web教学平台教改材料.docx

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web教学平台教改材料

现状分析、本项目的意义与研究的基本条件

在1996年底、1997年初开始出现支持网上教学的软件平台,近年来更是层出不穷。

随着计算机技术的发展，充分利用网络平台提供教学服务，是解决教学过程中对教师、学生状况难以有效跟踪和量化管理的重要手段，真正能满足全学院需要的统一综合教学平台尚未建立，这对于整体学院的教学显然是不利的，需要开发和建设了一个综合教学管理平台。

为此，

项目旨在建立一个基于高速网络环境下的面向教师和学生的综合教学平台，利用该平台完成网络化教学，提高教学水平，加强信息交流和共享。

在网络化教学平台中主要实现基于网络的学习和交流平台，完成学生实验及作业数据采集、教师数据采集以及全程的教学活动安排，整个系统将探索如何充分利用现代信息技术和网络环境，实现基于网络的新的教学方法。

项目按照各个系的课程体系建立教师和学生的课件、成绩、作业、试卷、学习资料等交互平台；包括课程发布、课件浏览学习、网上答疑、网上考试、网上评分、网上交作业、网上评作业，网上资料信息共享等；建立教师、学生综合信息交互平台。

在研究和分析国内外网络教学平台的功能和特点的基础上，按照“多、快、好、省”的建设原则，以先进的教学理念为指导，形成以下设计思路。

1．提高教学效率。

将教学、学习、互动、作业、批阅、测试、评价及成绩、学生管理等主要教学环节纳入教学平台，充分利用计算机和数据库的强大数据管理功能，实现优质教学资源共享，提高教师的工作效率和教学效率。

2．减少建设成本。

借鉴和采用“Blog”思想，以数据库为基础，进行多种资源的统一规划，将各种界面及功能需求纳入有限的“模板”中，形成“一库多站”，既统一管理，又体现不同风格，避免分散式重复建设造成浪费。

3．加强通用性和适用性。

从精品课程建设和评审的要求出发，深入研究和比较不同门类的课程在教学平台各环节上的本质差异，找到容纳这些差异的模式和办法，使之适应“理、工、农、医、文”类课程教学的需要。

教学平台上每一个教学网站，既可是系统的一个子站；建设成熟后，亦可独立运行，走向更广阔的推广应用空间。

4．采用“建构主义”教育理论。

建构主义教育理论认为，教育应以受教育者为中心，受教育者应能自主建构或与教育者协作建构教学情景。

这就要求教学平台提供的学习“舞台”具有动态组织的特性，能容纳不同的学习者所要求的个性化的学习情景。

从长远观点来看，理想的教学方式无疑是以学生为主的自主式学习方式，教师只是起导航作用。

但是，从现实的观点来看，当前在各级各类院校中，课堂教学仍然是最主要的教学方式，因此，我们在设计多媒体网络教学系统时，所采用的设计原则是立足当前，兼顾未来。

设计的重点是如何改善教师在课堂授课时的教学手段，提高授课效率和授课质量，丰富师生之间、同学之间的交互手段（如BBS、E－MAIL、ChatRoom等），提供丰富的网上学习资源和教学软件开发资源，为学生自主学习和教师开发教学软件提供帮助。

一个完整地支持基于Web教学的支撑平台应该由三个系统组成:

网上课程开发系统、网上教学支持系统和网上教学管理系统,分别完成Web课程开发、Web教学实施和Web教学管理的功能。

现在市场上的许多产品都是从这三方面的某一方面发展起来的,经过多年的积累和扩展成为可以支持Web上课程开发、教学传递和管理的综合平台。

具体改革内容、改革目标和拟解决的关键问题

教学综合管理平台，包括以下功能：

1、网络学习功能

　　网络学习功能需要在网站中统一提供：

　　在线学习、在线自测、课件管理、软件及学习资料管理几个大块的功能。

　　在线学习功能主要以超文本形式为学生提供一个在线学习有关课程的环境。

　　在线自测功能主要用于学生的自我测试。

当学生注册成功后，可随机抽取系统提供的自测试卷，在限定时间内进行在线答题。

自测完毕后提交试卷，由计算机自动判分，并显示每道题的得分、出错的题目号及正确答案。

学生还可再次浏览自测的题目和正确答案。

这些课程可以由任课教师进行自主开发，集成到统一的教学平台中。

　　课件管理功能主要完成课件的上载和下载浏览，对应课程负责教师及系统管理人员可以上载课件和修改课件，已经在平台上注册的学生可以下载课件。

课件管理中需要按不同院系以及课程名称进行分类。

　　课件除教师授课的电子课件外，还可以从网络上下载一些公共的课件免费提供下载。

学生按课程登录后可以下载本课程的课件及学习资料以及公共课件，教师只能上传和修改本门课的课件。

　　提供下载的课件一般建议修改为pdf格式，为只读。

　　网上学习模块中还应包括软件和学习资料的下载和上载，使得一些常用的工具软件和有用的学习资料能够实现资源共享。

2、基于Web的作业管理功能

　　作业管理功能主要提供学生网上提交作业，并进一步可以允许具有权限的教师对学生作业进行下载和进一步处理，并可以对作业进行批阅以及展示样板作业。

具体包括：

（1）作业提交

学生提交作业时，需要进行身份认证，选定教师和课程后，就可以将自己的作业上载，作业上载到数据库后，系统予以保存，作业提交必须设置提交期限，逾期不允许提交作业。

学生提交作业后，能够查询作业提交情况，系统提供按班级和课程列表显示整个作业提交状况，并给出统计数据，可以打印统计数据。

整个作业提交情况可以显示给学生，学生作业在数据库中保存文件名，文件存放在指定的目录中。

（2）作业下载

具有权限的教师可以对自己的课程的全部作业进行下载，下载到本地后，可以使用其他的系统模块进行作业的后续处理，生成固定格式的作业成绩，并且可以将作业批阅结果上载到系统中。

