第32课当炸弹在身边响起教学设计.docx

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第32课当炸弹在身边响起教学设计

第32课《当炸弹在身边响起》教学设计

【教学目标】

教学目标

1.知识与能力：

学会本课生字，联系上下文理解“硝烟弥漫”、“暴风骤雨”等词语的意思。

2.过程与方法：

正确、流利、有感情地朗读课文。

自主阅读课文，学会抓住重点词句和联系上下文理解重点句子意思。

3.情感态度价值观：

抓住重点词句，体会毛泽东镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。

重点难点

抓住描写毛泽东神态、语言、动作的词句，体会人物的精神品质。

教学课时

2课时。

第一课时

【课时目标】

1.学会本课的生字，联系上下文理解“硝烟弥漫”、“暴风骤雨”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理清课文的叙述顺序。

【教具准备】

教师：

多媒体课件。

学生：

收集有关毛泽东的图片、文字资料。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课。

1.孩子们，你们知道毛泽东吗？

（出示图片），教师简介毛泽东的伟大的一生，讲解时代背景。

板书课题：

32当炸弹在身边响起

2.齐读课题，想象一下，当炸弹在身边响起时，人们通常会有什么反应？

（害怕、恐惧、马上躲避、慌乱等）

3.教师评议，谈话导入学习：

有一个伟人，当炸弹在身边响起时，他的表示与你们说的全然不同，让我们到课文中去了解吧！

二、诵读课文，初步探究。

1.学生自由读课文，标出自己不认识的字和不理解的词语。

2.多媒体出示课文中的生字词语。

3.分析小组读生字，词语。

4.教师重点强调：

“泽损”是平舌音。

“骤”翘舌音。

“滥掂”是前鼻音。

“顷”事后鼻音。

5.联系上下文理解词语：

（1）轮番：

轮流，一次又一次。

（2）顷刻：

形容极短的时间。

（3）硝烟弥漫：

炸药爆炸后产生的浓浓的烟雾。

（4）暴风骤雨：

来势急剧而猛烈地风雨。

本课指声势浩大，发展迅速的群众运动。

6.有感情的再读课文。

说一说课文主要写了一件什么事？

（1947年3月，国民党军队大举进攻延安，面对敌人的狂轰滥炸，毛泽东镇定自若、临危不惧，表现了老一辈无产阶级革命家在危险时刻心里仍然装着人民，装着的是全国大局的崇高风范。

）

三、学生自由朗读课文。

【课堂作业新设计】

1.看拼音，写词语。

yáodòngqǐngkèbàofēngzhòuyǔ

（）（）（）

mímàndiānliángkuánghōnglànzhà

（）（）（）

2.辨字组词。

炸（）磅（）硝（）

昨（）旁（）消（）

遍（）损（）逃（）

编（）员（）付（）

3.填空

1947年3月，国民党军队大举进攻（），面对敌人的狂轰滥炸，毛泽东（），（），表现了老一辈无产阶级革命家（），装着（）的崇高风范。

【课堂作业新设计】参考答案

1.看拼音，写词语。

窑洞顷刻暴风骤雨弥漫掂量狂轰滥炸

2.辨字组词。

炸（爆炸）磅（重磅）硝（硝烟）

昨（昨天）旁（旁边）消（消失）

遍（普遍）损（损失）逃（逃跑）

编（编制）员（员工）付（应付）

3.填空

1947年3月，国民党军队大举进攻（延安），面对敌人的狂轰滥炸，毛泽东（镇定自若），（临危不惧），表现了老一辈无产阶级革命家（在危险时刻心里仍然装着人民），装着（全国大局）的崇高风范。

第二课时

【课时目标】

1.抓住描写毛泽东神态、语言、动作的词句，体会毛泽东镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学过程】

1、复习导入

1.听写文中的生字词语。

2.指名说说这篇课文主要写了一件什么事?

