从李一张悟本事件看舆论监督.docx
《从李一张悟本事件看舆论监督.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《从李一张悟本事件看舆论监督.docx（25页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
从李一张悟本事件看舆论监督
编号
学号
郑州大学体育学院
本科学生毕业论文（设计）工作记录
（2011届）
论文题目：
从张悟本、李一事件看媒体的社会责任
姓名：
学号：
系别：
体育新闻与管理系
专业：
新闻学
指导教师：
二零一零年五月
使用说明
一、本记录包括六部分：
开题（第2-5页）、指导（第6-7页）、小结（第8页）、预审（第9页）、答辩（第10-11页）、标准（第12-14页）。
二、封面“编号”一栏，由系统一填写。
三、论文成绩由三部分组成：
“开题报告和接受指导态度”占20%，由指导教师评分；“论文质量”占60%，由答辩小组评分；“论文报告答辩能力”占20%，由答辩小组评分。
论文总评成绩由答辩小组计算，答辩委员会审核，论文成绩采用百分制。
三部分评分标准见标准
（一）、标准
（二）、标准（三）。
四、第9页“审核教师意见”由系答辩委员会指定教师对开题、指导和论文基本结构进行审核，并就可否参加答辩提出意见。
五、第10页“成果处理意见”指是否推荐维系级、院级优秀毕业论文（由系答辩委员会填写）。
“成果处理结果”由教务处填写。
六、本表流程
本表在开题和撰写过程中由学生持有，论文撰写结束将本表和论文一并先交给指导教师阅评，然后由审核教师审核，再交答辩小组阅评，答辩结束评定成绩后，交系答辩委员会审核，审核和成果处理后本表和论文交系存档。
图1本科生毕业论文（设计）工作记录流程
成果处理
答辩小组
阅评
审核教师
审核
系答辩委员会
审核
指导教师
阅评
教学单位
存档
审核
开题和撰写过程由学生持有
一、开题开题日期：
2011年3月17日
题目：
从张悟本、李一事件看传媒的社会责任
研究目的与意义（500字以内）：
伴随着媒体的热推，张悟本、李一们声名鹊起，炙手可热。
可是，同样伴随着媒体对他们身份的披露，张悟本、李一们在短短几天的时间，从云端又跌回了地面。
可谓成也媒体，败也媒体。
感到被愚弄的只有普罗大众。
纵观张悟本、李一的成功路线，从自身包装到图书热销，再到电视热播，每一步都离不开传媒的推波助澜。
在这场轰轰烈烈的闹剧中，带给我们的是对传媒社会责任的拷问。
“在这个媒介为王的时代，媒体究竟要发挥什么样的功能，承担什么样的社会责任，又怎样才能担当其社会公器的角色？
”通过对张悟本、李一事件的深刻剖析，探讨了传媒在此类事件中其责任体系的构建，为媒体在现实传播活动中更好地承担社会责任提供参考和借鉴，同时，也为传媒社会责任方面的理论研究提供了实例参考。
国内外研究现状（1000字以内）：
媒介的社会责任是在资本主义新闻事业限于深重危机的情况下出现的。
面对资本主义新闻事业的弊病和危机，传统的自由主义理论根本无能为力。
为了寻找出路，新闻界内外逐步提出了媒体的道德和责任闯题，社会舆论要求媒体重视社会责任的呼声也目趋高涨。
20世纪40年代，美国和英国先后进行了两次有关新闻事业的从1947年起陆续出版了一个总报告（题为《一个自由而负责的新闻界》）和六个分报告，提出了一系列新的观点和主张，这样就形成了西方社会责任理论的基本框架。
西方学者对媒体社会责任的理解是：
媒体要以明确的责任心作为新闻报道和言论的依据。
新闻报道必须真、正确而有意义。
言论必须公正和正确。
社会责任理论要求新闻界承担如下责任：
