一下语集体备课.docx

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一下语集体备课

7.棉鞋里的阳光

学习目标:

　　1、认识本课生字13个，会写“奶、妈、午、合、放、收”6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过学习使同学懂得关心长辈、体贴长辈、帮助长辈做些力所能及的事。

重点、难点：

　　认识生字，注意读正音：

前、后鼻音；平、翘舌音。

课前准备:

　　1、生字卡片，语文插图和全家福照片一张。

　　2、用小黑板写好课文中人物的语言以及难读的长句。

学习课时:

3课时　　　　　　　　　　　　　　

第一课时

主备人设计

集体设计

个性化调整及反思

学习目标

　　1、认识13个生字“棉、照、晒、被、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆”。

　　2、能够借助拼音正确地朗读课文。

学习过程

（一）看图说话，导入新课

　　1、出示一幅全家福照片，师问：

小朋友，说说平时在家里谁最疼自己？

　　生：

爸爸、奶奶或妈妈等不同的人物。

　　师：

他（她）都是怎样疼爱自己的？

　　买好吃的、好玩的或买漂亮的新衣服等。

　　今天老师要给大家讲一个故事，这个故事中有位小朋友就非常爱自己的奶奶，同学们想不想知道他是怎样爱他的奶奶的呢？

他会帮助奶奶做写什么事呢？

　　生：

想。

　　2、出示课文插图

　　A、仔细看图，根据图中的内容想一想，说一说。

　　B、自己自由练说后，一名说故事。

　　C、我们能不能给这个故事取一个名字？

　　3、揭示课题板书：

棉鞋里的阳光认读课题中的生字

（二）初读课文，感知内容

　　1、同学借助拼音自由读课文，边读边画出难读的字词。

　　2、小组同学互读互听，并想课文共有几个自然段？

　　3、各小组挑选一名同学按自然段接读课文。

　　4、其他同学边听边画：

课文中有哪几个人物？

哪些字音读时要提醒大家注意？

　　（三）互相交流，认读生字

　　1、小组交流：

哪些字音读时要提醒大家注意？

　　2、一名同学指出读音要注意的字词，让他领读，其他同学跟读，如：

晒（shài），容易读成晒（shà）等。

　　3、老师在卡片中相应出示同学所指出的字词。

　　4、老师范读，领读，小老师范读，领读，多形式认读。

　　miánzhàoshàibèigàiwǔshōutuōtǎnghéyǎnjīngbǎi

　　棉照晒被盖午收脱躺合眼睛摆

　　5、师生共做识字游戏《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厉害，摘到蘑菇最多？

　　四、再读课文，发现感知

　　1、生字回到课文中能不能读好？

老师领读课文，同学跟读。

　　2、读了课文，同学们发现了什么或知道了什么？

　　（课文中有小峰、妈妈、奶奶）

　　3、根据同学回答，出示课文人物的语言。

4、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。

　　5、一边读一边说一说，此文章来自免费教育文稿网[]读了他们的话，同学想说些什么？

　　五、提出问题，自读自悟

　　1、读了课文，自己想提出什么问题？

自己问自己答。

　　2、全班交流。

3、读了课文，同学们还能提出哪些问题，让同学来回答？

第二课时

主备人设计

集体设计

个性化调整及反思

学习目标：

　　1、要求会写“妈、奶、午、合、放、收”6个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。

学习重点难点：

写字注意笔顺

课前准备：

生字卡片，小黑板。

学习过程：

　　一、复习巩固识字

　　1、出示生字卡片，全班齐读，说说同学是怎么记的？

一名汇报。

　　2、分男女生读，男生读生字，女生组词或女生读生字，男生组词。

　　3、同桌的小朋友一个读字音，一个组词。

　　4、小老师领读。

　　5、让同学挑选自己会认的字读给大家听或挑选会人的字说词语。

　　6、做听音找卡片游戏。

　　二、有感情地朗读课文

　　1、同学自由练读。

　　2、小组练读，以给画面配音的形式分角色读。

3、分角色朗读。

　　三、在老师的指导下书写

　　1、今天我们要学习写好6个字，会读吗？

　　2、范写这几个字，在老师的引导下同学观察写这几个时要注意什么？

请小老师说说该怎样才能写好？

　　3、在老师的引导下同学说说写这几个字时有什么发现？

　　4、同学练写，老师巡视，着重在老师的指导下写好“奶、午、”两个字。

　　5、请同学把自己写得最漂亮的字给大家看，互相评价。

　　6、出示小黑板，分别用“午、放、收”组词，看谁写得多。

　　四.实践活动回家去做一件体贴长辈的事。

五、板书设计：

