山东省济南市外国语学校学年七年级下册语文阶段性测试线上质量检测试题.docx
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山东省济南市外国语学校学年七年级下册语文阶段性测试线上质量检测试题
山东省济南市外国语学校2019-2020下学期七年级语文阶段性测试线上质量检测试题
姓名：
学号：
注意事项：
1．答题前请考生务必在答题卡的规定位置准确填写自己的姓名、准考证号、座号等内容。
2．本试题共6页，全卷满分150分，考试时间为120分钟。
3．请将所有答案填写在答题卡上，填在试卷或其它位置不得分。
选择题答案用2B铅笔涂写。
一、选择题（共16分）
1.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）（4分）
A．元勋（xūn）咳嗽（sou）哺育（pǔ）鲜为人知（xiǎn）
B.殷红（yān）伴侣（lǔ）憎恶（zèng）迥乎不同（jiǒng）
C.胸脯（pú）山涧（jiàn）哽咽（ yàn）深恶痛绝（wù）
D.嗥鸣（háo）诘问（jié）侮辱（wǔ）锲而不舍（qiè）
2.下列词语中没有错别字的一项是（）（4分）
A.选骋亘古微不足到至死不懈
B.荒僻颠峰家喻户晓锋芒必露
C.愧怍笨拙沥尽心血大庭广众
D.霹雳遥言妇儒皆知酣然入梦
3．下列句子中加点成语使用恰当的一项是（）（4分）
A．面对突如其来的新冠疫情，举国上下，众志成城，同心战疫。
B．个别人对于如何正确佩戴口罩，不以为然，我们一定要让其端正态度。
C．王小云同学做作业时，字迹潦草，杂乱无章，如群蚁排衙。
D.平素里不善言谈的他，自从加入“校园文学社”便夸夸其谈，深得同学羡慕。
4．下列句子没有语病的一项是（）（4分）
A．杨绛先生的晚年，仍然精力充沛，充满了创作的激情。
B．由于同学们在“战疫主题”征文活动中表现出色，使15件作品荣获一等奖。
C．面对校园欺凌，相关专家呼吁尽快成立防控机制，以便及早干预、发现和制止。
D．互文是古诗文中常采用的一种修辞方法，它能起到使文句更加整齐和谐、更加精炼的表达效果。
二、文言文阅读（共33分）
（一）课内文言文阅读
阅读下面的文段，完成5～7题。
（共9分）
孙权劝学
初，权谓吕蒙曰：
“卿今当涂掌事，不可不学！
”蒙辞以军中多务。
权曰：
“孤岂欲卿治经为博士邪！
但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？
孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：
“卿今者才略，非复吴下阿蒙！
”蒙曰：
“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！
”肃遂拜蒙母，结友而别。
5．选出下列句中加点词语解释有误的一项（）（3分）
A．蒙辞以军中多务。
辞：
推托
B．孤岂欲卿治经为博士耶治：
研究
C．见往事耳往事：
指历史
D．即更刮目相待更：
更加
6．下列加点词的意义和用法相同的一项是（）（3分）
A．但当涉猎但闻黄河流水鸣溅溅（《木兰诗》）
B．结友而别自钱孔入，而钱不沾湿（《卖油翁》）
C.蒙乃始就学乃悟前狼假寐（《狼》）
D．大兄何见事之晚乎下车引之（《陈太丘与友期行》）
7．下列对文章内容的分析，不正确的一项是（）（3分）
A．《孙权劝学》选自北宋政治家、史学家司马光主持编撰的编年体通史《资治通鉴》。
B．本文通过写鲁肃与吕蒙的对话，表明在孙权的劝说下，吕蒙“就学”的结果，从正面表现了吕蒙的学有所成。
C．文章中孙权的话是认真相劝的，鲁肃与吕蒙的话则有调侃的味道，本文的对话设计让人物形象更加生动真实。
D．鲁肃主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃被吕蒙的才略所折服而愿与之深交，表明鲁肃敬才爱才。
（二）课外文言文阅读
阅读下面的文段，完成8～10题。
（共8分）
王羲之尝诣门生家，见棐几①滑净，因书之，真草②相半。
后为其父误刮去之，门生惊懊者累日。
又尝在蕺山③见一老姥④，持六角竹扇卖之。
羲之书其扇各为五字，姥初有愠色。
因谓姥曰：
“但言是王右军⑤书，以求百钱邪。
”姥如其言，人竞买之。
他日，姥又持扇来，羲之笑而不答。
其书为世所重，皆此类也。
（选自《晋书·王羲之传》）
【注释】①棐（fēi）几：
用榧木做的几案。
棐，通“榧”，木名。
②真草：
楷书、草书。
③蕺（jí）山：
山名，在今浙江绍兴。
④老姥（mǔ）：
老年妇女。
⑤王右军：
指王羲之。
8．用“/”给下面的文字断句。
（画一处）（2分）
羲之书其扇各为五字
9.用现代汉语写出文中画线句的意思。
（3分）
但言是王右军书，以求百钱邪。
