知识和技能目标：

⑴知道信息技术无处不在。

⑵知道人人都离不开信息。

⑶知道信息活动包括获取信息、加工信息、交流信息等。

⑷了解信息的一些基本特征。

2、 情感目标：

⑴增强对信息和信息技术学科的兴趣。

⑵提高对信息技术学科的认识。

教学重点：

知道信息活动包括获取信息、加工信息、交流信息等

教学难点：

了解信息的一些基本特征

课时划分：

1

教学过程

（一）  谈话导入：

信息无处不在，我们的日常活动与信息有着千丝万缕的关系。

吃饭、走路、读书、看报、浏览网页、收发电子邮件、制作多媒体作品和建网站等，都与信息有关，信息就像空气一样，存在于我们周围，我们不断接收信息，也不断发出信息。

1、师展示分析案例1，请学生说一说案例中哪些活动与信息有关？

生答：

师给学生回答予以肯定并小结、归纳。

2、师问：

如果一个人长时间与外界隔绝，不能与外界有任何形式的信息交流，可能会生病。

师展示案例2，并予以小结。

虽然，信息不能充饥，也不能御寒，但人们离不开信息，就像人离不开空气和水一样。

3、 师请学生阅读案例3，并回答问题。

师点名请学生回答。

师对学生回答予以小结。

（二）  信息活动分类：

师：

同学们都曾上网搜集，下载资料，制作电子作品，使用QQ和E-mail……。

我们可以对这些信息活动进行分类。

请同学们完成本课第2部分的第1题内容。

学生自主练习，师巡视。

师请学生说一说自己的选择。

师小结，归纳。

生继续练习第2题：

连线。

（三）  课堂阅读：

课后小知识部分。

（四）  拓展延伸。

请学生评一评：

①    你对信息重要性的认识。

②    信息有哪些特征。

③    你认为怎样做才能扩大学校搞一次活动的影响。

第2课神奇的信息技术

教学目标

⑴了解信息技术的发展历程，现状及前景。

⑵了解信息技术在社会生活中起到的作用。

⑶了解信息技术对经济发展的贡献。

教学重点

⑴了解信息技术的现状及前景。

⑵了解信息技术在社会生活和经济发展中的作用。

教学难点

⑴了解信息技术的历史。

⑵了解信息技术在社会生活中和经济发展中的作用。

课时划分：

1

教学过程

（一）激趣导入：

师播放动画片《恐龙》。

生观看。

师：

这些动画片好看吗？

为什么呢？

生答。

师小结，归纳。

板书：

1、信息技术的应用。

师：

信息技术的应用领域非常广泛，从生产到生活，从娱乐到学习，从交通到通信，可以这么说，生活中到处都有信息技术的影子。

下面请同学们阅读课文案例1，谈谈计算机和网络对信息交流产生的影响。

生阅读案例1。

师指名学生谈谈计算机和网络对信息交流产生的影响。

生回答。

师对生回答进行点评，归纳。

师请学生继续阅读案例2和案例3，谈谈认识。

生阅读案例2和案例3。

师请学生回答认识。

师进行阶段小结。

板书：

2、信息技术的未来。

师：

信息技术的飞速发展，将会给我们的生活带来巨大的变化和更多的惊喜。

请同学们阅读案例4、5、6，说一说利用这些新的信息技术带来的好处。

生回答。

师进行归纳、小结。

看课本案例6，并做好课后练习。

生做练习，师巡视。

（二）自学知识窗部分内容，师巡视。

第3课和谐的信息社会

教学目标

⑴使学生知道怎样才是健康的、安全的、负责任地使用信息和信息技术。

⑵知道沉湎于网络游戏的害处。

⑶了解保障信息安全的方法和措施。

⑷如何使用杀毒软件进行杀毒。

⑸如何使用系统清理软件清理木马程序、流氓软件等。

教学重点

⑴使学生真正做到健康地使用信息。

⑵使学生注意保障信息安全。

教学难点

⑴使学生真正做到健康的使用信息。

⑵使学生注意保障信息安全。

课时划分：

1

教学过程

（一）  情境导入：

