五年级写字教学教案.docx

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五年级写字教学教案

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五年级写字教学教案

浦口新世纪小学刘云

劝学

颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。

一、出示钢笔字，大家仔细观察这首诗中老师着重标出的这些字，有什么特点？

二、这些字都是横画突出的字，中国汉字是方块字，而这一主横写出了字的宽度，今天我们就来观察这些字的写法，学会把字写得更加舒展、大方。

（钢笔书法是一种线条艺术，历代书法家都非常讲究用笔，只要“求工于一笔之内，方能寄情于点画之间。

”因此正确的用笔直接决定书写的质量和水平。

）三、老师指导书写这些着重标出的字“五正首不”

书写长横要平稳，因为长横在一个字中起平衡作用，横不平则字不稳，但由于人的视觉错觉横不能写成水平，而应左低右高，如：

五正首不（学生按照黑板上的字练习，教师巡视，评讲）

四、刚才我们练习的这些字突出了主笔横，如果我们把横画比作建筑物的横梁，那么竖画则相当于建筑物的柱子，只有把竖写得苍劲有力，字才会落落大方，因为竖写出了字的高度，否则就会东倒西歪，没有阳刚之气，如：

早书（教师范写，学生练习）

五、同学们，除了横竖外，撇捺也可作为主笔，使字舒展。

撇画形态舒展流畅，飘逸处如兰叶，坚实处如象牙。

捺画比其他笔画更为有力伸展，由浅入深，一波三折有节奏感如：

火更六、小结：

今天我们学习通过字的主笔把字写得舒展，老师总结了一个简单的写字心得：

出示：

中竖须直挺主横要突出口框显楞边撇捺尽舒展

七、根据写字要领，把这首诗写一下，注意书写一首诗，也可以叫一幅作品，不仅要把每个单字写好，还应该学会对这首诗进行合理布局。

首先我们要量纸定字，根据纸张大小进行排布，排布时要留白，上留天，下留地，左右让出空位，使作品四周气息相通，然后首字领扁，特别注意开头第一个字它有很大制约力，最后行气贯通，左右顾盼疏密得体，一气呵成。

八、学生书写这首诗，要有一定速度。

九、作品展示，教师适当评价，十、总结：

千里之行，始于足下，让我们持之以恒，坚持不懈，用心练习，把字写得整洁，美观，流畅，相信同学们一定会做得更好。

扩展阅读：

五年级上册写字教案

第一课结构法则

（一）

教学目的：

1、掌握横平竖直的构字规律与写法特征，培养学生良好的书写习惯。

2、培养学生细致敏锐的观察力，养成良好的心理品质。

教学用具：

小黑板、卡片。

教学过程：

一、出示例字，揭示课题。

1、出示小黑板：

青直挂

2、齐读，这四个字的字形各有什么特点？

根据学生的回答归纳：

横平竖直

3、今天我们来学习结构法则

（一）”：

横平竖直。

二、指导书写。

1、出示卡片：

青

（1）仔细观察，这个字怎样写才好看？

（2）学生边议论边试写。

（3）指名学生发言，谈谈自己试写的感受。

（即：

怎样写好“青”字）（4）指一名学生上台边说边写。

（5）师生评议。

（6）学生自由练习同一类的字三个。

2、出示小黑板：

（贴有写字的图片）

想一想：

这些字个有什么特点？

如何写好它们？

3、生字书写。

（1）学生读一读。

（2）分析生字的特点。

（3）学生试写，要求注意横平竖直。

4、师小结。

三、学生进行钢笔字练习。

P2-9。

第二课结构法则

（二）

教学目的：

1、掌握上下、左右、左中右三种字形的写字规律，培养良好的书写习惯。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。

3、继续练习名人名言的书写行款。

教学准备：

写有字的小黑板。

教学过程：

一、出示字例，导入新课。

1、出示小黑板：

章、鞋、辩2、齐读。

想：

这两个字有什么特点？

3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？

4、指名说，老师板书：

字形较大字形较小二、指导书写。

1、上下结构字形：

〈1〉要点：

下竖支上点，重心稳。

只有一条重心线。

〈2〉老师写：

章〈3〉生试写：

草2、左右结构字形：

〈1〉要点：

左边下竖居中，右边下竖对上竖，重心稳。

有两条重心线。

〈2〉师边将边示范：

鞋〈3〉学生试写：

蝉3、左中右字形：

〈1〉要点：

左边下撇对上点，中间竖对上点，右边下竖对上点，有三条重心线。

〈2〉范写：

辩〈3〉学生试写：

街三、名人名言行款练习。

1、生读名人名言。

2、讨论：

写这一段话应该注意什么？

3、小结：

格式、字：

4、学生边听音乐边写名人名言。

四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。

生继续练习9-16页。

第三课结构法则（三）

教学目的：

1、掌握字的书写规律疏密均匀，大小统一。

2、培养学生良好的书写习惯

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学用具：

写有华罗庚名言的小黑板。

教学过程：

一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。

1、出示小黑板，让学生仔细观察。

2、边看边想：

这一段话写得漂亮吗？

为什么？

3、小结并板书：

疏密均匀，大小统一。

二、指导书写：

1、指导写“青”字。

〈1〉要点:

横画排列均匀。

〈2〉范写：

青〈3〉生试写一个。

2、指导写“删”字。

〈1〉要点:

竖画排列均匀。

〈2〉范写：

删〈3〉生试写。

3、指导写“藏”字。

〈1〉要点:

笔画多收紧。

〈2〉范写：

藏〈3〉生试写

4、指导写“正”字。

〈1〉要点:

笔画少放松。

〈2〉范写：

正〈3〉生试写三、名人名言练习。

1、读想含义。

2、讨论：

如何写好名人名言？

3、学生试写。

四、同桌之间互相欣赏、指正。

五、生边听音乐边练习P17-23的字各两个以及第二条名人名言。

第四课结构法则（四）

教学目的：

1、掌握字的书写规律参差变化。

2、培养学生良好的书写习惯

3、培养学生对书法的热爱，提高他们对书法的鉴赏能力。

教学用具：

写有华罗庚名言的小黑板。

教学过程：

一、出示写有名人名言的小黑板，导入新课。

1、出示小黑板，让学生仔细观察。

2、边看边想：

这一段话写得漂亮吗？

为什么？

3、小结并板书：

疏密均匀，大小统一。

二、指导书写：

1、指导写“川奉”字。

〈1〉要点:

相同笔画长短变化。

〈2〉范写：

川奉〈3〉生试写一个。

2、指导写“双昌”字。

〈1〉要点:

相同部件先收后放。

〈2〉范写：

双昌〈3〉生试写。

三、名人名言练习。

1、读想含义。

2、讨论：

如何写好名人名言？

3、学生试写。

四、同桌之间互相欣赏、指正。

五、生边听音乐边练习P23-30的字各两个以及第二条名人名言。

第五课结构法则（五）

教学目的：

1、掌握左短须高，右短宜低的写字规律，培养良好的书写习惯。

2、培养学生细心观察的品质，规范书写的习惯。

3、继续练习名人名言的书写行款。

教学准备：

写有字的小黑板。

教学过程：

一、出示字例，导入新课。

1、出示小黑板：

峰、喂、初、叙2、齐读。

想：

这两个字有什么特点？

3、仔细观察，这两个字在田字格中所占比例的大小有何区别？

二、指导书写。

1、指导：

峰、喂〈1〉要点：

左短须高。

〈2〉老师写：

峰、喂〈3〉生试写：

峰、喂2、指导：

初、叙〈1〉要点：

右短宜低。

〈2〉老师写：

初、叙〈3〉生试写：

初、叙三、名人名言行款练习。

1、生读名人名言。

2、讨论：

写这一段话应该注意什么？

3、小结：

格式、字：

4、学生边听音乐边写名人名言。

四、老师针对在巡视过程中发现的问题进行纠正。

生继续练习30-36页。

第六课结构法则（六）

教学要求：

1、掌握汉字书写中“以字定形”这一规律，书写中注意写字“大致形状”的要点和细节。

2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。

3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。

教学过程：

一、复习旧课：

上节课我们学习的是什么书写规律？

怎样才能使汉字的比例适当呢？

二、新课学习。

过渡：

汉字不仅要各部分比例适当，还要做到以字定形才美观。

（揭示课题，齐读）1、对比写两个“血”字，让学生感悟。

2、阅读书中“概述”，记号，交流。

3、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。

4、以“团”字教学为例：

〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。

〈2〉指名写一个“团”下面同时练习一个。

〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。

〈4〉改进后再练习写一个“团”。

5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。

6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“以字定形”这一规律。

7、行款练习。

〈1〉认读行款内容。

〈2〉观察行款整体，要注意哪些问题。

〈3〉交流：

〈4〉书写练习，教师辅导。

三、作业展评。

1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“团”互相比一比，谁写得好。

2、四人小组展评。

3、交流感受。

四、布置作业

1、继续进行行款练习。

第3743页。

2、找一些名言进行课外练习。

3、行款要有一定速度。

第七课结构法则（七）

教学要求：

1、掌握汉字书写中“比例适当”这一规律，书写中注意写字“比例适当”的要点和细节。

2、继续进行行款练习，在练习中既体会这一规律又能兼顾整体。

3、培养学生细致敏锐的观察力及对书法的鉴赏能力，激发学生对书法的热爱。

教学过程：

一、复习旧课：

上节课我们学习的是什么书写规律？

怎样才能以字定形呢？

二、新课学习。

过渡：

汉字不仅要以字定形，还要各部分比例适当才美观。

（揭示课题，齐读）1、对比写两个“搜”字，让学生感悟。

2、阅读书中“概述”，记号，交流。

3、认读本课例字，慢读一遍，初步感知字形。

4、以“照”字教学为例：

〈1〉自己阅读领悟要求，对照例字体会后说说。

〈2〉指名写一个“照”下面同时练习一个。

〈3〉点评学生板演，同桌依此互查互评。

〈4〉改进后再练习写一个“照”。

5、以下的字可一齐指名书写，如一人写两个字，集中点评，全班每字各练写两个。

6、每个例字的最后一个字临摹一起进行，要求尽量不看要求，心领神会，熟练掌握“比例适当”这一规律。

7、行款练习。

〈1〉认读行款内容。

〈2〉观察行款整体，要注意哪些问题。

〈3〉交流：

〈4〉书写练习，教师辅导。

三、作业展评。

1、同桌互评，将结构最好、整体最美的汉字记号，如“照”互相比一比，谁写得好。

2、四人小组展评。

3、交流感受。

四、布置作业

1、继续进行行款练习。

第4454页。

2、找一些名言进行课外练习。

3、行款要有一定速度。

友情提示：

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