将新闻自由从媒体独享的自由变为公众的自由，保证公众“知的权力”；新闻界必须依据崇高的道德标准约束自己的行为，要对公众负责，为社会负责，避免损害公众利益。
国内学者对媒体社会责任的理解：
社会责任是媒体、新闻从业人员对社会、国家、民众所应负的责任和应承担的义务。
其最根本的标准是有利于发展社会主义生产力，有利于提高整个中华民族的思想道德素质和科学文化素养；也有人从强调社会效益的形式来谈媒体的社会责任，也就是把社会效益放在第一位，在这个基本前提下，实现经济效益和社会效益的统一；另有学者把媒体的社会责任理论概括为自由是权利和义务的结合，认为社会责任理论是旧的新闻自由观念摆脱了天赋权利的魔影，将新闻自由带回到了对道德权利认识的起点上，重新加以审视。
作为典型的媒介事件，“张悟本”事件和“李一”事件引起了学者的极大兴趣。
在中国学术期刊网上，以“张悟本”为检索词，共能搜索到有效论文85篇，以“李一”为检索词，共能搜索到有效论文24篇，有的是从传媒公信力上对此事件进行解析，如杨晓明的《张悟本现象与传媒公信力》（广告大观（综合版），2010年第7期），有的是从媒介社会责任入手探讨该事件，如张峰的《从张悟本的“走红”看媒体的社会责任》（新闻知识，2010年第8期），但更多的是对此类事件的反思，如袁圆的《“张悟本现象”引发的思考》（科技智囊2010年第7期）、刘道彩的《从张悟本到李一,中国式造神灭神游戏》（杂文选刊（中旬版）2010年第11期）等，总的来说，张悟本、李一事件已经引起学者对传媒功能和社会责任的反思。
研究对象和研究方法：
研究对象
以张悟本、李一事件中充当重要作用的电视、广播、报纸等媒体为研究对象
研究方法
文献研究法
除通过传统媒体如书籍、报纸、杂志等资料，同时通过互联网进行搜索，查阅媒体功能、社会责任以及有关“张悟本”“李一”事件的相关资料，然后在收集、整理的基础上对相关资料进行分析研究。
内容分析法
内容分析法是一种允许人们在没有研究成果可以借鉴的情形下，通过分析相关内容，抽象提炼出系列指标，以逐步建立相关理论体系的研究方法。
在选题的研究中，在张悟本、李一事件内容分析的基础上，实时剖析媒体的作用，探讨媒体功能的发挥和社会责任的承担，总结媒体责任体系的建构。
研究基本思路：
透过张悟本、李一走红的过程、原因，深入剖析了媒体在引导舆论和受众中应该恪守的责任及媒体的功能发挥，为媒体更好地发挥正面功能和承担社会责任提供借鉴和参考，希冀更多的业界人士能够时刻牢记肩上的责任，更好地服务受众。
研究主要内容：
1.张悟本、李一事件中媒体责任解析。
2.媒体社会责任缺失的原因分析。
3.媒体的社会责任建构。
预期结果：
本文从张悟本、李一走红的过程及此事件中媒体所扮演的角色着手，分析媒体传播时应承担的社会责任和责任感缺失的原因，探讨传媒在此类事件中其责任体系的构建，为媒体在现实传播活动中更好地承担社会责任提供参考和借鉴，同时，也为传媒社会责任方面的理论研究提供了实例参考。
研究进度计划
序号
主要工作内容
起止日期
备注
.1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10．
确定主题
收集资料
确定题目
修改题目
列出提纲
撰写开题报告
修改开题报告
论文初稿
修改论文
论文定稿
3月17日——3月19日
3月20日——3月24日
3月25日——3月27日
3月28日——3月31日
4月1日——4月4日
4月5日——4月11日
4月14日——4月18日
4月20日——4月25日
4月28日——5月12日
5月20日
指导教师对开题的意见：
签名：
年月日
教研室对开题审核意见：
教研室负责人签名：
年月日
二、指导
指导记录
次序
日期