（1947年3月，国民党军队大举进攻延安，面对敌人的狂轰滥炸，毛泽东镇定自若、临危不惧，表现了老一辈无产阶级革命家在危险时刻心里仍然装着人民，装着的是全国大局的崇高风范。

）

3.问题导入：

从什么地方可以看出毛泽东的镇定自若、临危不惧的大无畏精神？

二、品读欣赏，质疑再探。

1.用较快的速度读课文，用自己喜欢的符号画出文中描写毛泽东神态、语言、动作的有关词句。

2.课文描写了炸弹几次在毛泽东身边响起？

（两次）哪些自然段写第一次？

（1～8）哪些自然段写第二次？

（9～12）

3.多媒体出示：

突然，一颗重磅炸弹在窑洞门口爆炸了，顷刻硝烟弥漫，遍地是弹片和烧黑的石头。

（1）引导学生结合课文内容理解词语：

“顷刻”的意思（指时间很短。

近义词有瞬间、刹那等。

）

（2）互相交流读了这句话，你体会到了什么？

你从哪些词语体会到的？

（紧张危险顷刻硝烟弥漫）

（3）再读这句话，试着读出紧张危急的语气。

（同桌互读互听，互相评议。

）

（4）教师小结：

刚才我们用抓重点词语的方法来体会句子的意思。

4.多媒体出示：

只见毛泽东左手稳稳地端着茶杯，连一星半点水也没有洒落，右手的那支笔仍在地图上移动，画的线一点儿也没打折，好像刚才什么都没发生似的。

（1）引导学生结合课文内容理解词语：

“打折”的意思（打折即指折扣,普通人买东西都会存在讨价还价的心理,商家为了满足消费者这样的心理,把商品价格进行降价,以期更好的达到促销的目的!

在课文中的意思是毛泽东画的线仍然很准确。

）

（2）互相交流读了这句话，你体会到了什么？

你从哪些词语体会到的？

（毛泽东的镇定自若、临危不惧的大无畏精神稳稳仍好像）

（3）再读这句话，试着读出毛泽东的镇定自若、临危不惧的大无畏精神。

（同桌互读互听，互相评议。

）

（4）教师小结：

刚才我们同样用抓重点词语的方法来体会句子的意思。

感受句子的情感。

5.多媒体出示：

话音未落，轰隆隆一阵巨响，两颗重磅炸弹，在门外不远的地方爆炸了。

门窗玻璃全被震碎，气浪像台风一样冲进来，一时间，天昏地暗。

（1）引导学生结合课文内容理解词语：

“重磅炸弹”的意思（指威力很大的炸弹。

）

（2）互相交流读了这句话，你体会到了什么？

你从哪些词语体会到的？

（紧张危险重磅炸弹震碎台风天昏地暗）

（3）再读这句话，试着读出紧张危急的语气。

（同桌互读互听，互相评议。

）

（4）教师小结：

抓住重点词语理解句子是切实可行的好办法。

6.多媒体出示：

片刻，烟雾散去，窑洞内恢复了光明。

只见毛泽东轻轻掸去身上的灰尘，笑道：

“他们的风不行，连我一个人也吹不动。

我们的风刮起来就不得了，要将他们连根拔哩！

”