10．从文中哪些地方可以看出王羲之的书法“为世所重”？
请简要概括。
（3分）
（三）诗歌阅读（8分）
野 步
周 密
麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。
羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。
11．诗歌的前两句描写了麦陇、______、草根、______等景物，流露出诗人___________的情感。
（4分）
12．运用拟人化的手法是本诗的一大特点，请结合三、四两句作简要赏析。
（4分）
（四）根据原文默写
13．按要求填写相应语句。
（每空1分，共8分）
1深林人不知，__________。
（王维《竹里馆》）
2谁家玉笛暗飞声，______________。
（李白《春夜洛城闻笛》）
3______________，何人不起故园情。
（李白《春夜洛城闻笛》）
4马上相逢无纸笔，______________。
（岑参《逢入京使》）
5杨花榆荚无才思，______________。
（韩愈《晚春》）
6当窗理云鬓， ______________ 。
（《木兰诗》）
7《木兰诗》中概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是__________，__________。
三、（9分）
阅读以下两组材料，完成语文活动。
（一）名著阅读（5分）
14．阅读《骆驼祥子》名著选段。
（1）同学们以人物为线索梳理了的内容，制作了祥子的人物档案。
请你选出与原作内容不符的两项（只填写序号）：
（）（）。
（2分）
（2）人们说话的口吻通常与其性格相应，作家在塑造人物时，也会借言谈来凸显其性格，猜猜这是谁说的话；并用两个词语概括一下她的性格特点（3分）
①“别愣着！
去，把车放下，赶紧回来，有话跟你说，屋里见。
”
②“你当我怕谁是怎着？
你打算怎样？
你要是不愿意听我的，我正没工夫跟你费唾沫玩！
说翻了的话，我会堵着你的宅门骂三天三夜！
你上哪儿我也找得着！
我还是不论秧子！
”
③“你说话呀！
成心逗人家的火是怎么着？
你有嘴没有？
有嘴没有？
”
这是说的话，此人的性格特点为：
和。
（二）语言运用（4分）
15．欣赏网友颁奖词，寻找身边“最亮的星”。
（4分）
“声若洪钟，气贯长虹；松柏之志，经霜犹茂。
17年前，是你，领军战非典；17年后，又是你，披挂上阵，冲到抗击新冠疫情的第一线。
四处奔波，置自身荣辱于度外；力排众议，记人民安危于心中，朝乾夕惕。
您是璀璨的明星，闪烁着真理的光芒；你是坚定的旗帜，永远插在守护生命的前沿。
”
这是网友给钟南山拟写的颁奖词，而夜空中璀璨的星，不止钟南山。
夜幕下，城市的街头有这样一群忙碌的身影，他们是小区的门卫，他们是路口的执勤者……
请你为战疫期间身边最亮的星，写一段颁奖词，50字左右。
四、（32分）
（一）阅读下面的文章，完成16～18题。
（共12分）
《老王》节选
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。
往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。
也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。
他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。
说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。
我吃惊地说：
“啊呀，老王，你好些了吗？
”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。
他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。
瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。
我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。
我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑着说：
“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？
”
他只说：
“我不吃。
”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。
他赶忙止住我说：
“我不是要钱。
” 我也赶忙解释：
“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。