    7  棉鞋里的阳光                     

  ↙          ↘ 

             被子                        棉鞋 

 （妈妈为奶奶晒）     （小峰为奶奶晒）                       ↘             ↙                       

奶奶感到暖和 

第三课时

1、看拼音写词语：

 mā      mā        zhōng     wǔ        fàng     xúe         

   （             ）      （                  ）      （                  ） 

2、填空：

合 共（   ）笔，第五笔是（     ）

 收 共（    ）笔，第四笔是（     ）

 奶 共（    ）笔，第六笔是（     ）

 3、大声读读下面的词语：

年少        礼貌          改正           心意          喜欢 高兴         暖和         阳光           悄悄         自言自语 

4.实践活动 

回家去做一件体贴长辈的事。

15.夏夜多美

学习目标：

　1．认识“莲、哭”等13个生字，会写“她、他”等6个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

　　3．体会助人为乐的精神美。

　　4．保护环境、爱护昆虫。

学习准备：

课件、头饰、生字卡片。

学习时间：

　3课时。

　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

主备人设计

集体设计

个性化调整及反思

学习目标：

　1．认识“莲、哭”等13个生字。

　　2．正确、流利地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

学习准备：

课件、头饰、生字卡片。

学习过程：

　　一、听导语。

　　同学们喜欢童话故事吗？

今天我们一起学习一篇童话故事。

故事发生在一个夏天的夜晚，（板书：

夏夜）谁愿意描述一下夏天的夜晚景色？

（板书：

多美）这么美的景色我们应读出美感，齐读课题。

　　二、读课文，了解课文内容。

（1）请同学们和老师一起走进童话故事中，读准字音。

画出生字新词，可以找朋友帮助解决。

（2）用“________”画出同学觉得最动人的句子。

　　（3）下面，我们来听课文录音，看谁最先听懂课文中的故事。

简单扼要地讲给大家听好吗？

　　三、转换角色，细读课文。

（1）课文哪些地方同学觉得最动人，读给同学们听。

（老师给予同学适当的鼓励。

）

（2）想像读：

老师范读，请同学闭上眼睛边听边想像夏夜的景美、情美。

　　（3）评价读：

师：

请小朋友读倒数三个自然段。

师：

同学们读老师来想像，好吗？

老师要根据同学们是否读出夏夜的美来评价。

　　（老师可以参与到同学当中去，先齐读，再请有信心读好的同学读，老师在老师的指导下。

）

　　四、分角色朗读，体会夏夜美。

　　出示字幕动画课件，师生分角色朗读。

老师扮演睡莲姑姑，同学分别扮演自己喜欢的角色：

小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫、旁白。

　　　五、歌谣识字，好记好认。

　　1．我们分角色朗读得真不错，有几个生字朋友不知同学们刚才认识了没有？

　　2．老师加上动作描述。

　　出示第二段：

水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。

她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。

同学根据字意做动作，闭上眼睛做睁开的动作。

趴在桌子上，想像小蚂蚁掉进池塘的样子。

　　3．老师加上动作描述。

　　出示第四段：

“快上来吧！

”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。

　同学根据字意加动作，同学找到腰的位置和老师一起前后左右动一动。

伸出手做爬的动作。

区分“趴、爬”。

　　4．老师根据字意讲解。

　　出示“时”字。

师，此文章来自免费教育文稿网[]大家认识吗？

时间的“时”，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，同学们要珍惜时间，珍惜每一天。

（根据同学的情况可以详细说明。

）

　　5．老师出示带拼音“我会认的字”：

“莲”、“哭”、“根”。

认字，组词，请同学根据课文说一句话。

　　6．老师加上动作描述：

“睡莲姑姑弯弯腰，让小蚂蚁爬了上来。

小蚂蚁如何做的？

”