 同学们，你们见过锋利宝剑吗？

宝剑需要手柄，如果没有手柄，你去握住锋利的宝剑，就会被割得鲜血淋漓。

那么，信息技术也是一把锋利的宝剑，正确使用它，会使你受益无穷，如果你不能正确的把握它，也可能会被割得鲜血淋漓。

（二）  新课学习。

板书：

1、健康地使用网络。

教师准备一些由于过度使用网络，玩电脑游戏成瘾，荒废学业，离家出走，甚至走上犯罪道路的案例，展示给学生，也可使用课本的案例。

生阅读教材，回答老师提出的问题。

说明为什么有害的游戏玩不得，如何正确对待上网问题。

板书：

2、维护信息安全。

师让学生回忆：

以前，老师为什么要求我们把文件保存在指定的文件夹中？

引导学生阅读教材的案例3，引导学生讨论信息安全包括哪些方面，有哪些措施和注意事项。

生阅读案例3，就老师所提问题进行讨论交流。

板书：

3、学习计算机病毒的相关知识。

① 师请学生阅读案例4，引导学生分析计算机的“病因”，并给“生病”的计算机开出处方。

②老师进行示范操作，杀毒和清除流氓软件。

③师引导学生阅读知识窗中有关计算机病毒的常识。

生阅读。

④ 在学生操作时，老师巡回指导。

板书：

4、负责任地使用信息。

生阅读教材，回答老师的提问。

师强调，让学生知道别人的作品是受法律保护的，不能随意使用。

（三）  复习巩固。

 指导学生完成教材中评一评的内容。

（四）  全课总结。

第4课构建班级网站

教学目标

⑴创建网页和站点，重命名。

⑵掌握“导航”视图，会利用“导航”连接网页。

⑶会设置共享边框链接栏，会超链接。

⑷用表格对网页进行布局。

教学重点

⑴在“导航”视图中，将其他网页与主页相连。

⑵设置共享边框和链接栏。

教学难点

⑴更改网页的标题。

⑵设置共享边框和链接栏。

课时划分：

1

教学过程

（一）谈话导入：

 小学六年的生活即将结束，同学们面临着毕业后也许会再也无法见面，各奔东本的局面……。

（二）新授：

 板书：

1、规划班级网站。

师：

这部分内容上个学期我们已学习过，这节课这部分内容就不打算细讲了，请同学们以自学为主。

生自学，师巡视，加强个别指导。

生展示自学成果，师生共同点评。

板书：

2、新建班级网站。

师引导学生自学。

生自学，师巡视加强指导。

（三）  自主探究

1、师让学生自学本课第3、4、5部分内容。

  2、生自学并动手操作，师巡视。

 （四）展示成果，感受成功。

  1、师组织学生展示自学成果。

  2、学生介绍制作方法。

  3、其他学生对作品进行点评。

  4、师归纳，小结。

 （五）课堂练习。

      P31页  试一试。

（六）  全课小结。

第5课网上聚会的场所

教学目标

⑴在网上填写个人信息并注册。

⑵通过网络查找信息（查找学校、班级与同学）

⑶上传资料和发表留言。

教学重点

查找学校和班级。

登陆到班级网页。

教学难点

⑴填写个人资料。

⑵查找学校和班级。

课时划分：

1

教学过程

（一）  情境导入：

师讲述：

（略）

（二）  新课学习。

板书：

1、网上注册。

师打开“安徽热线”网站，边进行示范操作边讲解，同时提醒学生不必填写真实姓名，告诉学生这不是不诚实的表现，而是避免被不法分子利用。

生登录“安徽热线”网站，注册成为“安徽热线”网站成员，师巡回检查，帮助有困难的学生。

板书：

2、加入我的班级。

师边示范边讲解，说明创建班级的人为班级管理员，他有权阻止非本班同学的进入。

生在“安徽热线”同学录上搜寻自己的学校和班级，并申请加入班级。

师巡视，帮助有困难的学生。

板书：

3、上传照片。

师进行示范操作，将事先准备好的照片上传到班级相册中。

板书：

4、修改个人信息。