” 他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。
他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。
我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。
等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。
可是我害怕得糊涂了。
那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。
我不能想像他是怎么回家的。
过了十多天，我碰见老王同院的老李。
我问：
“老王怎么了？
好些没有？
”
“早埋了。
”
“呀，他什么时候……”
“什么时候死的？
就是到您那儿的第二天。
” 他还讲老王身上缠了多少尺全新的白布——因为老王是回民，埋在什么沟里。
我也不懂，没多问。
我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。
我想他是知道的。
但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。
因为吃了他的香油和鸡蛋？
因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？
都不是。
几年过去了，我渐渐明白：
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
16.《老王》一文以______________为线索组织材料，选段对老王生活和品质两方面的表现，可以用_____和_____两个字概括。
（4分）
17．第一自然段“镶嵌”一词，此处有何表达效果？
（4分）
【学习支架】“镶嵌”指将一个物体嵌入另一个物体中，使二者固定；也指以物嵌入，作为装饰。
镶是指把物体嵌入，嵌是指把小物体卡紧在大物体的空隙里。
镶嵌多用于工艺制作术语。
答：
【选作思考】再次细读“老王来送香油鸡蛋”的段落，思考作者为什么要详写老王的肖像与神态。
（建议学有余力同学的思考一下即可，此题不占分值）
18.结尾说：
“我渐渐明白：
那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
”结合全文内容，谈谈你对这句话的理解。
（4分）
答：
（二）阅读下面的文章，完成19～22题。
（共20分）
老阳儿
肖复兴
①童年，同住在大院里的都是一些引车卖浆之流，生活不大富裕，日子各有各的过法。
②冬天，屋子里冷，特别是晚上睡觉的时候，被窝里冰凉如铁，家里那时连个暖水袋都没有。
母亲有主意，中午的时候，她把被子抱到院子里，晾到太阳底下。
其实，这样的法子很古老，几乎各家都会这样做。
有意思的是，母亲把被子从绳子上取下来，抱回屋里，赶紧就把被子叠好，铺成被窝状，留着晚上睡觉时我好钻进去，就是暖乎乎的了。
母亲对我说：
“我这是把老阳儿叠起来了。
”母亲一直用老家话，把太阳叫老阳儿。
③从母亲那里，我总能够听到好多新词儿。
把老阳儿叠起来，让我觉得新鲜。
太阳也可以如卷尺或纸或布一样，能够折叠自如吗?
在母亲那里，可以。
阳光便能够从中午最热烈的时候，一直储存到晚上，我钻进被窝里，温暖的气息和味道，让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。
④街坊毕大妈，家门口有一口半人多高的大缸。
夏天到来的时候，每天中午，她都要接满一缸自来水，骄阳似火，毒辣辣地照到下午，晒得缸里的水都有些烫手了。
水能够溶解糖，溶解盐，水还能够溶解阳光，大概是童年时候我最大的发现了。
⑤毕大妈的孩子多，黄昏，她家的孩子放学了，毕大妈把孩子们都叫过来，一个个排队洗澡，毕大妈用盆舀的就是缸里的水，正温乎，孩子们连玩带洗，噼里啪啦的，溅一盆的水花。
那时候，各家都没有现在普及的热水器，洗澡一般都是用火烧热水，像毕大妈这样法子洗澡，在我们大院是独一份儿。
母亲对我说：
“看人家毕大妈，把老阳儿煮在水里面了!
”
⑥我得佩服母亲用词儿的准确和生动，一个“煮”字，让太阳成为了我们居家过日子必备的一种物件，柴米油盐酱醋茶，这开门七件事之后，还得加上一件，即母亲说的老阳儿。
⑦真的，谁家都离不开柴米油盐酱醋茶，但是，谁家又离得开老阳儿呢?
虽说如同清风朗月不用一文钱一样，老阳儿也不用花一分钱，对所有人都大方而且一视同仁，而柴米油盐酱醋茶却样样都得花钱买才行。
但是，如母亲和毕大妈这样将阳光有如此用法的，也不多。
她们需要一点智慧和温暖的心，更需要在艰苦日子里磨炼出的一点儿本事。
（选自《中华活页文选》，有改动）
19.【学会概括】选文极有情致地描绘了哪两件有趣的事?
