K12学习川教版八年级历史上册全册教案3.docx
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K12学习川教版八年级历史上册全册教案3
川教版八年级历史上册全册教案3
第三学习主题新民主主义革命的兴起
课五四爱国运动和中国共产党的成立
五四爱国运动和中国共产党的成立•教学目标
通过本课的学习，使学生了解五四爱国运动爆发的导火线、时间、地点、口号、领导者、主力、结果及其意义；了解中国共产党的成立及其意义。
通过本课的学习，使学生认识到，五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始，五四青年表现出来的斗争精神是极其崇高的爱国主义精神；中国共产党的诞生是中国近代史上开天辟地的大事，从此，中国革命的面目就焕然一新了。
从而激发学生强烈的爱国主义情感和坚定的共产主义信念。
通过本课的学习，能使学生学会归纳课文的方法，1919年6月前后，五四爱国运动的相同点和不同点，说出五四爱国运动和中共成立的关系；学会从图片史料中获取有效信息，提高运用所学知识解决问题的能力。
教材分析和教学建议
五四爱国运动和中国共产党的成立•重点与难点
本课有四个子目，揭示了课文的主题内容：
五四爱国运动和中国共产党的诞生。
五四爱国运动的历史意义和中国共产党的诞生是本课的教学重点。
本课的难点是对五四精神和党诞生意义的理解。
五四精神和中国共产党诞生的历史意义，属于抽象概念，对于以直观思维为主的学生而言，较难理解。
关于“五四精神”，建议以五四爱国运动过程中爱国人士的言行表现和课文图表等史料着手，通过概括图表史料的共同点，形成抽象概念——“五四精神”；关于“中国共产党诞生的伟大历史意义”，建议教师引导学生回忆或教师直接介绍民主革命中戊戌变法、辛亥革命等史实，运用比较的方法得出“开天辟地”和“焕然一新”的历史结论。
五四爱国运动和中国共产党的成立•教法建议
．本课是第三单元的课，应对本单元的内容作一概述：
新民主主义革命的含义：
就是无产阶级领导的人民大众的反对帝国主义和反对封建主义的革命。
本单元的时间范围：
开始于1919年的五四爱国运动，结束于1935年红军长征的胜利。
本单元的主题知识：
五四爱国运动、中国共产党的诞生、国民大革命、人民军队的建立、红军长征等重大历史事件。
．以五四青年和党的生日为切入点，导入本课。
建议引导学生在思考问题中，激发他们探究“五四爱国运动”和“中国共产党诞生”的动机。
如设计“为什么把每年五月四日作为我国的青年节？
”激发学生探究“五四爱国运动”的动机；设计“中国共产党成立八十多年了，八十多年来领导中国人民取得了新民主主义革命的胜利，建立了社会主义制度，并取得了举世瞩目的伟大成就。
当时她是怎样诞生的？
”激发学生探究“中国共产党的诞生”的动机。
．“北京学生的爱国斗争”一目，应讲清几点：
1919年巴黎和会中国外交的失败是五四爱国运动爆发的导火线；五四爱国运动的爆发；五四爱国运动的初步胜利；五四爱国运动的历史意义：
五四爱国运动，是一次彻底地反对帝国主义和反对封建主义的爱国运动，是中国新民主主义革命的开始，说其“彻底”是指斗争的坚决性而言的，说其“是中国新民主主义革命的开始”，是因为，①工人阶级次登上历史的政治舞台，对斗争胜利起了决定性的作用；②具有初步共产主义思想的知识分子起了重要的领导作用；③俄国十月革命的影响，社会主义已成为中国社会发展的方向。
在这两目的教学中，可引导学生通过阅读课文，观察图片，在理解的基础上，形成历史表象，建立历史概念。
阅读导言和段小字，设问：
这些内容与五四爱国运动有何联系？
动脑筋：
