教师资格中学教育心理学选择练习题及答案1.docx
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教师资格中学教育心理学选择练习题及答案1
2011年教师资格中学教育心理学选择练习题及答案1
1. 1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是
A．桑代克
B．斯金纳
C．华生
D．布鲁纳[A]
2. 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是
A．桑代克
B．斯金纳
C．华生
D．布鲁纳[D]
3. 已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在
A．2岁
B．4岁
C．5岁以前
D．1—3岁[A]
4. 儿童形状知觉形成的关键期在（2.2）
A．2-3岁
B．4岁
C．5岁以前
D．1—3岁[B]
5. 人格是指决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别的
A．行为系统
B．意识特点
C．综合心理特征
D．品德与修养[C]
6. 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的（2.4）
A．控制
B．基本看法
C．改造
D．意识[D]
7. 广义的学习指人和动物在生活过程中，（凭借经验）而产生的行为或行为潜能的相对
A．地升华
B．发挥
C．表现
D．持久的变化[D]
8. 桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试—错误过程中，形成了稳定的
A．能力
B．技能
C．兴趣
D．刺激—反应联结[D]
9. 提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是
A．苏联心理学家
B．美国心理学家
C．俄国生理学家和心理学家
D．英国医生[C]
10. 先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家
A．斯金纳
B．布鲁纳
C．奥苏伯尔
D．桑代克[C]
11. 根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为
A．社会动机与个人动机
B．工作动机与提高动机
C．高尚动机与低级动机
D．交往动机与荣誉动机[C]
12. 对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可称为
A．近景的直接动性机
B．兴趣性动机
C．情趣动机
D．直接性动机[A]
13. 由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称作
A．远景的间接性动机
B．社会性动机
C．间接性动机
D．志向性动机[A]
14. 由于个体的内在的需要引起的动机称作
A．外部学习动机
B．需要学习动机
C．内部学习动机
D．隐蔽性学习动机[C]
15. 由于外部诱因引起的学习动机称作
A．外部学习动机
B．诱因性学习动机
C．强化性动机
D．激励性学习动机[A]
第二章教育心理学同步训练模拟试题及答案
典型真题评析：
1．瑞士心理学家皮亚杰认为ll～15岁的儿童思维已超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入（）。
（2008年4月）
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
【评析】答案为D。
此题旨在考查认知阶段理论的年龄阶段。
11～15岁进入形式运算阶段。
2．人格的核心是（）。
（2007年）
A．性格
B．气质
C．风格
D．理想
【评析】答案为A。
性格是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。
此题旨在考查人格与性格的区别。
同步模拟训练：
一、单项选择题
1．对心理发展变化的顺序，下列叙述不正确的一项是（）。
A．反映活动从混沌未分化向分化、专门化演变
B．反映活动从不随意性、被动性向随意性、主动性演变
C．从认识客体的内部现象向认识事物的外部本质演变
D．是对周围事物的态度从不稳定向稳定演变
2．个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（）。
A．差异性
B．顺序性和定向性
C．不平衡性
D．连续性和阶段性
3．初中阶段学生记忆力的发展（）。
A．是稳定时期
B．是最佳时期
C．是较慢时期
D．已开始有所下降
4．从气质类型角度看，多愁善感的林黛玉属于典型的（）。
A．抑郁质
B．粘液质
C．多血质
D．胆汁质
5．在以自我意识为核心的人格调控系统中，（）是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。
A．自我控制
B．自我评价
C．自我体验
D．自我认识
6．在有几种可能解答的问题情境中，个体倾向于很快地检验假设，且常常出错的认知方式被称为（）。
A．冲动型
B．沉思型
C．场独立型
D．场依存型
7．少年期指（）。
A．3岁～6、7岁
B．11、12岁～14、15岁
C．6、7岁～11、12岁
D．14、15岁～25岁
8．世界上最著名的智力量表是（），最初由法国人比纳和西蒙于1905年编制。
A．比纳一西孟量表
B．斯坦福一比纳量表
C．比纳推孟量表
D．书克斯勒量表
9．下列对“关键期”理解不正确的一项是（）。
A．关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期
B．关键期是突然开始和停止的
C．鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在
D．在发展的关键期间，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激，就会促使英行为与能力得到更好的发展，反之则会阻碍其发展
10．研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在（）。
A．初中一年级
B．初中二年级
C．初中三年级
D．高中一、二年级
二、多项选择题
1．心理发展的不平衡性体现在（）。
A．个体不同系统在发展速度上的不同
B．个体不同系统在发展的起讫时间上的不同