（4分）
请用下面的提示进行概括。
A冬天,母亲把老阳儿在被子里。
（2分）
B夏天,把老阳儿煮在水里面。
（2分）
20.【品味赏析】结合上下文，从修辞手法的角度赏析画线的句子（4分）
阳光便能够从中午最热烈的时候，一直储存到晚上，我钻进被窝里，温暖的气息和味道，让我感觉到阳光的另一种形态，如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。
21.【回味与思索】“我”佩服母亲“煮”字用的好，请结合文章内容谈谈“煮”字好在哪里？
（6分）
22.【发现与提升】有的同学认为“老阳儿”这个题目有点生僻，改为“太阳”更为准确，针对此文，请你从内容和情感两个角度说说作者为何以“老阳儿”？
为题（6分）
五、（60分）
23．按要求作文。
疫情期间，我们静心居家，你可曾打开父母的手机相册，翻看以前的照片？
那一个个美好的瞬间定格为一幅幅温暖的画面。
这一幅幅画面相连，构建了一串串往事。
同心战疫期间，我们守望相助，你可曾被电视上、朋友圈里的某一幅画面，瞬间泪目或久久感动？
照片上的一张张面庞，其实也是那一个个照片后的一个个故事，诉说温情，传递力量。
请以“照片里的__________”为题目，完成写作。
要求：
（1）补全题目；
（2）文体不限,建议用记叙文写作；（3）不少于600字；（4）文中出现的校名和姓名，用XXX代替。
答案及解析
一、（16分）
1．D（共4分）评分意见:
本题共4分。
【解析】A.哺育（bǔ）B．伴侣（lǚ ）憎恶（zēng）C．哽咽（ yè）
2.C（共4分）评分意见:
本题共4分。
【解析】A.选聘微不足道B．巅峰锋芒毕露D．谣言妇孺皆知
3.A（共4分）评分意见:
本题共4分。
【解析】B.不合语境：
不以为然，然，是、对意为不认可是对的，表示不同意或否定。
不以为意，不把它放在心上，表示不重视，不认真对待。
C.前后矛盾：
群蚁排衙，指整齐地排列着。
衙，衙门。
在臧克家文章《闻一多先生的说和做》中，指先生写字十分认真，他的以十万百万字计的手稿，都是密密麻麻写得工工整整的蝇头小楷，好像群蚁排衙。
D．感情色彩：
夸夸其谈指说话或写文章浮夸，不切实际，贬义。
4.D（共4分）评分意见:
本题共4分。
【解析】A.主宾搭配不当B.成分残缺C．语序问题
二、（33分）
（一）课内文言文阅读（共9分）
5．D评分意见：
本题3分。
【解析】更：
另，另外。
6A评分意见：
本题3分。
【解析】A项但：
只是。
B项而：
顺承；转折。
C项乃：
于是，就；才。
D项之：
在；主谓之间取消句子独立性；代词
7．B评分意见：
本题3分。
【解析】B这是从侧面对人物的表现，不是正面。
（二）课外文言文阅读（共8分）
8.【评分意见】本题2分。
羲之书其扇/各为五字
9.【评分意见】本题3分。
句子翻译：
（你）只要说这（是）王右军书写的（字），用（它）可以卖一百钱（左右）。
10.【评分意见】本题3分。
王羲之写在棐几上的字被门生之父误刮去之后，“门生惊懊者累日”；在老姥卖的扇子上题字后，“姥如其言”，因此“人竞买之”。
（3分，写出一点得2分，写出2点得三分）
【译文】王羲之曾经到他的一个弟子家，看到一棐木几案平滑干净，于是就在上面写字，这些字一半楷书一半草书。
（这些字）后来被这个弟子的父亲误刮去了，这个学生连着懊恼了好几天。
他又曾经在蕺山看见一个老妇人，拿着一把六角扇在卖它。
王羲之就在老妇人的六角扇上每面各写了五个字。
老妇人开始有些不高兴，王羲之于是对老妇人说：
“（你）只要说这（是）王右军书写的，用它可以卖一百钱（左右）。
”老妇人遵照他说的（去做），人们都争着来买这把扇子。
又有一天，老妇人又拿着一把扇子来，王羲之笑着却不答应。
王羲之的书法被世人所推崇，都像这些事啊!