在次世界大战中，中国也是战胜国，为什么仍然摆脱不了主权被侵犯的命运？
阅读正文和第二段小字，设问：
五四爱国运动中的爱国学生提出了哪些主张？
五四爱国运动的性质是什么？
有何重要意义？
在阅读课文的基础上，完成下表：
时间中心地点要求领导者主力结果
19年6月前
19年6月后
．“中国共产党早期组织的建立和中国共产党的成立”二目，应讲清几点中国共产党诞生的历史条件：
中国共产党是马克思主义与中国工人运动相结合的产物；中国共产党一大的召开；中国共产党诞生的历史意义：
中国近代史上开天辟地的大事；
在本目的教学中，可指导学生阅读有关中共一大的内容，完成下表：
参加者内容性质意义
然后，运用教材有关中共诞生的三则历史材料，加深印象，加深理解。
《共产党早期组织分布示意图》：
设问：
①共产党早期组织分布于哪些地方？
②中国共产党次全国代表大会代表了哪些地方的党员？
参加会议的部分代表人物像：
“一大”会址：
设问：
中国共产党次全国代表大会从上海转移到浙江嘉兴南湖的原因是什么？
三则材料间有何内在联系？
“示意图”是中共一大召开的条件，“人物像”是中共一大的参加者，“一大会场”是中共召开的地点；三则材料均与中国共产党次全国代表大会有关。
．在完成上述内容的教学之后，可创设新的学习情境，进行知识巩固。
五四爱国运动与中国共产党诞生间有何联系？
本题旨在引导学生揭示历史事物间的联系，构建宏观知识结构。
五四爱国运动促进了马克思主义的传播，为中国共产党成立早期组织奠定了思想基础；五四爱国运动中的骨干和领导，为中国共产党成立早期组织奠定了干部基础；所以，五四爱国运动属于中共诞生的原因之一）
如果你是一位中国共产党次全国代表大会的列席者，你如何向社会报道中共一大情况；如果出一期纪念建党八十三周年的黑板报，请你写一篇介绍中共诞生的短文，并说出你这样写的理由。
如何向同学解释“五四精神”“开天辟地”“焕然一新”的含义？
活动与探究
议一议：
联系已学过的知识，说说中国早期的马克思主义者为什么要成立中国共产党？
在以前的民主革命中，中国的资产阶级虽然有自己的政党，但由于自身的软弱与妥协，不能完成反帝反封建的历史任务，这使得早期的马克思主义者看到，要领导中国人民取得新民主主义革命的最终胜利，必须有一个坚强的领导核心，必须建立中国共产党。
第二课国命大革命
教学目标
基础知识了解黄埔军校的建立、北伐战争胜利进军和失败的原因、国民革命运动的失败和南京国民政府的建立
掌握北伐战争的对象、共产党在北伐战争中的重要作用
能力训练过程方法读图析图再现情景从课文和插图或影象资料中想象北伐战争情景，联系当时历史背景理解北伐战争的目的，联系战争进程理解共产党人的大无畏精神
整合教材全程分析辛亥革命缺陷→孙中山创黄埔军校→国共紧密合作→北伐胜利进军→陈独秀“右倾”危害、国民党右派背叛革命→国民革命失败
讨论探索北伐战争胜利进军原因、国民革命失败原因
情感态度价值观爱党情感共产党人始终把国家、民族的利益作为自己奋斗的目标，他们在北伐战争中不惜流血牺牲，为后人树立起一座丰碑
思想意识北伐战争是中国各革命阶级参加的反帝反封建的正义战争，它的历史证明了国共真诚合作的重要性
教学重点北伐战争的胜利进军
教学难点北伐战争胜利进军的原因
教学过程
导入新
组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：
为什么说辛亥革命没有获得成功？
五四运动有什么历史作用？
中国共产党的诞生有什么意义？
承上启下，教师讲授：
辛亥革命的胜利果实被袁世凯窃取后，孙中山为了挽救革命，同共产党合作，继续进行反对北洋军阀的斗争。
后来终于形成国民国革命的高潮——国民大革命。
组织学生学习和探究新
一、黄埔军校的建立
