五年级语文上12狼牙山五壮士教案.docx

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五年级语文上12狼牙山五壮士教案

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　　要求

　　.认识本课的生字,学会书写。

能正确读写本课的词语。

背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

　　2.理解课文内容,引导学生从课文叙述中领悟写人记事的表达方法,提高表达能力。

　　3.有感情地朗读课文,感受五壮士爱护群众,仇视侵略者,为祖国、为人民勇于献身的崇高精神。

　　重点

　　难点

　　.阅读课文内容,领悟本文的表达方法,提高学生表情达意的能力。

　　2.理解描写五壮士痛歼敌人、英勇跳崖的动作和神态的语句,体会五壮士伟大的献身精神以及忠于党和人民的崇高品质,并从中受到教育。

　　教学

　　课时

　　两课时

　　狼牙山五壮士

　　􀀋1941年秋,日寇❶集中兵力,向我晋察冀❷根据地大举进犯。

[句导读:

从“集中兵力”“大举进犯”中可看出敌人兵力强大,与下文担任掩护任务的五位壮士形成对比,说明敌众我寡,五位壮士接受的任务将十分艰巨。

][①这句话在全文中的作用是什么?

]当时,七连奉命❸在狼牙山一带坚持游击战争。

经过一个多月英勇奋战,七连决定向龙王庙转移,把掩护❹群众和连队转移的任务交给了六班。

　　第一部分:

介绍七连六班接受掩护群众和连队的任务。

　　􀀌为了拖住敌人,七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人,一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。

[②他们是采取怎样的策略来掩护群众和连队转移的?

]他们利用险要的地形,把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。

[句导读:

这句既是承上启下的过渡句,又是总起下文的中心句。

][③“一次又一次”说明了什么?

]班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。

副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。

[④这句话表现了什么?

]战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气。

胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。

[⑤以上几句话采用了哪些描写方法?

表达了怎样的思想感情?

]敌人始终不能前进一步。

在崎岖的山路上,横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

[⑥“横七竖八”说明了什么?

]

　　第二部分:

写五壮士诱敌上山,痛击敌人。

　　􀀍五位战士胜利地完成了掩护任务,准备转移。

面前有两条路:

一条通往主力转移的方向,走这条路可以很快追上连队,可是敌人紧跟在身后;另一条是通向狼牙山的顶峰棋盘陀,那儿三面都是悬崖❺绝壁。

走哪条路呢?

为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!

”带头向棋盘陀走去。

[句导读:

这是一个设问句,告诉我们五位战士走向狼牙山顶峰的原因。

一个“走”字,体现出班长态度坚决果断,饱含着五位战士高昂的斗志与崇高的自我牺牲精神。

]战士们热血沸腾❻,紧跟在班长后面。

[⑦试分析“斩钉截铁”和“热血沸腾”这两个成语的表达效果。

]他们知道班长要把敌人引上绝路。

[⑧如何理解“绝路”二字的含义?

]

　　第三部分:

写五壮士要把敌人引上绝路。

　　􀀎五位壮士一面向顶峰攀登,一面依托大树和岩石向敌人射击。

[⑨用“一面……一面……”的句式表达五壮士怎样的性格特点?

]山路上又留下了许多具敌人的尸体。

[句导读:

概括了诱敌上山途中,五位壮士英勇歼敌的情况。

]到了狼牙山峰顶,五位壮士居高临下,继续向紧跟在身后的敌人射击,不少敌人坠落山涧❼,粉身碎骨。

班长马宝玉负伤了,子弹都打完了,只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。

他刚要拧开盖子,马宝玉抢前一步,夺过手榴弹插在腰间,他猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:

“同志们!

用石头砸!

”[句导读:

具体介绍了班长沉着冷静地指挥战斗,有效地利用手中的战斗武器。

从“他举起石头”,指挥战士“用石头砸”这个举动,可见他的机智善战。

“砸”字体现出战士对敌人刻骨铭心的仇恨。

]顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。

[⑩这句话运用了什么修辞手法?

试简要分析。

]山坡上传来一阵叽里呱啦❽的叫声,敌人纷纷滚落深谷。

　　段导读:

写五壮士痛歼敌人。

　　􀀏又一群敌人扑上来了。

马宝玉嗖的一声拔出手榴弹,拧开盖子,用尽全身气力扔向敌人。

[句导读:

“用尽”一词体现了五位战士对敌人的仇恨。

同时这句与上段中“夺过手榴弹插在腰间”一句照应,突出最后一颗手榴弹的作用。

]随着一声巨响,手榴弹在敌群中开了花。

　　第四部分:

写五壮士诱敌上狼牙山顶峰,英勇歼敌。

　　􀀐五位壮士屹立❾在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。

他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦。

[“回头望望”四个字包含着怎样的思想感情?