指导内容和意见（教师讲、学生写）
教师签名
1
2011年3月27日
指导老师集中安排第一次辅导，对论文展开的步骤、论文的选题、论文的基本格式以及研究进度进行了指导和说明。
2
2011年4月3日
确定论文题目，上报给指导老师。
3
2011年4月14日
对论文的开题报告进行指导。
4
2011年4月20日
修改论文的开题报告。
6
5
2011年4月29日
完成论文初稿，老师对初稿进行结构上的详细指导。
指导记录
次序
日期
指导内容和意见（教师讲、学生写）
教师签名
6
2011年5月15日
论文二稿指导，老师对内容进行了认真地辅导和提出修改意见。
7
2011年5月20日
论文定稿，规范论文格式。
8
9
10
三、小结
小结
一、独立完成的主要工作
1．收集论文材料，对材料进行了多次筛选。
2．阅读了大量相关优秀论文，学习论文的写作技巧。
3．确定论文题目，进行论文写作。
4．注重与指导老师的沟通，认真地完成了论文的写作、修改、核对工作。
二、撰写论文和接受指导过程中的主要收获
在撰写论文的准备阶段，我翻阅了大量的理论书籍和优秀论文，掌握了丰富的专业理论知识，对论文的基本结构和格式也有了清晰的了解；在撰写论文的过程中，能够将收集到的理论知识、案例与所学的专业知识相融合，从而使我的专业理论水平有了较大的提高；指导老师的辅导过程，对我来说是一个学习和提高的过程，使我认识到了自身在考虑和分析问题上的不足。
三、建议
建议开设论文指导课，便于指导老师的统一辅导；也方便学生之间的讨论交流，为以后的论文写作提供指导和建议。
学生签名：
年月日
四、预审
指导教师对论文的评语及对开题报告和接受指导态度的评分：
开题报告和接受指导态度的评分
评
分
项
目
题目
2分
研究
目的
意义
2分
文献
综述
3分
研究对象方法
1分
研究基本思路
2分
主要研究内容
4分
预期结果
1分
研究进度计划
1分
接受指导态度
3分
工作记录填写
1分
最
后
得
分
得
分
指导教师（签名）：
年月日
审核教师意见（审核开题报告、指导过程和论文基本结构）：
（在栏内划“√”，选“不同意答辩”，请写明理由和处理意见）：
同意答辩
不同意答辩
审核人（签名）：
年月日
五、答辩
答辩小组评阅意见（在栏内划“√”，选“不同意答辩”，请写明理由和处理意见）：
同意答辩
不同意答辩
对论文、报告和答辩的评语及对论文总评分：
开题报告和接受指导态度（20分）
论文质量
（60分）
论文报告和答辩能力（20分）
论文总评成绩
（100分）
答辩组长（签名）：
年月日
成绩评定和成果处理：
成绩：
等级：
成果处理意见：
答辩委员会负责人（签名）：
年月日
成果处理结果：
教务处（盖章）
年月日
附记：
六、标准
标准
（一）开题报告和接受指导态度评分标准
序号
项目
内容及要求
分值
评分
1
题目
题目要确切、恰当、鲜明、精练
2
2
研究目的与意义
目的明确，具有一定的理论和现实意义
1
3
文献综述
了解本课题的相关研究现状和发展趋势
3
4
研究对象与方法
对象明确，方法得当
2
5
研究基本思路
思路清晰、科学、合理
2
6
研究主要内容
内容丰富，层次性强，有逻辑性
4
7
预期结果
表述明确、可信
1
8
研究进度计划
具体、清楚、可行
1
9
接受指导态度
主动接受指导教师指导，毕业论文完
成前，接受指导次数一般不少于6次
3
10
工作记录填写与保存
填写认真、清楚，按要求完成，保存完好
1
11
合计
20
标准
（二）毕业论文质量评分标准
序号
项目
内容及要求
分值
评分
1
题目
选题应结合专业（专项），简明，扼要，准确，能体现研究内容
3
2
摘要
关键词
