外研版小学英语三起四年级上册教案表格式完整版.docx
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外研版小学英语三起四年级上册教案表格式完整版
课题
11.
总授时数（）节第（）教时
授课时间
年月日第（）周星期
参考教案
增减
教学
目标
（一）情感目标
1．通过小组合作，培养学生的合作精神和竞争意识。
2．通过学习,等词组为他人指路，培养学生助人为乐的情感。
（二）知识目标
.,?
..
（三）能力目标
1．培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力。
2．会运用本课的词汇模仿录音语调。
重点
难点
1．能听懂会说、理解并掌握句子“.”,“.”和“.”。
2.学会运用句子“.”,“.”和“.”来解决指路问题。
3.学会运用句子“.”,“.”和“.”来解决指路问题。
课前
准备
多媒体课件,单词卡片自行车、公交车、小汽车图片，磁铁
教
学
过
程
1
1:
T（老师）（学生）
T:
.!
:
…!
2a
（做个捉迷藏的游戏，复习上个学期学过的表示方位的词：
,.）
3.1.（听录音，模仿录音的语音语调朗读对话，提高学生的朗读水平。
）
2
1.播放儿歌《兔子舞》，让全体学生起立，带上动作跟唱儿歌。
2.唱完之后，老师带上动作轻声唱,,,,,,,.然后询问：
’s?
接着以同样方式学习,。
3、老师出示这两个词组的卡片，分层次操练词组。
4.出示课件，引出词组,分层次操练该词组，注意的发音。
5.a:
用形象的动作来学习这几个重点词：
,.与学生一起玩这个游戏操练本课新内容。
I：
,.挑几个学生带前面来，其他的学生在座位上做动作。
做错的被淘汰，坚持到最后的一组赢。
3
1、.播放课文的,然后老师提问
a.?
b.?
c.?
让学生来回答，帮助学生理解课文。
2、,.
3、.
当听到课文中的第三句话时，老师出示课件,并对学生说:
I.2.
讲授（居住）,。
4.出示课件，显示一家超市，并引出’sa.让学生领会的含义，并会读。
5.出示学校附近的地图课件，课件中有一位小女孩站在家门口，她想去学校但不知道该怎么走，接着老师点击课件上的小喇叭，引出句型’s,?
老师领读句型，然后分层次操练句型。
最后让学生用,,来为小女孩指路。
4
.
5
作
业
设
计
1、听录音，熟读课文。
2、完成活动手册中本课的作业。
板
书
设
计
11.
.,?
..
教
学
反
思
课题
12's.
总授时数（）节第（）教时
授课时间
年月日第（）周星期
参考教案
增减
教学
目标
1.,
2..
3..
重点
难点
理解方位介词，，，并明白它们表示的方位位置。
课前
准备
教学卡片，挂图，教学
教
学
过
程
1
1. a.
播放火车的声音，让生猜：
’s?
引新单词.（使用单词卡，教读、领读）
2. 师引导说：
’sa,’s，《》
3. 让生拍手跟唱，活跃课堂气氛。
’s.
2
1. 师画小山、房屋和车站的图形，让生猜引新词，
2. 拿出黑板擦假扮火车，从火车上山开始引’s?
师做火车上山的动作引’s.（生身子向后倾斜状声音逐渐变大）
（排火车读、领读、师生分读）
3.同样的方法做火车下山的动作，引’s.（生做身子向前倾斜状声音逐渐变小）
4.当火车开到房屋前面时因（）’s.
5.火车逐渐慢性到车站引’s.
6.通过驾驶火车，让生练习重点句型。
3
1.到站后下车，和一块回家，然后师画地图（课本活动练习3练习第一单元的方位词）
2.创设情境，带新同学回学校，通过本节课内容复习实践。
3.到校后休息，a.引课文活动4，’s.
4
回顾今天的旅途，？
5.
画一幅你家附近的地图，用英语来向朋友介绍如何到达某地。
教
学
过
程
作
业
设
计
1、听录音，熟读课文。
2、完成活动手册中本课的作业。
板
书
设
计
12's.
，，，
教
学
反
思
课题
2
1’sa.