]班长马宝玉激动地说:

“同志们,我们的任务胜利完成了!

”说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走到悬崖边上,像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳下深谷。

[“像每次发起冲锋一样”说明了什么?

]战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。

[句导读:

文中“说”“砸”“走”“跳”“昂首挺胸”等词写出了五位战士跳崖时的无畏与悲壮,好像不是走向死亡,而是又投身于一场新的战斗。

]狼牙山上响起了他们的壮烈豪迈的口号声:

　　􀀑“打倒日本帝国主义!

”

　　“中国共产党万岁!

”

　　􀀓这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!

这声音惊天动地,气壮山河!

[“惊天动地”“气壮山河”这两个词语赞扬了五壮士怎样的崇高精神?

]

　　第五部分:

写五壮士英勇跳崖,为革命献身。

　　赞扬了五壮士为祖国、为人民壮烈牺牲的崇高精神。

他们那壮烈豪迈的口号是亿万中国人民的共同心声,表达了中国人民在党的领导下与侵略者斗争到底的坚定决心。

　　.认识本课的生字,学会书写。

能正确读写本课的词语。

　　2.初读课文,了解课文叙述的顺序,理清脉络,并能概括出各部分的小标题。

　　3.正确、流利地朗读课文。

　　生字、新词卡片。

　　一　图片导入,激发情感

　　.出示狼牙山风光图片,请同学们欣赏。

　　2.导语:

同学们欣赏了这组风光图,你们一定被那绮丽的景色吸引了。

这里由于群峰状似狼牙,直刺云霄,故名为狼牙山。

狼牙山有五坨三十六峰,山上既有流泉飞瀑、苍松翠柏,又有石棋盘、老君堂等历史遗迹。

在巍然耸立的顶峰棋盘陀有一座狼牙山五勇士纪念塔,高大雄伟,你们想知道这座纪念塔的来历吗?

今天,我们将学习《狼牙山五壮士》一文,一同了解他们的事迹,感受他们的伟大精神。

　　3.书写课文题目——狼牙山五壮士。

　　二　初读课文,掌握生字、新词

　　.出示学习要求。

　　自由朗读课文,借助拼音读准字音,扫清生字障碍,把课文读通顺。

　　根据自学生字的方法,掌握字形,规范书写,注重积累。

　　联系上下文或查字典、词典理解词语。

　　标出自然段序号,把不理解的语句标出来,与大家讨论。

　　2.学生按要求自主学习。

　　3.汇报交流自学成果。

　　读准字音。

　　认清字形。

　　①找出相同结构的生字。

　　上下结构:

壁　坠　雹　　半包围结构:

庙

　　左右结构:

榴　弹　抡　绷　瞄　拧　眺

　　②形近字识记法。

　　换偏旁的字:

抡——论　壁——璧　眺——桃

　　加偏旁的字:

留+木=榴　朋+纟=绷　苗+目=瞄　包+雨=雹　队+土=坠

　　一字组多词。

　　坠——坠落　坠毁　坠地　耳坠

　　规范书写。

　　①字变部首、笔画变形的字:

“雹”部首是“雨”,作为部首应该写成“”。

　　②“抡”的笔顺:

　　理解词语。

　　崎岖:

形容山路不平。

　　山涧:

山间的水沟。

　　居高临下:

处在高处,俯视下面。

形容处于有利的地位。

　　斩钉截铁:

形容说话办事坚决果断,毫不犹豫。

　　惊天动地:

惊动了天地。

形容声音响亮或事业辉煌。

　　全神贯注:

全部精神集中在一点上,形容注意力高度集中。

贯注,集中。

　　全文共有9个自然段。

　　三　细读课文,整体感知,理清脉络

　　.默读课文,想一想:

课文讲了一件什么事,这件事发生在什么时候,“五壮士”是哪五个人。

　　2.再次默读课文,思考:

课文是按照怎样的顺序记叙的,课文分为哪几个部分,讨论每一部分的意思。

　　学生讨论全文的层次划分。

　　第一部分:

介绍七连六班接受掩护群众和连队转移的任务。

　　第二部分:

写五壮士诱敌上山,痛击敌人。

　　第三部分:

写五壮士要把敌人引上绝路。

　　第四部分:

写五壮士诱敌上狼牙山顶峰,英勇歼敌。

　　第五部分:

写五壮士英勇跳崖,为革命献身。

　　3.根据课文记叙的顺序,请同学试着概括小标题,突出每一部分的重点内容,完成填空。

　　接受任务→→→→英勇跳崖

　　4.分部分朗读课文,谈一谈你被哪部分内容所感动。

　　5.有感情地朗读令自己感动的内容。

　　四　总结全文,拓展资料

　　.总结:

