第一册美术全册教案.docx
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第一册美术全册教案
第一册全册备课
一、教材的分析：
本学期美术共18课，教材的内容充分的拓展了学生的思维，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习。
内容丰富，从而使学生的头脑中逐渐形成简单、具体的形象。
本学期在绘画的具体形象上有所要求，学习一些简单的简笔画，把基础打实。
二、教材结构：
本册课本共分四个单元：
由造型表现；设计应用；欣赏评述；综合探索等四个领域组成。
造型表现课：
第2、3、9、11、13、课
欣赏评述课：
第12、17、18课
设计应用课：
第4、6、10、14、15、16课
综合探索课：
第1、5、7、8课
三、学生情况分析：
学生刚入校,对学校的常规不了解。
年纪小,自律性差。
个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。
甚至他们绘画水平存在着差异，这就需要课堂上教师的个别注意。
从幼儿园上来需要一定的时间适应新的环境。
因此教师的教学态度和理念很重要，让学生对美术产生的畏惧感逐渐的消失。
四、教学目标
1、了解美术的基本知识，认识美术工具，并能使用工具进行简单的美术活动，加强绘画的技能。
2、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣及爱好。
3、通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感。
4、培养学生观察能力、想象力、形象具体化的观察力等。
五、教材重、难点：
1、学习有关美术的基本知识和技能。
2、培养学生空间知觉、形象记忆、创造能力等。
六、教学中应注意的问题及措施
（一）注意的问题
该年级学生较多，学习很活跃，在课上纪律需要维持，学习简单的简笔画，提高具体思维的能力。
（二）主要措施：
1、认真学习美术课术新课程标准，加强有关艺术课教育理论的学习，认真学习研究、钻研美术教材，把握教材内容，抓住重点内容，突破难点及代表性的学习内容。
2、认真备课，不打无把握之仗，备课内容要体现创新，即力求实用，又方便灵活，使课堂教学形式多样化。
3、按时上课，上足课时，布置作业要有灵活性并能及时批改学生作业。
4、加强课外辅导，特别要加强对学困生的辅导工作。
5、开展多种形式的绘画如实践能力比赛和测评。
开展评选优秀作品展评活动。
6、特别注重对学生进行绘画技能和实践能力的训练。
七、教学进度安排：
1让大家认识我2课时
2.看谁涂得更好看2课时
3.滚动乐园2课时
4.泥巴真听话1课时
5.剪剪撕撕画画贴贴2课时
6.花点心1课时
7.五彩路1课时
8.美丽的天空2课时
9.谁画得鱼最大2课时
10.让我的飞机上蓝天1课时
11.画汽车2课时
12.卡通明星总动员1课时
13.大家一起画2课时
14.巧用纸餐具1课时
15.多彩的拉花2课时
16.神奇的小厨师2课时
17.漂亮的建筑2课时
18.妈妈和孩子1课时
第一单元单元备课
一、单元分析
本单元属于造型·表现领域，本单元主要尝试不同工具，以纸及身边容易找到的各种媒介，通过画画、看看、做做等方式把想的事物表现出来，从而培养学生的多种能力。
本单元包括1、2、3、4、5、7、9、11、13等课。
二、单元重难点：
（一）重点：
1、认识常用的色彩及形状，体验不同媒材工具的使用效果。
用撕、剪、贴、画的方法表达自己的想法。
2、探索感知泥性，归纳几种基本的玩泥方法，口头发表体验感受。
3、欣赏感受剪纸、撕纸、折纸艺术之美，学习剪纸、撕纸、折纸造型表现的方法。
4、探索用线描的形式表现各种物体。
5、引导学生感知并发现食物之美，激发学生对美术课堂的兴趣。
（二）难点：
1、学生对感受物体的表象，并用简单的语言来表述物体。
2、引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果，引导学生表现自己的所见所闻。
3、培养学生的创新精神，发展个性，充分学生对卡通形象的感受，在学习活动中能举一反三进行探究。
4、领会自然界中的事物与美术作品中的区别，让小朋友们学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。
5、怎样使合作教学在美术课堂中更好的发挥作用。
教学措施：
1、教师联系各学科的课堂要求，根据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习态度，逐步培养学生良好的学习习惯。
2、利用课堂教学，充分发挥教师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛。
3、选择富有儿童情趣的教学内容，采用生动活泼的游戏教学形式并渗透美术术语，在学生不知不觉游戏中，激发和培养学生学习美术的兴趣。
4、注意学生的情绪，语言要亲切，气氛要轻松，要积极鼓励学生动脑筋，大胆添画，来培养他们的想象能力，和创造能力。
第二单元备课
一、单元分析