　　出示第9段落：

小蚂蚁非常感激，连声说：

“谢谢您睡莲姑姑。

”师生达成共识。

　　7．歌谣：

感激，感谢要有心，诚心才感人。

感谢有言行，“谢谢”最好听。

　　　　六、共同表演，走进童话故事。

　　说一说当同学接受别人帮助的时候，同学怎么做的？

（同学各抒己见。

）老师给予表扬。

下面我们再合作一次，我要看同学们的表现如何。

出示头饰：

老师来扮演睡莲姑姑好吗？

谁愿意扮演小蚂蚁、小蜻蜒、萤火虫。

（几名同学分别担任角色。

）其他同学同学喜欢哪个角色就分别为“他们”鼓劲。

　　七、小结。

今天，老师和同学们一起学习了这篇童话故事，从中我们知道，得到他人的帮助要有礼貌地表示感谢。

别人需要同学帮助的时候，同学如何表现？

对，要伸出友爱之手。

大家相互帮助，生活才更加美好，世界才更加美丽，同学们说是吗？

第二课时

主备人设计

集体设计

个性化调整及反思

学习目标：

　1．会写“她、他”等6个字。

　　2．有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。

　　3．体会助人为乐的精神美。

　　4．保护环境、爱护昆虫。

学习准备：

课件、头饰、生字卡片。

学习过程：

　　一、听导语。

一个夏天的夜晚，公园里静悄悄的。

一只小蚂蚁不小心掉进池塘里，大家想一想是谁救了他？

　　二、出示头饰

　　三、出示字幕，质疑解疑。

　　老师表演引读：

小蚂蚁爬上“飞机”……

　　同学表演补充：

萤火虫在前面点起了（亮晶晶的）小灯笼。

　　“飞机”是真的吗？

在课文当中指的是谁？

把小蜻蜒比喻真的飞机，所以加上“”号。

　　老师表演引读：

蜻蜒飞呀飞，飞过……

同学表演补充：

飞过（青青的）假山，飞过（绿绿的）草坪，飞到一座花台前，小蚂蚁到家了。

　　小蚂蚁高兴吗？

为什么？

到家了，大家都帮助他，睡莲姑姑、小蜻蜒，还有萤火虫。

帮助小蚂蚁回家，他们也很高兴。

看到他们互相帮助同学高兴吗？

再读：

读出夏夜的美，读出小蚂蚁到家的喜悦心情。

　　老师表演引读：

星星看见了……

　　同学表演补充：

（高兴地）眨着眼睛。

　　星星看见了为何高兴地眨着眼睛呢？

用自己的话说一说。

　共同表演：

啊，（多美的）夏夜呀！

夏夜哪儿美，课文中怎么说的？

只是讲了夏夜景色美吗？

在夏夜景色美的烘托下，还体现了哪儿美？

体现了小动物们相互帮助的品质美，这深深打动了星星，他高兴地眨着眼睛。

　　四、了解同学掌握课文的情况。

　　1．出示习题，填上恰当的词语。

　　多美的（　　　）高兴地（　　　）

　　绿绿的（　　　）青青的（　　　）

　　亮晶晶的（　　　）弯弯的（　　　）

　　静悄悄的（　　　）呜呜的（　　　）

　　我们来看一看课文中怎么说的。

　　2．出示习题，同学会连线吗？

　　3．在老师的指导下“我会写的字”。

　　讲解：

她，女字旁，女同学用“她”来代替最合适，还有谁适合？

妈妈、阿姨、姥姥、女老师等。

为了区分男、女，男同学用哪个“她、他”？

都有谁合适用“他”呢？

爸爸、叔叔、爷爷等。

　　请用“送”、“过”组一个同学最想组的词语，说一句同学最想说的话。

　请同学说一句话，要求是句子中带有“时”、“让”这两个字，看谁说得通顺、流利。

最后同学在书上书写生字。

　　五、运用新词语，我说夏夜美。

　　刚才同学们词语搭配得很恰当，句子说得很通顺、流利。

同学能用课文中的词语描述一下我们身边的夏夜美景吗？

6、板书设计

第三课时

一、看拼音写词语

tāmenqítāsònɡɡěiɡuòqùshíjiānrànɡlù

（）（）（）（）（）（）

二、按课文内容填空

（）落水了，睡莲、蜻蜓和萤火虫把（）送回家，（）真美！