师示范操作，修改个人信息，让学生在班级留言栏中发表留言，并提醒学生留言内容要健康。

（三）  全课总结。

1、 指导学生完成教材中的评一评内容。

2、 对这一节课中学生表现进行评价。

第6课你好，机器人

教学目标

⑴了解机器人的应用领域。

⑵了解教育机器人的组成。

⑶理解机器人简单工作原理。

教学重点

机器人应用范围。

教学难点

机器人组成。

课时划分：

1

教学过程

（一）  情景导入：

 师：

你了解机器人吗？

你心目中的机器人是什么样子的？

机器人离我们还很遥远吗？

今天就让我们与他们面对面地接触，让我们一起步入机器人的神奇世界吧！

（二）  学习指导：

 师播放一段视频，请学生思考：

1、 通过观察刚才的演示，试说明机器人是怎样处理信息的？

2、 机器人的活动与人的活动有哪些类似的地方？

3、 通过观察和检测，了解机器人各种模块的结构和作用。

生参与分组，分工活动，完成自己的任务。

（三）  实践操作。

 师布置任务：

1、 将机器人与电脑相连接，下面我们来学习控制机器人的基本操作。

2、 了解与机器人进行交流的工具───图形化交互式机器人操作平台。

3、 学习机器人控制程序的下载、运行。

4、 测试机器人。

师演示步骤：

（过程略）

生分组进行操作。

（四）  巩固练习。

师提出以下问题，供学生思考和进行实践操作。

1、 思考机器人与电子玩具有什么区别和联系。

2、 认识纳英特机器人的组成。

3、 将机器人与电脑连接起来。

4、 下载一个控制程序，尝试控制机器人。

生思考问题，完成实践任务。

（五）  评价交流。

 师组织学生进行分组，提出以下问题，进行交流和讨论。

1、 通过本活动，说一说你对智能机器人理解和设想及体会。

2、 你喜欢机器人项目吗？

你了解纳英特机器人吗？

3、 如果让你设计一个机器人，它应具备哪些功能？

（六）  总结。

第7课机器人直行

教学目标

1、初步学会对简单的任务进行分析，了解“移动”、“延时”、“停止”模块的功能，能看懂程序中的流程图。

2、学会使用“移动”、“延时”和“停止”模块来使机器人前进或后退，理解机器人行走的方向、路程和速度是由什么来决定的。

教学重点

⑴“移动”、“延时”和“停止”模块的使用。

⑵认识几种常见的流程图符号。

教学难点

⑴认识和了解流程图符号。

⑵“延时”模块的作用。

课时划分：

1

教学过程

（一）  创设情境。

 师展示幻灯片，提出任务，让学生思考：

 码头、工厂中货物装卸车在做什么运动？

 生观察，回答。

 师问：

如果这些工作都交给机器人来做，我们又如何控制机器人呢？

 生思考，回答。

 师小结。

（二）  新课教学。

 板书：

1、机器人的前进。

 师演示操作步骤。

（过程略）

 小提示：

1、 拖动时，必须将拖动的模块对准“主程序”下方的黑色箭头，当箭头变成红色时，松开鼠标即可。

2、 当输入的数值相同时，机器人前进或后退，否则机器人则转弯，输入的数值越大，前进的速度越快，最大值只能设为100。

3、 从模块中拖入“延时”模块并进行设置，让机器人延时5秒钟。

4、 从模块中拖入“停止”模块并进行设置，让机器人停下来。

5、  在编写程序时，如果主程序中的某个模块不需要，可以单击选中该模块，按DEL键，删除该模块即可。

板书：

2、机器人倒退。

师：

机器人前进或倒退，也就是电机的正转和反转，倒退时，可将电机设置成反转。

师演示如何让机器人倒退。

（过程略）

小提示：

如果测试效果与预期编写的目的不一样（如让机器人前进，测试结果是机器人倒退），则修改程序中的参数，重新下载测试，重新下载后，机器人中的程序将被修改的程序所替代，机器人将执行最后下载的程序。