（三）诗歌阅读（共8分，每小题4分）
11．翠浪 新蛙 漫步于田园的悠闲喜悦
评分意见：
本题4分。
前两每空1分，第三个空2分。
12．运用拟人，赋予蝴蝶以人的感情，和煦的春风让纷飞的蝴蝶陶醉了，“烂醉”二字生动形象地表现出蝴蝶沉醉花丛，留恋不去的如醉形态，表达了诗人目睹此景时的愉悦欢欣之情。
评分意见：
本题4分。
手法1分，结合内容1分，具体分析1分，情感1分。
（三）诗文默写（共8分）
13.①深林人不知，明月来相照。
（王维《竹里馆》）
②谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。
（李白《春夜洛城闻笛》）
3此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。
（李白《春夜洛城闻笛》）
4马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。
（岑参《逢入京使》）
5杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
（韩愈《晚春》）
6当窗理云鬓， 对镜帖花黄。
（《木兰诗》）
⑦《木兰诗》中概述战争旷日持久、战斗激烈悲壮的句子是将军百战死，壮士十年归。
评分意见：
本题8分。
每空1分。
三、（9分）
14.（5分）
（1）①④
评分意见：
本题2分。
每空1分。
（2）这是虎妞说的话，此人的性格特点为：
泼辣和直爽。
性格特点不唯一：
泼辣，直爽，还有心计重，具有双重性，一方面有着自己追求幸福的愿望，对祥子有真诚的一面，另一方面剥削者的意识已经渗透到她的灵魂之中，她想控制祥子，是家庭的占有者、支配者。
符合人物即可。
评分意见：
本题3分。
每空1分。
15.示例：
他们生而平凡，却不普通。
他们没有防护服、隔离衣，只有最普通的口罩；他们不畏风雪与严寒，只有路灯相伴。
他们坚守岗位，用担当和信心构筑起一道道防线。
他们是无名之辈，也是这夜空中最亮的星。
评分意见：
共4分。
有事迹或具体内容，得1分；结合“夜空中最闪亮的星”答出人物精神2分，语言表达1分。
四、（32分）
（一）
16.以“我与老王的交往为线索”“苦”“善”
评分意见：
共4分。
每第一个空2分，后两个每空1分。
17.“镶嵌”，原用于手工艺制作，指一个物体嵌入另一个物体中。
在这里运用了夸张的手法,刻画了老王步履维艰、身体僵直、浑身无力、毫无生气的身体状态,体现出老王的病已经病入膏肓，为下文老王的去世做了铺垫。
评分意见：
共4分。
解释词语占1分，结合内容分析表达作用占3分。
选做题答案：
“老王来送香油鸡蛋”的段落详写了老王的肖像与神态，刻画了他艰难地来我家时的样子，突出其身体的虚弱，与前文形成对比，体现我看到老王时的惊讶，害怕与不知所措，为后面自责因受惊吓而忽略老王的心意做铺垫。
18．老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而作者却没有意识到这是最后一次见面,也没完全领会老王的用意,仅以金钱回报,作者懊悔这样做等于“侮辱”了老王的心意，感到愧疚。
这既体现了作者的自省精神，又表现了对底层劳动者的同情和理解。
评分意见：
共4分。
结合内容2分，理解主旨2分。
（二）
19.A冬天,母亲把老阳儿叠在被子里。
（2分）
B夏天,毕大妈把老阳儿煮在水里面。
（2分）
评分意见：
本题共4分。
每个要点2分，意思对即可。
20.运用比喻的修辞手法（1分），把被窝里的温暖比作母亲的大手，（1分），生动形象地写出了阳光的温暖（1分），（又将阳光的温暖与暖水袋的温暖作对比），展现了母亲的生活智慧带给我们的温馨（1分）。
评分意见：
本题4分。
修辞方法占1分，结合内容分析表达作用3分。
21.煮，本意是把东西放在水里加热（1分）；“煮太阳”指毕大妈用太阳晒水让孩子洗澡，（1分）体现了毕大妈的智慧（2分）这是母亲是很新颖、幽默的说法,“煮”字的联想自然贴切。
也表现了母亲的语言丰富，母亲生活的智慧。
（2分）
评分意见：
本题6分。
需从词语意义和表达效果角度进行赏析。
22．内容角度：
“老阳儿”既是母亲对太阳的称呼（1分），
母亲“把老阳儿叠起来”；毕大妈“把老阳儿煮在水里”，让太阳成为了我们居家过日子必备的一种物件，带给我们温暖与快乐（2分）。
情感角度：
“老阳儿”的称呼体现了母亲“智慧和温暖的心”。
（1分）
表达了人们“在艰苦日子里磨炼出的一点儿本事”的敬佩与赞扬。
“老阳儿”精神也温暖了“我”，激励人们乐观前行前行。
（2分）。
评分意见：
本题6分。
含义2分，手法2分，作用2分。
五、（60分）
23．按要求作文
评分意见：
基础等级+发展等级
项目
评分细则
基
础
等
级
一类文
（36—48分）
思想健康，切合题意，内容充实，中心突出，感情真挚，结构完整，层次清晰，详略得当，语言顺畅，符合文体要求，书写美观，卷面整洁。
二类文
（24—35分）
思想健康，符合题意，内容比较充实，中心明确，感情真实，结构比较完整，层次比较清晰，详略基本得当，语言通顺，基本符合文体要求，书写规范，卷面较整洁。
三类文
（0—23）
思想健康，偏离题意，内容比较空泛，中心不够明确，感情虚假，结构不完整，层次不够清晰，详略不得当，语病较多，文体混乱，书写潦草，卷面不整洁。
发
展
等
级
（0－12分）
选材
文采
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素材新鲜
见解新颖
用词贴切
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文句有表现力
构思新巧
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