系统将同时提供在线批阅作业和离线批阅作业两种方式。

（3）作业批阅结果查询

学生可以查询作业的批阅结果。

（4）作业展示和公告栏

对于具有样板性质的作业，允许教师设定为可以下载显示，同时对于提交作业期限或未提交作业者等进行公告。

在处理过程中，需要按课程进行设置，即上述功能都将根据课程进行设置。

作业的提交期限由具体的任课教师进行设置，设置后系统自动在公告中提示提交作业的期限及其他注意事项。

3、基于Web的网上交流平台

　　网上交流平台包括两个层次，基本的要解决第一个层次，即按照课程提供教师和学生的交流平台，第二个层次类似于基本的网上讨论组。

　　学生或者教师登陆进入交流平台后，和一般论坛相似，就可以进行提问和答疑。

在这里的处理将按照真实的登陆名字进行显示，并且系统将记录提问和答疑的时间，作为教学质量的评测依据。

系统还将记录学生提出的问题，以便于教师了解学生在该课程学习中遇到的难点及薄弱环节，从而便于教师进一步改进教学内容和方法。

同时系统还将记录教师对问题的解答，以作为对教师教学水平和质量的评测依据。

在课程讨论中，没有注册该门课程的学生不允许进入对应课程的交流平台。

（每门课程设置单独的交流界面，按课程单独建表保存交流信息）

4、学习评测系统

　　学习评测系统主要为教师提供服务。

学习评测系统将从机房管理系统中获取学生上机时间，系统采集学生实验时间以及上课统计，以及作业情况，编成列表，为教师给出最后的作业成绩、考试成绩提供依据。

具体包括：

（1）数据录入

教师需要录入学生课程上课情况，这里建议提供批量处理模式，教师还需要录入学生的考试成绩报表，该报表最好和现在的教务处统一的报表一致，报表可以显示和打印。

（2）报表显示

系统将学生上机情况，作业，上课情况以及考试分数列表显示，并可以排序，打印报表。

5、教学质量评测系统

　　教学质量评测系统主要提供学生为教师教学质量进行打分。

这里学生登陆进入后，可按照系统提供的打分标准对某教师讲授的某门课程进行打分。

实际的打分将是匿名显示，每个学生无论打多少次分数都以最后一次为准。

评测的表格可以由系统管理员进行设计，因此，教学质量的评测包括：

（1）打分标准

打分标准可从课件质量、授课内容、授课形式、熟练程度、答疑等几个方面来制定。

（2）学生打分

学生经过权限验证后可以对教师的教学质量进行打分，注意为提供打分评测，需要在程序中设置限制，在教师完成考试后，只有完成打分的学生才能查询到自己的成绩。

（3）报表统计与打印

可以对某教师的所有讲授课程的评测结果进行统计，然后按学院进行排队，并可打印报表。

6、统计查询功能

　　统计查询功能主要对学生的一些数据，学院教师的一些数据进行统计查询，包括对学生人数、课程选课人数等进行统计，对某门课程的得分情况进行统计分析，对某门课程考试成绩数据的导出和打印（按班级或院系），对机时预约和实验预约等信息进行查询，该部分需求在项目实现过程中进一步予以细化。

（统计应包括学生上机考勤的情况，上课考勤，以及作业情况；教师答疑次数、课件下载次数以及学生打分等）

7、用户权限管理功能

　　教学平台的成绩、作业以及课件等均需要权限管理，用户权限管理功能包括：

（1）用户注册

学生在使用本系统过程中需要预先进行注册，可以注册的学生应该为已经进入数据库的学生，该部分的数据来源于教务处的选课程序以及有关教务人员的录入修改口，因此系统需要提供直接从教务处选课系统中装载文件的功能，同时还需要录入功能，录入包括：

学生姓名班级学号选修的课程必修的课程

其中必修的课程直接从教学计划中心提供（所以还需要维护一张课程表）

（2）用户权限管理

用户注册后，将自动享有在对应课程中的成绩查询，作业提交，网络答疑，教师质量打分等功能，教师则进一步具有统计查询，发布公告等功能，权限一般和课程相关，在数据库中建议使用学生和课程关系表来处理。

学生同时还将自动获取课程的预约机时。

教师的权限也与相应的课程相关，包括上载课件、下载学生作业，查询教师评定表等，教师只能处理与本身授课的课程相关的各种事项。

（3）特殊权限管理

系统管理员具有全部的权限，某些特殊的用户可以具有一些特殊的权限。

8、基于Web的信息发布平台

　　基于Web的信息发布平台，主要把学生的选课信息、课程信息、成绩信息、学院有关通知等，可以便捷地使用网络统一进行管理和分发，可以公开发布，也可以直接加载到教师或者学生的信箱中，从而实现快捷的信息传递，此外，在信息发布平台中，还将为教师、学生提供对教学管理的反馈意见渠道。