孙中山为什么要创办黄埔军校？
革命军与北洋军有哪些区别？
教师小结、过渡：
袁世凯等人利用北洋军队作为自己独裁专制的工具，继续祸国殃民。
所以，要想挽救国家危亡，就必须针锋相对，动用枪杆子来解决问题。
二、北伐战争
北伐战争的目的是什么？
北伐战争的对象有哪些人？
北伐军进攻路线上有哪些重要地名？
北伐战争为什么能够在不到半年内，从珠江流域打到长江流域？
国民革命最终失败的原因是什么？
三、南京国民政府的建立
南京国民政府具有什么性质？
蒋介石成立南京国民政府后，中国大地上同时并存着哪三个对抗的政权？
教师指出：
后来，武汉和上海的反动势力汇合起来，对幼年时期的共产党进行疯狂镇压。
在强大的敌人面前，许多共产党人和革命积极分子惨遭屠杀。
但是，英勇的共产党人没有被吓倒，而是从地下爬起来，檫干身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，重新投入战斗。
北伐战争的历史昭示我们：
国共两党真诚合作时，对于国家、民族和革命事业具有很大的好处；两党的合作被破坏时，对于国家、民族和革命事业都会产生负面作用。
如时间许可，巩固小结
梳理本课线索。
指导学生当堂完成课本第61页学习测评：
布置课后完成的作业：
《历史填充图册》
第三课人民军队的建立
教学目标
基础知识了解南昌起义、秋收起义、井冈山会师等知识要点
掌握“反抗→受挫→开辟新路→星火燎原”这样一个历史进程
能力训练过程方法阅读资料再现情景从课文和插图中体会当时敌强我弱的形势特点，理解以退为进策略的正确性，认识革命前辈艰苦奋斗精神的宝贵价值
论从史出评价事件南昌起义是中国共产党独立领导武装斗争的开始，走“农村包围城市的道路”是理论结合实践的光辉典范
讨论探索秋收起义的队伍进军井冈山的原因及其历史作用
情感态度价值观崇敬革命前辈业绩中国革命从走苏俄的道路到走自己的路，毛泽东、朱德、周恩来等革命前辈为此作出了伟大贡献，他们的业绩永远值得后人崇敬
思想意识必须依据不同历史时期的具体情况采用不同的斗争策略，必须把马克思主义理论同中国革命的具体实践结合起
教学重点南昌起义和秋收起义
教学难点毛泽东领导秋收起义部队进军井冈山的原因
教学过程
导入新
组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：
国共次合作期间领导的国民革命为什么会遭到失败？
A．国民党右派蒋介石、汪精卫等人背叛革命；
B．共产党领导人陈独秀犯了“右倾投降主义”错误，造成严重危害。
。
）
南京国民政府具有什么性质？
承上启下，教师讲授：
后来，武汉和上海的反动势力汇合起来，对幼年时期的共产党继续进行疯狂镇压。
在强大的敌人面前，许多共产党人和革命积极分子惨遭屠杀。
但是，英勇的共产党人没有被吓倒，而是从地下爬起来，檫干身上的血迹，掩埋好同伴的尸体，重新投入战斗。
组织学生学习和探究新
一、南昌起义
南昌起义的概况怎样？
63页《南昌起义》图中的演讲者是谁？
思考：
南昌起义军占领了南昌，为什么要撤出南下广东？
南昌起义在中国革命史上有什么重大意义？
教师小结、过渡：
当时，毛泽东也接受党中央的指派，回到家乡湖南领导秋收起义。
二、秋收起义和井冈山会师
毛泽东怎样发动秋收起义、进军井冈山？
A．工农革命军三路进攻的出发地：
修水、铜鼓、安源。
[画圈]
B．受挫后会合的地点：
文家市。
[画圈]
c．改编部队的地点：
三湾。
[画圈]
D．最后落脚的地点：
井冈山。
[画圈]
毛泽东为什么要到农村去建立革命根据地？
A.敌强：
武器装备齐全，掌握着城市的控制权，但在农村的力量却比较薄弱。
B.我弱：
