新教育实施方案.docx

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新教育实施方案

陵阳镇中心小学2017年新教育实施方案

 一、指导思想：

   以“一切为学生的终身发展”为教育宗旨，坚持“德育为先、能力为重、全面发展”的育人理念和“让师生过一种幸福完整的教育生活”的理念为指导，继续扎实的开展新教育，将新教育的核心工作落实到课堂，进一步提升课堂教学的有效性。

争取为学生营造健康的成长乐园，为教师发展搭建良好的平台。

让阅读和写作浸润孩子的心灵，让高校的课堂，丰富的活动促进孩子的健康成长。

二、实施目标：

1、全面实施新教育实验十新行动。

2、重点打造“儿童课程”，让晨诵午读暮省成为润泽孩子心灵的一股清泉，并开展好儿童课程里的读写绘、整本书共读、共读共写、亲子共读等活动。

3、借助“构建理想课堂”、“缔造完美教室”、“每月一事”三项活动，丰润学校新教育的内涵。

三、实施内容及措施

（一）建立新制度

为了全面贯彻新教育十新方针，以新教育为“抓手”切实提高我校教育教学质量，我们的每一个新项目都有专人负责，并制定新的制度，确立责任目标。

只有制度确立了，才能够更好的实施各项活动。

（二）十新之——建设新校园

1、提升校园育人功能。

学习型的学校是最理想学校，学习型的校园必将处处充盈书韵的馨香。

充分利用图书室，全日开放图书室、阅览室，定期购置新图书，增加图书报刊量；每个班级都有规定的阅读时间，鼓励孩子多进行借阅。

2、科学融合课程资源。

把新教育实验内容与学科课程、综合实践课程和地方课程相融，加强课程资源之间的渗透与衔接，各个社团活动也可以和新教育有机结合。

（三）十新之——研发新课程

重点打造儿童课程。

在全校开展晨诵、午读、暮省活动，让学生快乐成长。

每天利用清晨７：

４０－８：

００安排二十分钟的晨诵活动，主要诵读经典诗词，还有童谣、情景诵读等。

根据要背诵的古诗词篇目，制定诵读计划，可以根据学校下发的晨诵漂流读本制定，每位个年级组的老师要做好一个学期的晨诵PPT，要求学生一周最少背诵1首经典诗词。

低年级以儿歌童谣为主，中高年级主要以诗词为主，鼓励教师把晨诵和节日活动结合起来进行。

每天下午预备前二十分钟为午读时间。

在午读时间，教师与学生一起阅读，引导学生针对阅读内容开展讨论，体验读书的快乐，帮助学生树立自信心。

要求低年级每个月最少两本绘本的读写，中高年级师生每月共同阅读1本经典书目，教师要引领学生做好导读、和章节推动活动，完成之后可以读书交流、读后感等形式来分享。

下午放学前各班统一组织暮省，说一说或写一写今天的收获得失等。

把相约周三的走班活动和新教育进行结合，促进学生全面发展。

（四）十新之——构筑新课堂

   课堂是教学的主阵地，教学是学校的中心工作，我们把打造理想课堂作为新教育实验的中心工作。

以“先学后教”、“以学定教”和“因材施教”理念指导教师教学，培养学生独立学习的能力。

创设民主、平等、和谐的课堂气氛，创建符合教学规律和我校教学实际的课堂教学模式，倾力打造个性化的理想课堂，实现知识、生活与生命的深刻共鸣。

1、构筑新课堂从转变观念开始。

组织全体教师学习“先学后教”、“以学定教”和“因材施教”相关理论，树立现代教育思想，提高理论水平，认真备好每一堂课，今年依然会继续进行推门听课活动。

2、大力开展教科研活动，以此作为促进课堂教学的手段。

重视培养学生的自主学习习惯和能力。

一是对不同学段的学生提出不同要求：

低年级学生做简单的课前准备，中年级学生在低段的基础上要求做好课堂准备；高年级学生的预习要尽可能地针对所有目标，预习就是独立的完成学习任务，课堂上对独立学习效果的进行检测、修正与提升。