（三）课堂练习：

P51页  试一试。

（四）全课总结。

第8课机器人演奏

教学目标

⑴了解简单的音乐知识。

⑵了解多次循环结构语句的使用方法。

教学重点

⑴学会使用“音乐”“显示”模块的使用。

⑵理解和使用多次循环结构编程。

教学难点

⑴理解多次循环结构。

⑵通过编程让机器人演奏自己喜爱的歌曲。

课时划分：

1

教学过程

（一）  谈话导入：

  上课我们学习了“机器人直行”，通过学习，使同学们了解了机器人前进和后退是由轮子带动的。

今天，我们仍然不能离开“轮子”，因为本节课我们将学习新课：

“机器人跳舞”。

跳“8”字舞，它以循环走“8”字为方式进行的。

（二）  新课教学。

板书：

1、机器人走“8”字。

师演示机器人跳“8”字舞的路线图和程序流程图，分析。

师请学生自主学习本知识点的内容。

①生自学，动手操作，师巡视，加强个别指导。

②师小结并演示。

小提示：

由于受到机器人的电池电压、场地等环境因素的影响，机器人可能走的不是正圆，但可以通过调整左右电机前进数值和延长的时间，尽量让机器人行走的路线接近正圆。

③师对学生操作予以肯定，鼓励学生继续学下去。

板书：

2、循环走“8”字。

师：

从“控制模块库”中拖入“条件循环”模块，设置为“永远循环”，并添加“永远循环”内容。

师演示操作步骤（过程略）

小提示：

“永远循环”模块的功能就是实现永远不停的循环，即永远执行同一程序，在本程序中，可让机器人永远循环走“8”字。

①    请学生动手操作，师巡视。

②    请完成的学生演示。

③    师生共同对学生的演示点评。

（三）课堂练习  P64页  第1题。

 要求：

①以分组合作的方式进行。

②测试机器人怎样转圈。

③写出实验结果。

（四）拓展延伸。

         “评一评”