（1）引导学生结合课文内容理解句子：

“他们的风不行，连我一个人也吹不动。

我们的风刮起来就不得了，要将他们连根拔哩！

”的意思（毛泽东用风趣幽默的语言指出了革命力量的强大和敌人的虚张声势，表现了一个革命家的远大胸怀。

）

（2）互相交流读句话，谈体会。

（3）再读这句话，试着读出毛泽东的镇定自若、临危不惧、风趣幽默的大无畏精神。

（同桌互读互听，互相评议。

）

（4）教师小结：

我们又学会了抓住人物语言体会人物品质。

7.用较快的速度朗读课文，比较第一次爆炸和第二次爆炸有什么不同。

（地点不同、威力不同、时间不同）

8.再来读读描写炸弹爆炸的两句话，一边读一边想象当时危急的情景。

（炸弹时时在身边响起，随时都有死亡的威胁。

）

9.用较快的速度朗读课文，比较第一次爆炸和第二次爆炸有什么相同。

（毛泽东的表现相同：

镇定自若、临危不惧）

10.学生快速阅读课文，勾出毛泽东是怎么说的？

怎么做的？

（四人小组互相交流，加深体会：

引导学生课文抓住人物的动作、语言进行具体细致的描写，让人更真切地感觉到他的临危不惧、镇定自若、沉着冷静、幽默乐观）

11.指导学生找出描写毛泽东动作、语言的其他句子（“客人走了吧？

”毛泽东看着地图问。

“谁？

谁来过了？

”警卫员纳闷了。

毛泽东头也不抬地用笔朝上指了指：

“飞机呀，真讨厌！

”……“嗯，这东西能打两把菜刀呢。

”接着，他对警卫排长说：

“去，你们赶紧去查查群众受到些什么损失！

”）

12.自由、有感情地朗读课文，体会毛主席临危不惧，乐观幽默的品质。

三、拓展延伸，积累实践。

1.观看《延安保卫战》电影精彩片段。

2.结合影片片段和课文内容说说自己的感想。

3.教师小结：

毛泽东是中华人民共和国的缔造者，是他带领全国人民建立了新中国，是他亲手升起第一面五星红旗。

他是一位了不起的革命家、军事家、政治家，也是一位杰出的诗人。

毛泽东是中国人民、世界人民无比敬仰的伟大领袖。

【课堂作业新设计】

1.话音未落，轰隆隆一阵巨响，两颗重磅炸弹，在门外不远的地方爆炸了。

门窗玻璃全被震碎，气浪像台风一样冲进来，一时间，天昏地暗。

句子把（）比作（），说明了（）。

体会到（）。

2.只见毛泽东左手稳稳地端着茶杯，（），右手的那支笔仍在地图上移动，（），好像刚才什么都没发生。

这一句话抓住了毛泽东的（）来写，从中体会到了毛泽东的（）、（）、（）。

3.只见毛泽东轻轻掸去身上的灰尘，笑道：

“（），连我一个人也吹不动，我们的风（，要将他们（）！

”

“掸”的意思是（）“他们的风”指（）“我们的风”指（）“连根拔”是的意思是（）。

这主要抓住毛泽东的（）和（）来写。

体现毛主席（），（）的品质

【课堂作业新设计】参考答案

1.话音未落，轰隆隆一阵巨响，两颗重磅炸弹，在门外不远的地方爆炸了。

门窗玻璃全被震碎，气浪像台风一样冲进来，一时间，天昏地暗。

句子把（炸弹爆炸产生的气浪）比作（台风），说明了（炸弹的威力很大）。

体会到（当时的情况非常危险）。

2.只见毛泽东左手稳稳地端着茶杯，（连一星半点水也没有洒落），右手的那支笔仍在地图上移动，（画的线一点儿也没打折），好像刚才什么都没发生。

这一句话抓住了毛泽东的（动作）来写，从中体会到了毛泽东的（镇定自若）、（临危不惧）、（沉着冷静）。

3.只见毛泽东轻轻掸去身上的灰尘，笑道：

“（他们的风不行），连我一个人也吹不动，我们的风（刮起来就不得了），要将他们（连根拔哩）！

”

“掸”的意思是（拂去）。

“他们的风”指（敌人炸弹的威力）。

“我们的风”指（革命力量）。

“连根拔”是的意思（彻底消灭）。

这主要抓住毛泽东的（语言）和（神态）来写。

体现毛主席（幽默风趣），（谈笑风生）的品质。

【板书设计】

　　　　　　　　　　　　　　当炸弹在身边响起

　　　　　　　　　　　　　　　镇定自若

　　　　　　　　　毛泽东　　临危不乱

　　　　　　　　　　　　　　　　幽默风趣

【课后反思】

《当炸弹在身边响起》教学反思

《当炸弹在身边响起》是三年级语文下册的一篇文章。

这篇文章主要写的是1947年3月国民党军队大举进攻延安时，敌机扔下的重磅炸弹先后在窑洞门口和门外不远处爆炸，但是毛泽东同志镇定自若，沉着研究作战方案，与周恩来、彭德怀谈论群众运动。

。

教学中，我主要从以下几个方面引导学生进行学习。

第一步：

引导学生开动脑筋，抓住关键词语充分理解句段的意思，提高学生阅读理解能力。

第二步：

抓住描写人物神态、动作、语言的词语再讨论，在讨论的过程中，让学生理解神态、动作、语言的词语所表达的效果，学生通过感情朗读、动作表演，充分发挥学生的思维。

理解课文内容，体会人物情感。

第三步：

从学习一开始就把学生推到主动探索的地位，既让学生探明了学习的方向，又激发了他们的思疑解惑的欲望，从而调动了他们的学习积极性，培养了学生勤于思考，勇于探索，分析问题，解决问题的能力。

存在的问题：

由于学生对文章时代背景了解困难，在课堂教学中学生交流表现的比较被动，导致课堂气氛比较沉闷。

今后改进的方案：

通过这两节课的教学，我有这三点体会：

老师在备课时，不仅要备好教材，还要备好学生。

出示重点句子时，设计好引导语。

充分发挥学生的主体作用。

同课异构

《当炸弹在身边响起》教学设计

教学目标：

1.运用掌握的方法独立学习，学会并掌握本课生字，理解“狂轰滥炸”、“暴风骤雨”等词语的意思。

2.自主阅读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，学会抓住重点词句和联系上下文理解重点句子意思。