摘要能够涵盖研究目的、研究方法、研究结果和主要结论，格式规范
关键词应能反映论文主题，选取恰当
2
3
引言
说明本课题的选题依据、研究目的、意义，国内外研究现状，研究要点等
3
4
研究对象
研究方法
说明研究对象的具体情况
所采用的研究方法、步骤、细则、使用的仪器设备和工具
6
5
结果与分析
运用已掌握的基础理论和专业（专项）理论知识对所取得的结果进行科学的分析、讨论，阐明事物的某些本质或发展规律或事物之间的因果关系及联系
20
结构合理，语句通顺，图表清楚、准确
6
6
结论与建议
根据研究结果的讨论与分析，高度概括地总结出若干条反映作者观点的结论，并根据实际情况，提出一些合理化建议
10
7
参考文献、
致谢、附件
按照要求格式书写
5
8
论文制作
打印、装帧符合规格要求
5
9
合计
60
标准（三）毕业论文报告和答辩能力评分标准
序号
项目
内容及要求
分值
得分
1
报告准备
准备充分，内容清楚、准确
2
2
报告
能在规定的时间内完成报告论文的主要内容
6
语言表达清楚，思维清晰
4
能恰当地运用现代教育技术手段
2
3
答辩
能正确地理解和回答、解释答辩小组成员提出的问题
6
4
合计
20
郑州大学体育学院本科毕业论文
（2011届）
论文题目
从张悟本、李一事件看媒体的社会责任
作者
指导教师
（副教授）
学生所属系
体育新闻与管理系
毕业专业
新闻学
学号
200706010
郑州大学体育学院本科生毕业设计（论文）诚信承诺书
毕业设计（论文）题目
从张悟本、李一事件看媒体的社会责任
学生姓名
年级
07新闻
学号
所在系
体育新闻与管理系
所学专业
新闻学
学生承诺
我承诺在毕业设计（论文）活动中遵守学校有关规定，恪守学术规范，在本人的毕业设计（论文）中未剽窃、抄袭他人的学术观点、思想和成果，未篡改实验数据，如有违规行为发生我愿承担一切责任，接受学校的处理。
学生（签名）：
年月日
指导教师承诺
我承诺在指导学生毕业设计（论文）活动中遵守学校有关规定，恪守学术规范，经过本人认真的核查，该同学的毕业设计（论文）中未发现有剽窃、抄袭他人的学术观点、思想和成果的现象，未发现篡改实验数据。
指导教师（签名）：
年月日
从张悟本、李一事件看传媒的社会责任
郑州大学体育学院体育新闻与管理系指导老师
摘要：
目的在张悟本、李一事件这场闹剧中，带给我们的是对传媒社会责任的拷问。
本文旨在对张悟本、李一事件进行剖析，探讨传媒在此类事件中责任体系的构建。
方法以张悟本、李一事件中充当重要作用的电视、广播、报纸等媒体为研究对象，在对其内容分析的基础上，实时剖析媒体的作用，探讨媒体功能的发挥和社会责任的承担，总结媒体责任体系的建构。
结果为媒体在现实传播活动中更好地承担社会责任提供参考和借鉴，同时，也为传媒社会责任方面的理论研究提供实例参考。
结论透过张悟本、李一走红的过程、原因，深入剖析了媒体在引导舆论和受众中应该恪守的责任及媒体的功能发挥，为媒体更好地发挥正面功能和承担社会责任提供借鉴和参考，希冀更多的业界人士能够时刻牢记肩上的责任，更好地服务受众。
关键词：
张悟本李一；传媒；责任
1前言
伴随着媒体的热推，张悟本、李一们声名鹊起，炙手可热。
可是伴随着媒体对他们身份的披露，张悟本、李一们在短短几天的时间，从云端又跌回了地面。
纵观张悟本、李一的成功路线，从自身包装到图书热销，再到电视热播，每一步都离不开传媒的推波助澜。
在这场轰轰烈烈的闹剧中，带给我们的是对传媒社会责任的拷问。
“在这个媒介为王的时代，媒体究竟要发挥什么样的功能，承担什么样的社会责任，又怎样才能担当其社会公器的角色？