 请学生对自学成果进行自我评价。

（五）全课总结。

第9课机器人跳舞

一、教学目标

1、知识和技能目标

（１）了解“启动电机”模块与“移动”模块的区别；

（２）了解永远循环结构语句的含义；

２、过程与方法目标

（１）学会使用“启动电机”模块；

（２）编写具有永远循环结构的程序；

3、情感性目标

培养学生分析问题、解决问题的能力，让学生在学习体验成功的乐趣，提高学生相互交流的能力。

二、教学重、难点

1、教学重点

（1）“启动电机”模块的使用；

（2）编写具有永远循环结构的程序；

2、教学难点

永远循环结构语句的理解与使用。

三、教学准备

将本课的视频及相关资料分发到学生机上，事先将本课要用的机器人程序编写好，以便示范。

四、课时划分：

1

五、教学过程

1、情境导入 

演示机器人跳“８”字舞。

教师：

机器人在干什么？

如果让你控制机器人“不知疲倦”地跳舞，你行吗？

并说说你是怎么去做的？

学生演示，汇报。

教师：

没有成功也没关系，现在啊，老师就叫同学们怎样设置。

２、新授

教师讲解“启动电机”模块的使用、永远循环语句的使用，同时对“８”字舞进行分析。

学生再次去编写控制机器人跳“８” 舞的程序。

学生表演机器人跳“８” 舞。

布置任务：

利用已有的知识，设计一个舞蹈，让机器人来表演。

学生分组活动，教师指导帮助。

学生表演机器人，其他学生和老师一起对其机器人进行评价。

思考练习：

影响机器人画圆有哪些因素？

并试着完成书中的“试一试”１。

学生思考，设置参数、填空。

分组汇报，教师小结。

3、练习

请同学们完成“试一试”中２和３。

学生演示表演机器人，其他生和老师一起评价。

４、总结评价

教师引导学生对本课知道进行小结，并在教材中的“评一评“中给自己一个正确的评价。

第10课机器人陪我散步

一、教学目标：

 1、知识和技能目标：

⑴了解红外传感器的使用方法与工作原理。

⑵了解选择结构语句的使用方法。

2、过程与方法目标：

⑴学会安装和使用红外传感器。

⑵学会编写含有选择结构的程序。

⑶学会应用红外传感器处理日常生活中的一些问题。

3、情感目标：

⑴培养学生分析问题、解决问题的能力，认真思考调试中出现的现象，并根据现象确定其原因。

⑵培养学生相互协作的精神，共同随失败，分享成功。

二、教学重、难点：

 1、教学重点：

 ⑴红外传感器的安装与使用。

⑵编写带有选择结构的程序。

 2、教学难点：

⑴红外传感器安装与检测原理。

⑵选择结构程序的理解与编写。

三、课时：

1

四、过程：

（一）谈话导入：

   今天我们来学习新课：

“机器人陪我散步”。

（板书课题）

（二）新课教学。

    师播放机器人视频，生观看。

    师：

刚才同学们观看了视频，知道了机器人在散步时都做了哪些动作，如：

前进、左转、右转、停止等等，下面请同学们跟我一起来学习程序的流程图。

师分析流程图，提出：

机器人之所以会做出反应是因为通过它的“眼睛”──红外传感器来接收外面的信息。

师请学生看书上的图。

提示：

红外传感器的插头，可插在任意的一个数字接口上，安装后记住该接口号，以便编程时使用，当检测到障碍物时，传感器上的指示灯会亮，使用螺丝刀可调节检测前方物体的距离范围，检测距离为1CM到40CM。

板书：

2、检测前方是否有人。

师：

当机器人正前方的红外传感器探测到有人的时候，机器人开始前进。

下面请同学们以自学方式完成本知识点的操作。

1、生自学，师巡视，指导。

2、提示：

“数字输入”参数有0、1两个，当红外传感器检测到障碍物时，返回的数值是1，否则为0。

3、师请做好的学生讲解并展示。

4、师生共同点评。

5、师对学生操作予以肯定，鼓励学生继续学下去。

板书：

检测左右是否有人。

师：

前面我们已经学习过了，如果机器人探测到前方有人，它就会开始前进，当机器人的左方有人时，机器人左转调整方向；右方有人时，机器人右转调整方向，下面请同学们看老师的操作步骤。

①师演示操作步骤。

（过程略）

②学生观看。

③师请学生动手操作。

④生动手操作，师巡视，指导。

⑤师对学生操作情况予以小结。

（三）拓展延伸：

课堂练习：

P71页

要求：

1、分组合作，完成编程即可。

    2、生动手操作，师巡视指导。

   3、师请做好的学生展示。

   4、师生共同点评。

（四）全课总结。

（五）反思。

 本节课开始涉及到传感器的使用，在上课的过程中，将遇到的问题作为一个任务范例提供给学生，让学生自己去探究解决，安装传感器是本课一个难点，需要学生耐心地分析问题，找出原因