总授时数（）节第（）教时
授课时间
年月日第（）周星期
参考教案
增减
教学
目标
1、全体学生能理解：
,,,,
2、全体学生能运用：
语法：
’sa.’s.
词汇：
,,
3、学会谈论图片上正在发生的事情。
重点
难点
1、谈论图片上正在发生的事情。
2、掌握单词：
,,,
3.谈论图片上正在发生的事情。
课前
准备
多媒体课件，照片，单词卡片，小盒子
教
学
过
程
1
1..
2..
3..
（展示一些照片，让学生看着照片说说照片上的人分别喜欢什么运动以及在做什么运动。
对于照片上的人正在进行的活动学生不会表达的可以用中文来说。
用中文来说了之后，询问学生同样的内容我们如果用英语来表达又该怎么说呢？
学了这一课之后我们就可以用英语来表达了。
）
2
1.
:
,,,a.
（1）出示单词卡片，通过集体跟读，小组跟读，开火车类型活动让学生会读新单词。
（2）听音做动作。
老师读一个单词，学生根据单词做出相应的动作。
2．
（1）,.
第一次播放录音，请学生看图，理解课文语境。
（2）“”并圈出来。
第二次播放录音，可以让学生指着课文的句子默默跟读，找出带有“”的单词。
（3）..
播放第三次录音，让学生跟着录音读，尽量模仿录音的语音和语调。
3、重点学习：
’sa.’s.
向学生展示一个小女孩看书的图片，跟学生说假设是我的照片，说明图片内容并板书：
I.
I’ma.
带领学生说以上语句，说明照片的内容。
再展示一个男孩和一个女孩看书的图片，分别说明图片内容并板书：
.
!
’sa.
.
!
’sa.
带领学生说以上的句子，说明图片内容。
（板书的时候用不同颜色的笔呈现助动词“”和实义动词的现在分词。
）
4.
（1）10,.
（2）a.a.
让学生从盒子中抽出图片，然后根据图片的内容，用本节课所学知识去描述图片。
10.
让学生看图片说出盼盼的活动。
然后请学生两人一组进行训练，一人按照图片做动作，另一人说句子，然后交换角色开展活动。
最后请部分学生进行展示。
4
.:
,,,a.
:
’sa.’s.’s.’sa.
作
业
设
计
1、听录音，熟读课文。
2、完成活动手册中本课的作业。
板
书
设
计
21’sa.
’sa.
’s.
教
学
反
思
课题
2
2?
总授时数（）节第（）教时
授课时间
年月日第（）周星期
参考教案
增减
教学
目标
情感目标：
培养学生学习英语的兴趣。
知识目标：
掌握句型?
能力目标：
能询问别人正在做什么，描述自己在做什么。
重点
难点
1学习句型：
?
I’m……
2掌握词组：
及动词的形式：
，,,
3. 掌握动词的形式及读音。
课前
准备
多媒体课件，照片，单词卡片，小盒子
教
学
过
程
I.
1、：
..
.:
竞赛：
谁的反应快。
T：
，a。
I。
…（每组叫一位同学上来），，。
。
Ia。
？
：
。
T：
，。
先请几位学生到前面来参与比赛。
教师将指令写在卡片上，其他学生给他们下指令，如a,a……台上学生立即做出听到的动作，速度最快者获胜。
（在趣味游戏中复习上节课的动词短语。
）
.:
1.在学生做出动作时，教师问反应最快的学生：
?
你正在做什么呢？
：
T：
，。
（对全班同学）。
。
A。
。
，a。
（板书句子）?
学生学说句子
2.呈现课文
T：
（拿起事先做好的图片）。
。
。
。
？
？
’s?