本单元属于设计·应用领域，本单元主要尝试不同工具，用身边容易找到的各种媒介，通过画画、想想、做做等方式进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的快乐，本单元包括6《花点心》、8《美丽的天空》、10《让我的飞机上蓝天》、14《巧用纸餐具》、15《多彩的拉花》、17《漂亮的建筑》等课。
二、教学目标：
1、通过有趣的学习活动方式，激发学生自由表现、大胆探索、创新意识。
2、感受立体造型和色彩搭配的基本方法。
3、尝试使用各种废旧材质进行造型。
4、学习和欣赏制作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花并能设计出多种用途。
5、了解美食文化，感受食品艺术之美。
培养学生热爱劳动。
三、教学措施：
1、大胆鼓励学生小组合作，集思广益，提高学生的综合能力。
2、针对低年级的特点，在课堂上教师要及时示范作品。
3、针对学生特点提倡多种评价方式，以鼓励为主，积极培养学生的学习美术的积极性。
4、要充分利用多媒体课件演示，加强教学的直观性。
第三单元单元备课
一、单元分析
本单元属于综合·探索，本单元主要是采用造型游戏的方式，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。
包括有《神奇的小厨师》一课内容。
教学要求：
1、了解历史，学会一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别以游戏的方式，观察和触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。
2、用自然硬质媒材或人工硬质媒材，通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。
3、拓展学生的想象空间，综合运用丰富的多媒体手段，提高学生的表现能力。
教学重难点：
重点：
设计应用是本单元的重点，在每课的教学过程中设计应为应用打基础。
通过描绘、拼贴、堆积、组合等手法进简单的造型活动，获得视觉和触觉经验。
难点：
抓住形、色经性作品创作。
本单元的教学方法：
组合作法、兴趣引导法、制作技法
采取的措施
1、综合运用丰富的多媒体手段，使教学更直观易懂。
2、加强教师课堂现场示范的力度，用专业扎实的基本功引导学生。
3、加强美术与社会生活联系，使设计应用于生活。
4、通过方法演示，提高学生的动手操作能力
第四单元单元备课
单元分析
本单元属于欣赏评述领域，通过接触多种艺术表现形象，感受美术的多样性，感受作品的美。
单元包括12、18课内容。
教学要求：
1、接触多种艺术表现形象，感受美术的多样性，感受作品的美。
2、学会观察艺术艺术作品的造型、色彩、材质、表现手法，表达自己的感受。
3、了解一些简易的创意和手工制作的方法，观察和触摸各种实物，进行感官体验。
教学重难点：
重点：
让学生发表对艺术作品的感受，体会艺术作品的艺术魅力，为学生渗透爱的教育。
难点：
让学生学会观察事物，对作品的造型、色彩、材质、表现手法予以描述，学会表达。
本单元的教学方法：
小组合作法、兴趣引导法、实例欣赏法
采取的措施
1、加强课件在美术教学中的作用，让学生多看、多想、多做。
2、多联系社会生活，多设计与生活有关的美术作品装饰美化环境。
3、采取鼓励的方式，进行多种鼓励。
4、培养学生对艺术的热爱，提高艺术修养。
1让大家认识我
通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活动，激发学生学习的兴趣，充分调动学生动口、动手、动脑能力。
但同时要注意学生年龄较小，练习速度不一，教师要根据不同情况给予辅导。
另外，要注意引导学生不乱扔废弃纸屑，留住边角纸料，备于以后的课程中使用。
一、教学重点
师生一起协作完成“集体大树”的制作
二、教学难点
剪或撕“名字树叶”的方法
三、讲授新课
1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。
2、教师展示其中一片对称形树叶
提出问题：
如何制作出这种对称形树叶？
3、教师总结并演示实验结果：
对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子（教师辅助演示）
4、提出问题：
叶子是什么形状的？
6、出示课件：
树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色
四、学生制作，教师巡回辅导。
作业要求：
选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。
师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。
围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：
姓名、年龄、爱好等等。
全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。
五、教师总结：
同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!