在国民革命和秋收起义中连续受挫，损失很重，但能艰苦奋斗，可以适应农村的生活。
）
观察彩色图片《井冈山会师》和66页地图《南昌、秋收、广州起义和井冈山会师示意图》，说说中国工农红军支坚强的队伍是怎样建立起来的？
小组议论并发言：
秋收起义后，工农革命军为什么要去井冈山建立革命根据地？
如时间许可，巩固小结，完成学习与探究
课后完成《历史填充图册》本课作业
第四课红军长征
教学目标
通过本课的学习，使学生掌握红军长征的路线、遵义会议及其伟大意义。
通过引导学生探究红军被迫实行战略转移和红军取得长征胜利的原因，培养学生分析问题的能力。
结合阅读长征示意图，培养学生读图、填图的能力，引导学生运用地图了解红军长征经过的主要省份、江河，并能说出发生在那里的重大历史事件。
通过本课的学习，引导学生学习红军战胜艰难困苦、勇往直前的革命英雄主义，培养学生热爱中国共产党、热爱人民军队、热爱祖国的感情，珍惜今天的幸福生活。
重点和难点
本课主要讲述党中央和中央红军的战略转移，即举世闻名的二万五千里长征。
教材围绕从长征的开始直到长征的胜利这一主题展开。
中央红军的长征是本课的重点。
教材首先讲述了党中央和中央红军被迫实行战略转移的原因。
红军第五次反“围剿”的失利和红军长征初期的严重损失，表明中国革命已处于极端危险的境地。
在这危急关头，是毛泽东力挽狂澜，提出了停止去湘西、进军贵州的正确主张，并得到中央多数同志的支持。
转兵贵州避免了红军的全军覆灭，为遵义会议的召开准备了条件。
教法建议
．教师在导入新课时，可以带领学生朗读毛泽东的诗《七律长征》，略加解释。
指出毛泽东在诗中提到的五岭、乌蒙、金沙、大渡桥、岷山等地，只是红军长征经过的万水千山的一部分，设问“红军长征经过了哪些地方？
经历了怎样的艰难险阻？
为什么能取得长征的胜利？
”让学生带着问题进入情境，激发兴趣，启动思维。
学习长征的开始时，学生可能会提出红军为什么要离开中央革命根据地进行长征的问题，教师可以联系前一课学习的红军粉碎国民党军队四次“围剿”的内容，指出胜利的原因；而由于博古、李德的错误指挥，导致第五次反“围剿”失败，不得不退出中央革命根据地，应特别指出是被迫实行战略转移──长征的。
．要用好课本和地图册上的红军长征示意图，有条件的学校也可以制作多媒体。
通过使用图，多媒体可以设计动态的长征路线，让学生自己去“重返长征路”，找到中央红军经过的省份，越过的山脉、江河，真正体会红军经历万水千山，行程二万五千里，是人类历史上前所未有的长征。
．本课有几处可以培养学生分析问题能力的内容，教师要充分调动学生积极参与讨论，还可以拓展学生的思维。
如分析遵义会议的历史意义时，教师可引导学生回忆中国共产党诞生于1921年，到遵义会议召开时14年的时间里，主要领导换了几任，先后出现了“左”的或右的错误，经受了大革命失败、第五次反“围剿”失利等重大挫折；从1935年遵义会议到1949年也是14年，在以毛泽东为核心的党中央的正确领导下，革命从胜利走向胜利，建立了新中国。
让学生进一步认识、理解遵义会议的深远意义。
．要充分挖掘课内外课程资源。
如结合语文课学过的《七根火柴》等课文，选择、运用相关音像资料配合教学。
问题探究
动脑筋
红军长征途中，除敌人围追堵截外，还遇到哪些困难和问题？
恶劣的自然环境，如终年积雪的雪山，一望无际的草地。
还缺少粮食给养等等。
练一练红军长征经过哪些省？
走过江西、福建、广东、湖南、广西、贵州、云南、四川、西康、甘肃、陕西11个省。
在图上找到瑞金、遵义、吴起镇。
活动与探究
．想一想，依据中央红军长征路线，说出红军渡过哪几条江、河，在这些江河上发生过什么事？
湘江红军在那里与敌人打过一场恶战，损失惨重
乌江红军强渡乌江，解放遵义