’s.（放第一遍录音）
T：
，：
？
（学生带着问题去学习课文，可帮助学生抓住课文中的重点句型。
）
T：
？
（找一个学生扮演将的头套戴在该生头上）：
？
：
？
S1：
I。
T：
I。
？
：
。
T：
（将写好的I。
贴在黑板上，教学生读句子几遍之后，拿起耳麦套在自己头上），I。
（走到学生面前将耳麦戴在学生头上要单个学生说I。
）
接下来分别让学生扮演。
全班问：
？
S2：
I’m！
S3：
I’ma！
一一将句子呈现在黑板上。
.:
1.T:
（将写有句子的纸条如I。
拿下来）
？
：
I。
依次练习句子I’m！
I’ma！
2.T：
？
（请学生上台扮演）。
。
。
：
？
请三位学生扮演，，。
全班同学分别问他们：
？
，，做出回答。
最后请五位学生分角色表演。
3.a。
T：
a。
。
I。
，？
：
I。
？
T：
Ia。
。
（对全班同学）a。
I。
每组请两位同学自由对话。
4.学唱歌曲。
教
学
过
程
作
业
设
计
听录音，熟读课文。
完成活动手册中本课的作业。
板
书
设
计
22?
?
I’m……
教
学
反
思
课题
3
1?
总授时数（）节第（）教时
授课时间
年月日第（）周星期
参考教案
增减
教学
目标
1）学习询问他人正在做什么事情。
2）描述他人正在做的事情。
3）学生能够听、说、认。
4）通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。
重点
难点
教学重点：
1）学说问句?
2）掌握句型’动词[+宾语]
教学难点：
能清晰准确地发出本课所教的单词的音，
并自如地应用。
3）掌握动词的形式及读音。
课前
准备
多媒体课件，照片，单词卡片，小盒子
教
学
过
程
一、
师生齐唱M2中的小诗，并配以动作。
二、
1.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。
师板书：
，,…
2.请学生说这些动词的形式。
3．齐读黑板上的动词及其形式。
三、
（一）学习新句型
1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。
2.教师通过提问：
?
复习’’s动词[+
宾语]。
3.请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：
I’m动词
[+宾语]。
4.教师故作不解状问：
?
后又释然说：
.’
动词[+宾语],并板书。
5.教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。
6.再请一组学生挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出
相应的动作，教师请其他学生回答问题：
?
然后教师把正确答案写在黑板上。
7.请学生一起认读黑板上的句子。
（二）学习新动词
1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。
2.教师模仿动作后提问：
I?
（我正做什么？
）引入句子：
I’m.。
3.请全体学生一起边做动作，边说：
I’m.教师通过提
问：
?
引入句子：
’.并板书。
4.用类似方法教’a.并板书。
5.教师拿出一副国际象棋问学生’s?
?
并告诉他们老师将邀请他们一起玩，但玩之前必须先学会说,并板书。
6.教说,。
7.教师做饥饿状说：
I’m.I’m.板书（饿的）并
重复说多遍，再提问学生：
’s?
由此教单词（饿的）。
8.教师从包中拿出一瓶豆奶说：
I.边“喝
边说：
I’m.让学生模仿跟着教师重复句子并模仿动作。
9.教师拿着豆奶走到学生中，到边“喝”边说：
..提问学生I?
由此教说（豆奶）并板书。
10.请一些学生模仿喝豆奶的动作，比比谁表演的最好。
其间老师可以适时用?
?
提问其余学生。
四、
（一）快速反应
1.请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏。
2.让学生在小组内进行训练。
（二）表演
1.请学生打开课本P15，教师指着人们划船的图问
学生：
?
学生应回答：
a.
2.四人小组中，请学生A和B向学生C和D模仿一个动作，然后由C和D提问：
A和B在做什么？
3.让小组内学生互换角色。
4.请几位学生到教室前模仿动作，教师提问：
?
然后让全班或个别学生回答。
（三）游戏
1.教师在黑板上贴上正面写有数字，反面写有：
a,等动词词组的卡片。
2.请自愿上台的学生背朝大家，选择其中的一个数字，教师翻开此卡片的反面示以台下的同学，台下学生根据卡片上的内容做出相应的动作。
3.台上的同学必须用英语’动词[+宾语]来猜测台下同学所做的动作。
如果说对了，台下同学要说“”，若连猜3次不中，可用?
请求他的朋友，帮忙回答。
作
业
设
计
听录音，熟读课文。
完成活动手册中本课的作业。
板
书
设
计
3
1?
?