这节课我们掌握了课文的主要内容,理清了课文的层次,学习了按事情的发展顺序记叙课文的表达方法,同时我们还准确概括了各部分的小标题,更清晰地把握了课文的脉络。

　　2.拓展:

开课伊始,我们欣赏了狼牙山的风光图。

在抗日战争时期狼牙山是晋察冀边区的东大门,它不仅在军事上占有重要地位,而且是抗日根据地的武器装备库。

1941年秋,日军纠集三四千人的兵力,进犯我晋察冀根据地的狼牙山地区。

当时在这一地区隐蔽着许多干部和三四万群众。

由于我主力部队转移到敌后去了,所以防守狼牙山的八路军只有一个连的兵力,这个连就是晋察冀军区一分区一团七连。

由于敌我力量悬殊,七连经过一个多月的英勇奋战,决定将连队主力和干部群众转移到龙王庙,由这个连的六班担任掩护任务。

狼牙山五壮士的故事即由此引发。

　　.理解课文内容,重点学习描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖时的动作、神态和语言的语句,体会他们的思想感情和伟大的献身精神。

　　2.引导学生从课文的叙述中领悟一些写人记事的表达方法,逐步提高学生的表达能力。

　　3.有感情地朗读课文。

背诵描写五壮士英勇跳崖的部分。

　　重点语句投影。

　　一　课文题目导入,激发兴趣

　　.齐读课文题目,说说从中知道了什么。

　　2.“五壮士”可以换成“五战士”吗?

谈谈自己的看法。

　　3.一个“壮”字,已经让我们对他们油然而生崇敬之情。

再次有感情地朗读课文题目。

　　二　初读课文,整体感知

　　.指名朗读课文,回忆课文的记叙顺序,用小标题的形式汇报。

　　2.自读全文中令自己感动的部分,与同学们交流。

　　三　精读课文,体会伟大的献身精神

　　.出示自学要求。

　　默读课文,画出描写五壮士英勇战斗的神态、动作、语言的语句,结合当时的背景,谈谈自己的体会。

　　课文中两次讲到完成掩护任务,哪一次是作为重点来写的?

为什么要这样写?

　　有感情地朗读句子。

　　2.学生按要求学习。

　　3.交流、汇报成果。

　　痛击敌人。

　　班长马宝玉沉着地指挥战斗,让敌人走近了,才下命令狠狠地打。

副班长葛振林打一枪就大吼一声,好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。

战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈,好使出浑身的力气。

胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的,全神贯注地瞄准敌人射击。

　　①找出描写五壮士痛击敌人的动作和神态的语句,说说你的感受。

　　②有感情地朗读句子,体会五壮士对敌人的仇恨,以及他们英勇杀敌的无畏精神。

　　引上绝路。

　　为了不让敌人发现群众和连队主力,班长马宝玉斩钉截铁地说了一声“走!

”带头向棋盘陀走去。

战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。

　　①朗读这一部分,想一想五壮士完成任务后,为什么往三面都是悬崖的狼牙山顶峰棋盘陀转移。

　　②读一读描写班长和战士们的表现的句子,谈谈自己的感受。

　　③用四个字的词语概括出他们的崇高精神。

　　④有感情地朗读描写班长和战士们的表现的句子,体会他们的精神。

　　顶峰歼敌。

　　顿时,石头像雹子一样,带着五位壮士的决心,带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。

山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声,敌人纷纷滚落深谷。

　　①朗读课文,说一说顶峰歼敌是从几个方面来写的。

　　②找出五壮士共同英勇歼敌的句子,谈谈自己的感受。

　　③在这部分,你又能用什么样的词语概括他们的精神呢?

　　④有感情地朗读句子,体会他们英勇顽强、坚强不屈的伟大革命精神。

　　英勇跳崖。

　　五位壮士屹立在狼牙山顶峰,眺望着群众和部队主力远去的方向。

他们回头望望还在向上爬的敌人,脸上露出胜利的喜悦。

　　①联系上下文,说说“屹立”的意思。

　　②五壮士站在狼牙山顶峰,知道自己将要牺牲了,为什么脸上还露出胜利的喜悦?

谈谈自己的感受。

　　班长马宝玉激动地说:

“同志们,我们的任务胜利完成了!

”说罢,他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了,然后走到悬崖边上,像每次发起冲锋一样,第一个纵身跳下深谷。

战士们也昂首挺胸,相继从悬崖往下跳。

　　①找出五壮士是怎样跳崖的语句,你从他们的动作、神态、语言中体会出什么?