赤水河红军声东击西，四渡赤水河，打乱敌人的追剿计划
金沙江红军渡过金沙江，从此跳出敌人的包围
大渡河红军强渡大渡河，飞夺沪定桥
．观看有关长征的电影或电视剧，谈谈长征的精神。
由学校或老师组织学生观看，可用不同的形式交流。
课后完成《历史填充图册》本课作业
第四学习主题中华民族的抗日战争第1课抗日救亡运动
教学目标
基础知识了解九一八事变的经过；东北人民的抗日斗争；西安事变的背景
掌握九一八事变的结果；西安事变的背景、和平解决及其意义
能力训练过程方法阅读课文复述史实按照时间顺序复述九一八事变和西安事变的经过，注意拟出重要的时间、地点、人物等历史知识点
研究资料理解原因东北迅速沦亡的原因在于日本帝国主义的处心积虑、蓄谋策划，蒋介石实行“绝对不抵抗”政策则进一步助长了日军侵略气焰
讨论探索辩证分析中共力促西安事变和平解决是从全民族利益出发的，同时也是依据当时实际情况，推动国民党向停止内战、联共抗日的方向转化
情感态度价值观爱国主义民族情感九一八事变使中华民族陷入严重危机，反抗日本帝国主义的侵略成为中华民族的历史责任。
对于当年日本帝国主义的野蛮侵略和蒋介石“绝对不抵抗”政策，必须进行历史清算
思想意识中共从全民族利益出发，力促西安事变和平解决，这种实事求是、高瞻远瞩的史实证明了党的正确、伟大和光荣
教学重点九一八事变和西安事变
教学难点分析西安事变的性质及其和平解决的历史影响
教学过程
导入新
一、组织学生了解一组新闻：
新华网沈阳9月16日电：
今年是“九、一八”事变爆发70周年，辽宁省及沈阳市将相继举行一系列纪念活动。
辽宁省九一八战争研究会会长张一波教授认为，这一天是国耻日，全体中国人都应该记住这惨痛的历史教训。
“在这样的日子里，再搞嫁娶和开业之类的庆典活动，实在不应该”。
在去年“九一八”前夕，曾担任辽宁省副省长和政协副主席的林声在一次有老红军、老战士和二战受害劳工参加的座谈会上，也发出了同样的呼吁，他说：
“现在还有一些市民在9月18日这天仍然搞一些喜庆活动，这是不合时宜的”。
林声的倡议不仅得到了在场的老红军、劳工等的热烈掌声，一些商家和市民也积极响应这一呼吁。
去年，原定于9月18日开业的沈阳一酒店为了纪念这一国耻日，特意推迟了开业日期。
一些原打算这一天喜结良缘的年轻人也改变了结婚日期。
今年“九、一八”事变纪念日前，张一波等人说：
“国家应通过立法等形式形成一种制度，最少也应号召人民不要忘记国耻，牢记这一天日本军国主义给中国人民带来的苦难”。
近年来，每当9月18日事变爆发之时，沈阳都要鸣响警报，以提醒市民国耻不能忘。
XX年9月18日，是日本发动侵华战争72周年的国耻日。
而这几天的珠海，却发生了足以令整个中国愤怒的一幕——数百名日本男客人组成的一个观光团，在一个五星级酒店中大肆“买春”，并公开称“就是来玩中国‘小姐’的”。
晨报合肥专讯１３日下午２时，鄂州、珠海两地警方联手，成功抓获“９•１６”珠海特大组织、介绍卖淫案重要涉案嫌疑人廖某。
１４日，鄂州警方将廖某移交珠海警方。
承上启下，设问过渡：
“九一八事变”为什么会引起这么多人的关注？
我们究竟该如何对待这个国耻纪念日？
相信同学们学了这一课就会得出正确的答案。
组织学生学习和探究新
二、九一八事变
日本侵略军为什么要制造九一八事变？
80页“文献资料”说明蒋介石对日寇的进攻实行什么政策？
不抵抗政策造成什么后果？
东北沦陷后，中国人民怎样展开局部抗战？
教师小结、过渡：
东北人民的抗日斗争是中国人民局部抗战的开始。
他们在极其艰苦的条件下英勇抗敌，为打败日本帝国主义作出了重大贡献，同时也激发了国民党内部爱国人士的抗日决心。
三、西安事变
在中华民族生死关头，中共提出什么主张和要求？
