高一303班语文课《说书人》.docx

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高一303班语文课《说书人》

12月15日第一节课

强化读书的一种意识：

“我”的意识（不跪着读书）

阅读史是精神成长史

和文本对话：

写了什么

和作者对话：

为什么这么写（主旨思想、结构安排、材料选择、语言表达、艺术手法）

和自己对话：

我的疑惑（为什么这么写）

我的感悟收获（一方面是和文本、作者对话的收获，另一方面是把我放进去的收获）

《说书人》

预习：

1.说书人是一个什么样的人，请概括并在书中标出相关内容。

2.简述文章的主旨思想，并结合文本简要分析。

3.圈划文本亮点，并简评（在书本）

4.讨论我的疑惑，按小组上交。

小说多次运用语言描写，它对小说的情节与结构方面有何作用？

（仲严）

说说你圈划的文本亮点，并简评（在书本）

课堂展示：

1.说书人是一个什么样的人，请概括并在书中标出相关内容。

为何多次提到说书人的长衫，他的咳嗽？

（戴睿）

赏析最后一处长衫描写中蕴含的作者情感。

象征他一直在用自己的说书为世人拂去心灵上的浮尘。

怜悯、惋惜、悲伤，崇敬。

为什么作者多次提到说书人所说的内容。

（张渝鑫）

作者为什么要在文中多次穿插说书人说书的内容？

他的目的是什么？

（汪欣悦）

为什么说说书人是“世人特准的撒谎家”？

（陈逸轩）（孙欣叶、薛雅萱）

前文说“说书是一种贱业”，后文为什么又觉得“这种职业可爱”“我被这种职业迷住了”，这不是自相矛盾吗？

（陈郴）

为什么作者明白“这无疑是一种贱业”，却“甘心将这些头衔让给别人，在我自己的大名下面，毫不踌躇地写上——说书人，一个世人特准的撒谎家！

”（王义轩）

2.简述文章的主旨思想，并结合文本简要分析。

文章结尾写道：

“我抬头望望前面，这个小城的城外多荒凉啊！

”“城外的荒凉”仅仅是人烟稀少造成的吗？

（5组）

最后一段，最后一句的“荒凉”有哪些含义？

（戴睿）

结合以下问题思考：

作者在用大量笔墨描写说书人给世人带来的希望的同时，为什么要写说书人在死后的凄惨，世人对他的嘲弄？

（戚潇予、陈逸轩）

为什么文章多次写道说书人向听书的收钱的情景，并且还细致地指明了价格的变化？

（钱盼盼）

如何理解文中27段送葬人的话？

（周迅）

提醒：

城隍庙

作者除了表达对说书人的怜悯、思念等之外是否有更深一层的思想。

（宋博）

说书人的形象有何典型特征，他象征了什么，说书人的遭遇又代表了什么？

（王丹）

4.讨论我的疑惑，按小组上交。

文章28段中，对于说书人的死，“我”为什么在旁边看着，毫不动弹地站着？

（作者在文中说自己愿成为说书人，并认为说书人是“一个世人特准的撒谎家”，面对说书人的死，面对他人对死者的嘲弄，“我”为何不去反驳。

）（徐怡）

《说书人》中的说书人与鲁迅笔下的孔乙己有和相同之处？

（丁逸寒）