集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。
在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设
引入情境，创设想象空间。
以探究式的学习方式培养学生研究和解决问题的能力，鼓励合作学习，促进学生互交流共同发展。
引起学生兴趣，帮助学生自主地学习、独立思考保护学生的探索精神。
发挥媒体作用采用直观的方式引发学生兴趣,以促进学生发展，为学生创新提供素材。
尊重学生个体差异，依据学生基本能力分层次辅导，培养生互教互学能力。
培养学生审美评价及语言表达能力，体验成功后的快乐。
引导学生要热爱集体。
2谁涂得更好看（二课时）
教学目标：
1、显性内容与目标：
应知：
熟悉工具，认识颜色；应会：
不同风格线色的表现。
2、隐性内容与目标：
创新精神，集体合作意识。
教学重点：
在美术游戏中学会使用画纸，尝试不同笔触、不同画材组织画面。
教学难点：
引导学生体会不同笔触、不同的画具赋予画面的不同效果。
课前准备：
教师可引导学生自由选择油画棒、水彩笔，或水粉颜料。
第一课时
教学过程：
一、欣赏引入：
课本小朋友的作品，你觉得漂亮吗？
他们分别用了什么工具完成的？
你知道那些画材可以使用？
（蜡笔、油画棒、水彩、水粉等）
二、感受：
1、师生共同欣赏一组以线条与色块构成，抽象风格的绘画作品。
例如蒙德里安、米罗，重点分析一个作品。
教师“刚刚看到作品，你有什么样的感受?
”“你都看到了什么样的线条或色彩?
”“你觉得画画的人心里在想什么?
是很高兴?
很恐怖?
还是有点伤心?
哪些笔触让你有这种感觉的?
”
2、“除了艺术家表现的笔触与线条，你还能使线条和色彩产生什么样的变化?
”
体验：
从看一看、调一调开始，进入教学。
教师与学生一起以游戏的心情，观察色彩的变化，对水粉有初步的认识。
学生认识不同的色彩，了解蜡笔、油画棒、水彩笔、水粉这些画材的相关工具及使用方法。
提供工具，让学生试用，引导学生体会不同笔触、不同的赋予画面的不同效果。
并且表达出自己的感受。
可以很均匀地去涂色某一个笔触，引发学生对奇妙的色彩世界的探究。
了解：
学生认识不同的色彩，了解油画水彩笔画出来的效果有何不同——油画棒粗力，水彩笔柔和匀净。
三、创作：
看看哪个小组能够合作创造出最多种涂色方法？
小组合作完成。
四、欣赏：
举起来，欣赏自己的作品，互相欣赏同学的作品，评论交流自己的绘画体验。
联想“这样画出来的痕迹使你想到什么?
”这样的笔触适合表现什么?
”五、小结：
尝试着用不同力度、不同疏密的点、圈、线等笔触体会不同的涂色方法所带来的不同的画面效果。
第二课时
教学过程：
一、复习：
欣赏上一课小组合作的同学的作品，评选出优秀作业：
并且请这些同学上来介绍自己创造的涂色方法，说说“这样画出来的痕迹使你想到什么?
”这样的笔触适合表现什么?
”
二、感受：
1、欣赏画作，体会色彩的感情，说明绘画是情感的表达。
你快乐，你的线条也会跳舞；你悲伤，你的色彩也会暗淡。
2、灵活地开动脑筋，结合线、色等造型因素进行组织创造；
三、创作：
以个人为单位，比比看谁涂得更好看：
创作一幅自由的色彩画。
教师辅导：
不应以“成人化”的眼光去要求学生，以“成人化”的标准来衡量学生，要鼓励学生自由表现、大胆创造、勇于尝试。
相比较而言，应更注重学生的探索过程，而不是结果，鼓励他们进行个性化，帮助他们认识自己的独特性和价值。
四、评价：
让学生介绍自己画中采用的涂色工具和方法，选出好看的作品。
五、课后作业：
鼓励同学回家后与父母家人欣赏自己的作品，装饰自己可爱的家。
3、滚动乐园
教学目标：
1、在感知活动中，触发学生去发现和思考物体的特征、形状。
2、会有秩序的合作游戏，会观察和提出问题。
3、随意大胆的使用绘画工具表现出自己的感受或想到的滚动的现象，创作出有故事情节的画面。
……
教学重点与难点:
重点:
通过师生共同创设的有趣味的感知活动，调动学生的积极性，发挥体验和表现的能力。
难点:
引导学生边线自己所见、所想。
在感知基础上启发学生发散思维，展开创作。
本课从课前准备开始到教学全部过程，全由学生主体的活动贯穿着:
探索——感受——体验——联想——表现——评价各个环节。
探索:
课前与学生交流，寻找能滚动的东西带入课堂。
体现出自然和生活是第一课堂。
创作表现来源于生活。
感受：
在滚动玩耍时，看、摸、闻等触觉行为，影响着学生对物体的认识。
体验:
玩耍的经历说明了物体的形态、特征、共性。
联想:
滚动中物体位置不断变动，其快慢、翻转、碰撞、弹蹦、滑行、停止，引出学生对生活中有关现象的记忆和联想，触发了创意思维。
表现:
学生作品中丰富的形、色、线充分体现了儿童的感受和思维。
真实的物体充实着他们的形象思维。
评价:
学生讲述和交流所画景象情节，词语和绘画两种语言的互动促进和扩展了儿童的表现力。
教学内容与目标:
应知:
在感知活动中，触发学生去发现和思考物体特征、形状。
其中感知行为是显性的，发现问题和思考问题是隐性的。
应会:
1.会有序而友好地合作游戏。
2.会观察和提出问题，包含着内在的隐性活动。
3.随意大胆地使用绘画工具表现出感受到或想到的滚动现象，创作出有故事情节的画面。