国民党内部爱国人士张学良和杨虎城为什么要发动西安事变扣押蒋介石？
怎样评价西安事变？
教师介绍西安事变爆发后的复杂形势：
A．日本：
暗中支持国民党中的亲日派向西安发动进攻，以便它扩大侵略中国。
B．英美：
担心亲日派乘机掌权，日本扩大侵华，排挤英美在华势力，希望和平解决，保住蒋介石的统治地位。
c．国民党内亲日派主张进攻西安，准备乘乱夺权。
D．国民党内亲英美派主张和平解决，宋子文、宋美龄等人亲自到西安与张、杨谈判。
）
小组讨论中国共产党主张和平解决西安事变的原因以及和平解决所起的历史作用。
如时间许可，巩固小结
按照下面的纲要信号梳理本课知识：
国民党屠杀剿灭→攘外必先安内┓→合作抗日
27年→1931年西安事变
国共矛盾为主
中日矛盾上升
共产党土地革命→建立抗日民族统一战线┛
武装反抗
指导学生当堂完成课本第71页填表题：
事变名称时间地点简单经过结果
九一八事变1931.9.18沈阳日军制造柳条湖事件，以此为借口，进攻东北军驻地北大营，炮轰沈阳城东北三省沦陷
布置课后完成的作业：
历史填充图册18页
根据86页“史海拾贝”或“九一八国耻日新闻”写一段读后感，题目自拟。
提醒学生预习第2课《全国抗日战争的开始》。
第2课《全国抗日战争的开始》
教学目标
基础知识了解中国人民尤其是中国军人抵抗日本侵略的可歌可泣的历史故事、中共与国民党建立抗日民族统一战线的过程、日本帝国主义侵华过程中屠杀中国人民的滔天罪行，八一三事变的概况。
掌握七七事变、南京大屠杀等重要史实
能力训练过程方法阅读教材从课文和插图中认识卢沟桥战略位置的重要性，体验中国军民英勇抗战的民族情怀，控诉日本侵略者的野蛮行径
收集资料鉴别整理抗日战争时期，日本侵略者的主要罪行，结合学习活动，准备《写给日本中学生的一封信——南京大屠杀不能忘记》
情感态度价值观爱国情感继承先烈“宁为战死鬼，不作亡国奴”的爱国主义精神和民族气节
思想意识仇恨法西斯，愿为人类的和平、民主、进步事业而奋斗
教学重点“卢沟桥事变”
教学难点通过南京大屠杀的真相，揭露日本右翼势力的险恶用心
教学过程
导入新
组织学生回顾前面几节课学过的线索，讨论回答问题：
日本侵略军为什么要制造九一八事变？
中国共产党主张和平解决西安事变的原因以及和平解决所起的历史作用是什么？
承上启下，教师讲授：
东北三省沦陷后，日本帝国主义就把侵略的魔爪伸向华北地区，对北平实施包围。
中国军队为了保卫北平、保卫华北、保卫全中国，同敌人在那里展开血战，谱写了一段“宁为战死鬼，不作亡国奴”的英雄史诗。
组织学生学习和探究新
卢沟桥事变
根据88页“看看”：
你能指出卢沟桥战略位置的重要性吗？
说说七七事变和九一八事变相比，它们发生时的时局有什么变化？
为什么七七事变是全民族抗战的开始？
根据88页“读一读”：
佟麟阁的话体现怎样的民族精神？
教师小结、过渡：
例如，日军推崇的就是所谓“武士道”精神，日本兵打仗很不怕死。
但是这种“不怕死”对于我们中国人来说，带来的却是巨大灾难。
淞沪抗战
学生自行阅读这一框题，然后教师简单小结突出淞沪抗战的意义。
南京大屠杀
日本的中学历史教科书说：
“因为是在战争期间，即是发生某种屠杀，也并非‘大屠杀’一类的行动。
”你认为这种说法站得住脚吗？
作为中国人应当如何对待南京大屠杀事件？
课外活动，准备《写给日本中学生的一封信——南京大屠杀不能忘记》。
如时间许可，巩固小结
根据[知识网络]梳理、巩固本课知识要点。
指导学生当堂完成填充图册第19页的练习题
按组完成《写给日本中学生的一封信——南京大屠杀不能忘记》。
提醒学生预习第3课《国共合作抗日》。
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