第11课机器人碰碰车

一、教材分析

   本课是在第10课的基础上，进一步学习另一种选择结构——嵌套选择结构程序的编写，这种选择结构可以对更加复杂的情况进行判断；另外介绍碰撞传感器的安装与使用。

二、教学目标

1、知识性和技能目标

了解碰撞传感器的使用方法与工作原理，理解嵌套选择结构程序的含义。

2、过程和方法目标

（1）学会在机器人上安装和使用碰撞传感器；

（2）学会在编写程序时应用嵌套选择结构；

（3）能应用碰撞传感器解决日常生活中的问题。

3、情感性目标

让学生在练习中体验愉快、成功、竞争、和谐的心情，培养学生团结互助、协同合作、勇往直前的优良品质，提高学生相互交流的能力，

三、教学重、难点

1、教学重点

（1）碰撞传感器的安装与使用；

（2）编写含有嵌套选择结构程序。

2、教学重点

（1）编写有嵌套选择结构程序；

（2）如何在日常生活中应用碰撞传感器。

四、教学准备

与碰撞传感器有关的视频。

五、课时划分：

1

六、教学过程

1、设置情境、导入新课。

屏幕展示游乐园里的碰碰车碰撞情境，以及机器人碰撞后转行走等有关视频。

   教师：

为什么它们碰撞后会自动改变方向呢？

今天，我们就来学习这个原理。

2、分析、安装碰撞传感器原理。

教师演示受到碰撞后会转向行走的机器人，并简单阐述一下碰撞传感器工作原理，使用注意事项。

教师演示如何安装碰撞传感器。

学生分组安装，教师指导帮助。

教师再次阐述安装方法、检测程序。

3、学生练习碰撞行走。

  思考：

看书P74流程图，思考机器人受到碰撞后怎么办？

学生分析，交流汇报。

教师根据学生汇报方法进行设置，完成后演示机器人碰撞行走（如果不行，试着让学生想想原因及解决办法。

）。

教师演示正确的设置方法，并根据学生汇报情况进行更正，说明原因。

学生分组合作，教师指导帮助。

（提醒学生安装的接口号）

小组表演，大家点评。

4、强化练习、巩固知识。

请同学们完成书中“试一试”练习内容。

  第12课机器人时装表演

1、知识和技能目标

了解灰度传感器的使用方法与工作原理，理解条件间的逻辑关系的含义。

2、过程与方法目标

（1）学会在机器人上安装和使用灰度传感器；

（2）学会在编写程序时应用多条件判断；

（3）能应用灰度传感器解决日常生活中的问题。

3、情感性目标

让学生在实践中体验成功的喜悦，培养学生互助协作的确良精神，提高学生相互交流的能力。

三、教学重、难点

1、教学重点   

（1）灰度传感器的安装与使用；

（2）编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。

2、教学难点

   条件间的关系进行多个条件判断的程序。

四、教学准备

娱乐机器人的资料，黑色边线、白底的空心倒U字形场地，灰度传感器若干个，安装有机器人编程系统、仿真系统的电脑。

五、课时划分：

1

六、教学过程

1、导入

教师：

机器人会认识路吗？

机器人会沿着一定的轨迹行走吗？

学生回答。

教师演示机器人进行时装表演。

让学生真实感知机器人会认路和按照一定的轨迹行走。

教师：

今天，我们就来学习帮助机器人认识路的灰度传感器。

2、学习新课

（1）指导安装灰度传感器，并进行设置。

教师示范，学生观察。

学生示范。

全体练习操作方法。

（2）动手实践：

编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。

教师：

在机器人行走时，他什么情况左转，什么情况右转呢？

他是如何判断是否到了终点了呢？

请同学们带着这些问题看书，并以小组为单位去解决这些问题。

学生看书，然后小组内交流、操作。

教师巡视、指导帮助。

小组演示，并讲述如何编写使用逻辑关系进行多个条件判断的程序。

其他同学注意吸取别有成功的经验，教师点评。

3、巩固练习

已完成上个任务的同学，请完成本课的“试一试”。

没有完成的继续操作。

成功的同学进行表演，并帮助没有成功的小组。

4、总结评价。

   教师引导学生对本课知识进行总结，并根据自己掌握的知识情况和收获，完成“评一评”内容。

第13课机器人智能灭火

一、教材分析

本课主要介绍机器人灭火的基础知识，让学生学会安装和使用火焰传感器，了解机器人灭火基本原理，为下一节课学习打下基础。

二、教学目标

1、知识和技能目标

了解火焰传感器的使用方法，了解机器人灭火的工作原理。

2、过程与方法目标

（1）学会安装火焰传感器及机器人的灭火装置；

（2）学会分析和处理机器人出现的各种情况。

3、情感性目标

培养学生的动手和动脑能力，培养学生的创新意识和精神。

三、教学重、难点

1、教学重点

 火焰传感器的使用和灭火的基本原理。

2、教学重点

（1）灭火的基本原理；

（2）出现的各种情况的成因分析。

四、教学准备

将本课的图片和文字资料下发到学生机上，机器人、灭火装置、蜡烛、打火机。

五、课时划分：

1

六、教学过程

1、情境导入

教师表演机器人灭火。

2、学习新课。

（1）分析灭火装置的安装过程。

教师：

要想知道机器人是怎样灭火的，我们首先要了解机器人灭火过程，了解灭火的流程图。

教师示范机器人灭火后，屏幕展示灭火的流程图，帮助学生了解分析。

教师：

机器人是通过什么装置来灭火的？

同学们请仔细查看该装置，它们由哪些器件组成的？

学生回答，教师补充讲解火焰传感器的使用方法。

学生组装灭火机器人，并对照书编写测试程序，并对火焰传感器进行测试。

（2）指导学生编写机