三、填上合适的词语

_______的假山_______的草坪_______的小路

四、猜一猜，选一选：

（非根）

1、很字两人离，木棍左边立。

（）

2、一排小朋友，个个背着手；一排变两排，看看没有手。

（）

五、一年级语文组成句子练习题

１.今天　　的　　好　天气　　多么　呀

————————————————————————

２．学校　　我们　　读书　　上　高高兴兴

————————————————————————

３．李青青　　关心　　同学　　非常

————————————————————————

30 棉花姑娘 

学习目标  

1．认识“姑、娘”等7个生字。

会写“只、星”等6个字。

2．分角色朗读课文，读好请求的语气。

 3．认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

学习重难点 

1.认识7个生字，正确、流利、有感情地读课文。

2.让同学通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。

3.提高学科学、爱科学的兴趣。

 资料袋  

1．蚜虫  

蚜虫是一种昆虫，身体卵圆形，绿色、黄色或棕色，腹部大。

吸食植物的汁液，是农业害虫。

种类很多，如棉蚜、烟蚜。

通称腻虫。

有的地区叫蜜虫。

2．七星瓢虫 

瓢虫的一种，因背部像葫芦瓢而得名。

根据食性，瓢虫可分为植食性与肉食性两大类群。

前者以植物为食，对人类有害，但数量较少；后者占绝大多数，以捕食蚜虫、粉虱等农业害虫为主。

七星瓢虫是肉食性瓢虫的一种，它体长不足七毫米，呈卵圆形；背部拱起似半球，头黑色，顶端有两个淡黄色斑纹，前胸黑色，足黑色，密生细毛。

鞘翅红色或橙黄色，上面有七个黑斑，所以叫七星瓢虫。

它是捕食蚜虫的好手，特别喜欢吃棉蚜、麦蚜、菜蚜、桃蚜。

一只七星瓢虫一天可以吃掉一百三十多只蚜虫，所以农业科学家常常用它来治虫。

 教学流程 

                              第一课时 

主备人设计

集体设计

个性化调整及反思

习目标  

1．认识“姑、娘”等7个生字。

会写“只、星”等6个字。

2．分角色朗读课文，读好请求的语气。

 3．认识一些对人类有用的鸟类和益虫。

学习重难点 

1.认识7个生字，正确、流利、有感情地读课文。

2.让同学通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念，并树立保护益虫的意识。

3.提高学科学、爱科学的兴趣。

学习过程：

一、谜语导入

１出示谜语今天老师给大家带来一则谜语，请小朋友听仔细了。

青青小树挂喇叭，喇叭谢了结小瓜，小瓜吐出白花花，摘下花花纺纱纱。

２揭示谜底板书课题。

对，真聪明。

她就是我们今天要认识的新朋友——棉花姑娘。

请小朋友看着老师把她的名字写到黑板上好吗？

板书课题：

棉花姑娘

３读课题

谁来叫叫我们的新朋友。

读准“娘”的音，后鼻音、轻声。

花也读作轻声。

齐读　我们一起来叫叫她吧

４认识“姑、娘”两个字

这两个字小朋友在什么地方见过呢，你是怎么记住的？

二、１导语：

棉花姑娘长得白白嫩嫩的，穿者绿裙子，就像一位偏偏起舞的小姑娘，多么漂亮啊！

可是，有一天，棉花姑娘耷拉着脑袋，无精打采的样子，她这是怎么了，生病了吗，有没有请谁来帮帮她

２自读课文

请小朋友带着这些问题自由的读一读课文，碰到不认识的字可以多读几遍。

３汇报读文情况

读了课文你知道了什么？

　蚜虫　燕子　啄木鸟　青蛙　七星瓢虫

４认识生字

现在让我们来认一认这些小伙伴们的名字吧

读　蚜虫　燕子　啄木鸟　青蛙　七星瓢虫　提醒：

啄是翘舌音

识记蚜　你有什么好方法记住蚜呢？

５了解蚜虫