二是学生的课前预习要做到有预设、有检查，为学生美好的人生夯实坚实的基础。

加强日常课的研究，提高日常课的质量，认真进行教学反思，不断改进课堂教学。

（2）让学生爱上学习，充分发挥教学能手等骨干教师的带动作用，通过多种形式的研讨观摩，力争创建新的教学模式，让课堂充满灵性与活力，真正让学生爱学习、会学习。

（3）组织教师参加校际间的教学交流和研讨活动，营造浓厚的教科研氛围。

（4）每位教师每学期至少上一节教研课，以学科组为单位，开展听课，评课，说课活动，力求以新的教育规范指导教学行为。

（5）认真撰写教科研论文、教学案例，参加各级各类的交流、评比。

（五）十新之——培养新教师

1、教师读书研讨活动。

（1）创造读书条件。

学校将继续添置一定量的图书，供教师阅读。

每年每位教师至少订阅一种以上的教育教学报刊。

教师必读书为《教育的智慧》和《守望新教育》。

（2）阅读时做好读书笔记，撰写好读书心得。

结合自己的教育教学实际，每周至少在个人博客上或学校网站上发表一篇教学反思或一篇读书心得。

（3）平时重视与学生共读共品好书，用好班级里的“漂流日记”，让它成为师生交流的一种良好方式。

2、师生共同写作活动

（1）教师要坚持写教学随笔、授课小结、教育故事、教学反思、教学案例等，及时的发布在新教育网站上每周要求有一篇，每学期不少于10篇随笔或教育故事。

（2）学生写随笔先由日记、习作和读书笔记入手，引导学生喜欢表达，指导学生会表达。

逐步引导高年级学生把写随笔作为反思自己的一种形式，成为一种促进自身成长的生活方式。

教师也要把班里孩子的日子、读后感等也要及时发布的新教育网站上，每班每周不少于2篇。

（六）十新之——培养新学生

1、让每一个新学生爱上读书

（1）创建班级图书角。

每个班级的图书角都要有自己的名字，如“书海拾贝、图书超市”等。

每班专门配备2名学生作为班级图书管理员，学生自主管理，负责班级图书的借阅、登记、归还等工作。

（2）布置阅读争星榜。

鼓励学生开展背诵竞赛，朗诵比赛、好书推荐、读书笔记展览、读后感写作比赛等活动，提高孩子的阅读兴趣。

“培2、让每一个新学生有一副好口才

根据未来社会对于新型人才的要求，结合学生的学习、生活及年龄特点，以课前训练为主，经过教师指导，活动交流，促进学生读、说、写综合素质的提高。

我们利用好课堂环境和外部环境，多角度对学生进行语言训练，达到培养卓越口才，打造自信人生之目的。

（1）营造自由交流的和谐氛围，整体提升师生的精神状态。

（2）培养孩子愿说，乐说，敢说，会说的精神

3、让每一个新学生每月有目标

每个月份的5号之前要进行“每月一事”的启动仪式，要有领导、教师和学生讲话和倡议等，并根据每月一事的方案认真做好每一项工作。

一月份主题：

民风、民俗——传承文化；二月份主题：

倾听、思考——学会求知；三月份主题节俭、环保——热爱生活；四月份主题：

赏析、感悟——我爱读书；五月份主题：

自信、勇敢——走近艺术；六月份主题：

整理、勤奋——热爱劳动；七月份主题：

礼仪、诚信——超越自我；八月份主题：

体验、感恩——我爱我家；九月份主题：

自由、纪律——遵守规则；十月份主题：

健康、安全——快乐运动；十一月份主题：

合作、创新——我要发明；十二月份主题：

责任、理想——走向成功。

4、让每一新学生爱上读写

在新教育理念的倡导下，我们把目光更多投向了学生，把工作重心放到了学生身上。

我们知道只有学生真正有收获，才是真正的成功因此，我们在引导学生阅读的同时，也要注重学生的写作，以读促写，让学生有书读、有感悟，有话说，以读书笔记和随笔的方式来积累语言提升写作。

低年级读写绘要求图文并茂，主题鲜明，富有童趣，图画要和文字相符合。

每周要进行一次读写绘的创作，中年级和读书笔和日记结合起来，写自己的所感所悟。

学校会每学期组织优秀读书笔记、读后感、日记等评选活动，以促进学生的写作兴趣。

（七）：

十新之——应用新技术

一是实验教师每次上次备课都要认真的使用多媒体，二是利用“教育在线”和市教科所网站，与专家和榜样教师对话，学习他人的先进经验，提升实践能力；三是每位教师在新教育在线上注册账号，每周都要发表自己的随笔、感悟、反思等。

（八）十新之——引领新父母

实现学生的全面发展和成长成才，需要学校、家庭和社会的共同努力，任何一方都不可能孤立地做好学生的教育管理工作。

沟通是建在心与心之间的桥梁，要想贴近家长和学生的心，就必须做好和他们的沟通工作。

1、把沟通建立在热情、真诚的基础上。

教师对家长和学生热情地接待，真诚地沟通、交流，设身处地地为家长和学生着想，一定会让家长感受到教师的真心和责任感，一定会得到家长和学生的认可。

2、把沟通建立在公平、公正的基础上。

对待孩子我们要做到公平、公正，对待家长也是如此。

让家长觉得教师厚此薄彼，这是教育的大忌。

如果那样的话，我们在家长心目中的形象也会大打折扣，我们的教育效果也势必会受到影响。

3、和家长的沟通有很多方式：

电访、信访、随访、约访、家访、家长开日等。

所有的孩子都要进行电访、信访，尤其是家长不经常来学校的。

家长经常来学校的就可以进行随访。

如果孩子的问题比较多，就要进行约访或家访。

5、有目的的召开家长会：

针对学生的年龄段特点，帮助家长集中分析本阶段孩子容易出现的问题、问题的成因和具体的解决办法。

针对家长反映比较集中地问题，进行分析和解决。

提出合理化建议，要求家长配合，这样才能够得到家长很好的配合。

（九）十新之——实施新评价

评价是为了诊断，更是为了促进发展，教师承担着促进学生发展的任务，学校的评价机制直接影响着教师对学生采取的教育行为方式。

（1）变单纯的形成性评价为形成性与终结性评价相结合。

教师除将每学期期中期末成绩对学生进行评估外，还要求将课堂提问、练习作业、单元检测等按一定比例纳入学生的学业评估，让学生每时每刻都有追求的目标。

（2）变单纯的学业成绩评价为学生全面素质的综合考评，实现评价内容的多元化。

这种评价方法能够使学困生从各个角度自我寻找“闪光点”。

帮助他们增强自信心。

（3）实现评价主体多元化。

即学生从被动接受单一管理者的评价，逐步转向参与与互动、自评与他评相结合的评价。

（4）对教师的评价也应该多方位评价，评价的内容可以包括职业道德、了解与尊重学生、交流与反思、教学设计与实施等，通过全面评价教师，旨在促进学生的全面发展。

新教育的十新，引领着我们不断的探索，不断地总结，不断的反思，不断地向着更好的方向前行。

陵阳镇中心小学