教
学
反
思
课题
3
2’s?
总授时数（）节第（）教时
授课时间
年月日第（）周星期
参考教案
增减
教学
目标
1、知识目标：
识记单词：
,,
认读句子：
’s?
2、能力目标：
全体学生能运用’s?
询问不明白的情景，并进行说明。
3、情感目标：
学习策略：
遇到问题主动向老师或同学请教。
文化意识：
通过了解英语词汇中的汉语借词，初步感知中外文化的异同。
情感态度：
乐于感知并积极尝试使用英语。
重点
难点
识记单词：
,,
认读句子：
’s?
课前
准备
教学卡片，挂图，教学
教
学
过
程
1.热身复习
出示一些人活动的图片，向学生提问“？
”“\?
”请学生回答。
老师对学生说：
“大家的本领都不简单，那么大家想知道和又去了什么地方吗？
’sa!
”
展示课本活动一的动画，请同学们看图。
再次播放动画，请同学们完整的听一遍，。
最后播放录音，请同学们看图跟读。
2.任务呈现：
教师告诉学生：
“为了准备校园英语看图说话竞赛，我们今天要进行画图说话比赛，在此之前，我们先来学习一下动物名称吧。
”
3.课文教学
4.训练巩固。
完成课本活动3
完成课本活动4
完成课本活动5
完成活动用书的相关习题。
学习歌曲
5、任务完成：
教师告诉学生：
“为了进一步选拔参加校园英语看图说话竞赛的选手，现在我们在班级范围内进行画图说话比赛
作
业
设
计
听录音，熟读课文。
完成活动手册中本课的作业。
板
书
设
计
3
2’s?
’s?
’s.
教
学
反
思
课题
4
1?
总授时数（）节第（）教时
授课时间
年月日第（）周星期
参考教案
增减
教学
目标
1.知识目标：
学会听、说、读、
2、语言技能目标：
能运用句型：
….来询他人进行日常的交流。
3、情感态度目标：
采用多种活动途径和可视、可听的多媒体培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。
4、学习策略目标：
能通过所学的知识与实际生活联系进行英语交流。
重点
难点
1.会听、说、读、写本课新单词。
2.掌握句型“…?
”及答语。
课前
准备
教学卡片，挂图，教学
教
学
过
程
1：
1a：
。
2、
屏幕出示食物图片单词，让学生用升降调一一齐读。
T：
?
S:
I……（复习单词和句子）
（,,,,,,……）
苹果图片
香蕉图片
梨图片
面条图片
米饭图片
2：
1:
（1）课件展示一些快餐的图片，引出这一单词，然后展示、和的图片，引出。
带领孩子们a:
!
（2）课件展示在做面条的图片，通过提问?
和回答’s.引出制作这一单词，并复习之前学过的进行时。
引出美味的这一单词。
然后a:
’m!
可以边说韵律边做做面条的动作，加深记忆。
（3）T:
I’m,I.I.（同时拿出筷子帮助孩子理解句意）。
然后a:
,!
筷子图片
（4）T:
.（大屏幕展示及读音）然后a:
,!
【设计意图】：
利用的形式学习新单词，朗朗上口便于学生掌握记忆，并配以相应的动作能很好的吸引孩子的注意力加深理解。
同时多媒体课件展示图片及发音，易于激发孩子的学习兴趣，加深直观印象。
2:
（1）T（手拿食物图片或实物向学生询问）:
?
:
,.（师生之间用所学的单词，多操练。
）然后（课件显示食物图片）’sa.
（s1）?
（s2）?
（s3）?
学生回答：
.
在学会的基础上让学生拿着卡片自由对话练习这一句型。
并以小组为单位进行展示、评价。
3：
课件展示本篇课文，里面的重点处空了出来，让孩子们听录音选词填空。
4：
1.利用大家熟悉的白雪公主和功夫熊猫的故事为背景练习本课的重点句型“…?
”及答语。
巫婆给白雪公主苹果吃
功夫熊猫吃包子
2.设置一个情景，生日宴会上，主人热情的招待客人，客人礼貌地回应。
小组内进行练习，然后展示，评出最佳表演小组，并把食物卡片作为奖励。
…?