C．个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同
D．个体不同系统在发展优势领域的不同
E．同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率
2．智力的群体差异包括（）。
A．性别差异
B．年龄差异
C．种族差异
D．智商分数差异
E．同龄团体差异
3．以下属于学生间认知方式的差异是（）。
A．场独立与场依存
B．独立型和顺从型
C．沉思型与冲动型
D．辐合型与发散型
E．外倾型与内倾型
4．对于性格的特征差异，心理学家一般从以下几个方面进行分析（）。
A．性格的社会特征
B．性格的理智特征
C．性格的情绪特征
D．性格的意志特征
E．对现实态度的性格特征
5．下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确是（）。
A．阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构
B．图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程
C．皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是：
感知一动作阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
D．现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑
E．皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现
三、填空题
1．自我意识的发展包括生理自我、_____和心理自我三个阶段。
2．心理自我开始形成和发展的时期为_____。
3．区别冲动与沉思认知方式的标准是反应时间与_____。
4．埃里克森提出了_____，指个体组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成的有关自我的一致性形象。
5．自我意识是个体对自己以及自己与周围事物的关系的意识，其心理成分包括：
认识成分、_____成分和意志成分。
6．学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的_____差异。
7．自我意识包括自我认识、_____、自我监控三种主要成分。
8．学生的认知差异主要包括认知方式差异和。
9．学习准备是一个动态的发展过程，包括_____和_____两个维度。
10．_____是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。
11．美国等人提倡程序教学，依靠教学机器或程序化教科书呈现学习程序，使学生循序个别学习。
12．自我体验是指个体对自己的_____，如自尊、自爱、自豪、自卑及自暴自弃等。
来源:
考
第一章教育心理学同步训练模拟试题及答案
一、单项选择题
1．教育心理学初创时期的时问大致为（）。
A．19世纪20年代以前
B．19世纪80年代
C．20世纪20年代以前
D．20世纪80年代
2．观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是（）。
A．测验法
B．观察法
C．实验法
D．调查法
3．（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
A．教学工具
B．教学环境
C．教学设施
D．教学媒体
4．60年代初，（）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。
A．布鲁纳
B．桑代克
C．皮亚杰
D．廖世承
5．在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
A．教学内容
B．教学媒体
C．教学环境
D．评价/反思过程
6．教育心理学成熟时期比较注重结合教育实际，注重为学校教育服务。
（）思潮掀起一场教育改革运动。
A．人本主义
B．行为主义
C．认知心理学
D．信息论
7．心理学作为一门独立的学科诞生于（）年。
A．1879
B．1897
C．1789
D．1798
8．（）是研究如何促使学生从内部理解所学内容的意义，并对学习进行自我调节。
A．主动性研究
B．反思性研究
C．合作性研究
D．社会文化研究
9．调查法中技术性最强的方法是（）。
A．测验法
B．问卷法
C．观察法
D．谈话法
10．心理科学研究中应用最广、成就最大的一种方法是（）。
A．观察法
B．谈话法
C．实验法
D．问卷法
来源:
考试大-教师资格第二章教育心理学同步训练模拟试题及答案
典型真题评析：
1．瑞士心理学家皮亚杰认为ll～15岁的儿童思维已超越对具体可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入（）。
（2008年4月）
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
【评析】答案为D。
此题旨在考查认知阶段理论的年龄阶段。
11～15岁进入形式运算阶段。
2．人格的核心是（）。
（2007年）
A．性格
B．气质
C．风格
D．理想
【评析】答案为A。
性格是人与人相互区别的主要方面，是人格的核心。
此题旨在考查人格与性格的区别。
同步模拟训练：
一、单项选择题
1．对心理发展变化的顺序，下列叙述不正确的一项是（）。
A．反映活动从混沌未分化向分化、专门化演变
B．反映活动从不随意性、被动性向随意性、主动性演变
C．从认识客体的内部现象向认识事物的外部本质演变
D．是对周围事物的态度从不稳定向稳定演变
2．个体动作发展的规律，遵循自上而下、由躯体中心向外围、从大肌肉动作到精细动作的发展规律，这种规律现象说明心理发展具有（）。
A．差异性
B．顺序性和定向性
C．不平衡性
D．连续性和阶段性
3．初中阶段学生记忆力的发展（）。
A．是稳定时期
B．是最佳时期
C．是较慢时期
D．已开始有所下降
4．从气质类型角度看，多愁善感的林黛玉属于典型的（）。
A．抑郁质
B．粘液质
C．多血质
D．胆汁质
5．在以自我意识为核心的人格调控系统中，（）是自我意识在行为上的表现，是实现自我意识调节的最终环节。
A．自我控制
B．自我评价
C．自我体验
D．自我认
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