　　②播放国际歌,引读。

　　师:

狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声。

生:

打倒日本帝国主义!

中国共产党万岁!

师:

这是英雄的中国人民坚强不屈的声音!

这声音……师生齐读:

惊天动地,气壮山河!

　　③同学们,此时你们有怎样的感受呢?

　　④有感情地朗读句子,并背诵五壮士壮烈跳崖部分。

　　四　播放影片,升华情感

　　.同学们看书上插图,这是五壮士屹立在狼牙山顶峰的画面,此时你们最想对他们说什么呢?

　　2.播放影片片段:

壮士跳崖。

　　3.总结。

　　狼牙山五壮士用自己的生命谱写了一曲气壮山河的抗日颂歌,他们的名字传遍了大江南北,他们的名字鼓舞着中国人民的斗志,他们的英雄气概和战斗精神在中华民族历史上永放光彩,他们的名字与日月同辉、与山河同在。

　　1.《狼牙山五壮士》这篇课文所写的事件是抗日战争时期发生的事,离学生的生活较远,所以让学生在课前预习好课文,搜集有关狼牙山五壮士的材料来加深理解。

　　2.小学生由于生活阅历太浅,往往对作品中所包含的情感感受太少,自己无法表达这些情感。

此时,教师就可以进行范读。

但教师范读时必须充满感情和有一定的朗读技巧,这样才能够给学生以启发和感染。

　　3.在教学“顶峰歼敌”这部分内容时,为了学生质疑、答疑,教师可以设计这样一个问题“石头像雹子一样砸向敌人”中“雹子”是什么样的。

孩子们有的喊“很大很硬”,有的说“砸人很疼”,你一言我一语地把壮士们痛恨敌人、不畏牺牲的精神表达得淋漓尽致。

　　4.在教学中培养学生的语言表达能力,首先让学生抓住这部分中的重点词语去谈自己的体会,然后再进行朗读,学生很快就找到了感觉,读出了班长的“斩钉截铁”和其他战士的“热血沸腾”。

　　.在加点字的正确读音下画“√”。

　　2.“立”可以组很多词语,根据下面的句子,用所组词语填空。

　　人民英雄纪念牌在天安门广场中央。

　　新建的北京电视塔高高在三环路旁。

　　董存瑞像钢铁巨人一样在桥底。

　　3.根据画线部分的意思写出相应的成语,观察成语的特点,再照样子写出两个成语。

　　战士们也仰起头,挺起胸脯,相继从悬崖往下跳。

　　昂首挺胸　狂风暴雨　左顾右盼

　　在崎岖的山路上,有横的,有竖的,躺着许多敌人的尸体。

　　横七竖八　惊天动地　七上八下

　　4.照下列表格中的样子,写成语。

　　坚

　　强

　　不

　　屈

　　坚

　　忍

　　不

　　拔

　　坚

　　定

　　不

　　移

　　坚

　　持

　　不

　　懈

　　坚

　　贞

　　不

　　屈

　　一　狼牙山

　　狼牙山坐落在河北省易县西南部。

因其群峰林立,峥嵘险峻,状若狼牙而得名。

狼牙山,以八路军五壮士浴血抗击日寇舍身跳崖而闻名于世。

其实,狼牙山还是一座雄险奇伟、景色秀丽的名山。

早在两千年前的战国时期,“狼牙竞秀”就是当时燕国十景之一。

远远地可以看到群山中的一个山头上,有一组白色建筑,五角五层的狼牙山五勇士纪念塔,两座五角亭,一座石牌坊,一圈围墙。

如今,这里既是省级爱国主义教育基地,又是一座省级森林公园。

　　二　勇斩双头蛇的孙叔敖

　　有一次,孙叔敖外出玩耍,忽然看到路上爬着一条双头蛇。

他以前听别人说,谁要是看见双头蛇,谁就会死去。

孙叔敖乍一见这条蛇,心中不免一惊。

但是,他决定马上把这条双头蛇打死,不能再让别人看见。

于是他拾起路边的大石块,打死了双头蛇。

　　三　“撒尿”小英雄

　　4世纪时外国侵略军准备炸毁布鲁塞尔这座城市,小于连急中生智,用一泡尿浇灭了正在燃烧的导火线,从而挽救了布鲁塞尔古城,使全城百姓幸免于难。

比利时人民以小于连引以为豪,盛赞他那勇敢机智、不怕牺牲的崇高精神。

　　四　毛泽东《七律•人民解放军占领南京》

　　钟山风雨起苍黄,百万雄师过大江。

　　虎踞龙盘今胜昔,天翻地覆慨而慷。

　　宜将剩勇追穷寇,不可沽名学霸王。

　　天若有情天亦老,人间正道是沧桑。