你们知道蚜虫吗？

蚜虫是一种昆虫，身体呈软圆形，绿色、黄色或棕色，腹部大。

吸食植物的汁液，是农业的害虫。

种类很多，棉蚜、烟蚜，通称腻虫，有的地区叫蜜虫。

三、学习课文第一自然段

１导语：

蚜虫是害虫，当棉花姑娘的叶子上长满了这些可恶的蚜虫，她的心情是怎么样的，她想对我们说些什么呢？

２自读课文　

３解决问题　

a棉花姑娘生病了，叶子上有学多可恶的蚜虫，她的心情怎么样？

b那棉花姑娘会想些什么，对我们说些什么呢？

４朗读是啊，棉花姑娘多么难受啊，她是多么盼望有医生来给她治病啊！

你能把你此刻的感受用读体现出来吗？

读一读这句话：

她多么盼望有医生来给她治病啊！

a自由练读　　b个别读　　c齐读

５齐读第一自然段

四、学习课文第五自然段

棉花姑娘的病这么重，到底是谁帮她治好了病？

（七星瓢虫）

１自读：

请小朋友自由的读一读第五自然段

２同桌互读：

现在请你和你的同桌合作，一个读一个听，要求读准音，如果错了请你帮帮他

３学习第一句

a七星瓢虫的本领大吗？

（大）

你从哪一句看出七星瓢虫的本领大呢？

（很快就把蚜虫吃光了。

）

哪个词更能显示出他的本领大呢？

（很快）

b介绍七星瓢虫是啊，七星瓢虫的本领真的很大，他是捕食蚜虫的能手，特别喜欢吃棉蚜、麦蚜、菜蚜、桃蚜。

一只七星瓢虫一天可以吃掉一百三十多只蚜虫呢，他是农业的好帮手，是益虫。

c齐读第一句

你们喜欢七星瓢虫吗？

（喜欢）那就让我们一起来读一读第一句

４学习第二句

a七星瓢虫的本领这么大，棉花姑娘看到他时露出了什么表情，她会对七星瓢虫说什么？

b朗读：

指名读，谁来当一回棉花姑娘，带者惊奇的表情读一读这句话

　　　　齐读，我们一起来问问七星瓢虫

５学习第三句

这个时候，七星瓢虫是怎么把自己介绍给棉花姑娘的呢？

a朗读：

自由读　指名读　齐读

b说话训练如果你是七星瓢虫，你还会怎么介绍自己？

五、学习第六自然段

七星瓢虫本领怎么大，有没有治好棉花姑娘的病呢？

（有）

你从哪段看出来的？

（第六自然段）

a读：

你能把你知道的读给大家听一听吗？

b想象说话：

棉花姑娘的病好了，她的心情会怎么样？

她会对七星瓢虫说些什么？

是啊，棉花姑娘的病好了，她是多么的高兴啊，你感受到她的快乐了吗？

c朗读：

自由读，就请你高高兴兴的读一读这一自然段

　　　男女生赛读，比一比，谁更快乐，更会把快乐传递给自己的伙伴

d完成课后读读说说

棉花姑娘的病好了，她咧开嘴开心的笑啦，她长出了什么样的叶子？

（碧绿碧绿的叶子）

还能用碧绿碧绿的形容什么？

棉花姑娘吐出了雪白雪白的棉花，你还能想到雪白雪白的什么？

六、作业超市

１小朋友今天学得是那样的认真，有两个生字宝宝见了，高兴的说想和我们一起回家，你们想带他们回家吗？

（想）

２看看是谁？

（只、星）

３仔细观察他们住田字格的什么位置，等下可以让他们在新家住的舒舒服服的

４生提醒要书写时要注意的地方（“只”最后一笔是点，“星”的日要扁一点，生的第二横最短，第三横最长，竖在竖中线上）

7、板书设计

第二课时

 1. 词语我会读 

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2.填空：

     （     ）的棉花          （     ）的叶子      （     ）小虫            （     ）的蚜虫 

3.组词：

盼（    ）        雪（    ）     只（   ） 活（    ）        帮（    ）     斑（   ） 

4 .观察一种动物或者植物，了解不同的动植物 有什么不同的生活习性。

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