4《泥巴真听话》教学设计
【教材分析】
《泥巴真听话》是义务教育课程标准实验教科书美术（人美版）一
年级上册第四课内容。
“泥巴真听话”真好像泥巴在对小朋友们说：
“你们来玩吧，我会很乖，很听你们的话，我会听从你们的安排，成为你们的朋友！
”课题内容已经注入了活动的趣味和感情，将会成为孩子难忘的一堂课。
【设计理念】
本课教学设计引入体验性学习的理念，充分调动学生的手、皮肤、眼、耳、鼻、大脑各器官的功能，体验玩泥巴的乐趣，体验泥巴的性能，体验泥土与人的关系和情感，感悟到泥土是人类生存的母亲，珍惜每一粒泥土。
课业类型：
造型表现课
教学目标
1、知识目标：
“泥巴真听话”是对泥土性能、气味、特性的体验，通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，尝试并掌握几种玩泥的基本方法。
了解民间艺术的种类以及泥塑艺术的起源与发展，欣赏泥塑艺术作品。
2、能力目标学生初步了解泥塑艺术及泥塑创作步骤；通过动手实践，锻炼学生的动手能力；通过泥塑的创作，培养学生的造型设计能力和艺术想象力。
3、情感目标了解中国传统艺术的分类；通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，培养学生合作的能力、协作的精神，初步培养热爱大自然的情感。
教学重点和难点：
探索感知泥性,归纳玩泥的几种方法，感受、探索、泥性及口头表达。
课前准备：
学生：
小水桶、毛巾、可塑泥、可用来印纹的小物品
教师：
教学图片、媒体素材、不同干湿的泥材。
课时：
1课时
【教学流程】
一、说说家中陶器皿，引出泥巴新课题。
［结合学生生活经验，利用陶与土的内在联系，导入新课。
］
1.将带来的器皿摆放在桌上，说说哪些是陶土做的。
2.说说陶土还能做哪些器皿。
3.引出课题：
泥巴真听话。
二、摸摸揉揉泥巴，体验对泥巴的感觉。
［感触体验，摸揉泥巴，体验泥巴对人皮肤的刺激。
］
1.摸摸揉揉泥巴，用你的感觉去体验，把你的感觉告诉同学。
感觉：
冰冰的，凉凉的，凉爽，很舒服，很柔软。
水多了很沾手，水少了太硬……
2.班级交流对泥巴的手感，再互相说说自己的感觉。
三、用鼻子闻一闻，体会、想像泥巴散发的气味。
［器官体验，逐渐调动学生生活经验和情感参与体验。
］
用鼻子闻时，一定要用心去体验。
1.闻闻泥巴，把闻到的气味告诉小朋友。
2.班级交流：
你闻到了什么味？
（泥土味、臭味、草根味、青草味、
泥土的香味，还有稻香、菜香、果香味……）
四、亲亲泥巴，用小耳朵听一听，体会、想像泥巴在说什么？
［思维与想像体验，培养学生对泥巴的情感，逐步认知泥土与人
类的关系。
］
1.亲亲泥巴，缩短学生与泥巴的距离，让学生喜爱泥巴。
2.小组、班级交流：
用小耳朵听听泥巴在说什么？
（1）教师引导：
从泥巴与水、泥巴与陶器、泥巴与植物、泥巴与环
境的关系去讨论、思考和体验。
（2）小组讨论：
你听见泥巴在说什么。
（3）班级交流：
我听见泥巴说……
五、亲近泥巴，探究使泥巴听话的方法。
［体验、探究泥巴的性能与泥塑的方法。
］
1.玩玩泥巴，你用哪些方法让泥巴听话，泥巴愿意做我们的好朋
友，你多亲近亲近它，让它听话，看谁的办法多，先试一试再与同桌同学互相说说。
2.班级交流，展示让泥巴听话的方法：
搓、揉、压、团、沾、捏等方法。
六、自由组合，自主选择内容，体验泥塑方法。
［体验玩泥巴的乐趣。
］
1.三五人自由组合，商量选择内容。
2.个人独立制作泥巴小动物……
3.小组合作制作泥塑作业。
七、交流、展示、互评。
［体验成功的喜悦。
］
1.个人或小组介绍自己的作品，谈谈制作的过程、方法、体会
……
2.展示每一个人的泥塑作品。
3.可以自评、互评、师生共同评价。
4.评价：
评出每一个泥塑作品的长处，每一位学生可以拥有多
项奖。
评出兴趣奖，情感投入奖，合作学习奖，学习习惯奖，作品制作奖
（造型奖、精美奖、创意奖……）
获奖的学生在互评表上画上最好的图形符号。
5剪剪撕撕画画贴贴教学设计
教材分析：
本课旨在引导学生尝试工具媒材，用剪刀、纸、笔等通过看看、撕撕、剪剪、画画的方法，大胆、自由地学习过程中所欣赏的大师的画、学生的画以及所听到的、感受的事物表现出来，从而体验造型活动的乐趣。
课教材是以纸材、彩色笔运用体验为基础的绘画工艺课。
因此在教材上安排了一些以撕贴添画、剪纸及学生活动的图片，目的是为了使欣赏、绘画工艺制作之间形成一内容相关，体现教学过程及学生学习方式的整体教学构思。
其中，马蒂斯等作品的安排旨在引导学生赏析现代艺术，开阔眼界及思路，提高审美感知能力。
学生合作创作的作品体现了学生合作，共同学习提高的这一思路。
作业要求及欣赏作品的多元组合，为学生提供了可供思考、探究的空间，学生可以自主学习、探究以多种不同的表现形式表达自己想法的方法。
课业类型：
造型设计
一、教学目标：
（一）认知：
通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。
（二）情感：
通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。
（三）能力：