3.交流探究，了解当时形势的危急，体验革命前辈以苦为乐的精神和毛泽东镇定自若、幽默风趣、谈笑风生的大无畏精神。

重难点分析：

1.通过反复朗读，体验、感受当时形势的危急。

2.抓住描写毛泽东神态、语言、动作的词句，体会人物的精神品质。

课前准备：

多媒体课件

教学过程：

第一课时

一、谈话揭题，质疑激趣

1.教师讲解背景，导入新课。

　　1947年3月，国民党不甘心在前方战场上的节节溃退，调集了14万兵力，50架飞机轮番对延安进行狂轰滥炸。

当时，一枚枚重磅炸弹在延安人民和中央领导人身边响起，情况十分危急。

　　今天，俺们一起来学习《当炸弹在身边响起》。

2.齐读课题，想象一下，假如炸弹在身边响起时，你会怎么做？

（逃走、躲避、慌乱……）

　　可是，有一位伟人的表示和你们说的完全不一样，打开书，到课文中去了解吧！

二、初读感知，自主识字

1．用自己喜欢的方式读课文，画出不认识的字、不理解的词。

2．用自己掌握的方法识记生字。

（可借助工具书、联系生活实际、用各种记字方法）

3．小组合作识字：

相互检查认读，交流识字方法，提出不理解的词语，讨论解决方法。

4．多媒体出示课文中的生字，指名认读，学生领读，开火车读，去读，老师相机订正字音，点拨词义。

5．再读课文，一边读一边想，课文讲了什么事？

（1947年3月，国民党军队大举进攻延安，面对敌人的狂轰滥炸，毛泽东镇定自若、临危不惧，表现了老一辈无产阶级革命家在危险时刻心里仍然装着人民，装着的是全国大局的崇高风范。

）

三、学生自由朗读全文。

第二课时

一、复习导入。

1.听写文中的词语。

2.朗读课文。

三、读悟结合，体会品质

1.小组同学合作交流，一边读课文，一边完成下面的问题。

（1）从文中、你感受到毛泽东是怎样的一个人？

（镇定自若、临危不乱、风趣幽默）

（2）请你用“﹋﹋”勾出描写情况危险的句子。

（突然，一颗重磅炸弹在窑洞门口爆炸了，顷刻硝烟弥漫，遍地是弹片和烧黑的石头。

话音未落，轰隆隆一阵巨响，两颗重磅炸弹，在门外不远的地方爆炸了。

门窗玻璃全被震碎，气浪像台风一样冲进来，一时间，天昏地暗。

）

（3）用“——”勾出毛泽东神态、语言和行动的句子，在旁做好批注。

（只见毛泽东左手稳稳地端着茶杯，连一星半点水也没有洒落，右手的那支笔仍在地图上移动，画的线一点儿也没打折，好像刚才什么都没发生似的。

“客人走了吧？

”毛泽东看着地图问。

“谁？

谁来过了？

”警卫员纳闷了。

毛泽东头也不抬地用笔朝上指了指：

“飞机呀，真讨厌！

”……只见毛泽东轻轻掸去身上的灰尘，笑道：

“他们的风不行，连我一个人也吹不动。

我们的风刮起来就不得了，要将他们连根拔哩！

”）

（4）你从这些句子体会到什么？

感受到什么？

（镇定自若、临危不乱、风趣幽默）

2.反馈学习情况，并随机出示重点句子，朗读体会。

3.指导学生有感情朗读自己最受感动的部分。

四、总结升华，拓展延伸

1．读了课文，你觉得毛泽东是一个什么样的人？

2．你对毛泽东还有哪些了解？

师生交流课前收集的资料。

3．小结：

毛泽东是中华人民共和国的缔造者，是他带领全国人民建立了新中国，是他亲手升起第一面五星红旗。

他是一位了不起的革命家、军事家、政治家，也是一位杰出的诗人。

毛泽东是中国人民、世界人民无比敬仰的伟大领袖。

4．课外继续收集毛泽东和其他老一辈革命家的故事，准备开展一次“光辉旗帜”主题班会。

　板书设计：

当炸弹在身边响起

起因：

时间、地点

重磅

第一次炸弹顷刻残酷

遍地

（2—8）稳稳地

毛泽东没打折风趣

“客人”镇定炸弹响起

更显

巨响伟人风采

第二次炸弹震碎更危险

天昏地暗

（9—12）掸去

毛泽东笑谈笑风生

风大无畏