B:
.
.
’s.
A（C）:
……
5：
让学生自己总结一下今天本堂课所学的知识，同时教师再次点拨.然后a:
运用所学句型……?
./,.调查小组成员或朋友想吃和不想吃的食物，并将表格填好。
作
业
设
计
听录音，熟读课文。
完成活动手册中本课的作业。
板
书
设
计
4
1?
…?
./.
教
学
反
思
课题
4
2?
总授时数（）节第（）教时
授课时间
年月日第（）周星期
参考教案
增减
教学
目标
1、知识目标：
全体学生能理解单词：
,,
全体学生能运用句型：
?
’s.
2、能力目标：
全体学生能运用?
’s.购物。
3、情感目标：
学习策略：
尝试归纳已学的食物词汇，建立食物的相关词汇图。
文化意识：
进一步了解典型的食品和饮料的名称。
情感态度：
积极参加各种课堂学习活动
重点
难点
全体学生能理解单词：
,,
全体学生能运用句型：
?
’s.
课前
准备
教学卡片，挂图，教学
教
学
过
程
1.热身导入
1）带领学生打着拍子一起说上一单元所学的韵句。
2）展示课本活动一的动画，请同学们看图。
如果学生在理解语境时有困难，教师可进行说明：
这是一家花店，售货员说的是花的价格，而顾客误认为是花瓶的价格。
再次播放动画，请同学们完整的听一遍，。
最后播放录音，请同学们看图跟读。
3）教授?
’s.同时展示一些物品的真实价格标签，进行价格问答练习。
在练习中请同学们注意的发音。
2.任务呈现：
教师告诉学生：
“今天我们要举行模拟义卖，体验一下义卖活动。
在这之前，我们先来学习一下如何买卖物品吧。
”
3.课文教学
播放活动二的动画，请同学们看图理解语境。
再次播放，让学生完整的听一遍
再次播放，让学生逐图跟读语句。
学习购物对话的基本模式。
分小组表演课文。
4.训练巩固。
完成课本活动3
完成课本活动4
完成课本活动5
完成活动用书的相关习题。
学习歌曲
5、任务完成：
以小组为单位展开玩具和文具的模拟义卖活动。
作
业
设
计
听录音，熟读课文。
完成活动手册中本课的作业。
板
书
设
计
4
2?
?
’s.
教
学
反
思
课题
5
1?
总授时数（）节第（）教时
授课时间
年月日第（）周星期
参考教案
增减
教学
目标
1熟练朗读词汇，达到四会标准：
听、说、读、写。
2熟练运用…,I./’t.句型进行问答
3熟练朗读课文,能基本复述课文
重点
难点
1熟练朗读词汇，达到四会标准：
听、说、读、写。
2熟练运用…,I’t.句型进行问答
课前
准备
教学卡片，挂图，教学
教
学
过
程
一:
二
三
1
1（头脑风暴）
T:
?
?
:
…..
师板书上节课所学单词
2师出示卡片，生齐读单词。
（此过程让学生自由回顾所学单词读音，师注意倾听生读的不准或不熟练的单词）
3师领读单词
4小组内生生互读
5（英汉互译环节加强对单词的整体速记）
6生自主拼写单词（师转课堂，辅导个别差生）
2运用所学词汇练习句子
1T：
?
S1:
I,I’t.
2师生示例后，小组内生生练习。
3生生展示
3
1生齐读课文
2生自由朗读课文，并找出文中对….?
句型的肯定回答,I.与否定回答,I’t.
（培养学生观察问题、发现问题的能力）
3师带领学生用汉语复述课文大意
a首先介绍文中出现了六个人物a.然后六个小朋友以对话的形式展开
b师带领学生用英语复述课文
c生自己复述课文
d师检查，由小组到个人。
四
五
作
业
设
计
听录音，熟读课文。
完成活动手册中本课的作业。
板
书
设
计
5
1?
…?
I.
I’t.
教
学
反
思
课题
5
2?
总授时数（）节第（）教时
授课时间
年月日第（）周星期
参考教案
增减
教学
升级会员 