培养观察感知、审美能力、提高创作能力。
二、教学重点：
欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。
三、教学难点：
作品创作及发表。
四、课前准备：
（一）学生课前准备：
每个学生准备一个胶棒。
每人10张不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑……）。
（二）教具准备：
粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法制作的字：
剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。
（三）教学器材：
录音机（内放有轻音乐）、实物投影、背投、电脑。
（四）教学课件：
欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我是小画家”。
五、教学过程：
一、导入与激趣：
1．同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？
——想。
2．这幅画面与我们平时的画面哪不一样？
——平时的画面是画的，这幅画是用纸贴的。
3．我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？
为什么？
——用手撕的。
用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。
4．撕纸艺术家真了不起。
我相信你也可以的。
你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？
——撕纸。
5．手离得远一些撕行不行？
为什么？
——不行，容易撕坏。
6．问生你看我撕的这块像什么？
——生随意答，你撕的那块像什么？
——生说。
7．用彩笔画、贴彩纸上。
我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。
想不想试试？
A。
一张撕纸作品分几步？
哪几步？
——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。
第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。
第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。
B．撕的画面太小好不好为什么？
——撕的彩纸不能过小，画面不好看。
C．撕碎的纸怎么办？
随便扔吗？
你有什么好主意？
——撕碎的彩纸放到回收的盒子中，环保还可以再利用。
8．现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。
请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还不足可以提出自己的建议，使画面更好看？
二、新授与创作
1．师出示粘贴范画。
2．师结：
同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。
3．板书：
5、剪剪撕撕画画贴贴
4．课件：
撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不起！
我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！
5．师演示。
6．你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。
如果撕坏了怎么办？
没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。
7．教师随便撕。
8．课件：
怎样使它更像、更好看呢？
欣赏其他班优秀学生作品。
9．作业要求：
可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它贴在我们的精品屋中。
10．学生作业，师放音乐。
11．同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？
（课件：
我是小画家）
12．同学们，多美的画啊！
大家做得特别好，你们真棒！
希望大家继续努力，制作出更美的画来
6《花点心》教学设计
教材分析：
小学美术第一册第七课《花点心》属于第一学段造型.表现学习领域的内容。
教材内容与学生的生活实际联系紧密，小孩子爱吃漂亮的点心，熟悉花点心;学习用彩胶泥制作点心学生兴趣浓厚；花点心从形状与花纹的表现来看，学生的想象与创造空间非常大，在制作花点心创新实践活动中十分有利于培养学生的创新能力。
二、教学目标：
1、学习用泥塑的方法进行点心的立体造型。
2、运用色彩搭配、花纹装饰等知识美化点心。
3、培养学生从生活中细心观察的能力；培养学生自主探究、合作学习的能力；培养学生
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