”[1]通过对张悟本、李一事件的深刻剖析，探讨了传媒在此类事件中其责任体系的构建，为媒体在现实传播活动中更好地承担社会责任提供参考和借鉴，同时，也为传媒社会责任方面的理论研究提供了实例参考。
2研究对象和方法
2.1研究对象
以张悟本、李一事件中充当重要作用的电视、广播、报纸等媒体为研究对象
2.2研究方法
文献研究法除通过传统媒体如书籍、报纸、杂志等资料，同时通过互联网进行搜索，查阅媒体功能、社会责任以及有关“张悟本”“李一”事件的相关资料，然后在收集、整理的基础上对相关资料进行分析研究。
内容分析法在张悟本、李一事件内容分析的基础上，实时剖析媒体的作用，探讨媒体功能的发挥和社会责任的承担，总结媒体责任体系的建构。
3张悟本、李一事件中媒体责任解析
张悟本、李一之所以能够成名，与其自身投机取巧、幕后团队的策划炒作、相关法规缺失及相关监管部门的监管不力密切相关。
但最根本的原因还在于出版社、电视台等大众信赖的传媒机构的大力推荐。
因此，当众人开始反思时，媒体自然而然成为了主要批判对象。
3.1一味盲目宣传（增加《上海卫视》的宣传内容）
湖南卫视《百科全说》栏目于2009年两个月内曾三度邀请张悟本做节目，权威的人民日报出版社为其出版畅销书《把吃出来的病吃回去》，多家报纸连载张悟本图书内容，广播节目滚动播出张悟本食疗养生神奇有效，电视多次推出张悟本讲座；铺天盖地的媒体报道与坊间传闻，让重庆缙云山“绍龙观”的道士李一风光无限，早在1997年上海电视台《天下第一》栏目就播出过李一水下龟息闭气创造“水下生存”的最高纪录，并煞有介事地请出上海市公证处的两名工作人员进行公证，宣布李一的表演过程“真实有效”，报纸杂志频繁提供版面供“道长”李一宣讲玄学，甚至凤凰卫视等电视台也邀请李一做客，而这些都未经过严谨的核实。
媒体在短时间内的盲目宣传造就了张悟本、李一在舆论中的强势地位，面对媒体一边倒的高密度宣传，普通受众成为传播中的弱势群体，惯性的从众心理使他们抑制自身的主观能动性，宁愿追随群体的荒谬意见，也不相信自己的判断，甚至无意搜寻质疑的依据。
3.2社会责任缺失
新闻媒体在报道时都会对信息进行把关，把关并非完全客观公正它依赖于该媒体的立场方针、价值标准、经营目标等多种因素，因而媒体的素养和社会责任感成为媒体把关活动成功与否的重要因素。
而现状却是媒体为了在激烈的竞争中争得先机，盲目挖掘社会热点，从而丧失了独立判断的能力，对“把关人”的职责履行不到位。
张悟本、李一等人就是利用媒体把关不严的缺点钻了漏子，造成媒体与受众对其疯狂追捧。
当张悟本、李一的“专家”、“神仙”光环逐渐褪去，媒体集体转身，由吹捧变为棒杀，俨然一副卫道士姿态。
如中央电视台既是张悟本事件的始作俑者，也是该事件的终结者，在这出荒唐闹剧央视等媒体扮演了跳梁者却不自知。
媒体在否定自己捧起的“神话”时，否定的其实是自己，媒体善于变脸，在否定方面却忠贞不二，反映出来的恰是对社会责任缺失的始终如一。
3.3经济利益驱使
随着市场经济的发展，媒体逐步参与到市场竞争中来，经济效益成为媒体追逐的重点。
为了取得更大的经济效益，越来越多的媒体置社会责任于不顾，片面追求高收视率、广告费用带来的可观经济利益。
面对经济利益的诱惑，媒体集体失语，甚至成为张悟本、李一之类江湖骗子的重要推手。
3.4追求轰动效应
西方新闻界流传这样一句话“狗咬人不是新闻，人咬狗才是新闻”，在张悟本、李一事件中，原本绿豆、茄子的普通保健功能被拔高到了包治百病的地步；原本一戳即破的“神仙”身份被套上一层又一层光环。
总之，原本如“狗咬人”般平淡无奇的事件被渲染成“狗咬人”般夸张离奇。
“眼球效应”为张悟本、李一之徒引来了名与利，也为媒体博得了关注度。
真实是新闻的生命，但一部分媒体忽视社会责任，将真实性原则让位于所谓轰动效应，为了抓住受众眼球而置客观报道于不顾。
4.媒体社会责任缺失的原因
张悟本、李一并非个案，多年前就已有胡万林、刘太医、林光常等人起家于媒体的宣传，也破产于媒体的曝光。
媒体在褒扬者与批判者这两种截然相反的角色间转换自如，却甚少自省反思。
多年来的一系列事件无不反映了媒体社会责任感的严重缺失。
4.1媒体自身素养不足，缺乏自律（结合李一事件）
新闻媒体作为一个相对比较独特的社会组织,拥有着独特的权利。
从理论上说,新闻媒体要以客观公正的态度和立场报道新闻、传播信息。
然而在现今的速食时代，媒体从业人员缺乏理论学习，在庞杂的新闻资源面前不能进行独立思考并做出准确判断，以致误导受众。
在个别媒体做出错误判断时，另一些媒体盲从宣传，造成错误的“优势意见”力量增强，正确的“劣势意见”力量式微，形成螺旋效应，加速虚假宣传的影响力膨胀。
例如在李一事件中，备受受众信任的《南方周末》的子刊《南方人物周刊》于2010年7月26日就以李一为封面人物，并连续配发《我没有明天，也没有昨天——对话李一道长》、《李一是一位道医，也是术士》、《李一道，可道，非常道》三篇文章对其进行报道。
除《李一是一位道医，也是术士》中对李一略有“审慎质疑”，其余两篇皆可看做正面报道。
威信甚高的《南方人物周刊》面对舆论热点尚且如此，其他媒体又如何能够免俗。
更有某些媒体（具体到哪些媒体，点出几个）对该事件不甚知之，仅仅是看到其他媒体的报道，就轻易相信并进而转载，进一步扩大了张悟本、李一事件的影响。
媒体间的从众现象也是张悟本、李一事件产生的重要诱因之一。
4.2媒体过度注重经济效益
媒体作为大众传播媒介，是传播信息、发表意见、引导舆论的工具。
“为人民服务是社会主义道德建设的核心，是社会主义道德的集中体现，也是我国新闻工作的根本宗旨。
”[2]然而现实中，为名利诱惑和竞争压力所迫，新闻媒体往往难以独善其身。
各大媒体之所以趋之若鹜地竞相报道张悟本、李一等人，发行量、收视率，以及随之而来的丰厚经济回报无疑是其重要诱因。
4.3受众对热点的需求
消费需求是生产活动的根本动力，同样地，在传播媒介中，受众的需求和关注点所在都会驱使媒体更多地报道相关内容。
不难发现，张悟本、李一的成名与人们对健康养生的追求紧密相关，受众需求助推了媒体对张悟本、李一的宣传造势，然而“当很多人强烈的谴责媒介播出不正确的内容、指出媒介产生的有害影响并为之叹息的时候，就会很少对自己在大众传播过程扮演的角色提出任何质疑。
对这个问题的忽略，是因为参与大众传播的活动是自然而然发生的自然得连我们自己都没有发觉。
”[3]在我国，公众的思辨鉴别能力还有待提高，所以误导现象屡屡发生。
在张悟本的食疗能治百病的理论和李一的养生术被媒体大肆宣扬时，公众如果能冷静面对，不盲目追捧，科学理性分析，将自己的思考及时反馈给媒体，那么李一等辈的骗局就有可能被避免，所造成的社会负面影响也不会如此严重。
4.4监管机构部门监管不力
我国新闻行业主管机关对不同领域的新闻报道实行事实上的“双重标准”式的新闻监管。
由于多种原因，我国新闻监管存在明显的不均衡——对时政新闻和一些涉及敏感问题的新闻报道，监管严格；对其他内容的新闻报道，如体育、娱乐、生活服务领域的新闻报道，则较为宽松，甚至出现监管缺位的情况。
类似张悟本、李一事件数见不鲜，屡禁不止，很大程度上应归咎于监管标准的不统一。
张悟本、李一的倒台似乎对媒体没有任何影响，人民日报出版社未经核实和科学论证就称张悟本为“卫生部首批高级营养专家”并为其出版《把吃出来的病吃回去》一书，显然仅仅以出版社对图书内容审查不严，受了作者的蒙蔽来解释显然讲不通；而曾力推张悟本的《百科全说》停播后，湖南卫视却对外宣称是节目正常调整，甚至没有一句道歉。
升级会员 